五年級語文《楊氏父子》教案
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的五年級語文《楊氏父子》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、會寫6個生字，會認3個生字。能正確讀寫“家禽”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中小朋友應對語言的巧妙。
4、能主動在生活中搜集、發現、積累、運用精妙的語言。
【教學重點】
1、能理解課文意思，做到感情朗讀。
2、能在生活中運用精妙語言。
【教學難點】
體會語言的巧妙性。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、激趣導入
同學們，自古以來出現過許多聰穎機智的少年兒童，關于他們的故事至今流傳。那你知道關于機智兒童的哪些故事呢?今天，讓我們走進劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。
二、初讀課文，整體感知
1、誰來給大家介紹一下你了解到的《世說新語》。
2、借助拼音同學嘗試讀文，
3、根據同學讀文情況教師示范讀文，協助同學在把短文讀正確的基礎上讀流暢。
4、抽讀，檢測讀書情況。
5、齊讀：
梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設果，果/有楊梅。孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。”兒/應聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”
6、說說課文主要寫的什么事?(只是了解課文的大概意思。)
三、合作學習，理解課文意思
1、小組學習，在讀通課文后，請同學根據注釋、插圖和聯系上下文，理解每一句話的意思并作好記錄。
2、教師點撥重點句子：
孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
這是故事中的重點局部。孔君平看到楊梅，聯想到小朋友的姓，就故意逗小朋友：“這是你家的水果。”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。小朋友應聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”這回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，小朋友也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表示了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的.鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要供認孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出小朋友思維的敏捷，語言的機智幽默。
句子中的“家禽”不同于現在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思。
3、交流匯報句意：
意思：梁國的楊家的小孩只有9歲，特別聰明。孔君平去訪問他的父親，因為父親不在，就叫兒子出來。他為客人端果子，果中有楊梅。孔君平指著楊梅對小孩說：“這是你們家的水果。”小孩回答他說：“沒聽說過孔雀是孔先生家的家禽啊!”
4、理解了課文意思，你現在有什么感受?你認為楊氏之子的回答妙在哪里?
四、有感情地朗讀課文，體會語言的妙處
1、練習有感情地朗讀課文：
結合“未聞孔雀是夫子家禽”一句體會小朋友語言的妙處，從而讀出小朋友的聰慧和機智。
2、設想孔君平聽了小朋友的話會是什么反應，通過想象表達，進一步突出小朋友所答言語的妙處。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
五、拓展
1、在生活中有哪些語言讓你銘記在心呢?
(交流自身搜集的或聽到、看到的精妙語言。)
2、演一演相聲、小品或電影中的精彩對白。
六、作業
1、寫一寫對精彩語言的體會。
2、默寫課文。
3、看《世說新語》。
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