《富饒的西沙群島》的教案
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《富饒的西沙群島》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《富饒的西沙群島》的教案1
教學時間 3課時
教學目標 1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
教學重點、難點 重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
教學準備 課件，生字卡片
第一課時
教學過程
一、創設情境，激發興趣
1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。
2、了解西沙群島的重要地理位置
師：（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，（出示中國地圖）構成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話！（學生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文（課件出示閱讀提示）
過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢？請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：
讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞
過渡：讀得這么認真，那生字新詞肯定沒有問題了！
（1）出示詞語（一）：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞
讀準：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳肴。紅纓是什么？（用線或繩做的絲織品）
（2）出示詞語（二）綻開蠕動產卵棲息威武
讀準：棲息，理解蠕動（什么叫蠕動？一伸一縮的動）有哪些動物爬行方式是蠕動？威武什么意思？換一個詞說說。
（3）出示詞語（三）
風景優美物產豐富五光十色瑰麗無比
高低不平各種各樣成群結隊飄飄搖搖
千奇百怪四腳朝天漁業工人祖祖輩輩
（課文中有不少四字詞語描寫優美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎？）
3、交流中心句。
過渡：小朋友，詞語讀得不錯！老師說過，預習要看看課文中的泡泡語和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎？出示泡泡語：我發現課文是圍繞一句話來寫的？聰明的你找到了嗎？（指名說）（出示中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）指導讀。從這句話當中，你知道了哪些信息？（風景優美物產豐富）
三、再讀課文，理清脈絡
過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產豐富的，寫了哪些物產？并把它們劃出來（學生讀、找）交流。
交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥
小結：課文用了4個自然段介紹物產豐富，哪哪一段是寫風景優美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢！現在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒在這里指的就是物產豐富。）有感情地再次讀讀課題。
四、精讀課文，學習第3段
過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3 自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。（按學生交流的順序學習）
《富饒的西沙群島》的教案2
教學目標：
1、學會本課的12個生字（其中1個多音字“參”）及新詞，認讀7個字。
2、能夠用“龐大”、“寶貴”兩個詞語造句。
3、有感情的朗讀課文。背誦第3自然段。
4、了解西沙群島的美麗富饒，產生喜愛西沙群島的思想感情。
教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，產生喜愛西沙群島的思想感情。
教學難點：理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。
教學時間：2課時。
第一課時
教學目標：
1、通過自學、小組合作等形式初步了解課文內容，學會本課的12個生字，7個認讀字，1個多音字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文。
教學重點：學會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。
教學難點：正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。
教學過程：
一、導入：學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
1、出示中國地圖，問：誰愿意在地圖上指一指西沙群島的位置，并向同學們簡單介紹？
2、從北京出發至海南島，就在海南島東南330公里處，有許多的島嶼，（手指地圖）這就是西沙群島。
3、這節課就請同學們隨我一起到到西沙群島游覽一番。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：
（1）西沙群島是個怎樣的地方？你能用書中的詞語形容嗎？（富饒的）
（2）那你是從哪些地方體會到的？（海水、海底、海灘、海島）
（3）在課文中用自己喜歡的方式畫下相應的詞句。
5、匯報。讀一讀畫下的句子。
（二）學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
（1）讀一讀，指名讀。
（2）重點指點讀音：峽綻參棲
（3）重點指點字形：崖卵貴
2、出示生詞：富饒島嶼山崖峽谷綻開海參龐大產卵棲息堆積寶貴
社會主義（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。
（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業：練習有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子。
第二課時
教學目標
讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。培養學生初步歸納總結段意的能力及自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。
教學重點：
1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產、感知西沙群島的美麗富饒。
2、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。
教學難點：
圍繞重點句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。
教學輔助手段：
談話法、觀察法、演示法、課件演示。
教學過程：
一、導入新課
（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。此時此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個什么樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。
二、初讀課文，了解大意
1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相應的自然段。
2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。
（西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）
課文為什么說西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。
三、分自然段學習課文
（一）學習第2自然段
1、這一段主要寫西沙群島的什么？有什么特點？（學生輕聲讀第2自然段并思考。）
2、請生回答（這段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）
結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。
①什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？
（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）
②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）
③欣賞西沙群島海水（出示課件）。
④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）
4、為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）
5、默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？
師小結：剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。
（二）學習第3自然段。
1、導言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。
2、默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）
3、以小組匯報的形式談自己的體會。（同時出示課件）
4、有感情地朗讀這段。
5、默讀，想一想這一段主要告訴我們什么。可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容。
（三）學習第4自然段。
1、這一段寫西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？
①讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）
②從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。
③有感情地朗讀。
2、這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。
（四）自學第5、6自然段。
剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。
課件出示：
合作學習五、六自然段：
1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點？你最喜歡哪一種，為什么？
2、西沙群島島上有什么？它有什么特點？
3、試著通過朗讀把自己的體會表達出來。
學生先自讀自悟，再在小組內自由發言談體會。
⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的眾多。
⑶教師引讀，學生齊讀。
4、 小結2——6自然段，學習7自然段
⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？
（板書：富饒的）
⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。
⑶為什么西沙群島這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）
我們知道西沙群島是我國的南大門，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛著它，而且把它建設得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
（四）總結全文
同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什么收獲嗎？
（五）布置課外作業
課件出示：
學一學，找一找
1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在采蜜集上。
2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。
附板書設計：
22、富饒的西沙群島
海水：五光十色瑰麗無比
風景優美更加美麗
海底：珊瑚海參大龍蝦魚
海灘：貝殼海龜
物產豐富更加富饒
海島：海鳥鳥蛋鳥糞
《富饒的西沙群島》的教案3
富饒的西沙群島
第一課時
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養學生閱讀能力。
③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒
教學過程：
一、設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
二、初讀課文
①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞③交流老師提出的問題。
三、朗讀感悟
四、課后拓展
①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。
②背一背自己喜歡的段落。
第二課時
學習目標
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。培養學生的閱讀能力。
教學重難點：豐富語言積累。培養學生的閱讀能力。
教學過程：
一、再讀課文
①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
②學生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語言
①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
③抄寫課文中優美的語句。
板書：
22、富饒的西沙群島
風景優美 物產豐富 島上兒女
《富饒的西沙群島》的教案4
一、教學目標
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、能找出段落的關鍵語句，借助它理解段落內容，知道課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗富饒的，培養熱愛祖國的思想感情。
3、學習圍繞中心句寫一段話，用上“有的……有的……有的……”的句式。
4、遷移閱讀圖書中的《廬山的云霧》。
二、教學過程
（一）回顧前文，復習導入
1、看地圖，知道西沙群島的方位。簡單交流搜集的資料。
2、回顧中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
板書：風景優美物產豐富
（二）品讀課文，精讀悟法
1、默讀2—5自然段，思考：從哪些地方可以看出西沙群島風景優美、物產豐富？
2、全班交流：每個自然段都圍繞一個意思寫，有的自然段有明顯的中心句。
第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
第4自然段：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
第5自然段：西沙群島也是鳥的天下。
其中第3自然段寫了“珊瑚、海參、大龍蝦”，可以和第4自然段合為一個方面——“海底生物”。
板書：海水海底生物鳥
3、品讀第2自然段的“海水”。
（1）理解“五光十色，瑰麗無比”，如果給“五光十色”換一個詞，哪個合適呢？文中具體怎么寫的色彩呢？
（2）交流：為什么會出現這么美麗的景象呢？用“因為……所以……”說一說。
因為——（海底有山崖，有峽谷，海水有深有淺）所以——（從海面看，色彩就不同了）
4、重點品讀3、4自然段，學習“有的……有的……有的……”的句式，將事物展開寫具體。
（1）讀句子，說發現：
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
有的全身布滿彩色的條紋；
有的頭上長著一簇紅纓；
有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；
有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
（2）欣賞珊瑚的圖片，補充原文。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。
（3）再讀第4自然段，思考：作者是如何寫出魚多的？抓住“成群結隊”、四個“有的”、“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”等關鍵詞句體會魚的種類多、數量多。
（三）關注語用，遷移運用
1、看圖說話。
（1）仔細觀察圖片，從四幅圖中選擇一幅，說幾句話，注意圍繞一個中心意思來說。
（2）同桌之間先說一說，再全班交流。
例如圖1：海底的魚快樂地生活著。有的魚在向下俯沖，有的魚在竊竊私語，有的魚，有的魚。
（學生也可以不用“有的……有的……”的句式來說，但是要圍繞一個意思表達。）
2、先說后寫，完成課后小練筆。
結合同學們剛才說的，選擇一幅圖寫一段話。
3、全班交流展示。
（四）拓展閱讀《廬山的云霧》（《旖旎風光》第37頁）
1、自讀文章，你能找出段落的中心句嗎？文章介紹了廬山云霧的哪些特點？
中心句：廬山的云霧千姿百態。——形態多廬山的云霧瞬息萬變。——變化快
2、朗讀積累比喻句：那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂的白色絨帽；
那些纏繞在半山的云霧，又像是……巨大的天幕。
（五）布置作業把文章中自己最喜歡的部分介紹給別人聽。
三、板書設計
富饒的西沙群島海水海底生物鳥風景優美物產豐富
