四等水準測量教案模板
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的四等水準測量教案模板，歡迎閱讀與收藏。
一、測區概況：
四等水準測量的區域為信息學院與六一教工宿舍區中間，即粵漢路，此區域車流量與人流量較多，且樹木較多，易遮擋視線，為我們的測量工作增加了難度。當天氣溫為22-26℃，風力較大，間中有小雨，測量天氣狀況不佳。
二、目的與要求：
1． 掌握四等水準測量的觀測、記錄和計算方法。
2． 掌握水準測量的閉合差調整及求出待定點的高程。
3． 學會用雙面水準尺進行四等水準測量的觀測、記錄、計算方法。
4． 熟悉四等水準測量的的主要技術指標，掌握測站及水準路線的檢核方法。
三、實驗儀器與工具：
水準儀一臺，雙面水準尺2根，尺墊2個，記錄板1塊，計算器1個。
四、試驗方法與步驟：
1．選定一條必和水準路線，其長度以安置10個以上測站為宜。沿線標定待定點地面標志。
2．在起點與第一個立尺之間設站，安置好水準儀之后，按以下順序觀測：
（1）后視黑面尺，讀上、下、中絲讀數；分別記入記錄表（1）、（2）、（3）順序欄中；
（2）前視黑面尺，讀上、下、中絲讀數，分別記入記錄表（4）、（5）、（6）順序欄中
（3）前視紅面尺，精平，讀中絲讀數；記入記錄表（7）順序欄中；
（4）后視紅面尺，精平，讀中絲讀數；記入記錄表（8）順序欄中。
3、各種觀測記錄完畢應隨即計算：
（1）黑、紅面分畫讀數差填入記錄表（9）、（10）順序欄中；
（2）黑。紅面分劃所測高差及黑、紅差較差填入表（11）、（12）、（13）順序欄中；
（3）高差中數填入記錄表（14）順序欄中；
（4）前、后視距填入記錄表（15）、（16）順序表中；
（5）前、后視距差填入記錄表（17）順序表中；
（6）前、后視距累積差填入記錄表（18）順序表中；
（7）檢查各項計算值是否滿足限差要求。
4、依次設站同法施測其他各站。
5、全路線實施完畢后：
（1）路線總長；
（2）各站前、后視距之和；
（3）各站后視讀數和、各站前視讀數和、各站高差中數之和；
（4）路線閉合差；
（5）各站高差改正數及各待定點的高程。
五、成果整理：
四等水準測量記錄表
日期： 20xx年5月6日
天氣：陰
儀器型號：DS3微傾式水準儀
組號：2
觀測者：黃金明，許志遠
記錄者：謝曉丹，區力生
司尺者：黃俊杰，黃炯植
測點編號后
尺上絲前尺上絲及
尺號標 尺 讀 數方向
K+ 黑
減紅 (mm)高差中數
（ m ）備 注下絲下絲黑面
（ m ）紅面
（ m ）后距前距視距差累加差
（ 1 ）（ 4 ）
已知水準點的高程 =20m 。尺 1#的 K=尺 2#的 K=后尺 1（ 3 ） 8 ）（ 9 ） 14 ）（ 2 ）（ 5 ）前尺 2（ 6 ）（ 7 ）（ 10 ）（ 15 ）（ 16 ）后 - 前（ 11）（ 12 ）（ 13 ）（ 17） （ 18 ）1
0876 0 0 +0449 +0546 +3+ +
0 . -341 - -
0960 0 +800 +900 0+5
0930 0 5791 0 .3 +311 +211 -
1970 0 0 .0 +1443 -+1545-2+3 +1-3 ++ +
-
0-1-1.- -- -
0-2+0..水準測量內業計算 測段 編號 測點 測站數(個) 實測高差(m) 改正數(mm) 改正后的高差(m) 高程(m) 備注 1 A1 A3 A5A6
A1 2 - 21 - 0. - 1. - - -∑7 - 0
輔助計算：fh=259mmn=∑ni=7fh容=+32mm- fh/∑ni=-37mm
六、實驗中遇到的問題與解決方法：
1、實驗過程中我們和其他小組選擇的后視點有交集，以至于我們不能對后視點進行觀測，造成測量時間過長。我們的解決方法是，使用“前—前—后—后”觀測法。與他們錯開觀測。
2、在選取轉點時，因為兩側點之間樹木過多，遮擋視線，以至于難以尋找觀測點。解決方法是，增加一個轉點。
3、雙面水準尺水泡失準，無法通過水泡居中法是的雙面尺保持豎直。解決方法是，通過不同方位的目測調整，盡量使雙面水準尺豎直。
七、實習總結與心得體會：
實習總結：
要認真對待數據，要真實數據，本著認真態度進行測量，不能隨意修改；要盡量減少誤差，必要時選擇多個轉點，轉點很重要，轉點的好壞決定了測量的速度
團隊合作非常重要，經過大家配合，探討，可以發現很多問題，實驗儀器的整平對實驗數據的誤差有很大的'影響；
水準測量和水平角測量均需檢查閉合差，超過差限一定要重新測量；
繪制格網鉛筆的粗細要根據規定，反復檢查以減小誤差，網格對地形圖影響很大；
通過實際的測量實習，讓我學到了很多實實在在的東西，比如對實驗儀器的操作更加熟練，學會了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。一次測量實習要完整的做完，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。
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