中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案（通用12篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。(一般每周投放兩至三本新書。)
2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。
3、今天是學(xué)號(hào)9至18的幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動(dòng)物類、交通工具類、形狀類、色彩類。
2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》
介紹書名、封底、封頁
針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒記憶力。
3、認(rèn)識(shí)漢字“飛機(jī)”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、掛圖一幅，上有一直升飛機(jī)，機(jī)艙內(nèi)坐一小弟弟。
2、玩具飛機(jī)一架。
3、兒歌寫于黑板，紙遮住。
(飛機(jī)飛機(jī)，飛高飛低。飛機(jī)肚里，有個(gè)弟弟。弟弟弟弟，坐著飛機(jī)，飛上藍(lán)天，鉆進(jìn)云里。)
4、字卡“飛機(jī)”，已識(shí)漢字“飛”。
【活動(dòng)過程】
一、出示玩具飛機(jī)，引出漢字“飛機(jī)”(字卡貼于飛機(jī)背面)
1、大班幼兒表演，手里拿一架玩具飛機(jī)飛進(jìn)教室。
2、幼兒觀看玩具飛機(jī)，師操縱飛機(jī)，一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低。
師：這架飛機(jī)娃娃可真調(diào)皮，一會(huì)兒飛得高高的，一會(huì)兒飛得低低的。飛機(jī)娃娃還帶來里一個(gè)好朋友呢!看看它是誰?(幼兒辨認(rèn)，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)“飛”)原來是字寶寶“飛機(jī)”(取下來)，大家向飛機(jī)字寶寶問好：飛機(jī)你好!給飛機(jī)字寶寶照個(gè)相!
3、小朋友把眼睛閉上，調(diào)皮的飛機(jī)字寶寶要和小朋友捉謎藏(字卡藏于兒歌處)我們等會(huì)兒把它找出來。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師手拿飛機(jī)，做飛高飛低的動(dòng)作，幼兒觀察，師引導(dǎo)說出：飛機(jī)飛機(jī)，飛高飛低。
2、出示小朋友坐飛機(jī)的掛圖，師：看看又飛來了一架飛機(jī)，是誰跑到了飛機(jī)的肚子里面去了?引出兒歌第二句：飛機(jī)肚里，有個(gè)弟弟。
3、師：弟弟坐著飛機(jī)，飛到哪兒去?(幼兒自由發(fā)言，師引導(dǎo)觀看藍(lán)藍(lán)的天空和白云，學(xué)習(xí)兒歌第三句：弟弟弟弟，坐著飛機(jī)，飛上藍(lán)天，鉆進(jìn)云里。)
4、完整教讀兒歌兩遍，幼兒看掛圖自讀一遍。
三、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字“飛機(jī)”
1、師：剛才飛機(jī)字寶寶跑到這里藏起來了，現(xiàn)在我們來看它藏好了沒有，找不找得到它的好朋友(將遮的紙拿開，取出字卡飛機(jī)，幼兒認(rèn)讀。然后引導(dǎo)幼兒找兒歌中的飛機(jī)漢字，并用紅粉筆圈出來。)
2、幼兒指認(rèn)兒歌中的飛機(jī)漢字，認(rèn)讀兒歌，朗誦兒歌。
四、發(fā)展幼兒語言。
1、復(fù)習(xí)念兒歌，幼兒根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、師：剛才兒歌里說飛機(jī)有時(shí)候飛得……有時(shí)候飛得……(讓幼兒說出高和低，飛機(jī)飛得高，飛機(jī)飛得低等等。)
3、師：是飛機(jī)在哪里飛?(幼兒語言：飛機(jī)在天上飛，飛機(jī)在藍(lán)天上飛，飛機(jī)飛在高高的藍(lán)天上等等，要求幼兒把話說完整。)
4、小朋友想坐飛機(jī)嗎?你想坐什么樣的飛機(jī)?