《富饒的西沙群島》的教案5
【教學目標】
1、會認本課“富、饒”等11個生字，認識多音字“參”，會寫“富、憂”等12個生字，會寫“群島、位于”等27個詞語，理解生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，能發現第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。
3、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。學習作者圍繞中心句描寫景物，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。
4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
5、能選擇一幅畫，寫幾句話描述圖上的景觀。
【教學重點】
學會文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。
【教學難點】
能發現第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的，學習作者圍繞中心句描寫景物。
【教學課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
1、會認本課11個生字，會寫12個生字，認識多音字“參”，理解生字組成的詞語。（重點）
2、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（難點）
【教具準備】
課件（筆順動態演示朗讀音視頻）
【教學過程】
一、導入新課
導入類型：圖片導入。
教師口述：看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼。你知道這是什么地方嗎？（學生欣賞圖片，互相交流。）
展示圖片：
教師提示：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。我們一起去西沙群島，領略一下它的美麗與富饒吧！（板書：18富饒的西沙群島）學生齊讀課題。（學習生字“富、饒”，理解詞語“富饒”財富充足；物產豐富。）
質疑課題：為什么西沙群島是個富饒的地方？（學生大膽猜測。）
【設計意圖：利用課件播放西沙群島的風光圖，通過欣賞圖片，使學生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，激發學生的興趣和求知欲，促使學生產生渴望學習的內趨力，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。】
二、介紹西沙群島
西沙群島：位于中國海南島東南約330公里的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥，它會在大海中給漁船導航，漁民們稱鰹鳥為“導航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場，那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。
三、初讀感知
1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學生初讀。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
（1）學習生字
①小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
②學生按要求自學生字、詞。（課件出示）
a、回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。
b、回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。
③按要求自學生字、詞。
④用部首查字法查字典自學生字、詞。
（2）認讀生字
練讀詞語，讀生字，再組詞。
①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
富饒風景優美瑰麗無比巖石海參龍蝦劃過來威武鳥糞祖祖輩輩建設
（重點指導生字“饒、參、社”為翹舌音；前鼻音“巖、參、糞”等。）
②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。
指導讀四字詞語：風景優美瑰麗無比祖祖輩輩
（3）學習多音字：數（shù shǔ shuò）參（cān cēn shēn）
劃（huá huà）
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？
a、各種各樣的魚多的數不清。
數（shù shǔ shuò）
shù 1>表示、劃分或計算出來的量，如數目、數量、數詞、數控等；2>幾，幾個，如數人、數日。
shǔ 1>一個一個地計算，如不可勝數、數九；2>比較起來突出，如數得著；3>責備，列舉過錯，如數落；4>談論，述說，如數說、數典忘祖（喻忘掉自己本來的情況，亦喻對于本國歷史的無知）。
shuò屢次，如數見不鮮（亦稱“屢見不鮮”）。
b、海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。
參（cān cēn shēn）
cān 1>加入在內，如參加、參與、參政、參賽、參議等；2>相間，夾雜，如參雜、參半等；3>檢驗，用其他有關材料來研究，考證某事物，如參考、參照、參看、參閱、參檢等；4>探究，領悟，如參悟、參透、參破、參禪等；5>舊指下級進見上級，如參見、參拜等；6>彈劾，向皇帝告狀，如參奏、參劾、參革。
shēn 1>星名，二十八宿之一——參商（“參星”和“商星”，此出則彼沒，兩不相見；喻親友隔離不得相見或彼此對立不和睦）。2>參辰卯酉（“辰星”即商星，參星酉時現于西方，辰星卯時出于東方；喻互不相關或勢不兩立）。3>中藥名——人參。
cēn參差，長短不齊，如“參參不齊”、“參參錯落”。
c、大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
劃（huá huà）
huá 1>用槳撥水使船行動，如劃水、劃船、劃艇等；2>合算，按利益情況計較是否相宜，如劃算等；3>用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過，如劃一道口子。
huà 1>分開，如劃界、劃分、劃時代意義等；2>設計，如計劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。
②讀一讀：
a、他朝（cháo）著朝（zhāo）陽的方向慢慢走去。
b、李曉麗和媽媽一起參（cān）加了親戚的婚禮，宴席上的雞絲海參（shēn）湯味道鮮美。
c、董青云計劃（huà）利用星期天的時間和爸爸一起去公園劃（huá）船。
（4）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
【瑰麗】 停留；休息（多指鳥類）。
【綻開】 異常美麗。
【蠕動】 （草木）茂盛而繁密。
【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動。
【棲息】 物產多；財富多。
【富饒】 指植物的皮、殼等裂開，花兒開放。
（5）指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
4、再讀課文，理清順序。
（1）再讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文主要描述了西沙群島風景優美和物產豐富。）
（2）梳理課文思路
練填空：課文先講西沙群島的（位置），再按（海面）、（海底）、（海島）的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方，隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加（美麗），更加（富饒）。
四、學習“會寫字”
富優淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴
1、學生字
認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
2、指導書寫
（1）觀察生字書寫特點，交流。
（本課要求寫的十二個會寫字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同。仔細觀察課文中的生字，會發現“優”“淺”“錯”“挺”要寫得左窄右寬；“蝦”“鼓”“數”要寫得左右均衡；寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方，石”要變短，寫在橫中線的下方；“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。）
（2）老師范寫，重點指導上下結構的字“巖、貴”和左右結構的字“挺、鼓”，學生練寫。
富：上下要寫緊湊，“宀”要寬，中間一”“口”要窄，“田”稍寬扁。
優：左窄右寬。“尤”的橫稍向上傾斜，右上角有一點。
淺：右邊兩橫稍短，都稍向上斜，斜鉤要長，右上角有一點。
錯：“昔”上邊第二橫和第二豎都略長，下邊“日”稍扁小。
巖：“山”要扁；“石”的橫略長，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭。
蝦：“蟲”的“口”略扁，中豎要長；“下”的豎要長。
挺：整體要寫緊湊；中間是“廴”不是“辶”；“壬”要小。
鼓：左邊橫間距均勻，右邊的橫撇注意穿插。
數：左右略窄。“米”的下撇稍長；“攵”的撇上面不出頭。
厚：“廠”的橫稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的橫要長一些。
寶：“玉”最下邊一橫最長，右下角有一點。
貴：上寬下窄，下邊一橫要長。
練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
【設計意圖：識字寫字是閱讀的基礎，在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養。】
五、分類積累，練習表達
1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：
（1）表示事物名稱的詞：群島山崖峽谷巖石珊瑚鹿角海參紅纓鳥糞肥料
（2）表示動作的詞語：綻開分枝蠕動棲息建設
（3）描寫事物或人物的詞語：富饒風景優美物產豐富瑰麗無比各種各樣威武成群結隊圓溜溜茂密寶貴
（4）描寫顏色的：五光十色深藍淡青淺綠杏黃
（5）疊詞：各種各樣懶洋洋飄飄搖搖圓溜溜祖祖輩輩
2、練習運用：練習用風景優美、物產豐富說話。
六、課堂小結
初讀課文后，你感受到了什么？
讀完這篇課文，讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。
第二課時
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（重點）
2、學習作者圍繞中心句描寫景物，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。（難點）
【教具準備】
課件。
【教學過程】
一、課前導入
1、課件出示：
2、問題激趣：誰能用簡單的語言說說圖片上的內容？也可以發揮想象說說自己的和猜測。（學生觀察圖片，自由發言。）
3、西沙群島真美！讓我們走進課文，看看課文寫了什么？（板書：富饒的西沙群島）學生齊讀課題。
4、學生用自己喜歡的方式自由讀課文。
4、全班交流，教師小結：本文描述了西沙群島風景優美和物產豐富。
二、自讀課文，整體把握。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的？
（1）小組討論，交流。
（2）全班交流。（作者圍繞“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”這句話來寫的。）（板書：總起美麗富饒）
2、“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”在課文中起什么作用？這樣的句子叫什么句子？
（1）小組討論，交流。
（2）小組派代表做匯報發言，全班交流。
方法指導：邊讀邊想象畫面
①概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態度，抒發自己情感的句子。
②位置：中心句一般在文章的開頭、結尾，或者是在文章中反復出現的句子。
③運用：本文再第一自然段概括了西沙群島風景優美、物產豐富，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們理解課文內容。
3、為什么說西沙群島風景優美、物產豐富？讓我們走進課文看一看。
4、再讀課文，看作者是從哪幾個方面來介紹西沙群島的，把它圈出來。
（1）指名發言。
（2）教師評議并小結：課文按照由上到下、由近及遠的順序從海水、海底和海島三方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。（分述：海水海底海島）
三、品讀釋疑
（一）學習課文第一自然段。
1、指名讀課文第一自然段。
2、小組交流：本段共有幾句話？各是什么意思？（第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的地理位置；第二句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。）
3、引導學生借助生活經驗了解“群島”的意思。（島嶼是指四面環水并在高潮時高于水面的自然形成的陸地區域而且能維持人類居住或者本身的經濟生活。（根據《聯合國海洋法公約》）。從客觀上來說，可使用的食物、淡水和居住場所就是能夠支持人類居住的島的主要特征。只要這三個基本條件存在，我們就可以認為此島能夠維持人類居住，而無論其可以維持多久，也不論這種居住是暫時性的還是永久性的。島擁有領海、毗連區和專屬經濟區。在狹小的地域集中2個以上的島嶼，即成“島嶼群”，大規模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”，列狀排列的群島即為“列島”。而如果一個國家的整個國土都坐落在一個或數個島之上，則此國家可以被稱為島嶼國家，簡稱“島國”。）“南海的”是說（西沙群島的位置在南海）。
4、齊讀課文第一自然段。
【設計意圖：通過第一自然段了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時通過交流明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點。】
（二）學習課文第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？
3、指名回答，課件出示：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
（1）什么是“五光十色”？“瑰麗”是什么意思？這兩個詞語說明了什么？（課件出示西沙群島海水圖片，小組交流。）
（2）指名回答，教師小結：這一句描寫了海水的各種顏色。“五光十色”指顏色多，“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多，很漂亮。（板書：瑰麗）
4、課件出示：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
（1）這句話點明了什么？（點明了海水呈現多種顏色的原因。）
（2）課件出示海水海底縱切面的圖片，鼓勵學生看圖思考：西沙群島的海水為什么會有那么多的顏色，用“因為……，所以……”的句式回答。（因為海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現出不同的色彩。）
5、了解構段方試：
（1）課文第二自然段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？（本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。）
（2）每句話之間是怎樣連接的？（第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第二句具體講海水的種種色彩；第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。）
6、課堂練習。
（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。（西沙群島一帶的海水五光十色。）
（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。（西沙群島的海底地形高低不平。）
7。教師小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。
（1）小組同學互相交流：我們是怎樣學習課文第二自然段的？
（2）指名學生回答，教師小結：借助關鍵語句理解一段話的意思。
8。指名朗讀課文第二自然段，師生評議，指導朗讀，讀出驚嘆和贊美的語氣。
（三）學習課文第三自然段。
1、讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自由閱讀課文第三自然段。
2、教師用“借助關鍵語句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況。
（1）本段有幾句？（本段有三句話。）
（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）
（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
3、師生交流，教師相機引導。
（1）課件出示圖片及字幕：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
①“各種各樣”說明了什么？（“各種各樣”說明珊瑚的種類很多。）
②你從“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”是說海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是：顏色鮮艷，樣子奇特。）（板書：珊瑚）
