《直線射線線段和角》教案

    時間:2022-09-13 14:49:18 教案 我要投稿

    《直線射線線段和角》教案

      作為一名教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《直線射線線段和角》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《直線射線線段和角》教案

    《直線射線線段和角》教案1

      線段、射線、直線和角。

      一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小數(shù)教材第七冊P115-116線段、射線、直線和角。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過比較遷移認(rèn)識直線、射線和角,了解直線、射線和角的性質(zhì)。

      2、通過操作討論知道角的大小跟兩邊叉開的大小有關(guān)。

      3、學(xué)會用三角板和直尺畫直線、射線和角。

      4、通過學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力。

      三、教學(xué)重點、難點:掌握射線和角的概念及性質(zhì)

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體、實物投影、活動角、直尺、三角板。

      五、教學(xué)過程():

      (一)線段、射線與直線的認(rèn)識:

      1、出示一條線段:

      問:a.這是什么?(板書:線段)

      b.為什么說它是線段?(即線段的特點?)

      c. 你能畫一條3cm長的線段嗎?

      2、畫一畫:

      你能畫出一條與線段不同的線嗎?

      自由練(根據(jù)學(xué)生實際情況進行適當(dāng)啟發(fā))

      3、反饋匯報。(根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線或射線的教學(xué))

      (1) 投影展示"直線"

      a.問:你畫的這條線和線段有什么不同?(即直線的特點)

      b.師:在數(shù)學(xué)上,我們把這種沒有端點,可以向兩端無限延長的線叫直線。(板書:直線)

      c.你會畫直線嗎?(對照定義,說明"無限延長"表現(xiàn)在"沒有端點")

      (2) 投影展示"射線"

      a.這條線與線段有什么不同之處?

      b.說明"射線"的概念。(只有一個端點,可以向一端無限延長)

      c.你會畫"射線"嗎?(自由畫,一生板演)

      反饋:講評畫法。先定點然后引出一條線。(再畫一條鞏固)

      (3)你在生活中看到過這樣的線嗎?(自由說一說)

      (4)小結(jié):大家說的這些都可以看作是射線。

      (5)演示一些射線,如手電筒光、多媒體演示太陽光等。

      4、線段、射線與直線的比較

      a.出示一條直線,中間取一點。問:這條直線上有射線嗎?(學(xué)生討論)

      b.其中一段射線下移。(說明射線是直線的一部分)

      c.直線中間取兩點。問:這條直線上有線段嗎?(說明線段也是直線的一部分)

      d.師問:比較一下,線段、射線和直線有什么異同點?

      5、練習(xí)一

      (1) P117/1(判斷各圖是線段、射線還是直線)

      (2)過一點畫射線。

      如果給你一點,你能畫出多少條射線?

      a.先定點,(30秒畫射線比賽)

      b.匯報。如果給你時間你還能畫嗎?

      c.電腦演示無數(shù)條。

      d.公共端點的認(rèn)識。

      (二)角的認(rèn)識:

      1、 觀察有公共端點的許多條射線,你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?

      自由說(如果學(xué)生回答不出,逐步減少射線的條數(shù)。)板書:角

      問:那你知道角是由什么組成的嗎?(出示沒有公共端點的兩條射線)

      學(xué)生概括得出角的概念(板書角的概念)

      2、 分別演示三個角的形成過程P116

      問:它們有什么不同的地方?(大小不同,板書:角的大小)

      3、得出角的概念,并自學(xué)P116角的各部分名稱。

      打開課本劃一劃,讀一讀。

      4、繼續(xù)自學(xué)角的符號介紹,書寫并與小于號比較。

      5、判斷下面圖形哪些是角,哪些不是。

      說說為什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生運用"概念"去判斷)

      6、畫角(先自由畫,再一生實物投影演示)

      說說你是這么畫的?(定點,引出兩條射線)

      再畫一個,并寫出各部分名稱,并用角的符號來表示。(獨立練)

      7、活動角介紹。玩活動角

      a、個人玩 擺大小不同的角(初步感知角的大小與邊叉開大小有關(guān))

      b、同桌玩 一人拉一角,另一個同學(xué)拉出一個比他大的角。(進一步感知)

      c、想一想 角的大小與什么有關(guān)?

