十二月歌教案

時(shí)間：2024-03-12 16:44:59 美云教案我要投稿

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十二月歌教案（精選8篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的十二月歌教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

十二月歌教案（精選8篇）

　　十二月歌教案 1

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這篇課文是一首兒歌，以詩(shī)歌的形式寫出了農(nóng)歷一年十二個(gè)月中每個(gè)月所特有的景色、風(fēng)土習(xí)俗等。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)而又富有情趣的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話說(shuō)出每個(gè)月的特色。

　　2．學(xué)會(huì)認(rèn)讀“龍、放、外”等十二個(gè)生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)字，認(rèn)識(shí)“撇點(diǎn)”基本筆畫。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　用自己的話說(shuō)出每個(gè)月的特色。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件（收集每個(gè)月的景色、風(fēng)土習(xí)俗的錄像）、詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　�。ㄒ唬┓配浵瘢胄抡n

　　1、出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。

　　2、談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請(qǐng)你用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。

　　3、揭示課題。

　　（二）自讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

　　2、出示詞語(yǔ)卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　龍燈、風(fēng)箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。

　　3、互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

　　4、再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？

　�。ㄈ┱b讀課文，讀中感悟。

　　1、小組讀課文，看誰(shuí)讀得好。

　　2、小組交流，選擇其中一個(gè)月，用自己的`話說(shuō)說(shuō)這個(gè)月的特色是什么？

　　3、出示課件（或圖片），共同欣賞，進(jìn)一步了解每個(gè)月的特點(diǎn)。

　　4、指導(dǎo)朗讀和背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下：

　　正月/新春/舞龍燈，

　　二月/郊外/放風(fēng)箏，

　　三月/清明/楊柳綠，

　　四月/牡丹/花正紅，

　　五月/端午/賽龍舟，

　　六月/荷花/滿池塘，

　　七月/牛郎/會(huì)織女，

　　八月/中秋/桂花香，

　　九月/登高/過(guò)重陽(yáng)，

　　十月/滿園/橘子黃，

　　冬月/大雪/壓青松，

　　臘月/臘梅/傲冰霜。

　�。ㄋ模┫胂氘嫯嫛�

　　把你喜歡的月份的景色畫下來(lái)，互相欣賞一下。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫。

　　指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)生字。

　�。┬〗Y(jié)。

　　十二月歌教案 2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　師：傳說(shuō)，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字二，誰(shuí)來(lái)讀題？翻開書第64面。

　　師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰(shuí)，誰(shuí)，就會(huì)和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（問老師、問同學(xué)、讀拼音）真是一群愛動(dòng)腦筋的孩子。下面，請(qǐng)大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認(rèn)識(shí)的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認(rèn)識(shí)，再看看哪些字你不認(rèn)識(shí)，試著用你以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)，再和小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，好不好？

　　二、閱讀感悟、識(shí)字交流

　　1、生自讀課文，找出生字。

　　2、小組交流，互教互學(xué)。

　　3、生自愿介紹識(shí)字方法

　　師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認(rèn)識(shí)了那么多的字，有的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí)，剛才，在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會(huì)了好幾個(gè)字。誰(shuí)能告訴大家，你認(rèn)識(shí)什么字，你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？

　　4、教師小結(jié)

　　師：其實(shí)啊，生活中處處有語(yǔ)文。比如說(shuō)我們班有48個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你要細(xì)心，就能認(rèn)識(shí)許多字，張然、劉月、陳思遠(yuǎn)和曾雅玲就認(rèn)識(shí)不少小朋友的名字；再比如說(shuō)我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)�？磿�，你也能認(rèn)識(shí)很多字。只要你做一個(gè)有心人，你在不知不覺中就能認(rèn)識(shí)許多字，學(xué)到許多知識(shí)。

　　5、精讀課文，體會(huì)情感

　　（1）同學(xué)們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的'一句話多讀幾遍。

　�。�2）誰(shuí)能讀給大家聽？

　　（3）你為什么喜歡這句話？

　�。�4）你在讀這句話時(shí)找出了哪幾個(gè)字?會(huì)讀嗎？

　　第一句

　　師：這個(gè)字我們以前學(xué)過(guò)，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰(shuí)知道正月是什么時(shí)候？正月就是農(nóng)歷的一月。