③仿照課文，用“有的……有的……有的……”寫一句話。（操場上，同學們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧！）
（2）課件出示圖片及字幕：海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。
①你覺得這句話中哪個詞語用得好？你能說明理由嗎？（“到處”一詞寫出了海參多，“懶洋洋”描繪出海參蠕動的樣子，用詞很準確，寫出了海參的悠閑、自在。）
②“懶洋洋地蠕動”運用了什么修辭方法？（“懶洋洋地蠕動”運用擬人的修辭方法，形象地寫出了海參的動作與姿態。）（板書：海參）
（3）課件出示圖片及字幕：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
①這句話運用了說明方法來描寫大龍蝦？（寫大龍蝦運用了擬人寫法。）
②你就得哪個詞語用得好？能說明理由嗎？（“披甲”和“威武”把大龍
蝦的樣子逼真的描繪出來。）（板書：龍蝦）
4、指名朗讀，師生評議。
（四）學習課文第四自然段。
1、學生自由讀課文第四自然段，小組交流學習。
（1）這一自然段是圍繞什么意思來寫的？（西沙群島的海水里魚多。）
（2）這個自然段圍繞一個意思寫了幾層意思？（第一句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里的魚非常多。第二句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。）
2、課件出示圖片及字幕：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
①“成群結隊”說明了什么？“好看極了”說明了什么？（“成群結隊”說明魚特別多。“好看極了”說明魚的形狀美。）（板書：魚多美）
②指名朗讀，全班齊讀。
3、課件出示圖片及字幕：有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。
①自由朗讀。
②互相交流：這段話是運用什么方法來寫的？描寫了什么？（運用排比和比喻的修辭方法，生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。）
③指名朗讀，師生評議。
④練習說話：試著用上“有的……有的……有的……”練習說話。
4、課件出示圖片及字幕：各種各樣的魚多的數不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
（1）你喜歡這個句子嗎？為什么？
①鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。
②指名發言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象
③課件出示：這是一個夸張句，它和“成群結隊”一樣都是說明“魚數不清”。
（2）此處運用夸張的修辭手法有什么好處？（夸張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質，增強語言的感染力，給人以深刻的印象，在這里作者用了一個夸張句，更加形象的說明西沙群島里的魚確實很多。）
5、教師引讀：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
6、指導朗讀，在朗讀中表現出魚兒的多和美，在朗讀中重點突出描寫魚的顏色、形狀、動作的詞語，表現魚的多姿多彩。
（五）學習課文第五自然段。
1、指名讀課文。
2、課堂討論：這段話共有幾句？（四句）是圍繞哪句話來寫的？（西沙群島也是鳥的天下。）
3、這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的？（這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。）
4、課件出示：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這也是非常保貴的肥料。
①你覺得這段話中的哪些詞語用得好？你能說明理由嗎？（“茂密”說明樹特別多；“遍地”說明蛋多；“厚厚的”說明糞多。）（板書：鳥多）
②指名朗讀，師生評議，指導學生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語，表現出“多”。
5、說話練習：西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
6、學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
（六）學習課文第六自然段。
1、指名讀課文第六自然段。
2、理解句子“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。”
（1）小組互相交流：為什么說“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長的地方”？
（2）全班交流，教師介紹相關資料：西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經之路。早在隋代，中國已經派使節經南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。
3、理解句子“隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。”
（1）大膽推測：隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得怎樣美麗，怎樣富饒？（學生交流）
（2）指名發言，教師評議。
（3）這句話在全文起什么作用？（這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。）（板書：總結美麗富饒）
（4）引導學生交流文章的寫法。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。
4、指導朗讀。
（七）有感情地朗讀全文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優美、物產豐富？
（八）課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的”作者在每個方面中都寫到的是什么景物？是怎么寫的？
1、小組交流。
2、小組派代表做匯報發言，全班交流，教師小結：作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來；寫海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動作來寫的和魚的數量和形狀來寫的；寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點進行描寫。
四、總結課文主旨
文章表達了作者怎樣的思想感情？
通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的喜愛之情。
【設計意圖：將本堂課的教學重點落實之后，引導學生將個人情感進行升華。使學生更加喜愛西沙群島，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。】
五、學習方法指導。
1、說說課文在寫法上有什么特點？（第五自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。）
我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫，這個意思往往會在文章中直接表達出來，讓人一讀就能明白他要表達的意思，我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點是風景優美、物產豐富。朗讀課文時我們首先理解了這個中心句的意思，就能把握全文的重點。習作時，學習使用中心句，就能使習作內容表達的更清楚、更有條理。
2、舉例：
奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”，她就說：“吃食勿搶，到老勿長。”爸爸媽媽不注意勤儉節約，她便說：“勤是搖錢樹，儉是聚寶盆。”奶奶還有很多“老話兒”。她常說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“三百六十行，行行出狀元”，“小樹要修，孩子要教”，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”……
這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。”這句話寫的，圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。
3、練一練：寫一段學校的場面，注意圍繞中心句寫。
六、課堂小結
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。抒發了作者對祖國寶島的喜愛之情。從而激發我們熱愛祖國大好河山的思想感情。在體會課文思想感情的同時，我學習了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優美詞句，豐富了語言的積累。（板書：風景優美物產豐富）
七、主題延伸
1、延伸交流：
多么美麗的西沙群島，我們可以以小組為單位，課下搜集西沙群島的其他資料，利用班會課召開《西沙群島介紹會》。
提示：可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質特征、旅游前景、軍事作用等。
八、推薦閱讀。
本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》
（一）閱讀《廬山的云霧》思考：
作者是如何抓住景物的特點把廬山的云霧描寫具體的？
（二）閱讀《錫林郭勒大草原》思考：
1、文章是圍繞哪句話寫的？
2、文章表達了作者什么樣的思想感情？
板書設計（略）
課后反思
成功之處：對絕大多數孩子來說，西沙是個遙遠、模糊、神秘的地方。怎樣讓三年級的小學生也走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話呢？在教學中一方面充分發揮多媒體課件的作用，借助圖片直觀地展現了“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。”“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等特點，引導學生觀察西沙群島的有關圖片，結合課文內容進行文字介紹，幫助學生建立起對西沙群島感知認識。另一方面引導學生通過自主學習、合作交流理解課文內容，鼓勵學生通過各種形式的朗讀，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀等。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優美、物產豐富。讓學生體會和感受文章語言的精練和優美，從而感受西沙群島的美。增強學生的感性認識。
在第五自然段的教學中，出示問題這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的？引導學生通過交流了解這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。
不足之處：課堂教學缺乏活力。根據這篇課文的特點，課堂上教師可以根據學生的愛好抓住時機安排畫一畫、演一演等課堂活動。如開展“我是小畫家”活動，讓學生用簡筆畫畫一畫自己感興趣的內容。再如開展“我家在海洋”活動，鼓勵學生以海底動物的身份，通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主、合作的學習，發揮學生的'創造性。
《富饒的西沙群島》的教案6
一、整體抓要點，明確題意。
《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛著”，可見是關系到祖國安全的戰略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產豐富，一是風景優美。物產豐富的內容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風景優美的內容表面上看似乎與“富饒”無關，其實，作者除了直接寫出風景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。
二、縱向抓結構，理清脈絡。
縱觀全文，本文是總——分——總結構。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰略的重要，風景優美，物產豐富等方面的優勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結構脈絡而言，這部分是按進入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段，從內容上看，是順著前面具體的內容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結，從結構上看，是第一自然段的一種后應，也作為全文的總結。
三、橫向抓句群，悟出規律。
段的訓練是中年級的訓練重點，憑借本課句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規律，明確句子之間的邏輯關系。培養學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總解說和分開說相結合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結構，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達事物的產生、存在、發展、變化或消失的原因和結果的，兩部分必須是對應和統一的，要符合科學、邏輯、常理、客觀。其結構順序有先因后果和先果后因，句群有的有關聯詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現象、情況，能讓人信服、清楚、明白。
四、點上抓語句，引導遷移。
１．把概括性句子寫具體。
（１）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態等方面加以分述，句子就具體了。
（２）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
２．比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。
３．運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。
《富饒的西沙群島》的教案7
教學目標：
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
教學重點：
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教具準備：多媒體課件
一、激趣導課，揭示課題
1．電腦出示：西沙群島的地圖
師：同學們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
2．請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。
睜開眼，看到了什么地方？
出示板書：富饒的西沙群島
3、板題，齊讀，你想知道什么？
二、品讀課文，理解體驗
1、同學們真是愛動腦筋的孩子，這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！
2、請同學們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
3、默讀課文，看看作者帶我們去了西沙群島的哪些地方？可以跟同桌商量一下。
4、學生匯報，老師板書。現在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學。
三、自主學習，合作探究
1、怎樣學呢，我們來看看學習提綱：
（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
（2）填一填，完成表格練習
什么地方有什么特點
（ 3）說一說，和小組同學交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?
（例：我來到了 看到了 。我覺得西沙群島 。）
2、合作探究。
探究一：
喜歡海水的同學，看到海水了嗎？
（根據學生回答，多媒體出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？
b．海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）
c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。
探究二：
過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
（根據學生回答，多媒體出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
a．海底有哪些生物呢？（根據學生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）
b．教師小結：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們去看看（看動畫）
（學生朗讀體驗。）請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！
誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；
c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：
① 水和魚正好各一半。（ ）
