鳥(niǎo)的天堂教案

    時(shí)間:2022-10-02 11:16:39 教案 我要投稿

    鳥(niǎo)的天堂教案模板合集5篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的鳥(niǎo)的天堂教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    鳥(niǎo)的天堂教案模板合集5篇

    鳥(niǎo)的天堂教案 篇1

      這篇課文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流,充滿生機(jī)的大榕樹(shù),活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo),構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫,展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光。課文語(yǔ)言質(zhì)樸、感情真摯,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美,讓我們的心為之顫動(dòng),情為之動(dòng)容。

      課文語(yǔ)言質(zhì)樸,動(dòng)靜結(jié)合,美不勝收,觀察有序,筆法細(xì)膩,易讀易記,情感真摯,給人以一種美的享受。而且語(yǔ)言淺顯,學(xué)生理解內(nèi)容的難度不大。

      以讀為本是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課我想用最簡(jiǎn)單的朗讀、感悟的方法來(lái)教學(xué)本課,抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)咀嚼、品味、賞析升華,讓學(xué)生在課堂有滋有味地讀,無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)感受。

      【知識(shí)與技能】

      1.認(rèn)讀本課字詞。有感情地朗讀課文,抄寫第8自然段。

      2.邊讀邊想象畫面,感受“鳥(niǎo)的天堂”傍晚和早晨不同的特點(diǎn)。

      【過(guò)程與方法】

      通過(guò)朗讀、感悟,體會(huì)榕樹(shù)的大和“鳥(niǎo)的天堂”的熱鬧,領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

      【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

      體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情,培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。

      重點(diǎn)

      理解作者為什么感嘆“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”。

      難點(diǎn)

      體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受。

      教師:本課課件。

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      1.檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問(wèn)難。

      2.初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

      3.理清層次,給課文分段,概括段意。

      重點(diǎn)

      整體感知課文主要內(nèi)容。

      難點(diǎn)

      理清層次,給課文分段,概括段意。

      一、問(wèn)題導(dǎo)入

      孩子們,根據(jù)你們的理解,告訴老師,“天堂”是一個(gè)怎樣的地方?(沒(méi)有煩惱,自由快樂(lè)的地方。)那根據(jù)你們對(duì)生活的觀察,鳥(niǎo)的天堂一般會(huì)在哪個(gè)地方呢?(樹(shù)林里。)是啊,樹(shù)林是鳥(niǎo)的天堂。好,今天我們將學(xué)習(xí)文學(xué)大師巴金先生所寫的《鳥(niǎo)的天堂》,一起來(lái)看看那是一個(gè)怎樣的地方。(板書課題)

      二、預(yù)習(xí)檢查,整體感知

      1.指讀課文,正音,解詞。

      2.畫出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來(lái)讀一讀,細(xì)細(xì)體會(huì)。

      3.自由讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

      三、揭題,學(xué)生自悟

      1.“天堂”指什么?在文中怎樣理解?文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么?

      2.默讀全文思考:作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”?每次看到的有什么不同?

      (兩次。第一次是在黃昏,鳥(niǎo)都休息了,因此作者著重描寫了“天堂”本身——大榕樹(shù)的奇特景象;第二次是在第二天早晨,太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候,正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻,所以著重寫了“天堂”里的居民——鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。)

      3.小組討論:

      我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各作為一段,那全文可分成幾部分?各部分的大意是什么?

      第一部分(第1~4自然段):傍晚,“我”和朋友們劃船出去游玩。

      第二部分(第5~9自然段):寫“我”和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”——大榕樹(shù)。

      第三部分(第10~13自然段):寫第二天早晨,“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”里的居民——鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。

      第四部分(第14自然段):寫作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。

    鳥(niǎo)的天堂教案 篇2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)知目標(biāo):

      ⑴ 有感情地朗讀課文。

      ⑵ 認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的大和美體會(huì)榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

      ⑶ 領(lǐng)悟作者寄情于景的表達(dá)方法。

      2、情意目標(biāo):

      ⑴ 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光,受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的教育;感受人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

      ⑵ 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣。

      ⑶ 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      1、教學(xué)重點(diǎn):

      ⑴ 認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的大和美,體會(huì)眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

      ⑵ 領(lǐng)悟寄情于景的表達(dá)方法。

      2、教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的大和美,領(lǐng)悟寄情于景的表達(dá)方法。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課,板書課題

      1、導(dǎo)入新課:

      音樂(lè)導(dǎo)入。

      (點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。)

      2、板書課題。

      二、抓重難點(diǎn),自主感悟

      1、檢查預(yù)習(xí):

      作者幾經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?每次都看到了什么?哪些段落寫榕樹(shù)?哪些段落寫鳥(niǎo)兒?