五、介紹飛機(jī)的種類：
戰(zhàn)斗飛機(jī)、制勝飛機(jī)、客機(jī)……小朋友還會(huì)折紙飛機(jī)。
六、鞏固念兒歌，識(shí)字飛機(jī)，請小朋友折紙飛機(jī)。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識(shí)感知目的字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1.教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2.幼兒嘗試閱讀大圖書
六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在大熊過“擁抱節(jié)”的情境中，體驗(yàn)大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗(yàn)朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
準(zhǔn)備：
課件《大熊的擁抱節(jié)》；ppt圖片；背景音樂
過程：
一、大熊要過擁抱節(jié)
1、說一說自己喜歡過的節(jié)日，引出主角大熊，他想過什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）
2、猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日？
二、分段欣賞——感知擁抱
1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感
（1）猜一猜大熊想過一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？
（2）大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們愿意和大熊擁抱嗎？
2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱
（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？
（2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒
三、經(jīng)驗(yàn)拓展：我們的擁抱節(jié)
如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié)，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰擁抱？為什么？
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對早期閱讀活動(dòng)感興趣，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)逐頁翻看圖書，愿意講述圖書中的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)句式“天黑了，xx睡在xx地方”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書一本，小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、出示大書引出課題。
小朋友看一看，這是什么時(shí)候，你是從哪里看出來的？（天上有月亮和星星）教師告訴幼兒這本書的題目叫《天黑了》，幼兒學(xué)說兩遍。
二、逐頁翻看大書，引導(dǎo)幼兒講述圖書內(nèi)容。
1、天黑了，老虎睡在哪里？（山洞里）幼兒學(xué)說：“天黑了，老虎睡在山洞里。”
2、以此方法學(xué)說句式“天黑了，小牛睡在牛圈里”、“天黑了，小貓睡在籃子里”、“天黑了，小狗睡在狗窩里”、“天黑了，兔子睡在地洞里”、“天黑了，蝸牛睡在籃子里”、“天黑了，魚兒睡在魚缸里”、“天黑了，小鳥睡在鳥窩里”、“天黑了，袋鼠睡在媽媽的懷里”。
三、教師邊翻書邊連貫講述一遍故事。
四、幼兒跟著老師邊看書邊講述一遍故事。
五、教師出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒仿編：“天黑了，xx睡在xx地方”。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道圖書館是藏書、借書、看書的地方，圖書館里有書庫、閱覽室、借書處等；了解圖書管理員的工作。
2、進(jìn)一步激發(fā)對書的興趣和求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寫有“圖書館”、“靜”的漢字卡片。
2、請家長利用周末帶幼兒參觀圖書館。
活動(dòng)過程：
1、引題。
教師出示“圖書館”、“靜”的漢字卡片，提問：小朋友，在什么地方看到這樣的字？
2、組織幼兒討論：
1）那些地方有圖書館，你去過沒有？
2）圖書館是做什么用的？那里有些什么？你知道進(jìn)圖書館借書要遵守什么規(guī)則嗎？
3、講述：說說周末父母帶自己到圖書館都看到了什么？
4、分組討論：
1）說出書庫、閱覽室、借書處是做什么用的。
2）電腦借書處、電子閱覽室和一般的借書處、閱覽室有什么不同？
3）人們是怎樣在閱覽室里看書的？
4）你喜歡圖書館嗎？為什么？
5、聯(lián)系班級(jí)圖書角，請幼兒說說應(yīng)該怎樣管理我們的圖書角。
活動(dòng)延伸：組織幼兒重新布置班上的“圖書角”并制定規(guī)則。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)按故事順序看圖書，初步掌握故事大意。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一冊“會(huì)走路會(huì)說話的.樹”圖書
三、活動(dòng)過程：
1、看看說說：引導(dǎo)幼兒按數(shù)字順序閱讀圖書。
2、幼兒自我閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)：了解掌握幼兒對故事的理解程度。
3、說說議儀：（1）請幼兒講講故事大意。
（2）告訴幼兒下次把這個(gè)故事講給中班弟弟妹妹聽。
活動(dòng)二、大帶小共同閱讀活動(dòng)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過共同閱讀，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖書閱讀的興趣。
2、體驗(yàn)關(guān)心幫助弟弟妹妹學(xué)習(xí)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：大班幼兒人手一張圖片且初步掌握故事大意，學(xué)習(xí)按順序看圖書，表演道具等。
三、活動(dòng)過程：
1、大小結(jié)對，自由組合：幼兒自由結(jié)對，相互找到自己愿意合作的伙伴。
2、大小共讀，嘗試表演
（1）哥哥姐姐邊看圖邊按故事順序把故事大意講給弟弟妹妹聽。
（2）師生共同分析并講述故事大意。
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①分析故事中的角色，角色所需的道具及出場順序。
②嘗試表演，采取“大帶小講故事，大帶小表演”；“大班演、中班講”；“中班演、大班講”等多種形式。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇8
目標(biāo)：
１.在體會(huì)濃濃的友情的同時(shí)學(xué)會(huì)給予，了解給予比索取還快樂！
２.幼兒能大膽的設(shè)計(jì)生日禮物，有創(chuàng)造性.