② 水很多。 （ ）
③ 魚很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
讓我們去海底輕松輕松（看動畫）
d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）
探究三：
過渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
誰來了海灘？說說吧。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，
c．男生朗讀描寫海龜的句子，把海龜的“趣”讀出來。
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。
探究四：
過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
誰到島上來了？（根據學生回答，多媒體出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？
b．西沙群島真是鳥的樂園。
3.同學們，剛才我們一起去領略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
四、拓展練習：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？
畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物
寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話
說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥
編一編：編寫西沙群島導游詞。如：
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。
五、總結全文
西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
六、作業超市：你喜歡干什么？任選一項：
1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；
2、摘抄文中優美的詞句；
3、以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；
4、收集西沙群島的圖片或資料。
《富饒的西沙群島》的教案8
教學目標
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
4、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。
教學準備
生字卡、課件
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
教學流程
一、導入新課。
1、課件出示：西沙群島的地圖
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書：西沙群島
2、揭示課題；今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書：富饒的（學生書空后齊讀課題）
二、初讀課文，將課文讀通。
（遇到比較難讀的句子多讀幾遍。）
1、 檢查初讀情況。
2、檢查學生的識字情況：出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。
3、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1、同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊板書：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2、教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
隨機板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
3、過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！
四、學習第二小節
1、課件出示風景圖：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2、指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？
讀后學生點評。
3、全班齊讀。
4、教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：
請同學們看著課件接讀。
5、師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢？
師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。
6、指導背誦。
五、教師小結，結束新課
六、作業設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
課時目標
1、有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
2、深入理解課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
3、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。
教學流程
一、回顧課文，復習導入
1、回憶上節課所學內容：
上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優美、物產豐富。
2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。
3、小結作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢？先后描寫了什么地方？
板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
4、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──
小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）
二、指導學習3、4自然段：潛入海底
1、 快速默讀3、4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。
2、 指名回答。
3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。
（2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。
（3）教師引導學生小結：各種各樣。
把這個中心詞標出來，齊讀。
（4）指名朗讀描寫海參的句子。
（5）指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。
（6）表演朗讀這一句。
（7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
（8）引導理解“威武”的意思。
4、精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。
（1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。
（2）引導理解“各種各樣 、數不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？ （不計其數、不勝枚舉、千姿百態……）
（3）引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。
觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。
小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊！
（4）過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
（5）學生說說自己喜歡的魚。
（6）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
（7）拓展補充：欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機評價學生的語言表達）
（8）再次朗讀這一段： 先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀
5、引導背誦，積累詞句。
三、分組合作學習5、6自然段：漫步海灘登上鳥島
1、四人小組合作學習，教師巡視指導。
2、教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。
（1）合作朗讀第5自然段；兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。（初步感受并列寫法）
（2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。
四、提升感悟，指導學習最后一段
1、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬──
生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得──
2、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師：隨著祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──
生：可愛的西沙群島必將變得──
五、布置作業，拓展閱讀
向學生提供關于“西沙群島”的網址，引導學生課余可以上網瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。
第二課時
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
教學重點
1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、培養熱愛祖國的思想感情。
教學難點
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、了解課文的寫作特點。
課前準備
①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學重點
認讀生字、詞語，朗讀課文。
教學難點
了解課文的寫作順序。
一、激趣導入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
師：簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）
②學生自由讀課文。
a、明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b、學生自由讀課文。
③檢查自讀情況。
a、檢查生字新詞。
b、檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
三、重點探究
①凸現重點。
a、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優美，物產豐富
說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
b、課文可以怎樣劃分段落？
c、請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
d、請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。
四、寫字指導。
指導書寫學生提出的難寫的字。
五、布置作業
①練習朗讀課文。
②抄寫生字。
第一課時
教學要求
1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學習，通過查字典、聯系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。
教學重點
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。
教學難點
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學生大膽質疑的能力。
教學過程
一、創設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？
（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）
2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習，提自學要求。
讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）
（這里給足時間，讓每個學生在組內都有發言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。）
3、教師檢查，小組匯報。
（1）以字帶詞，理解字義。
檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色
1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？
（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）
各式各樣
1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）
2、問：怎么讀？
3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）
四、布置作業
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學要求
1、結合查找的資料，自學第3、4、5自然段。
2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。
3、理清第三自然段的結構并背誦。
教學重點
理清第三自然段的結構，用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第三自然段的主要內容。
教學難點
理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。
教學過程
一、以舊帶新，導入新課。
1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什么？
（這一環節的設計，主要是為了培養學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
二、整體入手，重點突破。
（一）學習第三自然段
1、默讀，思考：這段介紹了什么？
2、小組學習，出示自學提示。
自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）
（讓學生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養學生歸納總結的能力。）
3、匯報展示
學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？
4、以讀促背，配錄像，加強記憶。
（學生通過畫面順序的出現，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”）
5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內容。）
三、自主學習，選擇學習內容。
1、創設情境、學生換位思考。
如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。）
目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了1—3自然段的內容，通過這一環節讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。
3、以導游的身份向大家介紹。
4、情感升華，齊讀最后一段。
三、總結：
游覽了西沙群島你最想說什么？
四、布置作業
1、根據自己的情況抄寫生字、生詞。
2、背誦第三自然段。
3、出一期以西沙群島為主題的小報
板書設計
富饒的西沙群島
海水，五光十色
海底，珊瑚，海參，大龍蝦，各種各樣的魚
海灘，貝殼，海龜
海島，鳥的天下
《富饒的西沙群島》的教案9
一、教學目標
1.會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。
4.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學重難點
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、課時安排
2課時。
四、教學準備
多媒體課件、生字卡片。
五、教學過程
第一課時
一、啟發談話，激發興趣
1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
2.問：誰認識這些水產品？它們都是什么？誰知道它們產在什么地方？
二、揭示課題，師生暢談
出示課題：富饒的西沙群島。
知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產魚類、鳥類、海參、海龜等。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領海，是我國的海防前哨。
1.審題：什么是島？什么是群島？
2.出示中國地圖。
3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。
