大班社會我是小導游教案

    時間:2024-12-04 19:29:27 曉映 教案 我要投稿

    大班社會我是小導游教案(通用9篇)

      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班社會我是小導游教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    大班社會我是小導游教案(通用9篇)

      大班社會我是小導游教案 1

      活動目標

      了解前衛村的主要旅游景點,知道前衛村是崇明的,萌發熱愛家鄉的美好情感。

      學做小導游,能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點。

      喜歡參與游戲,體驗。

      主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的'喜悅。

      活動準備

      幼兒已有參觀過前衛村的旅游經驗。

      前衛村各個景點的典型性圖片,投影儀。

      教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。

      教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閑廣場。

      活動過程

     。ㄒ唬┯^看課件,豐富經驗

      教師播放《美麗的前衛村》課件,幼兒觀看。

      重點提問:

      1.你剛才看到了哪些地方?

      2.你最喜歡哪個地方?為什么?

      小結

      前衛村的美景可真多啊,真是個好地方。

     。ǘ┙榻B前衛村內各景點

      1.師:我們的前衛村這么漂亮,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?墒撬麄兊搅宋覀兦靶l村后遇到了麻煩,他們不知道前衛村的景點有多少、在哪里,我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們,介紹等)

      2.向幼兒介紹“導游”這一職業。

      重點提問

      你認為小導游要做些什么?

      小結:

      兩個條件,第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點,讓客人喜歡那里)。

      3.今天我們是第一次學做小導游,老師在教室周圍貼了前衛村各個景點的圖片,你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下,一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)

     。ㄈ┯變喊缪輰в魏陀慰瓦M行模仿游戲

      1.每個景點選出一名小導游頒發導游證和導游旗。

      2.全班剩余幼兒扮演游客,參觀前衛村的各個景點,由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。

      3.評選最佳小導游。

      小結

      今天的每個小朋友都很不錯,學習當了小導游,認識了這么多前衛村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛村玩,再好好地給他們當回小導游。

      活動反思與建議

      活動比較貼近幼兒的生活經驗。選取在春游后開展這一活動,幼兒前期的經驗比較豐富,對活動的興趣也就增大了。

      始終以幼兒為主體。整個活動把主導權交給了幼兒,讓幼兒自己說、自己選、自己游戲,教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者,體現了讓幼兒成為活動的主體的精神。

      大班社會我是小導游教案 2

      活動目標:

     。保龑в變毫私獯瘸怯刑厣木包c,知道慈城是個美麗的古鎮,培養幼兒愛慈城的美好情感;(活動重點)

     。玻畣l幼兒大膽連貫地講述對慈城景點的認識,學做小導游,發展語言表達力;(活動難點)

     。常ぐl幼兒做為一個慈城人的自豪感。

      活動準備:

      幻燈課件一組,小組操作材料若干份(風景卡片,導向板)

      活動流程:

      回憶講述慈城景點——欣賞幻燈了解慈城美麗風貌——明確導游的工作內容,小組合作學做導游——小組選導游代表做講解

      活動過程:

      一.啟發幼兒通過回憶講述慈城景點

      主要提問:

      1.大聲自信得告訴大家,我們是哪里人?(寧波慈城人),小結慈城是一個古老的小鎮,鎮上有許多美麗的地方。你知道嗎?

      2。美麗的`地方叫什么名字?里面有什么?

      3.小結:慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產年糕兄弟,他們也要來講講美麗的慈城,我們來聽一聽。

      二.欣賞幻燈了解慈城美麗風貌

      主要提問:

      1.年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方?

     。玻阌X得什么地方最好,為什么?

     。常〗Y:慈城到處都有美麗的地方,真是個好地方,我喜歡慈城,你們喜歡嗎?

