《可愛的蝸牛》教案

    時間:2022-09-19 18:16:32 教案 我要投稿

    《可愛的蝸牛》教案

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《可愛的蝸牛》教案,歡迎大家分享。

    《可愛的蝸牛》教案

    《可愛的蝸牛》教案1

      活動目標(biāo):

      1、能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼,增加畫面的美感。

      2、喜歡制作各種紙繩造型。

      活動準(zhǔn)備:

      1、教具:已裝飾好的范畫,紙、膠水、已搓好的紙繩若干。

      2、學(xué)具:已畫好的蝸牛人手一份,膠水人手一個,抹布每組一份,已搓好的紙繩每組一筐。

      3、背景板一張。

      活動過程:

      一、出示范畫,引起幼兒興趣。

      1、師:在美麗的大森林里生活著許多可愛的蝸牛寶寶,你們看到過嗎?想看嗎?下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧!

      2、師(出示范畫):蝸牛寶寶可愛嗎?可愛在什么地方?(穿著漂亮的衣服)

      二、引導(dǎo)幼兒討論制作方法、步驟,并示范。

      1、師(出示蝸牛輪廓):這里有一只蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服,我們請來了誰來幫助它?(紙繩)

      2、師:我們怎么來把紙繩穿在寶寶的身上呢?需要請誰來幫助它?(膠水)

      3、教師示范:首先,沿黑色的輪廓線涂上膠水,膠水要多涂一些,這樣紙繩才能貼的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干凈,再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼,邊繞邊用手輕輕按壓,使紙繩貼牢在紙上,貼完了把多余的紙繩剪掉。貼紙繩的時候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈,每一圈都要靠的緊緊的,一圈挨著一圈,這樣蝸牛的背殼沒有空白的地方,一直貼到整個背殼都貼滿。

      4、蠟筆裝飾蝸牛的身體。

      師:我們的蝸牛寶寶現(xiàn)在想變得更漂亮,我們還可以請誰來裝扮它?(蠟筆)師:觀察一下蝸牛的殼是什么顏色的,待會選擇蠟筆顏色的時候就不要選一樣的顏色,因?yàn)橐粯拥念伾嬌先床磺宄?/p>

      師:可以用各種漂亮的圖案、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體。最后把它剪下來,這樣蝸牛寶寶就完成了。

      三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      1、師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的過程。

      2、師:我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服,請小朋友們?nèi)椭鼈兇┥掀恋囊路?/p>

      3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      鼓勵能力強(qiáng)的幼兒自己制作紙繩貼畫;幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色。提醒幼兒把剩余的紙繩放回筐內(nèi),保持桌面整潔。

      四、評價作品,結(jié)束活動。

      1、請先完成作品的幼兒將蝸牛貼于背景圖上。

      2、幼兒互評,你最喜歡哪只蝸牛,為什么?

      延伸活動:

      1、將幼兒制作的蝸牛布置在主題墻上,讓幼兒欣賞、感知蝸牛的特點(diǎn)。

      2、區(qū)角中投放蝸牛的紙樣、其他動物的紙樣及各色紙繩,讓幼兒選擇材料制作。

      活動反思:

      中班幼兒平日里的美術(shù)活動大多以蠟筆畫為主,這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎,孩子們的積極性都很強(qiáng)。活動流程也比較順暢,幼兒能夠與教師進(jìn)行很好的互動配合,且作品比較成功。當(dāng)然活動過程中也存在一些問題,比如:

      1、示范的時候膠水涂得太少,導(dǎo)致紙繩沒有完全貼在紙張上,熱帶魚的輪廓比較模糊。

      2、在前面導(dǎo)入部分的提問比較多,且都是自問自答,有些忽略了孩子們的回答。

    《可愛的蝸牛》教案2

      一、活動背景

      中班幼兒的好奇心強(qiáng),喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索,特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候,幼兒無意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛,就大聲喊:“快來看,小蝸牛。”大家都圍過去:“真的是蝸牛呀!”“小蝸牛身上有殼!”“小蝸牛的身子一爬一爬的。”于是這個有關(guān)蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發(fā)動幼兒、家長一起尋找蝸牛,并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料,為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認(rèn)識,我們設(shè)計了這一活動方案。