4.這個課題的中心詞是什么？(富饒)
5.從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)
三、學習生字詞，重點指導
1.讀準字音，讀通句子。
2.學習生字，示范書寫。
富、優、淺、錯、巖、蝦
挺、鼓、數、厚、寶、貴
半包圍結構：厚；
上下結構：富、巖、寶、貴。
四、初讀課文
1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？
西沙群島印象：美麗、富饒、物產豐富、鳥類繁多。
2.仔細再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？
第二課時
一、復習導入
聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。
二、深入講讀課文
1.同學們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？
生：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
師：沒錯，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。
板書：風景優美
物產豐富。
2.指名朗讀第二段。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：這一段介紹西沙群島的______是__________。
生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。
師：思考、為什么海水會呈現不同的顏色？
3.師范讀第三段。
（1）這一段主要講了海底的哪些動物？
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……
拓展：海參一般體長10—20厘米，特大的可達30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右，比蝸牛還慢。
（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。
（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態。）
（3）小組討論：課文中說海參是怎么移動的？“蠕動”給人一種什么感覺？“到處都是”說明什么？
蠕動，懶洋洋，多且物產豐富。
4.細讀課文。
（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
“成群結隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數量非常多。
有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。
（2）各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？
這句話寫西沙群島里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，而是運用夸張的手法，強調了西沙群島“物產豐富”的特點，顯得恰當而形象。
（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。
5.全班同學齊讀最后一段。
富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
結尾在寫法上有什么特點？
首尾呼應：結尾與開頭相互照應，突出了西沙群島的美麗和富饒。
三、布置作業。
1.課后練習題1、2、3。
2.背誦第二、第三段。
四 、課后小結
同學們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方，還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫法。
《富饒的西沙群島》的教案10
【教學目標】
１、認識本課的２３個生字，學會其中的１３個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
２、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
３、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
４、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
【教學過程】
第一課時
〖學習目標
整體感知課文。
〖教學步驟
一、導入
（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。（板書課題）
二、初讀課文
１、默讀２～６自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相對應的自然段。
明確：海水、海底、海灘、海島
２、學習第２自然段：
⑴ 默讀：這一段主要寫的是什么內容？
明確：海水五光十色，瑰麗無比
⑵ 結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比
① 海水都有哪些顏色？
② 設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。
③ 準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。
⑶ 為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？
結合學生回答畫簡筆畫
⑷ 說話訓練。
找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。
⑸ 指導感情朗讀。
第二課時
〖學習目標
能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。
〖教學步驟
一、復習導入
１、西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？
２、西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？
二、學習課文，理解內容
１、學習第３自然段：
⑴ 指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？
明確：珊瑚、海參、大龍蝦
⑵ 逐句理解：啟發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。
⑶ 朗讀第３自然段。
① 自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）
② 小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。
⑷ 指導感情朗讀。
２、學習第４自然段：
⑴ 指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？
明確：數量、種類
⑵ 自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。
⑶ 討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。
⑷ 再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。
明確：第三句
⑸ 完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？
⑹ 指導感情朗讀。
３、學習第５自然段：
⑴ 用學習第３自然段的方法，按提綱自學第５自然段。
自學提綱：第５自然段第一句話的意思是_________________________________。
第二、三、四句話的意思是_________________________________。
這個自然段的意思是_________________________________。
⑵ 學生自學，小組交流。
⑶ 全班交流：
引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。
４、學習第６自然段：
⑴ 用學習第４自然段的方法，按照提綱自學第６自然段：
自學提綱：第６自然段第二句話的意思是_________________________________。
第三句話的意思是_________________________________。
第四句話的意思是_________________________________。
這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。
⑵ 學生自學，小組討論。
⑶ 全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：
“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。
⑷ 指導感情朗讀。
５、小結：通過２～６自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？
６、感情朗讀２～６自然段。
７、學習第７自然段：
⑴ 指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？
更加……更加……
⑵ 齊讀
三、總結
１、啟發學生明確這節課學到的理解詞句的方法。
２、引導學生感情朗讀課文，啟發學生再次質疑問難。
四、感情朗讀全文
第三課時
〖學習目標
學習生字詞；學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
〖教學步驟
一、檢查背誦第四自然段
二、字詞學習
１、刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；
揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；
饒（ráo）（右上角不要多一點）。
２、其他生字寫法。
３、帶拼音抄寫生字詞。
三、作文訓練
學習第６自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據學生生活環境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。
四、摘抄文中的優美詞句，并寫幾個打比方的句子
五、板書設計
〖教案點評
閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。
《富饒的西沙群島》的教案11
一、創設情景，導入新課
1、同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼異常美麗，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
2、多媒體展示一組西沙群島風光的圖片
3．大家說西沙群島美不美？此時，你最想說什么？（學生自由發揮）
二、初讀課文,認識生字。
1、學生自由讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習，提自學要求。
讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和課外資料等方法理解詞的意思。）
3、教師檢查課文朗讀情況，并帶讀兩遍生字。
三、再讀課文，整體感知，質疑。
1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、提問：你對西沙群島的印象是什么？（教師根據學生回答板書：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）
3、那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優美，物產豐富的呢？好，我們現在就一起去看看，大家齊讀課文，邊讀邊思考課文介紹了哪些風景和物產，請用---標出來。
四、講讀第二自然段
1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。
2．問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。
3．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。
4．為什么西沙群島的海水會呈現出不同色彩？指名答。
五、小結
今天，我們一塊領略了西沙群島海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去游覽神奇的海底世界，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。
六、布置作業
1、練習朗讀第一至四自然段。
2、抄寫生字，每個字寫兩遍。
第二課時
一、導入
上節課我們已經領略到了西沙群島海水的美，那同學們想不想知道西沙群島的海底、海灘和海島又是怎樣的呢？好，我們這節課繼續游覽。
二、精讀課文，感知內容。
1、學習第三、四自然段
（1）朗讀體驗。這兩段話寫了哪些東西，用——劃出來
（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。
珊瑚形狀美。
海參動作緩慢。
大龍蝦樣子威武。
重點學習第四自然段：寫魚的句子，齊讀
同桌討論——交流：
①這自然段是圍繞哪一句話寫的？
②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數量多）
③理解句子“正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”
（說明西沙群島的海里魚很多。）
④ 用自豪的語氣有感情朗讀句子，
（2）挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。小組交流
（3）仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
2、學習第五、六自然段
（1）過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？
（2）探究體驗：朗讀課文，了解課文是怎樣描寫海灘上的貝殼和海龜的，還有海島上的鳥。
貝殼：顏色不一，形狀千奇百怪；
海龜：有趣
鳥： 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多”
（3）群島的海灘、海島真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。
3、同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
三、擴展訓練。
同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，下面請同學上來當小導游，把下面的老師和同學當作游客。
四、總結全文
學完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的好地方。所以從現在開始同學們要努力學習，將來運用你們所學的知識來建設西沙群島，老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業
①抄寫課文中優美的句子。
②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
《富饒的西沙群島》的教案12
【教學目標】
1。會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優”等12個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。
3。了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
【教學難點】
了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1。會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優”等12個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、創設情境、*導入。
1、（課件出示2）播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》，說說歌中唱的是什么地方？
2、教師解說：“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”（教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種。種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。）
3、（課件出示3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
4、學生大聲朗讀，說說自己了解到什么？
5、（課件出示4、5）地圖。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。（板書：18富饒的西沙群島）
（1）指名讀這段話。
（2）思考：本段共有幾句話？各是什么意思？
第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。
（3）可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。
（4）引導學生再聯系整個祖國的地圖，體會西沙群島的地理位置的重要性。
（5）引導學生借助地圖了解“群島”（是一群島嶼的合稱），“島嶼”（單指某一個島）。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、學生按要求自學生字、詞。（課件出示6）
（1）回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。