      2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

      這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)榕樹(shù)與鳥(niǎo)兒這兩個(gè)部分。

      (點(diǎn)評(píng):自然引入對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí),明確目標(biāo)。)

      3、自主學(xué)習(xí):

      自學(xué),畫出你喜歡的語(yǔ)句,并寫上你的感受。

      (點(diǎn)評(píng):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣。)

      三、匯報(bào)交流,研讀課文

      1、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些語(yǔ)句,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

      (點(diǎn)評(píng):尊重學(xué)生對(duì)閱讀的多樣感受。)

      2、師點(diǎn)撥理解以下句子:

      “那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”

      “我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上變得熱鬧了,到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影,大的,小的,花的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的撲翅膀。”

      3、指導(dǎo)朗讀。

      (點(diǎn)評(píng):有感情地朗讀,以讀促理解。)

      四、拓展體驗(yàn),運(yùn)用語(yǔ)言

      創(chuàng)設(shè)情境:

      小畫眉了興奮地唱著,它會(huì)唱些什么呢?用你喜歡的方式來(lái)表達(dá)。

      (點(diǎn)評(píng):1、開(kāi)發(fā)學(xué)生上潛力,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。2、因材施教,創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性。)

      五、珍愛(ài)生命,保護(hù)環(huán)境

      1、創(chuàng)設(shè)情境:

      說(shuō)說(shuō)樹(shù)與鳥(niǎo)的關(guān)系。

      2、激發(fā)環(huán)保熱情。

      (點(diǎn)評(píng):充分挖掘語(yǔ)文的人文因素,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。)

      六、布置作業(yè)

      1、口頭:

      朗讀課文。

      2、書面:

      抄寫喜歡的句子。

      3、實(shí)踐:

      請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,并收集一些有關(guān)資料,為導(dǎo)游寫一份導(dǎo)游詞。

      【板書設(shè)計(jì)】

      鳥(niǎo)的天堂

      榕 樹(shù)

      大美

    鳥(niǎo)的天堂教案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)與能力:

      ⑴ 學(xué)習(xí)本課生字新詞,能正確讀寫下列詞語(yǔ):糾正、逼近、樹(shù)梢、靜寂、應(yīng)接不暇。

      ⑵ 了解榕樹(shù)大和鳥(niǎo)多的特點(diǎn)。

      ⑶ 能有感清地朗讀課文。

      ⑷ 能背誦喜歡的段落。

      2、過(guò)程與方法:

      ⑴ 通過(guò)朗讀和品次品句感悟大榕樹(shù)的奇特和美麗,眾鳥(niǎo)紛飛的景象。

      ⑵ 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

      3、情感與態(tài)度價(jià)值觀:

      默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的鳥(niǎo)的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、作者兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景象。

      2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1、理解那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)的含義。

      2、文中四處提到鳥(niǎo)的天堂為什么有的地方加引號(hào),有的地方?jīng)]有加引號(hào)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、師生找鳥(niǎo)的天堂資料;

      2、課件。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      1、能讀準(zhǔn)課文,正確讀寫下列詞語(yǔ):

      糾正、逼近、樹(shù)梢、靜寂、應(yīng)接不暇。

      2、初步感知課文的內(nèi)容,了解作者多少次去看鳥(niǎo)的天堂和看到什么。

      3、學(xué)習(xí)1~6自然段。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、能感情朗讀句子并體會(huì)樹(shù)的大和眾鳥(niǎo)紛飛的景象。

      2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)方法。

      3、了解引號(hào)的用法。

      4、理解內(nèi)容,感受文中描寫的鳥(niǎo)的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

      〖教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      昨天,我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了巴金爺爺和朋友一起坐船去看榕樹(shù),剛開(kāi)始時(shí),大家都認(rèn)為那里是許多株榕樹(shù),但其實(shí)那里只有一株榕樹(shù)。那么當(dāng)他們靠近這棵大榕樹(shù) ?時(shí)看到了什么呢那就讓我們一起隨著巴金爺爺去里面探個(gè)究竟吧。

      二、了解樹(shù)的大和茂盛

      1、打開(kāi)書,用自己喜歡的方式讀一下7~9自然段,想想這部分寫出了榕樹(shù)的什么?把有關(guān)的語(yǔ)句多讀幾次。

      學(xué)生匯報(bào):

      寫出了榕樹(shù)的大、茂盛。

      板書:

      大、茂盛

      2、師:從哪里看出的,用 畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

      ⑴ 真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

      不可計(jì)數(shù)什么意思?