      小結(jié):角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。

      d、多媒體出示一組大小差異很大的角,哪一個角大?(觀察法)

      多媒體出示一組大小相近的角,哪一個角大?(重疊法,分兩步進行,注意讓學(xué)生討論概括方法。)

      比一比三角板上角的大小,并說給同桌聽。

      e、出示一組大小相同,邊長短不同的角。哪一個角大?

      小結(jié):角的大小與邊的長短無關(guān)。

      8、練習(xí)二

      (1) 判斷P121/3

      a.線段有兩個端點,能量出它的長度。………………………( )

      b.一條射線長3厘米。…………………………………………( )

      c.小明畫了一條5厘米長的直線。……………………………( )

      d.小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角,結(jié)果這個角的大小放大了10倍。…()

      (2) 數(shù)角

      (三)小結(jié):

      這節(jié)課,你學(xué)會了什么?你是怎么學(xué)會的?

    《直線射線線段和角》教案2

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書121-122頁,練習(xí)二十八的第13題

      教學(xué)目的:

      1、認(rèn)識直線、線段和射線,能正確識別直線、線段和射線,掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

      2、角和角的符號,知道角的頂點、邊和角的大小。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件,三角板,用學(xué)具訂成的活動角。

      教學(xué)過程:

      一、直線,線段和射線

      1、直線

      師:同學(xué)們,我們以前曾經(jīng)認(rèn)識過直線,還記得直線是什麼樣子的嗎?

      出示課件

      師:大家看,老師這兒有一條直線,這條直線是不是就這麼長?它的左邊還能再長一些嗎?還可以嗎?右邊呢?

      師:直線可以向兩邊延長,可以延長多少?

      那麼,直線除了具有很直的特點外,還可以向兩邊無限延長,所以我們只能用一條短線來表示直線。那麼,現(xiàn)在我想量一量這條直線有多長,可以嗎?

      2、線段

      師:剛才我們認(rèn)識過了直線,現(xiàn)在在直線上任取兩個點,這兩個點中間的部分是什麼?

      對,直線上兩點間的一段就是線段,這兩個點是線段的端點。

      觀察一下,線段有幾個端點?

      找一找,生活中有哪些線可以看成線段?

      3、射線

      師:如果把線段的一端向一端無限延長就可以得到一條新的線,同學(xué)們,你認(rèn)識它嗎?

      觀察一下,射線有什麼特點?

      生活中的哪些線可以看成是射線?

      4、比較

      師:我們認(rèn)識了直線,線段和射線,那麼這三種線之間有關(guān)系嗎?有怎樣的關(guān)系?

      生:線段是直線的一部分,射線是直線的一部分

      師:比較一下,這三條線的特點,有什麼相同點和不同點?填在下面的表格中

      5、練習(xí):

      判斷下面那些線是直線,線段,射線

      二:角的認(rèn)識及大小比較

      1、角的認(rèn)識

      師:看屏幕,這兒有一個端點,從這一點可以引出一條射線嗎?一共可以引出多少條射線?(出示課件)

      師:從一點可以引出無數(shù)條射線,下面請你從一點引出2條射線。

      這兩條射線都是從一點引出來的,也就是說,從一點引出兩條射線就組成一個角。

      這個點叫什麼?這兩條射線叫角的?

      角是由幾部分組成的?

      師:我們認(rèn)識了角的'樣子了,你知道用什麼來表示角嗎?我們一般用“”來表示,讀作:角

      舉例說明如何表示

      2、比較大小

      師:我們了解了那麼多角的知識了,大家想不想自己做一個角啊?

      讓學(xué)生用學(xué)具插成一個活動角,舉起來

      比一比(!)兩個明顯區(qū)別的

      (2)區(qū)別不明顯的

      讓學(xué)生討論如何比較角的大小,匯報,交流

      (1)直接觀察法

      (2)重疊比較法

      (3)用量角器測量

      師:看屏幕,角是由一點引出的兩條射線組成的圖形,我們知道射線是無限長的,那麼角的邊可以再長一些嗎?無論角的邊有多長,它影響角的大小嗎?

      那麼,角的大小和什麼有關(guān),和什麼無關(guān)?