（2）回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。
（3）按要求自學生字、詞。
（4）用部首查字法查字典自學生字、詞。
3、小組合作學習，讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。
4、教師檢查，小組匯報。
（課件出示7）
富饒優美瑰麗巖石海參大龍蝦
劃過來挺威武鳥糞祖輩建設
有深有淺交錯鼓起數不清厚厚的寶貴
（1）本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語。
注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設、數、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。
“海參”的“參”是一個多音字，在課文里讀shēn，它還有兩個讀音是cān和cēn。
（2）識記生字
你有什么辦法識記這些生字？
形聲字結構規律：優瑰蝦挺饒
形近字辨析：叁一參沒一設措一錯金一寶福一富
組詞擴展：數學寶貴鳥糞祖輩威武劃過來
（3）指導書寫
本課要求寫的12個字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發學生仔細觀察課文中的例字。
“優”“錯”“挺”“淺”要寫得左窄右寬，
“蝦”“鼓”“數”要寫得左右均衡。
課文中還有幾個上下結構的字，要提醒學生寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方；“石”要變短，寫在橫中線的下方。“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最后一橫也要長。
（4）以字帶詞，理解字義。
檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯系上下文理解。“綻開”“蠕動”“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”“海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
（5）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色
①問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（課件出示8）不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。這么美，我們怎么讀？
②再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？
（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）
各種各樣
①問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）
②問：怎么讀？
③學生讀詞后，（課件出示9）各種各樣的珊瑚的畫面和字幕“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。再讀。
（4）指名讀課文，糾正讀音。
本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。
“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。
“瑰麗”的“瑰”應讀作“guī”，不要讀成“guì”。
也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
三、再讀課文，理清層次。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據學生回答板書。）
3、交流探究：短文是圍繞哪句話來描寫的？（那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）
4、短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島？（風景優美，物產豐富。）
5、短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（海水、海底、海島。）
6、小組交流給短文劃分段落。
第一部分：（第1自然段）寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風景優美，物產豐富，十分可愛。
第二部分：（第2—5自然段）分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。
第三部分：（第6自然段）寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
7、找出自己喜歡的自然段，反復朗讀體會。
四、拓展延伸，介紹西沙群島。
1、介紹西沙群島（課件出示10）
西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。
2、（課件出示11）西沙群島圖片，讓學生觀看。
五、學習新字，書寫指導
（課件出示生字田字格課件12）富優淺錯巖蝦挺鼓數厚寶貴
1、指名認讀。
2、怎樣才能把這些字寫好？
學生觀察生字，交流展示：
“優錯蝦挺淺”左右結構，左窄右寬。“鼓數”左右結構，左右等寬。
“巖、寶”上窄下寬。
師重點指導“挺”。
“挺”左右結構，注意書寫順序，右邊的“廷”，先寫“壬”，再寫“廴”。
3、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。
第二課時
【課時目標】
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、以舊帶新，導入新課。
1、（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？
（學生在回答時又回顧了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什么？
3、學生大膽質疑，教師要及時引導，談話導入課堂學習。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。
二、品讀感悟，深化認識。
（一）學習第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？
3、指名回答。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）
4、什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（板書：海水五光十色）
5、指名回答，教師小結：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。
6、本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？
本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。
第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種。種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。
7、（課件出示16）把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。
（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因為________________。
8、小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。
（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？
（2）學生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：
（課件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫；四，知道句間聯系。
（二）學習第三自然段。
1、讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。
2、教師用提問法檢查自讀情況。
（1）本段有幾句？（本段有三句話。）
（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）
（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
3、學生交流，教師小結：這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”“劃過來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。
4、注意加點字，自由朗讀。
（課件出示18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
（板書：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）
5、指名朗讀，師生評議。
（三）學習第四自然段。
1、讓學生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？
2、小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？
3、教師評議，進行總結：第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。
4、（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
（1）鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。
（2）指名發言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。
5、課件引讀：
（課件出示20）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時候飄飄搖搖；有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。
6、讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。
7、練習說話。
（1）“有的……有的……有的……”
（2）自由練習，用上面的詞語練習說話。
（3）師生評議。
（四）學習第五自然段。
1、指名讀課文。
2、課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？
3、指名發言，課件提示。
（課件出示21）這一段共有________句話，是以_______多、________多、________多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。
4、教師小結：這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。
5、指導朗讀，學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：鳥的天下）
6、西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
7、學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
（一）學習第六自然段。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
1、指名讀課文。
2、（課件出示22）重點句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。”
3、指名讀句子。
4、課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方。”？（學生交流）
5、教師小結：
（課件出示23）西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經之路。早在隋代，中國已經派使節經南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。
6、（課件出示24）重點句2：“隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。”
3、指名讀句子。
4、課堂討論：說說自己讀句子后的體會？（學生交流）
5、教師小結：
這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。
6、指導朗讀。
三、聯系實際，課外延伸。
1、引導學生交流文章的寫法。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優美、物產豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。
2、讓學生練習寫一段話。
（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。
3、引導學生再讀第四自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）
4、學生自由書寫，教師巡視，展評優秀作品。
5、范文引導：
（課件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、藍三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水里漂動，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無二啊！那條魚真漂亮，它披著藍色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。
6、（課件出示27）段式練習：
（1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。
操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。
（2）給總結句，說分述句。
________；________；________；我們愛美麗的校園。
（3）給總述句和總結句，讓學生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
7、學生獨立練習寫一段話。
8、讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。
四、總結全文。
1、剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島。現在我們一起來回顧一下全文的內容。
2、出示課件：回顧課文內容。
（課件出示28）我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發現了（），（），（），（）；走上海島，感受到這里是（）。
《富饒的西沙群島》的教案13
教學目標
1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學法，深入了解 優美的風景和豐富的物產。
2.總結全文，激發學生對海島的熱愛，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優美的句子及有關祖國風光的諺語。
教學重點：
了解西沙群島是個美麗富饒的地方。
教學難點：
了解海水色彩豐富的原因及海域物產的豐富。
教具：
ppt
教學過程
一、 課件復習導入。
1．（課件出示課題）同學們，通過上節課的學習，你們已經初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群島的的位置圖片和風景圖片），引導說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導用一兩個詞或句子。引出：風景優美、物產豐富）
2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。
（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？
（2）自由朗讀課文。
二、品讀詞句，體會從海面看海水的瑰麗。
1.出示課件（西沙群島海水圖片）
（1）你對眼前這片海水有什么印象？（學生：藍）
追問：僅有藍嗎？（學生：還有淺綠、杏黃、淡青）
（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點的詞語。
a指名反饋。（板書：五光十色、瑰麗無比）
b結合理解“五光十色、瑰麗無比”。
（3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比？
a課件出示句子：有深藍的------錯著。
b指導學生讀書。（抓住表示顏色的詞語，讀出海水的瑰麗無比）
2、討論：為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢？
3、課件展示圖片：強化直觀效果，讓學生理解海水色彩的不同。（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）
4、引導學生結合板書進行總結學習方法。
（1）課文第2自然段寫了什么？（海水）
（2）海水有什么特點？（五光十色、瑰麗無比）
（3）怎樣表達出海水五光十色、瑰麗無比的特點？（運用了表示顏色的詞語，寫出了海水的顏色，并說明了海水呈現不同顏色的原因。）
5、小結。
三、遷移學法，探究學習。
用剛剛我們學習第二自然段的方法，即帶著三個問題自由朗讀課文第3—6自然段，畫出有關詞句。
（1） 寫了什么景物？
（2） 寫出了景物的什么特點?