　　師：你怎樣記住蘭字呢？

　　師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個(gè)蘭字。我也來(lái)讀讀，好嗎？

　　師：誰(shuí)還想讀？可以自己編動(dòng)作。

　　師：聽他讀，你感覺到了什么？

　　師：多美的花呀！誰(shuí)還想讀？一起來(lái)吧！

　　第二句

　　師：看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師以梨為例介紹形聲字：我們來(lái)看這個(gè)梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹木有關(guān)。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關(guān)？他們也是形聲字。用形聲字識(shí)字也是一種很好的方法。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字。做一做這個(gè)動(dòng)作。齊讀這句話。

　　第三句

　　出示榴，師：發(fā)現(xiàn)了什么？①形聲字②單獨(dú)在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。

　　師：想個(gè)好辦法記住也字。

　　第四句

　　師：真香。誰(shuí)也喜歡這句話？

　　師：有機(jī)會(huì)也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯�，行嗎？�?qǐng)你當(dāng)小老師帶讀這一句話。

　　師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關(guān)），它也是（形聲字）。

　　第五句

　　師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。

　　板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關(guān)）。

　　第六句

　　師：這個(gè)字可以怎樣記？師：你在哪里見過(guò)旺字？

　　師：冬月又是什么時(shí)候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應(yīng)該是對(duì)了，農(nóng)歷十一月就是冬月。開動(dòng)小腦筋，臘月就是農(nóng)歷的（十二月）。

　　師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。

　　6、課中操：

　　師：同學(xué)們讀得好，講得也棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請(qǐng)你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來(lái)。我們也來(lái)加把勁吧！

　　指名板貼卡片，其余學(xué)生跳舞《小紅花》。

　　小老師檢查：你認(rèn)為他是對(duì)的就大聲讀出來(lái)。

　　齊讀生字。開火車讀。

　　7、再讀課文

　　師：認(rèn)識(shí)了這么多字，能把課文完整地讀下來(lái)嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。

　　師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學(xué)們讀后面的部分，記住了嗎？

　　師：老師讀的都是什么呀？（花兒開放的時(shí)間）

　　師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)！

　　三、指導(dǎo)書寫

　　師：同學(xué)們，這一課還有幾個(gè)難字，你們也敢挑戰(zhàn)嗎？

　　出示生字，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：一個(gè)人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。

　　師：池字筆順有點(diǎn)復(fù)雜，我來(lái)試試，看能不能寫好它。左邊的三點(diǎn)水表示與水有關(guān)，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。

　　請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙和筆，寫字時(shí)要注意：頭正、肩平、臂開、足安。

　　四、回顧全文，小節(jié)下課

　　師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十五個(gè)字，會(huì)寫四個(gè)字，還認(rèn)識(shí)了許多的花，學(xué)會(huì)了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來(lái)。

　　拍手游戲。

　　十二月歌教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字及詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新筆畫“撇點(diǎn)“。

　　2、朗讀課文，了解我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，生字，詞語(yǔ)，卡片。布置學(xué)生回家問問家長(zhǎng)，我國(guó)民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)月嗎?今天我們學(xué)習(xí)《十二月歌》，你們會(huì)從中學(xué)到很多知識(shí)的。

　　二、出示課題，齊讀課題。

　　三、初讀課文。

　　1、要求學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、讀完課文，你從課文中了解到什么?

　　3、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個(gè)月的特點(diǎn)。

　　4、告訴學(xué)生，兒歌中的十二個(gè)月指的是農(nóng)歷。

　　四、讀讀，看看，想想，說(shuō)說(shuō)。

　　1、“舞龍燈”“放風(fēng)箏”“賽龍舟”，讓學(xué)生看看插圖，再聯(lián)系平時(shí)所見所聞，說(shuō)說(shuō)人們?cè)谑裁磿r(shí)候做這些事?