      (數(shù)也數(shù)不清,形容數(shù)量多。)

      這么多的枝干你想作者看到會(huì)感覺(jué)怎樣?

      (吃驚)

      你能帶著吃驚的語(yǔ)氣來(lái)讀嗎?指生讀。

      ⑵ 枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

      放課件解釋根怎么生長(zhǎng),相機(jī)引導(dǎo):

      這是榕樹(shù)的生長(zhǎng)特性,榕樹(shù)本身長(zhǎng)有許多氣根,氣根慢慢長(zhǎng)久了就伸進(jìn)泥土里長(zhǎng)成粗壯的枝干。有的粗的象一棵樹(shù),俗語(yǔ)有說(shuō)獨(dú)木不成林,但這里氣根多而且粗壯,所以看上去就變成了一片樹(shù)林。

      師:我們一起讀讀體會(huì)這株榕樹(shù)怎樣獨(dú)木成林的吧。

      自由讀,齊讀。

      ⑶ 榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

      師:從哪里看出榕樹(shù)把它的生命力展示給我們看?

      師:樹(shù)葉非常的多,一蔟堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙,你能用一個(gè)詞形容嗎?

      (密不透風(fēng)、密密麻麻)

      師:大家說(shuō)的非常好,這里的葉子不僅多而且有生命力,作者怎么寫的?為什么會(huì)有這樣景象呢?

      討論,指生說(shuō)。

      引導(dǎo)學(xué)生從三方面理解:

      光照、葉綠、風(fēng)吹。

      (相機(jī)出示圖片)

      師:好一棵大而茂盛的榕樹(shù)!它充滿了生機(jī)和活力,每片樹(shù)葉都似乎有一個(gè)生命,連我們的巴金爺爺也情不自禁發(fā)出這樣的感嘆:這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

      師:我們?cè)鯓硬拍茏x好這段呢?

      (帶著贊美的語(yǔ)氣)

      同桌讀,互相評(píng)議。

      指生讀,生評(píng),師生合作讀。

      ⑷ 講第9自然段:

      師: 這次作者他們看到鳥(niǎo)嗎?課文哪里告訴我們?還告訴我們什么?

      ⑸ 總結(jié):

      師:在這部分里,展示在我們面前的是一棵奇特美麗的大榕樹(shù)。

      板書:

      奇特美麗

      在那我們領(lǐng)略到榕樹(shù)的寧?kù)o,第一次他們看不到一只鳥(niǎo),下面我們隨著巴金爺爺再一次去那里看看吧,這次你會(huì)發(fā)現(xiàn)是完全不同的一番景象。

      3、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分:

      ⑴ 師:我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)的?

      出示學(xué)法:

      ① 劃──抓住景物特點(diǎn),劃句標(biāo)詞。

      ② 讀──放聲朗讀詞句,品悟感情。

      ③ 議──討論寫法,理解運(yùn)用。

      ⑵ 自己學(xué)習(xí)。

      ⑶ 學(xué)生匯報(bào):

      相機(jī)板書:

      多、歡快

      ① 我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀。

      (關(guān)鍵詞:熱鬧、到處、站、叫、飛、撲翅膀)

      (引導(dǎo)學(xué)生理解作者從小鳥(niǎo)品種姿態(tài)說(shuō)明鳥(niǎo)多。)

      (放課件)

      師:這么熱鬧歡快的場(chǎng)面你想把它讀出來(lái)嗎?

      指生讀──師生合作讀。

      師:想象一下還有什么鳥(niǎo)的姿態(tài)?

      ② 我注意的`看著那歌聲真好聽(tīng)。

      師:這里有一個(gè)詞形容鳥(niǎo)太多,眼睛看不過(guò)來(lái)的是哪個(gè)詞?

      (應(yīng)接不暇)

      課文怎樣寫作者應(yīng)接不暇?

      指導(dǎo)朗讀。

      ③ 師:作者還具體寫了一只畫眉鳥(niǎo),它呀,唧唧喳喳的唱著想加入鳥(niǎo)兒們的大合唱呢,你猜那話眉鳥(niǎo)在唱什么呢?發(fā)揮你的想象。

      (放課件)

      ④ 師:是誰(shuí)給小鳥(niǎo)創(chuàng)造這美好、和諧的環(huán)境呢?

      相機(jī)板書:

      壯觀

      三、總結(jié)全文,課外延伸

      1、師:看到這么熱鬧的場(chǎng)面,作者不禁發(fā)出這樣的感嘆。

      (生齊讀)

      生質(zhì)疑此句,討論:

      二處鳥(niǎo)的天堂為什么一個(gè)加引號(hào)一個(gè)不加。課文還有其他類似的例子嗎?