（3） 作者是怎樣表達出景物的特點的？
四、逐段交流，深入探究。
（一）海底
1．教師展示：海底的圖片。
2.指名反饋：你們看到了什么？（學生根據自己的所見自由的說一說）
（板書：珊瑚 海參 大龍蝦）
3、珊瑚 、 海參 、大龍蝦都有什么特點？從哪些詞句可以感受到。
教師圍繞問題進行組織教學。
（1） 學生自行抓關鍵詞說自己的體會。
（2） 同學間互相補充，教師適當調撥引導。
（3） 指導學生抓住加點的詞語有感情的讀書。
課件逐個出示：a 海底的巖石上長著------鹿角。
b海參----蠕動。
c大龍蝦-----威武。
4.自由朗讀第四自然段，引導劃出這一自然段的中心句。
課件出示：各種各樣的魚多得數不完清。
齊讀這句話，這句話寫了西沙群島魚的什么特點？（種類多、數量多）
5、作者怎樣具體介紹魚的種類多？
（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的---- 有的----（排比句、比喻）
（2）指導學生有感情讀句子。
6、西沙群島的魚不僅種類多，數量也多，哪里寫了魚的數量多？
出示：（1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
（2）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）
教師點撥，指導感情朗讀。
7、小結。
（二）海灘
1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）
（1） 出示：貝殼圖片讀句子。
（2） 展示海龜圖片讀句子。
2、小結。
（三）海島
出示：西沙群島也是鳥的天下。
你們相信他是鳥的天下嗎？為什么？（因為樹多，鳥蛋多，鳥糞多）
五、總結全文，激發情感。
1、同學們，這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風景優美、物產豐富的地方。你們都了解多少呢?(學生自由地說一說)
2、老師找了一些有關祖國風光的諺語，大家一起讀一讀。（讀課后諺語）
3、教師總結（根據板書總結），同時強調本文的中心句。
板書設計：
22富饒的西沙群島
海面 海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 景色優美
海灘 貝殼 海龜 物產豐富
海島 鳥的天下
反思：
《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個地理位置重要、風景優美、物產豐富的地方。這是一篇激發學生熱愛祖國大好河山的好文章。
根據本文的內容與寫作特點，我在教學設計上采用了以一個大問題統領全文展開教學，在讓學生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡筆畫讓學生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產，把學生帶入文本，深入內心，讓其產生共鳴，從而激發熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情，可謂水到渠成。
針對中年級的教學，我重視段的教學，所以我抓住一個重點段以重點詞句加以訓練，讓學生掌握本學段的知識點，總結其方法，隨后輻射全文，從而提高學生的學習能力。但在實際課堂教學中，沒做到大膽放手，訓練不夠到位。
在上課后的交流活動中，楊雪琴教導、語文組長符小姨、符方苗教導、孫柳教研員等做了點評，都談了各自的看法，既有優點也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調節，以達到提高課堂教學水平的共同目的。
《富饒的西沙群島》的教案14
1教學目標
1、利用多媒體，走進西沙群島感受西沙群島的美麗和富饒。
2、有感情地朗讀課文，培養他們熱愛祖國河山的思想感情。
2學情分析 3重點難點
教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。
4教學過程 4.1 第一學時
教學活動
活動1
【導入】
師：欣賞了視頻里播放的西沙群島的風光，你有什么感受？（生自由談）
1、出示中國地圖。借助地圖，簡介西沙群島
西沙群島位于海南島東南約330公里的海域。它是由36個島嶼組成的。是我國最南端的領土之一，那里有許多邊防戰士日夜守衛著祖國的南大門，是祖國的“海防前哨”。西沙群島海里有各種魚類四百余種，島上上棲息著40多種鳥類，有“鳥的天堂”的美譽。這節課我們跟隨作者一起走進西沙群島，去感受它獨特的魅力吧。
板書課題。齊讀
活動2
【講授】自學課文，初讀感悟
出示自學要求：
①快速自讀課文，你了認為西沙群島是個怎樣的地方呢？能用課文中的一句話來告訴大家嗎？（用“—”畫出來）
②思考作者分別介紹了西沙群島的哪幾個景點？（分別用波浪線畫出）
學生讀后交流：
1、出示句子：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。
指名讀 齊讀 （板書：風景優美 物產豐富）
師：“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”（這句話是課文的中心句，放在開頭，也叫總起句。）
2、隨著學生的回答，教師隨機板書（海水、海底、海灘、海島）
活動3
【講授】感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”
（出示海水圖片）
師：此時此刻，我們望著眼前浩瀚無邊的大海，你想要說些什么呢？
看看課文中是怎么描寫的 ： （齊讀第二自然段）
師：讀了這段話，你發現這里的海水有什么特點？ （ 顏色多 ）有哪些顏色？課文中也有兩個詞概括了海水的特點？（板書：五光十色 瑰麗無比）
師：這么多顏色，在陽光的照射下，海水會閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，仿佛就像一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前。
師生接讀：
師：西沙群島一帶海水顏色真美呀！
生：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
填空背誦讀：
西沙群島一帶海水（五光十色），（瑰麗無比）：有（深藍的），（淡青的），（杏黃的）。一塊塊，一條條，（相互交錯）著。
師：那為什么西沙群島的海水是五光十色的呢？答案就藏在第2自然段中。誰找到了？
生讀句子。 教師出示圖片講解。
師：你能用下面的句式說一說這句話嗎？
因為__________，所以___________。
師：西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，大家是不是更想到海底 海灘 島上去游覽一番呢？
活動4
【活動】學生讀書自學剩下的景點
出示學習方法：（學習第3 ——6自然段）
（1）認真讀一讀相關的自然段，讀懂這一段都寫了什么？
（2）再想想它們都有怎樣的特點？（抓住重點詞句理解，把重點詞句勾畫出來。）
活動5
【活動】學生匯報交流
海底：（3、4自然段）
１、指名說，讀。你在海底都看到了什么？（板書：珊瑚 海參 龍蝦 魚)
２、這么多的動物，真熱鬧呀！趕快穿上潛水衣，我們一起潛入深邃幽藍的海水中去飽覽豐富的海底世界。
珊瑚
①師：老師也很喜歡珊瑚，快看，多漂亮的珊瑚呀！（課件圖片）你想用什么詞來形容珊瑚？
師：同學們用不同的詞語形容了珊瑚的美麗，真棒！這些漂亮的珊瑚讓人百看不厭，誰能讀出珊瑚的美？
出示句子：海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。
原文減詞對比讀：
師：海底的巖石上有珊瑚，有的像花朵，有的像鹿角。
生：海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。
師生接讀：海底的巖石上有——（各式各樣的珊瑚），有的——（像綻開的花朵），有的——（像美麗的鹿角）。
師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（ ）；有的像（ ）；有的像（ ）……（先一個一個說，再連成一段話說）
師:同學們觀察得仔細，還能抓住珊瑚的特點來說，以后寫作文時也要仔細觀察，抓住特點，還可以用上形象的比喻，就寫得更具體了。
海參
②（出示海參圖片）教師簡介：海參不僅是營養豐富的美味佳肴，而且是有名的滋補品。海參靠肌肉伸縮爬行，比蝸牛還慢，文中說他它怎么移動的？
“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）
師：快，伸出手來做一做懶洋洋的樣子。（學生同老師一同伸手做懶洋洋的動作。）
