大班數學以自身為中心區分左右教案

    時間:2022-06-22 16:21:50 教案 我要投稿

    大班數學以自身為中心區分左右教案

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的大班數學以自身為中心區分左右教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    大班數學以自身為中心區分左右教案

    大班數學以自身為中心區分左右教案1

      活動目標:

      1.以自身為中心區分自己身體的左右。

      2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

      3.提高空間方位知覺和判斷力。

      4.培養幼兒比較和判斷的能力。

      5.發展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      手環人手一個。

      活動過程:

      1.猜謎激趣。

      “一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。”

      2.區別自己身體的左右。

      (1)區別左右手。

      ①請小朋友舉起拿筆的那只手,招招手。

      ②交流做哪些事情需要用到右手?

      ③伸出左手搖一搖。

      ④出示手環,請把手環戴在右手。

      ⑤小結:戴手環的這只是右手。搖搖手的是左手

      (2)區別左右腳。

      ①我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?

      ②區分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

      ③小結:左手的這邊是左邊,右手的這邊是右邊。

      3.感知左、右邊。

      (1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

      (2)改變方位,區分左右。

      4.游戲:我說你做

      (1)舉起你的右手;舉起你的左手

      (2)抬起你的右腳;抬起你的左腳

      (3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

      (4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

      5.競賽游戲:我說你做

      (1)按手環顏色分組進行比賽

      (2)比賽中用五角星進行評價

      6.評出冠軍組。

      活動反思:

      活動中,充分發揮孩子自身的'作用,給幼兒充分互動的空間、時間與機會,達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的,發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標是通過律動、游戲等活動,感知以主體為中心區分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發幼兒與同伴交流的關系,能準確的說出物體所在的“左”“右”方位。

    大班數學以自身為中心區分左右教案2

      活動目標:

      1.以自身為中心區分自己身體的左右。

      2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

      3.提高空間方位知覺和判斷力。

      4.培養幼兒比較和判斷的能力。

      5.發展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      手環人手一個。

      活動過程:

      1.猜謎激趣。

      “一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。”

      2.區別自己身體的左右。

      (1)區別左右手。

      ①請小朋友舉起拿筆的那只手,招招手。

      ②交流做哪些事情需要用到右手?

      ③伸出左手搖一搖。

      ④出示手環,請把手環戴在右手。

      ⑤小結:戴手環的這只是右手。搖搖手的是左手

      (2)區別左右腳。

      ①我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?

      ②區分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

      ③小結:左手的這邊是左邊,右手的這邊是右邊。

      3.感知左、右邊。

      (1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

      (2)改變方位,區分左右。

      4.游戲:我說你做

      (1)舉起你的右手;舉起你的左手

      (2)抬起你的右腳;抬起你的左腳

      (3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

      (4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

      5.競賽游戲:我說你做

      (1)按手環顏色分組進行比賽

      (2)比賽中用五角星進行評價

      6.評出冠軍組。

      活動反思:

      活動中,充分發揮孩子自身的作用,給幼兒充分互動的空間、時間與機會,達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的,發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標是通過律動、游戲等活動,感知以主體為中心區分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發幼兒與同伴交流的關系,能準確的說出物體所在的“左”“右”方位。

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