　　2、學(xué)習(xí)“三月清明楊柳綠”，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三月有什么節(jié)日?這時(shí)候的景物有什么特點(diǎn)?學(xué)習(xí)“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。

　　3、學(xué)習(xí)“四月牡丹花正紅”啟發(fā)學(xué)生想一想：四月開什么花?“六月荷花滿池塘”“十月滿園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類似的方法學(xué)習(xí)。

　　4、“七月牛郎會(huì)織女”“九月登高過(guò)重陽(yáng)”向?qū)W生作簡(jiǎn)要的介紹。

　　五、練習(xí)有感情朗讀課文。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　1、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。開火車認(rèn)讀，齊讀生字新詞。

　　2、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)記生字字形。

　　七、指導(dǎo)寫字。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

　　八、實(shí)踐活動(dòng):課后做做“念一念，跳一跳”的學(xué)習(xí)游戲，邊念課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

　　《十二月歌》是一篇寫一年十二個(gè)月份中最有代表性的'節(jié)日，本課時(shí)要求認(rèn)識(shí)課文中的生字，會(huì)寫兩個(gè)字，通過(guò)學(xué)文了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。我設(shè)計(jì)了談話、看圖引入，讀文，自主識(shí)字，小組合作識(shí)字，配樂朗讀欣賞，朗讀感悟等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

　　1、隨文識(shí)字，自主合作識(shí)字為重點(diǎn)。

　　在這堂課上，我主要以隨文識(shí)字為主，利用圖片識(shí)字，如：池塘、墻。在出示課文的同時(shí)出示花卉，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，然后認(rèn)識(shí)這些花的名字，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。當(dāng)小老師認(rèn)字，小組合作學(xué)習(xí)生字，(用上你的識(shí)字好辦法來(lái)學(xué)學(xué))小組比賽認(rèn)字情況，不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)請(qǐng)教小組的同學(xué)等等，同桌比比誰(shuí)的識(shí)字方法好等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在認(rèn)識(shí)一些有共同特點(diǎn)的字時(shí)，如：外、女、秋、香、黃、雪、松、清、放，我出示卡片后，讓學(xué)生找找規(guī)律，孩子們很快的說(shuō)出偏旁相同，歸納出帶有這一偏旁的字與什么有關(guān)，這樣對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)就很簡(jiǎn)單了。

　　同時(shí)課堂上也努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。在進(jìn)行部分生字的認(rèn)讀過(guò)程中，我充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。提問：“平時(shí)你在哪里見過(guò)這些字?”由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中看到的這些字詞，從而加深對(duì)生字的識(shí)記，讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2、朗讀始終為主線

　　在本課的教學(xué)中，朗讀始終作為教學(xué)的主線，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，雖然課文短小簡(jiǎn)單，但是在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了多種方式讀文，有配樂讀，表演讀，同桌比賽讀，想象讀，具體指導(dǎo)一些詞語(yǔ)的讀法。但是，在教學(xué)過(guò)程中，安排的內(nèi)容比較多，因此很多環(huán)節(jié)沒有充分落實(shí)，如學(xué)習(xí)“中秋”一詞，沒有具體聯(lián)系生活組詞;如想象練習(xí)說(shuō)話，沒有給足充分的時(shí)間，讓學(xué)生們能都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以和同桌說(shuō)一說(shuō)。另外，書寫指導(dǎo)還不夠，課堂上沒有練習(xí)書寫和講評(píng)。

　　十二月歌教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第107 —109頁(yè)。

　　課型：

　　講讀課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“九”“女”“�！薄八摹薄傲薄拔纭钡茸�。學(xué)習(xí)新的筆畫，積累“楊柳”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，讀中了解一年有12個(gè)月份，每個(gè)月份都有自己特有的景色與節(jié)日。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.識(shí)字、寫字

　　2.了解一年景色的變化以及一年中的節(jié)日。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、練習(xí)法、游戲法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、掛歷、插圖、生日卡片

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話、導(dǎo)入新課

　　1.教師出示掛歷：小朋友們，你們看，老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?

