祖國境內的遠古居民教案

    時間:2022-08-26 19:10:40 教案 我要投稿

    祖國境內的遠古居民教案

      作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的祖國境內的遠古居民教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    祖國境內的遠古居民教案

      問題預設:

      1.觀察《我國遠古人類主要遺址分布圖》,看一看我國遠古居民有哪些?各分布在什么地方?

      2.我們做游戲:看看彼此的面部特征與北京人、山頂洞人頭部復原像有何不同?

      3.觀察課本的插圖,結合你已學過的知識,想一想,如果你是北京人,你的一天該如何渡過?

      4.觀察課本《山頂洞人的生活》插圖,結合文字資料,你認為山頂洞人的生活比北京人有了哪些進步?這說明了什么?

      學習目標

      1.知道祖國境內的三個遠古居民代表、人與動物的根本區(qū)別、了解遠古居民的生活狀況。

      2.通過觀察古猿、北京人、山頂洞人的頭部復原像,說一說他們的區(qū)別,理解人類的進化。

      3.認識在人類的進化過程中,勞動起了決定性的作用。

      學習重點

      北京人和山頂洞人。

      學習難點

      對本課基本內容的理解需要科學合理的推斷和想象。

      知識結構

      一、元謀人:距今約170萬年,是祖國境內已知最早的居民

      二、北京人:距今約70萬至20萬年,保留了猿的某些特征,會用天然火,過群居生活。

      三、山頂洞人:距今約3萬年,掌握磨光和鉆孔技術,會人工取火,懂得愛美,過氏族生活

      展示內容:

      (一)閱讀教材第2頁,在課本上標出知識點并回答下列問題:

      1.我國境內最早的人類是誰?生活在什么地方?

      2.你怎樣來證明他們是人類而不是類人猿?

      3.你來推理一下我國境內的人類活動已有多少年的歷史了?

      (二)閱讀教材第3——5頁,在課本上標出知識點并完成下列問題:

      1.我國境內除了最早的元謀人外,在北京地區(qū)還先后生活過兩個遠古居民代表______________、________________。

      2.對比北京人、山頂洞人的.不同:

      北京人山頂洞人

      體質特征

      火的使用

      勞動工具

      生活狀況

      3.什么是氏族?

      鞏固達標:

      1.如果你到北京去旅游,除了登長城、看故宮外,你還能( )

      A.參觀山頂洞人洞穴B.參觀半坡遺址

      C.參觀大汶口遺址D.參觀元謀人遺址

      2.北京周口店遺址被聯(lián)合國教科文組織列人世界文化遺產名錄,主要是因為( )

      A.在這里發(fā)現(xiàn)了中國境內已知的最早的原始人類的化石

      B.在這里發(fā)現(xiàn)了人類最早使用的石器

      C.北京人和山頂洞人曾在這里生活過

      D.這一遺址在我國首都北京境內

      3.人與動物的根本區(qū)別是( )

      A.人工取火B(yǎng).制造工具C.使用工具D.從事勞動

      4.火的使用,是人類進化過程中的一大進步,下列有關說法中不正確的是( )

      A.元煤人已經知道用火B(yǎng).北京人已會人工取火

      C.山頂洞人已會人工取火D.北京人已會保存火種

      5.骨針是下列哪一遠古居民曾使用過的工具( )

      A.元煤人B.北京人C.山頂洞人D.藍田人

      6.愛美之心遠古就有之,下列我國遠古人類當中,懂得愛美的人是( )

      A.北京人B.山頂洞人C.元煤人D.藍田人

      7.下列有關氏族的說法中,不正確的是( )

      A.是按血緣關系組織起來的B.氏族成員多勞多得

      C.氏族成員共同勞動,共同分配食物D.氏族內部沒有貧富差別

      8.據考古報道,安徽發(fā)現(xiàn)的繁昌人距今有180萬年。如果這是真實的那么我國人類的歷史又向前推進了( )年

      A.10萬年B.20萬C.100萬年D.180萬年

      9.下列不符合“北京人”生產和生活狀況的一項是( )

      A.群居生活B.制造和使用簡單的勞動工具

      C.人工取火D.使用簡單的語言

      10.山頂洞人已經進入氏族公社時期的主要標志是( )

      A.共同勞動、共同分配食物B.按血緣關系結合在一起

      C.居住在一起D.他們的模樣同現(xiàn)代人基本相同

      11.根據片斷聯(lián)想:①發(fā)現(xiàn)于周口店的龍骨山②能夠直立行走,但還保留著猿的體質特征③使用天然火④過著群居生活,題中所述的這一遠古人類是( )

      A.元謀人B.北京人C.藍田人D.山頂洞人

      12.下列關于北京人和山頂洞人不同的敘述中,正確的是①居住地區(qū)不同②體質特征不同③取火方式不同④裝飾品不同( )

      A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

      歸納生成

      試著用1、2、3三個數字總結本節(jié)知識點。

      一、元謀人:距今約170萬年,是祖國境內已知最早的居民

      二、北京人:距今約70萬至20萬年,保留了猿的某些特征,會用天然火,過群居生活。

      三、山頂洞人:距今約3萬年,掌握磨光和鉆孔技術,會人工取火,懂得愛美,過氏族生活

      課后反思:

      在回辦公室的路上,我總想著那樣處理不對勁兒。自從實施新課改以來,特別是在公開課的課堂上充滿著“你真不錯”、“你能行”、“你真棒”等表揚的話語。雖然這些表揚話對孩子來說是一種鼓勵,但過度的、甚至不切實際的表揚給孩子帶來的就完全是好處嗎?我的上述處理方式,讓學生接受了錯誤的知識。作為教師,這是一個不小的錯!

      其實,學生聽多了贊賞的話,也就失去了它應有的價值和意義。學生在此起彼伏的掌聲中會漸漸褪去應有的喜悅。所以當學生做得不對的時候,一定要立即指出他的不足。只有發(fā)現(xiàn)了不足,改正了不足,才能不斷進步,也才能坦然地面對別人善意的批評、提醒,面對各種困難和挑戰(zhàn)。

      所以,為了每一位學生的健康成長,老師,請大膽地說“你錯了。”

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