      二、活動目標(biāo)

      1.認(rèn)識蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

      2.萌發(fā)對事物的探究興趣。

      三、活動準(zhǔn)備

      1.有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等;

      2.課前捕捉蝸牛。

      四、活動過程

      1.了解蝸牛的外形特征。師:蝸牛的身體是怎樣的?幼A:蝸牛的背上有殼,像小房子。幼B:它的殼是一圈一圈的。幼C:蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢?師:蝸牛頭上的角叫觸角,那蝸牛的眼睛長在哪里呢?幼A:不知道。師:就長在觸角上。師:蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?幼A:蝸牛沒有腳,它身體一動一動的就是在走路。幼B:蝸牛沒有腳也能走路,它本領(lǐng)真大。幼C:不是,蝸牛有腳的。師:你怎么看見蝸牛有腳的?幼C:反正我看見的。師:蝸牛到底有沒有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。

      (評析:通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣,大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過共同探索活動,增長了知識、開闊了眼界。

      2.觀察蝸牛,觀看VCD,了解蝸牛的生活習(xí)性。幼:(觀察)蝸牛爬行。師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?蝸牛走過的地方會留下什么?幼A

      :蝸牛走過的地方有一根白線。幼B:這白白的東西是什么?幼C:是小蝸牛的唾沫。

      師:這可不是唾液沫,你們看,小蝸牛在爬的時候身體在蠕動,它的腹部就會分泌出這種白色的沾液,看上去就像白線一樣。幼A:那為什么要分泌這種白色的東西呢?師:讓小蝸牛自己來告訴你們吧。(觀看VCD“趣味動物小百科)師:原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑,這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。

      3.交流信息,繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中,孩子們都產(chǎn)生了一個問題。師:

      最近我們怎么找也找不到蝸牛?幼B:蝸牛是不是都躲起來了。幼C:蝸牛怎么老喜歡睡覺,它冬眠了嗎?師:老師也覺的奇怪,蝸牛好像很少,讓我們一起來揭開這個秘密。幼A:我爸爸幫我去圖書館查了,蝸牛要冬眠的。幼B:我媽媽對我說,她在網(wǎng)絡(luò)上看到的,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。師:蝸牛真有趣,我們觀察很仔細(xì),了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?

      五、活動延伸用橡皮泥做蝸牛。

      (評析:在這次活動中,幼兒自己去尋找問題的答案,而不是大人灌輸。出一個問題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書,提供知識更為快捷、方便。在這次活動中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處,這為他們成為信息時代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。)

    《可愛的蝸牛》教案3

      活動目標(biāo)

      1、感受印畫的特點(diǎn),大膽嘗試用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

      2、在印畫“蝸牛”的活動中,讓幼兒嘗試自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

      3、鍛煉孩子們小手肌肉的靈活性。

      活動準(zhǔn)備 圖片資料, 顏料

      活動過程

      [導(dǎo)入]

      1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹蝸牛。

      - 它是身體很小的動物。

      - 它總是背著自己的家。它是什么呢?

      [展開]

      1、 談?wù)勱P(guān)于蝸牛你有哪些經(jīng)歷。

      - 你見過蝸牛嗎?

      - 你在哪兒見過的蝸牛?蝸牛長什么樣子?

      - 看過蝸牛后你有什么感想?

      2、談?wù)勆眢w小的動物。

      ① 準(zhǔn)備好身體小的動物的圖片或照片。(蝸牛, 瓢蟲, 蝴蝶, 蜻蜓等等)

      ②你知道哪些身體小的動物?