　　2.指名上臺(tái)來(lái)數(shù)一數(shù)一年有幾個(gè)月。

　　3.全班的小朋友一起說(shuō)：一年有12個(gè)月，一月、二月、三月……

　　4.導(dǎo)入新課：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇與這十二個(gè)月有關(guān)的課文《十二月歌》。(教師板書課題)

　　二、初讀感知

　　1.要求學(xué)生借助拼音大聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。

　　2.教師播放錄音讀，學(xué)生對(duì)照著糾正自己的讀音。

　　3.學(xué)生齊讀。

　　4.指名檢查讀，其他評(píng)議。

　　5.學(xué)生互相讀，互相評(píng)議。

　　6.全班跟著老師有節(jié)拍地讀一讀。

　　三、認(rèn)讀生字

　　1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照生字表，從文中找出本課生字，圈起來(lái)。

　　2.集體反饋，教師出示相應(yīng)的生字卡片。

　　3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

　　4.指名認(rèn)讀，其他正音。

　　5.教師強(qiáng)調(diào)“龍”“放”“舟”“織”“雪”的讀音。

　　6.集體開火車讀一讀。

　　7.找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容

　　1.教師出示能體現(xiàn)12個(gè)月不同景色和節(jié)日的.圖，讓學(xué)生上來(lái)標(biāo)一標(biāo)月份。

　　2.所說(shuō)判斷的理由。

　　3.讀文鞏固，加深理解，教師板書

　　一月(正月)舞龍燈春節(jié)

　　二月放風(fēng)箏

　　三月楊柳綠清明

　　四月牡丹開

　　五月賽龍舟端午節(jié)

　　六月荷花開

　　七月牛郎會(huì)織女七·七

　　八月桂花香中秋節(jié)

　　九月登高重陽(yáng)節(jié)

　　十月橘子黃

　　十一月(冬月)下雪

　　十二月(臘月)梅花開

　　4.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生讀對(duì)答歌。

　　教師：正月學(xué)生：新春舞龍燈

　　5.教師：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節(jié)日呢?

　　6.拓展：你們還知道哪些月份還有什么節(jié)日嗎?

　　五、在讀，鞏固生字，加深體會(huì)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.摘蘋果，鞏固生字的認(rèn)讀。

　　2.出示生字詞，指明讀一度。

　　3.集體認(rèn)讀生字。

　　4.集體讀課文《十二月歌》。

　　5.指名反饋：讀了《十二月歌》，你懂得了什么?

　　二、交流資料，拓展知識(shí)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面反饋?zhàn)约菏占降馁Y料。

　　(1)每月花卉、水果生長(zhǎng)情況。

　　(2)每月的節(jié)日以及節(jié)日的特色活動(dòng)。

　　(3)節(jié)日的由來(lái)和意義。

　　2.集體交流。

　　三、熟讀成語(yǔ)

　　1.學(xué)生自由讀,背一背。

　　2.教師指導(dǎo)背誦。

　　3.指名檢查背誦。

　　4.集體背誦。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.出示本課要寫的生字，指名認(rèn)讀并組詞。

　　2.出示生字詞卡，集體讀一讀。

　　3.引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，并指名說(shuō)一說(shuō)。

　　4.說(shuō)筆畫筆順，并書空。

　　5.教師出示“”，指導(dǎo)正確書寫。

　　6.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　7.作業(yè)展示，互相評(píng)議。

　　五、布置作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　一月(正月)舞龍燈春節(jié)七月牛郎會(huì)織女七·七

　　二月放風(fēng)箏八月桂花香中秋節(jié)

　　三月楊柳綠清明九月登高重陽(yáng)節(jié)

　　四月牡丹開十月橘子黃

　　五月賽龍舟端午節(jié)十一月(冬月)下雪

　　六月荷花開十二月(臘月)梅花開

　　十二月歌教案 5

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字二·十二花歌》。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，以花為核心運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識(shí)花導(dǎo)入、觸摸“神奇花樹”識(shí)字、做“讀字組詞串串燒”等游戲鞏固效果），從而使學(xué)生學(xué)得積極與實(shí)在。

　　2、注重自主合作、探究學(xué)習(xí)方式的有效使用。生字的識(shí)記與書寫是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的探究平臺(tái)（點(diǎn)撥學(xué)生的記字經(jīng)歷成記字策略，進(jìn)而遷移探究；提供觀察材料促進(jìn)探究等），促使學(xué)生在深入有效的探究中，享受成功的喜悅。

