漢語拼音教案

    時間:2022-07-01 14:39:35 教案 我要投稿

    【精選】漢語拼音教案三篇

      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的漢語拼音教案3篇,希望對大家有所幫助。

    【精選】漢語拼音教案三篇

    漢語拼音教案 篇1

      一、復習

      在遙遠的地方有一個美麗的拼音王國,那里景色優美,山清水秀,動物和拼音寶寶們都快樂地生活在一起。老師手里有三位拼音寶寶,你們還認識它們嗎?開火車抽讀!

      1.抽讀字母卡片。

      2.聽寫a o e 。

      3.說說這三個字母叫什么。

      過渡:同學們真了不起,就幾天功夫就和a o e交上了朋友,今天我們繼續到拼音王國去尋找好朋友,好嗎?

      二、引出新授內容

      1.指導看情境圖,說說圖上畫的是什么地方?畫了哪些小動物?它們在干什么?

      2.教學語境歌,出示i u ü:

      小螞蟻,要過河,烏龜伯伯他馱,魚兒見了樂呵呵。

      今天我們就來學習這三個單韻母,看你們誰先和它們交上好朋友。

      三、教學i u ü讀音和寫法

      1.教學i。

      (1)讀音。出示螞蟻圖,告訴學生,螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發音方法。教學順口溜:牙齒對齊iii。學生個別讀、開火車讀。(一只螞蟻iii,牙齒對齊iii)

      (2)i的書寫。看筆順圖,說說先寫什么,再寫什么。教師范寫一遍,學生跟著書空。

      (3)在書上描紅兩遍。

      (4)描完紅后在課堂本上工工整整寫兩個。

      2.教學u。

      教學方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。

      順口溜:嘴巴突出uuu。

      能編幾個口訣記住它嗎?(烏龜伯伯uuu,嘴巴突起uuu)

      3.教學 ü。

      教學方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似,把第二聲變成第一聲。

      順口溜:嘴巴翹起 ü ü ü。

      誰來編個兒歌記住它?(一條小魚 ü ü ü,嘴巴又突又圓)

      四、鞏固練習

    漢語拼音教案 篇2

      教學目標

      1.學會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。

      2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。

      3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。

      4.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。

      重點難點

      重點:讀準j、q、x與它們相拼的音節。

      難點:記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。

      教學準備

      拼音示教板,拼音卡片。

      教學時間

      2課時

      第一課時

      教學目標

      1.學會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。

      2.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。

      重點難點

      重點:讀準j、q、x。

      教學準備

      拼音示教板,拼音卡片。

      教學過程

      一、復習引入(5)

      復習學過的聲韻母,易混淆的重點復習。

      二、故事串連,學習j、q、x(15)

      1.雞媽媽家要搬新房子,歸高興的是小雞、們,它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說:“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白說:“我想把房間變成青草地的綠色。”小黃說:“我想要天空一樣的藍色。”雞媽媽可拗不過這群小調皮蛋兒,只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了,干了久才干完,累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。

      老師在講故事的同時,相機出示j、q、x的表音表形圖,引導學生學習。

      2.出示卡片j、q、x,讓學生自學。

      3.老師領讀、開火車讀、分組讀等形式,采取多種形式練習。

      三、指導書寫(5)

      1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。

      2.指導學生書寫。

      3.完成課后讀讀寫寫記記。

      四、學習兒歌(10)

      房間刷完,雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒,只聽見小黃驚慌地喊聲:“媽媽!媽媽!不好了!”

      發生了什么事呢?讀了兒歌你就知道了。

      學生看圖讀兒歌。

      找出帶有j、q、x的音節。

      五、鞏固復習(5)

      抽計學過的聲母。

      六、布置作業(5)

      抄寫j、q、x。

      教后感

    漢語拼音教案 篇3

      一、教材分析

      本課包括三部分內容。

      第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

      圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

      第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

      第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

      a、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點,e的`發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

      二、教學要求

      1?學會a、o、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

      2?知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e

      的音。

      3?認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

      三、教學準備

      配合學習a、o、e發音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

      四、課時安排 :2課時。

      五、教學過程

      第一課時

      一、教學目標

      (一)學會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。

      (二)認識聲調符號,學習掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。

      二、教學重點、難點

      (一)a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

      (二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。

      三、教學過程

      (一)明確學習目的,激發學習興趣

      1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發學生的學習興趣。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

      2、教讀兒歌:

      漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

      3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發學習興趣。

      (二)學習單韻母a

      1?看圖引出單韻母a,板書“a”。

      2?教師示范發a的音,邊讀邊講發音方法,講解發音要領,并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(不圓唇),發音過程中口形不能變動。

      學生觀察、模仿,體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖,借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發音方法, “張大嘴巴a a a。

      3?再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發的就是a的音。教兒歌,幫助學生記憶a的音和形。

      4?學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。

      (三)學習單韻母o(方法同上) 注意教發o音時,講要領,做示范。

      發“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發音,就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

      (四)學習單韻母e(方法同上)

      注意教發音時,講要領,做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

      (五)小結

      教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法,

      1“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告訴學生發單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

      2?跟著老師讀兒歌。

      圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a a a。

      太陽出來紅通通,公雞一叫o o o。

      清清池塘一只鵝,水中倒影e e e。

      3?跟著老師讀一讀,說一說。

      (六)學習聲調 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁

      1?認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

      “-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“/”是第四聲

      一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

      看圖上小汽車的走勢,“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à。”。

      2?練習讀a、o、e的四聲。

      (1)順序讀,變序讀。

      (2)二、三聲對比讀。

      á—ǎó—ǒé—ě

      (3)聯系日常生活,教師引導用帶調的a、o、e組詞。

      ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊,偉大的祖國!

      ō噢,我懂了。 ó哦,是這樣嗎? ò哦!我明白了。

      é 飛蛾 額頭 ě惡心 è餓了 兇惡

      (七)鞏固練習。

      1.教師領讀課文,學生自讀課文。

      2.讓學生讀卡片上不帶調韻母,說字母形狀。

      3.讀帶調

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