      ③ 討論一下身體小的動物有哪些優(yōu)點(diǎn)。

      ④ 一邊看身體小的動物的圖片一邊討論它們的特征。

      3、用準(zhǔn)備的顏料裝飾出蝸牛。

      ① 用食指和中指蘸上顏料。

      ② 用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印,畫出蝸牛花花綠綠的家。

      ③ 給畫好的每一只蝸牛起一個好聽的名字。

      [結(jié)尾]

      1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們

      2、總結(jié)活動

    《可愛的蝸牛》教案4

      活動背景

      中班幼兒的好奇心強(qiáng),喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索,特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候,幼兒無意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛,就大聲喊:“快來看,小蝸牛。”大家都圍過去:“真的是蝸牛呀!”“小蝸牛身上有殼!”“小蝸牛的身子一爬一爬的。”于是這個有關(guān)蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發(fā)動幼兒、家長一起尋找蝸牛,并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料,為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認(rèn)識,我們設(shè)計了這一活動方案。

      活動目標(biāo)

      1.認(rèn)識蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

      2.萌發(fā)對事物的探究興趣。

      3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

      5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

      活動準(zhǔn)備

      1.有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等;

      2.課前捕捉蝸牛。

      活動過程

      1.了解蝸牛的外形特征。師:蝸牛的身體是怎樣的?

      幼A:蝸牛的背上有殼,像小房子。

      幼B:它的殼是一圈一圈的.。

      幼C:蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢?

      師:蝸牛頭上的角叫觸角,那蝸牛的眼睛長在哪里呢?

      幼A:不知道。師:就長在觸角上。師:蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?

      幼A:蝸牛沒有腳,它身體一動一動的就是在走路。

      幼B:蝸牛沒有腳也能走路,它本領(lǐng)真大。

      幼C:不是,蝸牛有腳的。師:你怎么看見蝸牛有腳的?

      幼C:反正我看見的。

      師:蝸牛到底有沒有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。

      評析:通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣,大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過共同探索活動,增長了知識、開闊了眼界。

      2.觀察蝸牛,觀看VCD,了解蝸牛的生活習(xí)性。

      幼:(觀察)蝸牛爬行。

      師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?蝸牛走過的地方會留下什么?

      幼A:蝸牛走過的地方有一根白線。

      幼B:這白白的東西是什么?

      幼C:是小蝸牛的唾沫。師:這可不是唾液沫,你們看,小蝸牛在爬的時候身體在蠕動,它的腹部就會分泌出這種白色的沾液,看上去就像白線一樣。

      幼A:那為什么要分泌這種白色的東西呢?

      師:讓小蝸牛自己來告訴你們吧。(觀看VCD“趣味動物小百科)師:原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑,這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。

      3.交流信息,繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中,孩子們都產(chǎn)生了一個問題。師:最近我們怎么找也找不到蝸牛?

      幼B:蝸牛是不是都躲起來了。

      幼C:蝸牛怎么老喜歡睡覺,它冬眠了嗎?師:老師也覺的奇怪,蝸牛好像很少,讓我們一起來揭開這個秘密。

      幼A:我爸爸幫我去圖書館查了,蝸牛要冬眠的。

      幼B:我媽媽對我說,她在網(wǎng)絡(luò)上看到的,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。師:蝸牛真有趣,我們觀察很仔細(xì),了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?

      活動延伸

      用橡皮泥做蝸牛。

      活動反思

      在這次活動中,幼兒自己去尋找問題的答案,而不是大人灌輸。出一個問題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書,提供知識更為快捷、方便。在這次活動中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處,這為他們成為信息時代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

    《可愛的蝸牛》教案5

      活動設(shè)計背景

      激發(fā)或發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好和需要,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),課改綱要的自主學(xué)習(xí),本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動設(shè)計

      活動目標(biāo)