      看,老師這兒有一個角(角的邊很長),我的這個角最大,你同意嗎?

      三:總結(jié)

      師:學(xué)到這兒,你都學(xué)到了那些知識?

      四:鞏固練習(xí)

      1、判斷下面說法是否正確,并說明理由

      線段是直線的一部分。()

      一條直線長5厘米。()

      黑板的邊是一條射線。()

      角的大小與角叉開的大小有關(guān),與邊的長短無關(guān)。()

      手電筒發(fā)出的光是直線。()

      2、數(shù)一數(shù),一共幾個角

      3、出示一個課件,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)是幾個角。

    《直線射線線段和角》教案3

      教材分析:

      本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認(rèn)識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了線段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是幾何形體知識中最基本的概念之一,也是認(rèn)識三角形等圖形的知識以及進一步學(xué)習(xí)幾何形體知識的基礎(chǔ)。

      學(xué)情分析:

      學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位和角的初步認(rèn)識時,已會直觀描述它們的特點。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從有限到無限,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直線和射線,掌握角的概念。

      一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小數(shù)教材第七冊P109—110線段、射線、直線和角。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):

      使學(xué)生進一步認(rèn)識直線、線段;認(rèn)識射線;知道直線、線段、射線的區(qū)別;認(rèn)識角和角的符號,知道角的各部分名稱、比較角的大小。

      2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比、綜合、記憶及動手協(xié)作能力。

      3、情感目標(biāo):教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      三、教學(xué)重難點:

      1、重點:認(rèn)識射線,知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系;在射線概念的基礎(chǔ)上說明角的概念,滲透運動的觀點。

      2、難點:角的形成。

      學(xué)生準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備:兩根吸管、一個圖釘、一副三角尺。

      四、教學(xué)過程:

      (一)線段、射線與直線的認(rèn)識:

      1、出示一條線段:

      問:a。這是什么?(板書:線段)

      b。你覺得線段有什么特點?(有兩個端點)板書,又問:有兩個端點的線就是線段?(畫曲線)引導(dǎo):直的(板書)

      c。 你也畫一條線段吧?(用一句話向大家介紹)(用尺量)誰來重新認(rèn)識老師的線段?和老師的比比看?(小結(jié):能量出長度————數(shù)學(xué)專用語—有限長)

      d、你周圍有線段嗎?找一找。

    《直線射線線段和角》教案4

      教材分析:

      本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認(rèn)識,數(shù)學(xué)教案-直線、線段、射線和角。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了線段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是幾何形體知識中最基本的概念之一,也是認(rèn)識三角形等圖形的知識以及進一步學(xué)習(xí)幾何形體知識的基礎(chǔ)。

      學(xué)情分析:

      學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位和角的初步認(rèn)識時,已會直觀描述它們的特點。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從“有限”到“無限”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直線和射線,掌握角的概念。

      一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小數(shù)教材第七冊P109-110線段、射線、直線和角。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo):

      使學(xué)生進一步認(rèn)識直線、線段;認(rèn)識射線;知道直線、線段、射線的區(qū)別;認(rèn)識角和角的符號,知道角的各部分名稱、比較角的大小。

      2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比、綜合、記憶及動手協(xié)作能力。

      3、情感目標(biāo):教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      三、教學(xué)重難點

      1、重點:認(rèn)識射線,知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系;在射線概念的基礎(chǔ)上說明角的概念,滲透運動的觀點。

      2、難點:角的形成。

      學(xué)生準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備:兩根吸管、一個圖釘、一副三角尺。

      四、教學(xué)過程

      (一)線段、射線與直線的認(rèn)識:

      1、出示一條線段:

      問:a.這是什么?(板書:線段)

      b.你覺得線段有什么特點?(有兩個端點)板書,又問:有兩個端點的線就是線段?(畫曲線)引導(dǎo):直的(板書)

      c. 你也畫一條線段吧?(用一句話向大家介紹)(用尺量)誰來重新認(rèn)識老師的線段?和老師的比比看?(小結(jié):能量出長度----數(shù)學(xué)專用語-有限長)

      d、你周圍有線段嗎?找一找。

      2、畫一畫:

      你能畫出一條與線段不同的線嗎?

