唐雎不辱使命八年級語文教案

時間：2022-10-13 20:00:33 教案我要投稿

唐雎不辱使命八年級語文教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的唐雎不辱使命八年級語文教案，希望能夠幫助到大家。

唐雎不辱使命八年級語文教案

　　知識與能力目標：

　　1.借助工具書、課下注釋及文言文知識疏通文意。

　　2.多種方式誦讀文章，讀出人物語氣，揣摩人物心理。

　　3.學習在同一情境和事件中對比分析文中人物形象。

　　4.學習文章在對比沖突中塑造人物的藝術手法。

　　過程與方法：

　　讀一讀，議一議，練一練

　　情感態度與價值觀：

　　感受語言交鋒的機智與藝術，培養學生的國家尊嚴意識和不畏強暴的精神。

　　【教學重點】疏通課文的.基礎上理解人物性格特點。

　　【教學難點】通過人物對話理解人物性格特點。

　　【教學時數】1課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　“完璧歸趙”是大家耳熟能詳的成語，成語故事的主人公藺相如以自己的機智和勇敢識破并粉碎了秦王的陰謀，保護了趙國的利益，并在后來的澠池會中進一步維護了趙王和趙國的尊嚴。其實在紛亂的春秋戰國時期，像藺相如這樣的謀士能臣還有很多，如墨子、燭之武、毛遂、唐雎等，他們以非凡的智慧和膽略維護和平，維護國家利益和尊嚴。今天我們就一起走進《唐雎不辱使命》，看看弱國使臣唐雎在面對狡詐蠻橫的秦王時是怎樣處亂不驚，機智勇敢地挫敗強秦的陰謀，維護國家利益和尊嚴的。

　　二、讀一讀，積累字詞，整體感知：

　　一)教師范讀，提示朗讀要點

　　二)學生自讀，然后指名接力朗讀，師生共同點評糾誤。

　　三)疏通文意，辨析疑難。

　　四)重點詞語總結歸類：

　　1、通假字

　　2、詞類活用

　　3、一詞多義

　　五)復述唐睢不辱使命的故事，用一句話概括文章內容。

　　三、議一議，深入探究：

　　1、文章怎樣來塑造唐睢和秦王的形象?安陵君的形象如何?他對表現唐睢形象有何作用?

　　2、本文在塑造形象，表現主題上有哪些寫作技巧值得我們借鑒?

　　四、課堂小結：本文記敘的是強國與弱國之間的一場外交斗爭的情況。文章用對話塑造了唐雎的形象，表現了他維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神。

　　五、作業(練一練，拓展延伸)：

　　閱讀下面文言文，完成后面題目。

　　【甲】秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓魏，……而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

　　【乙】晏子將至楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰：‘何為者也?’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盜。’”

　　晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異地。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

　　(1)解釋下面句中加點的詞語。

　　A、雖千里不敢易也，豈直五百里哉( )B、長跪而謝之( )

　　C、吏二縛一人詣王( )D、齊人也，坐盜( )

　　(2)用現代漢語說說下面句子的意思。

　　A、以君為長者，故不錯意也。

　　B、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

　　C、今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶!

　　(3)秦王對唐雎說“秦滅韓亡魏”有什么言外之意?

　　(4)楚王戲晏嬰，你認為是善意的還是惡意的?為什么?

　　(5)這兩個語段都是關于使者在外交上應對君王的故事，二人都大獲全勝。想想看，

　　唐雎跟晏子所采用的應對方式有什么不同?

　　(6)想象一下，從此以后，秦王還會奪取安陵嗎?為什么?請寫一段探究性文字。