      (引導(dǎo)學(xué)生了解第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指引用別人的說(shuō)法,實(shí)質(zhì)指這棵大榕樹(shù),第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指鳥(niǎo)兒愉快生活的地方。)

      (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解:這里的環(huán)境好,樹(shù)大,地濕,農(nóng)民保護(hù)鳥(niǎo)兒,鳥(niǎo)兒生活在這里很愉快。)

      2、師:你們羨慕這里的鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔磕隳芘e出人類保護(hù)動(dòng)物或自然環(huán)境的例子嗎?

      3、師小結(jié)。

      4、師:今天我們學(xué)了《鳥(niǎo)的天堂》,這篇課文在表達(dá)上很有特色,作者寫了兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的情形,第一次沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo),著重描寫了大榕樹(shù)靜態(tài)的美,第二次見(jiàn)到了大榕樹(shù)群鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,寫出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)的美。而且文章的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),我們要好好學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些方法。

      四、課堂上背誦

      五、布置作業(yè)

      繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。

      〖板書設(shè)計(jì)

      鳥(niǎo)的天堂

      樹(shù):大 茂盛 奇特美麗(靜) 贊美

      鳥(niǎo):多 歡快 壯觀 (動(dòng))

    鳥(niǎo)的天堂教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫下列詞語(yǔ):糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、留戀、目不暇接。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

      4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

      設(shè)計(jì)理念:

      讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平,主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美”,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

      教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、談話。

      1、什么是天堂?(指名回答)

      2、板書“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢?

      二、按照要求讀書。

      1、把課文讀正確、流利。

      2、想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么?在旁邊寫上批注。

      3、把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。

      三、檢查自學(xué)效果。

      1、指名讀課文,在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。

      2、談自己讀的感受。

      3、提出自己不理解的地方。互相交流。

      四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí):

      “鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫什么呢?

      “鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù),它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

      五、了解課文主要內(nèi)容:

      1、作者是怎么去“鳥(niǎo)的天堂”的?去了幾次?每次去的時(shí)間有什么不同?第幾次才真正見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂”?

      2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。

      六、學(xué)習(xí)生字

      1、指名讀詞讀字。

      2、指導(dǎo)書寫難寫的字。

      3、抄寫生字詞語(yǔ)。

      板書: 18、鳥(niǎo)的天堂

      第一次: 大榕樹(shù)

      第二次: 鳥(niǎo)的天堂

      第二課時(shí)

      一、 引入:

      同學(xué)們,今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo),一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。

      這節(jié)課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受“鳥(niǎo)的天堂”。

      通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?

      (第一次看到了大榕樹(shù),第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂”)

      二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂,也就是你們的天堂去看一下:

      1、自由讀12-13自然段,看看這一部分寫出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)?(活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多)

      你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)

      2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí),問(wèn):這個(gè)詞是什么意思呢?平時(shí)在生活中有沒(méi)有這樣的情境?

      3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢?(熱鬧)對(duì),這就是它的動(dòng)態(tài)美,這一段主要寫出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài),讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。

      (引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥(niǎo)…那歌聲真好聽(tīng)…”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài);引導(dǎo)讀“到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥(niǎo)的多。)

      4、學(xué)生讀完后問(wèn):這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著,它可能在說(shuō)什么呢?假如你就是這只小鳥(niǎo),你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境——大榕樹(shù)身上聚集。

      三、學(xué)習(xí)第一部分:(課文7-8自然段的內(nèi)容)

      1、自由讀這部分,找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。(在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注)。在不理解的地方做上記號(hào)。

      2、小組討論交流,小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方、從哪些地方可以看出來(lái)。

      3、班級(jí)交流。(樹(shù)大、美)

      A、當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)大、美的特點(diǎn)時(shí),出示掛圖幫助學(xué)生理解。

      B、引導(dǎo)理解“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字。

      C、你還有哪些不能理解的地方嗎?說(shuō)出來(lái)討論討論。

      D、假如你沒(méi)有,那老師想提出一個(gè)問(wèn)題,出示:“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”我不明白“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么,作者為什么會(huì)有這種感受呢呢?

      1)、學(xué)生討論;(聯(lián)系上下文理解。原因可能是:①樹(shù)葉多,小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)動(dòng);②“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。”③有風(fēng)吹過(guò)。)

      2)、交流并說(shuō)明理由。

      E、這么美,這么大的樹(shù)!我們?cè)趺床拍苡米x來(lái)表現(xiàn)出樹(shù)的這些特點(diǎn)呢?