      1、涂涂畫畫、培養(yǎng)幼兒的動手繪畫能力和感受美的能力。

      2、親近蝸牛、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感。

      3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

      4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

      5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      以線構(gòu)圖

      活動準(zhǔn)備

      沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙

      活動過程

      一、導(dǎo)入活動激發(fā)興趣、講述夢畫版《蝸牛來做客》

      二、操作活動

      1、觀察小蝸牛老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請幼兒觀察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里,頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)

      2、老師講解蝸牛的畫法(一點(diǎn)繞圓構(gòu)圖)右手拿筆、左手要勞動喲

      左手放在圖畫紙的中間、用手指頭(食指)點(diǎn)一點(diǎn),在手指頭點(diǎn)的位置畫一顆棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰,跳的是圓圈舞,按順時針方向……畫上一粒小豆豆、長出兩根牙簽、牙簽上串有黑色的小芝麻……

      3、自由涂畫

      老師巡視對需要幫助的孩子進(jìn)行指導(dǎo)

      指導(dǎo)幼兒裝扮蝸牛的殼,給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色

      三、作品評價1、作業(yè)交流2、作業(yè)點(diǎn)評:

      A、拿1/3的幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評,從不同的角度予以肯定和表揚(yáng)

      B、對個別有特點(diǎn)的作品請幼兒自己說說他的畫再點(diǎn)評

      四、拓展活動

      1、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我保護(hù)意識,同時滲透孩子的自我保護(hù)意識

      2、放生蝸牛培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感,大自然才是蝸牛的家

      教學(xué)反思

      幼兒對筆墨較感興趣,能在玩中學(xué),玩中有所收獲,特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。

      課后反思自然界中的昆蟲的品種繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為自然界境添了不少的情趣。

    《可愛的蝸牛》教案6

      一、有關(guān)背景:

      課題生成來源:

      一次散步活動中的偶發(fā)事件。

      課題類型:

      系列活動

      方案實(shí)施時間:

      20xx年5月12日-5月23日

      年齡班:

      中班

      班級幼兒數(shù):

      32人

      二、活動方案設(shè)計:

      1、方案設(shè)計的背景分析:

      好奇心是幼兒活動的原動力。中班幼兒好奇心強(qiáng),對新鮮、感興趣的事物喜歡刨根問底,特別是一些小動物、小昆蟲,更易引起幼兒探究的興趣。一次散步活動中,幼兒無意中在草叢里發(fā)現(xiàn)了一只緩緩爬行的小蝸牛,他們興奮極了,爭先恐后圍上去觀賞,熱烈地談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事。孩子們還強(qiáng)烈要求把蝸牛帶回班級飼養(yǎng)并在一日活動中對蝸牛投以極大的關(guān)注。孩子們善于觀察,愛提問,常常就蝸牛的外形特征、食性、生活環(huán)境等展開爭論,如“蝸牛有腳嗎?”“蝸牛吃什么?”等。當(dāng)他們找尋不到答案時常會求助于老師或采用其它方法來解決。

      興趣是最好的老師,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。”“幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此我抓住幼兒這一興趣點(diǎn),利用這些孩子們既熟悉又感興趣的內(nèi)容為教材,并創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的環(huán)境,讓幼兒看看、想想、聽聽、說說、做做,在玩中學(xué),學(xué)中玩,以激發(fā)幼兒探索的興趣,幫助他們積累有益的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的觀察、操作能力,同時培養(yǎng)他們對小動物的關(guān)愛之情。

      2、活動總目標(biāo):

      (1)引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、活動方式、生活習(xí)性及生存環(huán)境,并能用語言描述所觀察到的現(xiàn)象。

      (2)激發(fā)幼兒喜愛小蝸牛,愛護(hù)小蝸牛的情感。

      (3)培養(yǎng)幼兒觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,并在活動中獲得成功的喜悅。

      (4)鼓勵幼兒積極參與藝術(shù)活動,大膽嘗試,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      (5)引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,把握角色形象特點(diǎn),感受其中的教育意義。

    《可愛的蝸牛》教案7

      活動目的:

      1、培養(yǎng)幼兒對蝸牛的觀察興趣和關(guān)注生命的情感。

      2、使幼兒了解科學(xué)探究的一般過程,獲得一些親身探究的體驗(yàn),初步培養(yǎng)幼兒提出問題、分析問題、解決問題的能力。

      3、通過區(qū)域小組活動,使幼兒逐步養(yǎng)成邊做實(shí)驗(yàn)邊做記錄的好習(xí)慣,學(xué)會相互合作,分享共同的勞動成果。

      4、通過對蝸牛的認(rèn)識,練習(xí)用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述的能力。

      5、初步培養(yǎng)幼兒探究問題的科學(xué)態(tài)度,懂得學(xué)習(xí)翻閱資料獲得更多的知識。

      重點(diǎn):

      了解科學(xué)探究的一般過程,引導(dǎo)幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊做記錄。

      活動準(zhǔn)備:

      1、場景布置:將場景布置成實(shí)驗(yàn)室,放置一些有關(guān)蝸牛的照片和圖書、放大鏡五個、“可愛的蝸牛”字卡、五張桌子、錄音機(jī)、磁帶

      2、美工區(qū)所需材料:繪畫紙、油畫棒、橡皮泥、皺紋紙、毛線、膠水、剪刀、有關(guān)蝸牛的照片和圖書、實(shí)物蝸牛

      3、拉力實(shí)驗(yàn)區(qū)所需材料:扣子、雪花片、鑰匙、積木、小魚插片、橡皮、木珠、玩具小汽車、螺絲釘、一枝香煙、透明膠、線、尺子、筆、記錄紙、實(shí)物蝸牛、白菜葉、餐巾紙

      4、本領(lǐng)測試區(qū)所需材料:自制小梯子、自制爬桿、自制鋼絲繩、自制斜坡、杯子、鑰匙、玩具小汽車、透明膠、線、筆、記錄紙、實(shí)物蝸牛、白菜葉、餐巾紙

      5、“蝸牛吃什么”實(shí)驗(yàn)區(qū)所需材料:切成小塊的油白菜、辣子、蘿卜、蔥、西紅柿、蘋果、香蕉、紙、杏干、葡萄干、沙子糖、鹽、羊肉、面包渣、實(shí)物蝸牛、餐巾紙、盤子若干、筆、記錄紙

      6、“幸福家園”實(shí)驗(yàn)區(qū)所需材料:實(shí)物蝸牛、盛放蝸牛的容器、腐土一桶、噴壺、一些樹叉、假山、亭子、小樹、小池塘、垃圾桶。

      活動過程:(整個過程以輕音樂貫穿)

      一:以“到蝸牛的世界游玩”引發(fā)幼兒的興趣。

      1、教師談話導(dǎo)入,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入蝸牛的世界。

      2、參觀蝸牛圖片展,引導(dǎo)幼兒提問:“真的蝸牛在哪里?”

      3、教師變出一只蝸牛,提問幼兒是否愿意和蝸牛做朋友?

      給每位幼兒發(fā)一只蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察、討論,說出蝸牛的外形特征,教師做最后小結(jié)。

      4、引導(dǎo)幼兒提出各種各樣的問題,并猜想用什么方法解決問題。

      5、培養(yǎng)幼兒提出問題、分析問題、解決問題的能力。

      二:集體教育活動

      1、讓幼兒將各區(qū)域的蝸牛送到已建好的蝸牛家里去。

      2、小結(jié)此次實(shí)驗(yàn)活動,并鼓勵實(shí)驗(yàn)記錄做的好的幼兒。

    《可愛的蝸牛》教案8

      活動目標(biāo):

      1、運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能制作小蝸牛。

      2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

      3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

      4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

      5、感受作品的美感。

      活動準(zhǔn)備:較厚的長條紙、筆、剪刀、膠水。

      活動過程:

      1、引導(dǎo)幼兒講述捉蝸牛、玩蝸牛的經(jīng)驗(yàn),引起制作蝸牛的愿望。

      2、看老師用長條的紙作一只可愛的蝸牛,示范:

      (1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。

      (2)將剩余的紙條用筆卷起來做蝸牛殼。

      (3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上,做成―只蝸牛。

      日常生活:

      1、豐富幼兒生活,豐富美工區(qū)內(nèi)容,增加幼兒動手制作的材料。

      2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,日常觀察昆蟲,觀察蝸牛等小動物。

      家園配合:支持并引導(dǎo)幼兒動手動腦搞些力所能及的手工制作。

      活動反思:

      這樣的一個手工活動,最后呈現(xiàn)出來的作品既有創(chuàng)意又有新意,而且還美觀,幼兒很喜歡。

    《可愛的蝸牛》教案9

      教材分析

      愛動物是小朋友們的天性,孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來,考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了,所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn),正好我們班的特色就是泥工,孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品,所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。

      活動目標(biāo)及重難點(diǎn)

      中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高,可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,所以我制定了一下的目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

      2、感受泥工活動的樂趣。

      3、萌發(fā)喜愛護(hù)小動物的情感。

      4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

      5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

      活動準(zhǔn)備

      活動準(zhǔn)備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的,所以我也根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了:橡皮泥、火柴若干,課件一份,小蝸牛的家的場景。

      教學(xué)法

      多媒體輔助教學(xué)法:借助多媒體,利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

      示范法:教師通過示范,讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

      操作法:幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力,在操作中體驗(yàn)活動的樂趣。

      教學(xué)過程

      我把活動分成4大部分:引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。

      1、看課件,引起幼兒興趣。

      首先先出示泥工蝸牛的身體,請幼兒猜猜這是什么?通過猜測,發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,最后出示完整的泥工蝸牛圖片,請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?通過由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示,既引起了孩子的興趣,又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造,為之后的制作做好了準(zhǔn)備。

      2、示范制作小蝸牛。

      先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成?是怎么做出來的呢?請幼兒自由發(fā)言,然后教師示范講解,注意要點(diǎn):先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察,讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解,有助于幼兒接下來的自由操作

      3、幼兒操作。

      在操作前教師向幼兒提出要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求,避免孩子在操作中發(fā)生危險,教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。

      4、相互欣賞。

      請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面,大家一起圍繞著相互欣賞,幼兒邊欣賞邊聽教師介紹:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹,初步了解蝸牛的生活習(xí)性,萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。

      教學(xué)反思:

      這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運(yùn)用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。

    《可愛的蝸牛》教案10

      活動目標(biāo):

      1·培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力

      2·能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。

      活動準(zhǔn)備:

      在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)

      活動過程:

      (1)引出活動

      自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛),集體觀察的時候,小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說:“是蝸牛,是蝸牛,好可愛的蝸牛”“你看,小蝸牛在爬。”評價:從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛充滿了好奇,強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒主動去觀察蝸牛的活動,在觀察中了解蝸牛。

      (2)引導(dǎo)幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。

      教師引導(dǎo):“盆子里有許多可愛的小蝸牛,我們可以看一看。”讓幼兒在各個時段去觀察,討論。在幼兒觀察的過程中,讓孩子自由觀察,幾個人一起觀察,或獨(dú)自一個人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的想象成許多不同的情況。

      (3)討論各自的想法(想象力)

      觀察后,教師讓孩子們說一說:“你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?”幼兒發(fā)揮自己的想象力。

      幼兒甲:“小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來是小蝸牛,因?yàn)樗挠|角變得長長的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長胡子了。”

      幼兒乙:“蝸牛有背殼。”

      幼兒丙:“蝸牛喜歡爬來爬去的。”

      幼兒丁:“有的蝸牛有背殼,有的蝸牛沒有背殼。”

      “蝸牛的背殼很漂亮。”

      “蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘,淋不到雨的。”

      “沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛。”

      “沒有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn),因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ!?/p>

      “背殼可以當(dāng)房子。”

      “小蝸牛喜歡微笑。”

      “......”