　　3、充分考慮全體學(xué)生發(fā)展機(jī)會(huì)的均等性。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了豐富學(xué)習(xí)形式以增加學(xué)生參與的概率外，更重要的是力求優(yōu)化每一個(gè)活動(dòng)：富于趣味，能從深層調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性；張揚(yáng)合作，個(gè)人表現(xiàn)與集體關(guān)注、參與整合。這樣一節(jié)課下來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉與發(fā)展的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蘭、桃”等14個(gè)生字，會(huì)寫“仙、旺”等8個(gè)字。

　　2、初讀兒歌，讀準(zhǔn)生字，敢于說(shuō)出自己的記字方法。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自主合作、探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的方法意識(shí)和在生活中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在自主合作、探究學(xué)習(xí)中找到記牢字、寫好字的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、卡片、頭飾、獎(jiǎng)品等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一我會(huì)認(rèn)：情境識(shí)字，積極參與。

　　1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境（群花爭(zhēng)芳圖），在學(xué)生賞花、識(shí)花及愉悅的兒歌聲中導(dǎo)入新課：十二月花歌。

　�。�、讀兒歌，找花名。學(xué)生試讀花名，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣提前認(rèn)識(shí)了它們的，教師相機(jī)引導(dǎo)、歸納成相應(yīng)的識(shí)字策略。

　�。场⑷の蹲R(shí)字：認(rèn)讀藏在花瓣里的“生字寶寶”。教師組織學(xué)生多形式（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、猜字讀等）多層次（帶拼音讀、去拼音讀、讀生字說(shuō)詞語(yǔ)等）地認(rèn)讀，并采用多種評(píng)價(jià)方式，以充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和學(xué)習(xí)自主性。

　　活動(dòng)二我善記：合作探究，資源共享。

　�。�、調(diào)節(jié)：

　　師生和著節(jié)拍賞讀《十二月花歌》，既整體感知課文，強(qiáng)化認(rèn)字效果，又調(diào)節(jié)一下緊張的學(xué)習(xí)氣氛。

　�。�、探究：

　　①師：聽到大家瑯瑯的'讀書聲，有幾個(gè)生字寶寶和它的朋友們也被吸引過(guò)來(lái)了！————出示要掌握的８?jìng)€(gè)生字，要求學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，分小組討論如何又快又牢地記住它。

　�、诩w交流、評(píng)議。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把機(jī)智性的記字方法提升為機(jī)制性的記字策略；同時(shí)，教師還可針對(duì)具體學(xué)情補(bǔ)充一些好的識(shí)字策略。學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、傾聽習(xí)慣、大膽表達(dá)的精神等學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　�。�、鞏固：

　�、倥笥褷繝渴�。利用游戲卡片把眾多部首和部件搭成新字。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，強(qiáng)化識(shí)字效果。

　�、诨ǘ鋵�(duì)對(duì)碰�；疽�(guī)則：“花仙子”先問，我是什么花？拿有卡片的小朋友馬上（上臺(tái)）對(duì)說(shuō)花名；“花仙子”再問，花兒開在幾月間？小朋友們就找出兒歌中的有關(guān)句子齊讀。

　　活動(dòng)三我能寫：觀察體驗(yàn)，強(qiáng)化書寫。

　�。�、出示寫在田字格中的四個(gè)“旺”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、比較，說(shuō)出哪個(gè)字寫得漂亮，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由，從而讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)會(huì)觀察與揣摩，進(jìn)而寫好漢字。

　�。�、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫得更漂亮？然后在全班交流方法。教師注意調(diào)控與總結(jié)。

　�。�、比一比：選幾個(gè)喜歡的字寫一寫，請(qǐng)信賴的人評(píng)一評(píng)。教師相機(jī)滲透寫字姿勢(shì)指導(dǎo)。

　�。�、作業(yè)展示，強(qiáng)化興趣。

　�。�、總結(jié)，在花歌聲中走出教室。

　　十二月歌教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：理解《十二月歌》的內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)圖文結(jié)合、游戲互動(dòng)等方式，體會(huì)每個(gè)月的特點(diǎn)，理解詩(shī)歌所表達(dá)的意境。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，對(duì)自然的敬畏，對(duì)傳統(tǒng)文化的'尊重。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解《十二月歌》的內(nèi)容，體會(huì)每個(gè)月的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片、十二個(gè)月份的圖片或?qū)嵨锏取?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課