      指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià):讀得怎么樣?想不想聽(tīng)老師讀。

      教師讀,讀得怎樣?讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美,這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)

      齊讀。

      四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí):

      五、了解課文主要內(nèi)容:

      六、學(xué)習(xí)生字

    鳥(niǎo)的天堂教案 篇5

      【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】

      根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課,通過(guò)欣賞──美讀──想象,把鳥(niǎo)的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生,讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥(niǎo)的天堂的神奇。在欣賞中讀,在讀中感,在感中創(chuàng)。運(yùn)用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

      【教學(xué)分析與處理】

      1、教材分析:

      鳥(niǎo)的天堂是注音識(shí)字,提前讀寫實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第3課。是一篇精讀課文,在第一課時(shí)已完成字、詞、教學(xué)任務(wù),本節(jié)課是第二課時(shí),課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)寫鳥(niǎo)的天堂是所見(jiàn)到的不同景象,說(shuō)明了大榕樹(shù)的美麗奇特以及被稱作鳥(niǎo)的天堂名不虛傳,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然贊美大自然的思想感情。

      2、學(xué)生分析:

      針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式,自主學(xué)文,在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      3、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn):

      ⑴ 創(chuàng)新點(diǎn):

      ① 課題還可以換哪些項(xiàng)目?

      ② 自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

      ③ 選自己最喜歡的部分討論學(xué)習(xí)。

      ④ 切入點(diǎn)不同,激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的合作意識(shí)。

      ⑵ 德育點(diǎn):

      ① 培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn),熱愛(ài)大自然熱愛(ài)美。

      ② 適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想,感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

      ⑶ 空白點(diǎn):

      ① 導(dǎo)入部分留空白。

      ② 學(xué)習(xí)作者兩次去鳥(niǎo)的天堂展開(kāi)合理想象留空白。

      ③ 結(jié)語(yǔ)部分留空白。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)掌握目標(biāo):

      通過(guò)理解前后兩次對(duì)鳥(niǎo)的天堂的描寫,學(xué)習(xí)作者對(duì)靜態(tài)事物、動(dòng)態(tài)事物的觀察方法和表達(dá)方法。

      2、基本技能和一般能力:

      能夠用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對(duì)鳥(niǎo)的天堂的描寫。

      3、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標(biāo):

      創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

      4、德育目標(biāo):

      體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的士觀景象,受到大自然、熱愛(ài)美的教育。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的含義,學(xué)習(xí)描寫事物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的不同景象。

      【教具選擇與使用方法】

      使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動(dòng)形象,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,合作性強(qiáng),為重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、課前準(zhǔn)備

      制作課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查閱資料。

      二、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

      1、說(shuō)說(shuō)天堂的意思。

      2、鳥(niǎo)的天堂指的是什么?

      板書課題:

      鳥(niǎo)的天堂

      3、看了課題你想解決哪些問(wèn)題?

      三、學(xué)生研究體驗(yàn)

      1、自讀課文,感知內(nèi)容:

      帶著剛才提出的問(wèn)題自讀課文,然后指生讀文。

      2、引出問(wèn)題,學(xué)生討論:

      ⑴ 交流匯報(bào)自學(xué)提示中的問(wèn)題。

      ⑵ 師引問(wèn)作者去了幾次鳥(niǎo)的天堂?分別看到了什么景象?

      (小組討論,合作學(xué)習(xí)。)

      3、作者是怎樣具體講大榕樹(shù)的,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

      (多媒體課件展示大榕樹(shù)的遠(yuǎn)景和近景。)

      ⑴ 作者見(jiàn)到大榕樹(shù)產(chǎn)生了怎樣的印象?你是怎么體會(huì)到的?

      ⑵ 選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí)。

      四、學(xué)習(xí)作者第二次去鳥(niǎo)的天堂的有關(guān)段落

      1、自由讀,小組討論、動(dòng)筆畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),展開(kāi)大膽的想象。

      (創(chuàng)新點(diǎn)、空白點(diǎn)。)

      2、匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。

      (師適時(shí)板書。)

      3、質(zhì)疑。

      五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用

      多媒體演示畫面,假如你是一支小鳥(niǎo)生活在鳥(niǎo)的天堂你會(huì)有什么感受呢?為畫面配音(合作表演,此處是創(chuàng)新點(diǎn))不僅使學(xué)生更加了解鳥(niǎo)的天堂同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對(duì)課文的深入理解。

      六、回歸整體、歸納總結(jié)

      七、體驗(yàn)型作業(yè)

      展開(kāi)想象向喜歡的小伙伴說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的天堂的熱鬧景象。

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