      (4)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時段進(jìn)行觀察,充分發(fā)揮想象力。

      幼兒甲在觀察中,想到:“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。”

      幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬。”

      幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說:“小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。”

      幼兒丁說:“蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水。”

      (5)討論、小結(jié)。

      再次集中,教師提問:“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想。”

      幼兒甲:“我喜歡蝸牛,蝸牛很可愛。”

      幼兒乙:“我喜歡蝸牛,蝸牛會慢慢的爬。”

      幼兒丙:“蝸牛有背殼,很有趣。”

      幼兒丁:“蝸牛會對森林里的小動物微笑。

      教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物,小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們,我們會有更多的好朋友。

      活動延伸:手工《蝸牛》

    《可愛的蝸牛》教案11

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型。

      2、通過觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經(jīng)驗(yàn),嘗試由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線。

      3、體驗(yàn)用油泥進(jìn)行造型活動的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      1、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征,會玩“卷炮仗”的游戲。

      2、記號筆、油畫棒。

      3、幼兒用書《可愛的蝸牛》。

      活動過程:

      (一)了解螺旋線,找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方。

      1、玩游戲“卷炮仗”,體驗(yàn)在教室的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài)。

      2、教師請幼兒觀察蚊香,并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來。

      教師:這是什么?它是什么樣的線條?誰能用筆來畫一畫?除了可以從中心向外一圈一圈地繞,還可以怎樣繞?

      3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛的造型的互通之處。

      教師:蝸牛是什么樣的?螺旋線和蝸牛的什么地方有點(diǎn)相似?

      (二)教師引導(dǎo)幼兒探討并嘗試運(yùn)用油泥制作蝸牛的方法。

      1、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。

      教師:桌上有剪刀、油泥,今天我們每個人都來制作一只蝸牛。等一會兒,我們請小朋友來說一說你是怎么做的。

      2、鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己制作蝸牛的步驟。有沒有遇到困難?

      3、教師在幼兒語言表述的基礎(chǔ)上,進(jìn)行制作步驟的總結(jié)。

      4、對遇到困難的幼兒,教師或其他幼兒可對其進(jìn)行局部示范,幫助該幼兒解決問題。

      (三)參照幼兒用書中的制作步驟,幼兒獨(dú)立完成蝸牛的造型。

      1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩個部分:一是繞螺旋狀,二是用剪刀剪出蝸牛的觸角。

      2、對于操作能力強(qiáng)的幼兒不僅在造型上要提出要求,還要讓他們有意識地遷移已有的色彩經(jīng)驗(yàn),對蝸牛進(jìn)行裝飾。

      教師:蝸牛做好后,你們可以選擇自己喜歡的顏色來裝飾蝸牛。

      (四)分享和作品展示交流。

      幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞,并結(jié)伴說說小蝸牛的故事。

      教師:找一找自己最喜歡的蝸牛,說一說為什么最欣賞它。

      活動延伸:

      1、區(qū)角活動:可以給幼兒提供粗細(xì)適中的軟繩,用繩子進(jìn)行造型活動。

      2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將幼兒作品進(jìn)行展示,布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場景。

    《可愛的蝸牛》教案12

      活動目標(biāo)

      1、感覺學(xué)沙畫的新奇和快樂。

      2、通過沙畫的基手法,學(xué)會沙畫小蝸牛。

      活動準(zhǔn)備

      1、沙子、沙盤若干

      2、《小蝸牛》沙畫活動過程1、小朋友們平時你們喜歡玩沙子嗎?

      2、有的小朋友的家人不讓你們玩沙子啊?

      3、那今天老師和你們一起玩沙子好不?

      4、老師這有一幅用沙子畫的畫,你們想看嗎?

      5、欣賞《小蝸牛》沙畫,你們喜歡這幅沙畫嗎?

      6、你們知道上面用沙子畫的是什么嗎?