      自由練(根據(jù)學(xué)生實際情況進行適當(dāng)啟發(fā))

      3、反饋匯報。(根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線或射線的教學(xué))

      (1) 投影展示"直線"

      a.問:你畫的這條線和線段有什么不同?(沒有端點)

      b.師:在數(shù)學(xué)上,我們把這種沒有端點,可以向兩端無限延長的線叫直線。(板書:直線)

      c.你會畫直線嗎?介紹一下你的直線。和老師的直線比比看,你發(fā)現(xiàn)什么?(無限長)

      (2) 投影展示"射線"

      a.這條線與線段有什么不同之處?(只有一個端點,可以向一端無限延長)

      b.說明"射線"的概念。

      c.你會畫"射線"嗎?(自由畫,一生板演),介紹射線。

      反饋:講評畫法。先定點然后引出一條線。(再畫一條鞏固)

      (3)你在生活中看到過這樣的線嗎?(自由說一說)

      (4)小結(jié):大家說的這些都可以看作是射線。

      4、線段、射線與直線的比較

      出示三線合一,問:你發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系嗎?(學(xué)生討論)

      (1)其中一段射線下移。(說明射線是直線的一部分)

      (2)(說明線段也是直線的一部分)

      5、練習(xí)一

      (1) P117/1(判斷各圖是線段、射線還是直線)

      (2)過一點畫射線。

      如果給你一點,你能畫出多少條射線?

      a.先定點,(30秒畫射線比賽)

      b.匯報。如果給你時間你還能畫嗎?

      c.電腦演示無數(shù)條。

      d.公共端點的認(rèn)識。

      (二)角的認(rèn)識:

      1、 觀察有公共端點的許多條射線,你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?

      自由說(如果學(xué)生回答不出,逐步減少射線的條數(shù),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-直線、線段、射線和角》。)板書:角

      2、探索角的秘密。

      關(guān)于角,你已知道了什么?(找角、試畫角等)書本是我們最好的老師,我們再來深入探究角的秘密吧!

      3、看書110頁自學(xué)。

      (1) 自學(xué),可以說一說、畫一畫、比一比。

      (2) 小組探討,確定交流內(nèi)容。

      4、集體交流。(視學(xué)生交流情況,老師及時引導(dǎo))

      (1)學(xué)生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎?(出示沒有公共端點的兩條射線)你也來畫幾個角。

      畫角(先自由畫,再一生實物投影演示) 說說你是這么畫的?(定點,引出兩條射線)

      (2)角的各部分名稱。

      老師引導(dǎo)

      用你剛才畫的角,同桌介紹角的各部分名稱。

      (3)角的符號介紹,書寫并與小于號比較。你畫的角怎么表示?

      5、判斷下面圖形哪些是角,哪些不是。

      說說為什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生運用"概念"去判斷)

      6、角的大小

      學(xué)生先找到規(guī)律,則邊玩邊驗證。

      活動角介紹。玩活動角

      a、個人玩 擺大小不同的角(初步感知角的大小與邊叉開大小有關(guān))

      b、同桌玩 一人拉一角,另一個同學(xué)拉出一個比他大的角。(進一步感知)

      c、驗證:

      角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。

      d、多媒體出示一組大小差異很大的角,哪一個角大?(觀察法)

      多媒體出示一組大小相近的角,哪一個角大?(重疊法,分兩步進行,注意讓學(xué)生討論概括方法。)

      比一比三角板上角的大小,并說給同桌聽。

      e、出示一組大小相同,邊長短不同的角。哪一個角大?

      小結(jié):角的大小與邊的長短無關(guān)。

      7、練習(xí)四

      (1) 判斷P121/3

      a.線段有兩個端點,能量出它的長度。………………………()

      b.一條射線長3厘米。…………………………………………()

      c.小明畫了一條5厘米長的直線。……………………………()

      d.小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角,結(jié)果這個角的大小放大了10倍。…( )

      (2)練習(xí)五:數(shù)角

      (三)小結(jié):

      這節(jié)課,你學(xué)會了什么?你是怎么學(xué)會的?

      數(shù)學(xué)教案-直線、線段、射線和角

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