　　談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)月嗎？每個(gè)月份都有什么特點(diǎn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫十二個(gè)月的詩(shī)歌——《十二月歌》。

　　出示課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　指名分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)正音。

　　教師范讀，學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

　　數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個(gè)月的特點(diǎn)。

　　三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容

　　教師出示能體現(xiàn)12個(gè)月不同景色和節(jié)日的圖，讓學(xué)生上來(lái)標(biāo)一標(biāo)月份。

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的理由，教師相機(jī)指導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　讀文鞏固，加深理解。教師板書每個(gè)月份的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶。

　　在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生讀對(duì)答歌，進(jìn)一步鞏固對(duì)每個(gè)月份特點(diǎn)的理解。

　　四、拓展延伸，豐富體驗(yàn)

　　教師提問：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節(jié)日嗎？學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和已有知識(shí)回答。

　　拓展：你們還知道哪些月份還有什么節(jié)日嗎？學(xué)生交流分享，教師補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：除了詩(shī)歌中提到的特點(diǎn)，你們還知道每個(gè)月份有哪些獨(dú)特之處嗎？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，豐富對(duì)每個(gè)月份的認(rèn)識(shí)。

　　五、朗讀背誦，加深體會(huì)

　　學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，注意讀出節(jié)奏感和韻律美。

　　指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

　　組織學(xué)生嘗試背誦課文，可以采用分段背誦、合作背誦等方式進(jìn)行。

　　六、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

　　教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《十二月歌》，我們不僅了解了每個(gè)月份的特點(diǎn)，還感受到了詩(shī)歌的韻律美和意境美。希望大家能夠熱愛生活，關(guān)注自然，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

　　布置作業(yè)：

　　（1）背誦《十二月歌》。

　�。�2）觀察身邊的環(huán)境，記錄每個(gè)月份的獨(dú)特之處，嘗試編寫一首自己的《十二月歌》。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過(guò)圖文結(jié)合、游戲互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)每個(gè)月的特點(diǎn)。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在朗讀和背誦方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。通過(guò)本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力。

　　十二月歌教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《十二月歌》，學(xué)生能夠了解并掌握每個(gè)月份對(duì)應(yīng)的季節(jié)特點(diǎn)和相關(guān)活動(dòng)，提升語(yǔ)文閱讀理解能力和詩(shī)詞鑒賞能力。

　　2. 過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、解析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)詩(shī)詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

　　3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，感受四季交替之美，理解人與自然和諧共處的理念。

　　教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）

　　1. 以“一年四季的'變化”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)不同月份的印象和感受。

　　2. 引出課題——《十二月歌》，簡(jiǎn)要介紹作者及背景。

　　二、誦讀感知（約15分鐘）

　　1. 教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的節(jié)奏和韻腳。

　　2. 學(xué)生集體跟讀，然后分小組或個(gè)人朗誦，體會(huì)詩(shī)詞的音樂美感。

　　三、文本解讀（約20分鐘）

　　1. 分析《十二月歌》中每個(gè)月份描繪的景象，讓學(xué)生找出各月份的主要特征和活動(dòng)。

　　2. 結(jié)合生活實(shí)際，討論這些描述如何反映出我國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)耕文化以及人們的生活習(xí)俗。

　　四、拓展延伸（約15分鐘）

　　1. 讓學(xué)生嘗試根據(jù)《十二月歌》的形式，創(chuàng)作一首屬于自己的“月份歌”，表達(dá)他們對(duì)各個(gè)季節(jié)的獨(dú)特感受和理解。

　　2. 小組間分享交流，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

　　五、課堂小結(jié)（約5分鐘）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《十二月歌》中蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值和人與自然的關(guān)系。布置課后作業(yè)，如進(jìn)一步深入了解每個(gè)月份的傳統(tǒng)節(jié)日和民俗活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注每一位學(xué)生的參與度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在欣賞詩(shī)詞美的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，深化對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。