      7、你們都認(rèn)識小蝸牛,那你們想要用沙子畫的小蝸牛嗎?

      8、那老師來教你們畫小蝸牛好不?

      9、我們先用手跟沙子打個招呼,先抓、刮、畫、漏沙子,是不是和沙子成好朋友啦!

      10、那現(xiàn)在我們把沙子放到沙盤旁邊,和老師一步步的動手畫一畫。

      11、我們先畫蝸牛的身體,用手抓把沙子慢慢的從手中漏出,成蝸牛彎彎的身型。

      12、我們來看看蝸牛身上的小房子像什么啊?是不是像我們吃的貓耳朵,我把沙子漏成像圓形,用手指畫出蝸牛身上的螺旋狀,在蝸牛添上眼睛、嘴巴、頭上的須。

      13、蝸牛在什么里生活啊?再給畫上水草,蝸牛是不就完成了!

      14、小蝸牛沙畫好學(xué)不啊?那放學(xué)也讓你們的家人看看吧!

      活動結(jié)束

    《可愛的蝸牛》教案13

      活動目標(biāo)

      1、讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

      2、學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。

      活動準(zhǔn)備

      1、幼兒作畫用的紙和筆。

      2、 《幼兒用書》

      活動過程

      1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),增進(jìn)幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,然后引出故事。

      2、教師講述故事,注意語調(diào)平緩,不宜太快。然后提問:

      你喜歡這個故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。

      3、教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。

      講述之前提出問題:故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發(fā)的?又是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

      4、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。

      5、進(jìn)一步遷移語言經(jīng)驗(yàn)。

      我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,肯定那些語言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。

      6、幼兒作畫。

      鼓勵幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。

    《可愛的蝸牛》教案14

      活動目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo):

      認(rèn)識蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。

      技能目標(biāo):

      培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。

      情感目標(biāo):

      培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小蝸牛的情感。

      活動重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感活動難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看小蝸牛的課件錄像物質(zhì)準(zhǔn)備:在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)

      活動過程導(dǎo)入:

      帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動物(蝸牛),引發(fā)幼兒興趣。

      基本環(huán)節(jié):

      1、討論各自的想法(想象力)觀察后,教師讓孩子們說一說:“你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?”幼兒發(fā)揮自己的想象力。2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時段進(jìn)行觀察,充分發(fā)揮想象力。3、討論、小結(jié)。再次集中,教師提問:“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想。”

      結(jié)束:教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物,小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們,我們會有更多的好朋友。

    《可愛的蝸牛》教案15

      活動目標(biāo):1、觀察蝸牛的形態(tài)特點(diǎn)和蝸牛殼的造型,能用線描裝飾蝸牛殼。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫生,體會如何觀察和繪畫。活動準(zhǔn)備:蝸牛的實(shí)物,蝸牛殼的圖片

      活動過程:

      一、情境導(dǎo)入

      1.自由參觀蝸牛、分享與交流

      2.師:今天老師帶了一個朋友來,請小朋友看一看,是誰呀?

      3.請小朋友告訴我你看到的蝸牛長什么樣子?蝸牛的殼又是長什么樣子?(大膽說出蝸牛的外形特征和蝸牛殼的特征)

      二、大膽作畫、教師巡回指導(dǎo)

      1.請每個小朋友觀察蝸牛,并作畫

      2.教師講解做畫方法和要點(diǎn)。

      3.要從蝸牛大的外形開始畫哦,再畫蝸牛的觸角和眼睛,看一眼畫一筆,仔細(xì)的看,大膽的話,邊看邊畫。

      三、作品欣賞

      讓每個幼兒根據(jù)自己所畫的蝸牛大膽講訴給其他幼兒,教師要肯定及表揚(yáng)他們想出和別人不一樣的蝸牛殼設(shè)計,尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造。

      四、活動延伸

      探索蝸牛的生活習(xí)性和喜歡吃的東西等等。

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