鵝媽媽帶小鵝韻律活動(dòng)的教案

    時(shí)間:2022-08-29 20:15:47 教案 我要投稿

    鵝媽媽帶小鵝韻律活動(dòng)的教案

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    鵝媽媽帶小鵝韻律活動(dòng)的教案

      一、活動(dòng)背景

      現(xiàn)在的小班孩子對(duì)鵝的動(dòng)態(tài)非常的不熟悉,印象模糊,在系列活動(dòng)“動(dòng)物的身體”后,幼兒對(duì)鵝的生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解。自由活動(dòng)時(shí),常發(fā)現(xiàn)幼兒在自發(fā)地模仿鵝“唱歌”,“走路”,做著各種動(dòng)作。因此,以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動(dòng)為幼兒制造了一種輕松、活潑的氣氛,通過引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然地參與進(jìn)來,并在寬松、和諧的氛圍中大膽地表現(xiàn),整個(gè)活動(dòng)以有趣、生動(dòng)的情景式串聯(lián)而成。

      二、過程實(shí)錄

      (一)活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡音樂活動(dòng),從中體驗(yàn)愉快的情緒。

      2、在寬松、和諧的氛圍中主動(dòng)地參與活動(dòng)。

      3、引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)鵝的形象。

      (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖(小鵝游泳)

      2、錄音機(jī)、磁帶:錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。

      3、請(qǐng)一名教師扮演太陽公公。

      4、場地布置:池塘。

      (三)活動(dòng)過程:

      1、激發(fā)幼兒興趣。

      師:今天,我們教室里來了一位小客人,大家猜猜它是誰呀?(出示鵝媽媽頭飾)并放錄有“鵝叫聲”的錄音。

      師:瞧,我來啦!(戴上頭飾,走向幼兒)

      2、學(xué)習(xí)律動(dòng)《鵝媽媽帶小鵝》。

      (1)討論鵝走路,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象。

      師:鵝是怎樣走路呀?

      幼A:翅膀放兩側(cè),慢慢走。

      幼B:伸長脖子慢慢走。

      幼C:鵝走路,尾巴搖啊搖。

      (幼兒在回答問題的同時(shí)都很自然地配以相應(yīng)的動(dòng)作)

      (出示掛圖)師:鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂地游著,瞧!有的在洗臉,有的在梳理羽毛,有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦!(放音樂,幼兒拍手,從中體驗(yàn)音樂的愉快情緒)

      師:鵝是怎樣洗臉的?

      幼A:把頭伸進(jìn)水里洗臉。

      幼B:用翅膀洗臉。

      師:你們會(huì)不會(huì)像鵝那樣洗臉呢?

      (先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,再集體聽音樂練習(xí)鵝洗臉)

      師:鵝是怎樣梳理羽毛的?

      幼A:它站在水里抖呀抖。

      幼B:用脖子梳理羽毛。

      幼C:用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

      (請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,再集體聽音樂,練習(xí)梳理羽毛)

      (評(píng)析:在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽、愉快地合理創(chuàng)編各種動(dòng)作,如:洗臉、走路、梳理羽毛等,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。教師及時(shí)鼓勵(lì)孩子并給予充分肯定。根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師靈活地組織律動(dòng)活動(dòng),孩子們興趣盎然,真正地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。)

      (2)在幼兒回答的基礎(chǔ)上,隨教師學(xué)習(xí)律動(dòng)。

      ①將動(dòng)作與音樂匹配起來。

      師:瞧!太陽公公出來啦!鵝寶寶們,跟著媽媽到池塘去游泳吧!

      鵝媽媽帶著小鵝一起走(有快走、慢走)

      師:啊!池塘到啦!我們?nèi)ビ斡纠玻?/p>

      師幼一起隨音樂律動(dòng)。(一遍)

      (評(píng)析:教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機(jī)整理動(dòng)作,并配以音樂,初步形成律動(dòng)。)

      ②帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地進(jìn)行律動(dòng)。(三遍)

      幼兒在進(jìn)行律動(dòng)時(shí),加入了自己創(chuàng)編的動(dòng)作,不同的'“洗臉”“梳理羽毛”,老師及時(shí)鼓勵(lì),幼兒興趣盎然,積極探索,積極創(chuàng)造,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒愉快。

      ③太陽公公回家啦!我們也回家啦!(在回家的路上又看見河,鵝寶寶邊做動(dòng)作,邊回家休息。)

      (評(píng)析:太陽公公作為一個(gè)情景,使幼兒在身臨其境,不知不覺中進(jìn)行了學(xué)習(xí)和鞏固,教學(xué)過程生動(dòng)活潑,不生硬。)

      三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

      首先從幼兒興趣出發(fā),精心選材,所以幼兒對(duì)該活動(dòng)非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與,身臨其境,表現(xiàn)出愉快的情緒。

      整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性、創(chuàng)造性。

      整個(gè)活動(dòng)中,教師以肯定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語言鼓勵(lì)幼兒積極探索,積極創(chuàng)造,以好朋友的口吻和他們交流,激發(fā)幼兒興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。

      整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜交替,讓幼兒在活動(dòng)中沒有壓力和疲勞,感到輕松自如,留下愉快的情緒,體驗(yàn)了創(chuàng)造的快樂。

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