（引讀）海參（到處都是，懶洋洋的蠕動著）。
師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）
③師：大龍蝦呢？什么樣子？哪個詞體現了大龍蝦的樣子？
提示：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
師：你們就是那威武的大龍蝦，快把你們的威武表現出來。
學生站起來做出威武的樣子。
3、師：海底真是個大寶庫，有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是——魚，哪句話寫出魚很多？
出示句子：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（齊讀）
師：魚真的是一半嗎？（不是）這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）
師：像這樣表示魚很多，課文中還用了哪些詞語來說？
預設：數不清、成群結隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞）
師：真是太多了，快看看，都有什么樣的魚？（課件出示圖片）指導生讀描寫魚的句子。
師：這些魚真漂亮，老師都忍不住還想看一遍。
師引讀：快看，海底的魚真多呀！有的——（ 全身布滿彩色的條紋 ）
這里的魚真美呀！有的——（頭上長著一簇紅纓）
這些魚真怪！有的——（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）
呵，這魚真有趣！（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）
師：各種各樣的魚多得數不清。-----正像人們說的那樣，（西沙群島的海里一半是水一半是魚）。
師：海底真是個美麗奇幻的世界，真是讓我們大開眼界！咱們游覽完了海底。現在來到海灘上，你看到什么？
海灘：
１、指名讀文。
師：貝殼和海龜給你留下什么樣的印象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）
師：喜歡貝殼的同學，請同學們認真地讀一讀這句話，想象一下，貝殼會有哪些顏色，哪些形狀呢？
2、學生看圖想象說話練習：
海灘上有揀不完的美麗的貝殼。貝殼顏色不一，有（ ）的,有（ ）的,還有（ ）的……貝殼形狀千奇百怪，有的（ ），有的（ ）,還有的（ ）……這里的貝殼多得數不清，讓我愛不釋手。
師：同學們說得真精彩，不僅讓老師看到了顏色不一的貝殼，還知道了許多奇形怪狀的貝殼。漫步海灘，美麗的貝殼和有趣的海龜真讓我流連忘返。
師：最有趣的是海龜，請讀一讀描寫海龜的句子，哪個詞讓你感受到了海龜的“多”和“有趣”？
島上：
１、學生介紹。
2、師生接讀：
師：西沙群島也是鳥的天下。
一組：島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。
二組：遍地都是鳥蛋。
三組：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
師：因為島上樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多，所以說，生接讀——西沙群島也是鳥的天下。
活動6
【講授】提升感悟，指導學習最后一段。
1、同學們，這節課我們盡情的游覽了西沙群島，欣賞了這些美麗的景色，你想說什么？
2、讓我們帶著對西沙群島的向往和深深的祝福齊讀最后一段。
（齊讀第7自然段）
3、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬──
生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得──
師：隨著祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──
生：可愛的西沙群島必將變得──
（板書：更加美麗 富饒）
活動7
【活動】回顧全文，讀寫結合
師：這篇課文圍繞西沙群島是個風景優美 物產豐富的地方這句話來寫，放在課文開頭，叫總寫，然后分別描寫了海水五光十色，突出風景優美，接著描寫海底海灘 島上 的景物，突出物產豐富，這是分述，最后，課文有進行總結，做到首尾呼應。使文章結構層次清楚，渾然一體。
活動8
【講授】拓展延伸
是呀，我們祖國山河壯麗，有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林……，景色迷人的地方何止西沙群島呢，看，這是有關祖國風光的諺語，我們來讀一讀。（齊讀諺語：教材第90頁）
正所謂“江山如此多嬌”祖國風景優美的景色說不完道不盡，同學們課后可以查找更多的關于祖國風光的諺語或者圖片資料。
《富饒的西沙群島》的教案15
學習目標
1、有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內容。
2、能把觀察到的海底景象用自己的語言表達出來，并展開豐富的想象。
3、通過看、讀、想、說，了解西沙群島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。
教學重點、難點
理解西沙群島的風景優美和物產豐富。
一、激情導入
1、談話激情：在我們的期盼中，這節課又開始了。再次見到大家，老師真的好高興。再次見到老師，同學們高興嗎？（高興）那么，高興的和老師打個招呼吧！（生打招呼）
2、導入：今天這節課，我們繼續到富饒的西沙群島去旅游。（板題）
二、整體感知
1、引導：請同學們打開課本P75，選擇喜歡的方式讀課文，相信，你一定會有很多收獲的。
2、生自主讀課文。
3、交流：（1）讀了讀課文，西沙群島在你的腦海中留下了什么印象？
（2）生自主交流，師相機板書。
三、精讀體驗
1、導入：西沙群島那里風景優美，物產豐富，的確是一個可愛的地方。那么從哪些地方可以感受到西沙群島的風景優美、物產豐富呢？請同學們選擇喜歡的方式再去細細品味課文，拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號。
2、合作交流：
A、感悟海水之美
（1）生朗讀相關表現海水之美的句子，并說說自己為什么覺得海水美。
（2）競賽朗讀或挑戰朗讀。
（3）播放課件，欣賞海水五光十色，瑰麗無比，并理解這兩個詞語。
（4）討論：海水為什么會有這么多種不同的顏色？（讀文，說自己的見解，播放課件，教師講解成因。）
（5）有感情朗讀。
B．自主體驗海底奇妙世界
（1）生交流相關語句，師生評價朗讀。
（2）教師引導：你在海底看到了什么？它們都是什么樣？
（3）生自主交流，教師相機引導學生理解相關詞語（懶洋洋、威武），相機引導學生想象珊瑚還有什么樣的，讓學生用自己的語言表達。想象魚還有些什么樣的，并用語言表達。（相機板書）
（4）討論理解：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”（為什么這么說，你從中體會到什么？）
（5）播放課件，欣賞海底世界。（圖片、錄音為一體），并談欣賞后的感受。
（6）有感情朗讀，并背誦喜歡的內容。
C、合作探究學習，體驗海灘上的景物之美與有趣。
（1）導：西沙群島的海水、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景，趣物還多著了。請同學們以小組為單位，繼續學習后面的內容。看看你從西沙群島的其他地方又能收獲到什么呢？
（2）小組合作探究學習，師巡回輔導。
（3）班內簡單交流學習情況。（A、B、C三個環節的學習可交換順序）
四、情感升華。
1、引導回顧課文內容：同學們，西沙群島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們再次走進西沙群島。那兒有瑰麗無比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，種類多、形態各異的魚，還有————貝殼，————海龜，————鳥，真是一個風景優美、物產豐富的地方。
2、拓展：看到這樣優美的地方，你有什么話想說呢？
3、情感升華：說的真好，我們都是祖國的棟梁，相信不久的將來，西沙群島因我們的建設定會更加美麗富饒。祖國有我們的建設必將更加繁榮富強。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最后一自然段，共同祝愿祖國的明天會更好。（師生共讀課文最后一自然段）
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《富饒的西沙群島》的教案09-18
富饒的西沙群島課文及教案03-31
富饒的西沙群島精品教案06-18