準(zhǔn)備：
畫紙、油畫棒、繪本《月亮，生日快樂》、音樂伴奏《生日快樂》、在一面墻上布置夜空，有一個(gè)圓圓的月亮
過程：
１.出示繪本《月亮，生日快樂》。
——小朋友們，你們還記得這本書嗎？講了一個(gè)怎樣的故事呢？
——月亮一個(gè)人在天上好孤單，不能像小朋友一樣和大家一起慶祝生日，今天我們一起為他慶祝好不好？
２.制作生日禮物。
——那月亮要過生日了，我們要送生日禮物啊！小熊送了什么？（帽子）
——那我們一起來問問月亮“你想要什么生日禮物？”，用你的心去聽一聽月亮說的是什么？你想它是什么，就用你的小手制作什么！做好了就送給月亮。
３.幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo)，背景音樂《生日快樂》伴奏。
４.展出幼兒作品。（事先在一面墻上布置夜空，有一個(gè)圓圓的月亮）
５.幼兒介紹自己的作品。
——你設(shè)計(jì)的是什么？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受中國民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。
2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖書每人一本
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，引起興趣
出示木工用的刨子、錘子、鋸子、刻刀，讓幼兒猜猜這些是什么？是誰使用的工具？向幼兒介紹書名《小木匠學(xué)手藝》，猜猜故事中可能會(huì)講什么呢？
二、師幼共同閱讀
與幼兒共同閱讀圖畫書，通過翻頁的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結(jié)束后請幼兒圍繞如下問題進(jìn)行討論：
1、師：小木匠開始是怎么學(xué)藝的，后來為什么又學(xué)雕花了呢？2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過敲敲打打，怎么就動(dòng)不起來了呢
3、小木匠最后怎么做了呢？
幼兒討論后，師小結(jié)：不管學(xué)什么本領(lǐng)，都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去，不能半途而廢。
四、欣賞圖畫
師：這本書中的圖畫好看嗎？為什么？有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)幼兒感受中國民間畫的特點(diǎn)和色彩美，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色，大膽而豐富的造型。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在故事化的情節(jié)中，認(rèn)識(shí)漢字“大”“小”，并能夠按物對應(yīng)地配送漢字。
2、讓幼兒知道看書時(shí)要一頁一頁地翻書，并能將“大”“小”漢字對應(yīng)地運(yùn)用到故事中。
3、初步引導(dǎo)幼兒理解口頭語言和書面語言的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會(huì)了歌唱“大貓和小貓”。
2、幼兒每人一本圖書“大貓和小貓”，及教師示范的范本一套。
活動(dòng)過程：
1、音樂游戲：大貓和小貓，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、出示圖片“大貓和小貓”，引導(dǎo)幼兒將口頭語言和書面語言結(jié)合起來。
內(nèi)容：我是一只大貓，大貓愛吃大魚。我是一只小貓，小貓愛吃小魚。大貓和小貓是好朋友。
3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀“大”“小”。
4、遷移話題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“大”“小”的特征，并讓幼兒學(xué)習(xí)配對。
讓幼兒將“大”送給大貓玩的大積木，將“小”送給小貓讀的小書。
5、幼兒分組活動(dòng)，在閱讀的過程中，將“大”“小”漢字粘貼到相應(yīng)的位置。
引導(dǎo)幼兒能一頁一頁地翻書，并能初步讀懂句子的意思。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中常見的符號(hào)，并說說符號(hào)的作用。
2、養(yǎng)成自覺按公共場所的符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請家長收集一些能讓幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)，教師也準(zhǔn)備一些常見的“符號(hào)牌”以及借助幼兒操作的符號(hào)材料。
2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言·閱讀活動(dòng)·會(huì)說話的符號(hào)》、學(xué)習(xí)包《語言·閱讀活動(dòng)·會(huì)說話的符號(hào)》。
活動(dòng)過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒看教師的手勢，讓幼兒說一說，老師的手勢表示什么意思，你怎么知道的？
（1）教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，表示請幼兒安靜。
（2）教師用食指頂著手掌，表示停止。
2、教師請幼兒用一些手勢來表示自己想說的話。
幼兒用中指與食指形成“V”狀，表示“好”，“勝利”。
教師小結(jié)：在生活中有許多符號(hào)不一定都要依賴語言或文字。
3、教師出示掛圖《會(huì)說話的符號(hào)》，讓幼兒互相觀察，互相討論交流，然后集中提問：你看到了什么符號(hào)？這個(gè)符號(hào)在說什么？
4、教師講幾種常見符號(hào)的特征和用途，并教育幼兒遵守符號(hào)標(biāo)志的規(guī)則。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)蝸牛身上的色彩猜測蝸牛吃的食物，想象故事情節(jié)的變化，享受變化帶來的樂趣。
2、能注意傾聽他人講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶、彩紅屋黑板、透明膠。
2、小圖片六張、一只沒涂顏色的蝸牛。
活動(dòng)過程：
1、出示蝸牛（一只沒涂顏色的蝸牛），引起幼兒的興趣。
師：這是什么？（蝸牛）蝸牛走起路來是怎樣的？誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：這只蝸牛的本領(lǐng)可大了，它會(huì)變顏色的，是一只變色蝸牛。猜猜看它會(huì)變成什么顏色呢？
2、逐一出示圖，理解故事內(nèi)容。
⑴教師直接講述第一天。問：它怎么會(huì)變成綠色的？
⑵它還會(huì)變成什么顏色呢？根據(jù)幼兒的回答逐一出示。問：它吃了什么變成了什么顏色的蝸牛呢？。
3、完整地聽一遍錄音。
4、幼兒集體講一遍。
5、師：小蝸牛還會(huì)吃什么呢？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？
請知道的小朋友下課后來告訴老師。
活動(dòng)延伸：將幼兒用書放在閱讀區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在日常活動(dòng)中，主動(dòng)地閱讀，并與同伴交流。
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