      三.明確導游的工作內容,小組合作學做導游

     。保覀兇瘸沁@么美麗,所以近幾年許多其他城市的朋友們,國外的朋友們都想來看一看?墒撬麄兊搅宋覀兇瘸呛笥鲆姷铰闊麄儾恢来瘸堑木包c有多少,在哪里,我們作為慈城人該怎么辦呢?(告訴他們,介紹等)

     。玻轮R點:在我們的生活中,有一種人的工作就是帶客人

      參觀各個城市的景點?腿藚⒂^景點完了,他的工作也結束了。像做這樣工作的人,叫導游。小朋友,今天我們就一起來過一次慈城的小導游

      3.你認為小導游要做些什么?教師小結:兩個條件,一去哪里(帶客人去些什么地方心中有數)。二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點,讓客人喜歡那里)。

     。矗v解。今天我們是第一次學做小導游,所以老師請四個小朋友一組合作學。介紹小組操作材料(風景圖和導向板)教師邊示范:把客人帶到哪幾個美麗的地方,依此放在導向板上。定好地點后,四人協商怎么來介紹這些景點,讓客人們覺得我們慈城很美麗。

      四:小組選導游代表做講解

      1.小導游介紹的時候要有禮貌,要客氣熱情。

     。玻来私榻B,教師適當點評。

      3.鼓勵。另外三人為現場的老師做導游。

      預期效果:

     。保么瘸翘禺a—年糕兄弟帶領幼兒參觀慈城景點,突出生動性和趣味性。課件完美地展現了慈城的美麗,幼兒體驗深刻;

      2.小組合作學習導游,有一定的挑戰性,也能體現小組合作,自由選擇的民主性。

     。常褜W習變為知識的再現過程,用角色提高幼兒參與活動的興趣,活動開展更顯幼兒主體地位。

      大班社會我是小導游教案 3

      設計背景

      興安是一座有著千年歷史文化的古城,在這里有聞名世界的古靈渠,以及許多有名的景點和許多值得欣賞的古跡,是一座新興的旅游城市。2005年興安被評為全國十大魅力名鎮,從而被更多的人所知曉。每年來這里游覽的旅客絡繹不絕,這值得每一個興安人驕傲和自豪。這些景點里蘊涵豐富的歷史文化和現代文明,成為孩子學習的內容,既能激發幼兒熱愛家鄉的情感,又能學到豐富的地方文化知識。

      《我是興安小導游》是我園根據地方特色,在大班新開展的鄉土文化教學活動的一個內容。通過當小導游的形式,來進一步讓幼兒了解興安縣的旅游風景,從而激發幼兒愛家鄉的情感。在教學的活動前,家長們已帶幼兒參觀過興安靈渠、樂滿地、世紀冰川、貓兒山等景點中的.至少兩處景點,特別了解了靈渠的各個景點以及景點的有關典故。這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。

      活動目標

      1、了解靈渠的主要旅游景點,知道靈渠是一條人工渠,有悠久的歷史,美麗的風光,萌發熱愛家鄉的美好情感。

      2、學做小導游,能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點,培養幼兒語言表達能力和社會交往能力。

      3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      重點難點

      重點:以小導游的身份向小朋友介紹靈渠的各個景點,萌發熱愛家鄉的美好情感。

      難點:能大膽、連貫地介紹靈渠的景點。

      活動準備

      1、幼兒已有參觀靈渠的旅游經驗,并初步了解各個重要景點的特點和其中的故事傳說。

      多媒體教學設備、靈渠各個景點的典型性圖片。

      2、幼兒帶來的景區留影照片。

      3、教師為幼兒準備6張導游證、6面不同顏色的導游旗、6個自制小喇叭。

      4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、狀元橋、陡門、四賢祠、飛來石、泄水天平和秦文化廣場、二戰美國飛虎隊遺跡紀念館等景點。

      活動過程

     。ㄒ唬┯^看課件,豐富經驗

      教師播放《美麗的靈渠》課件,幼兒觀看。

     。ǘ┲攸c提問:

      1、靈渠修建于什么時候?它連接了哪兩條江?

      2、你剛才看到了哪些地方?

      3、你最喜歡哪個地方?為什么?

      4、幼兒互相介紹自己帶來的靈渠景區留影,感受靈渠的美麗。

      小結:靈渠修建于兩千多年前,是世界上著名的人工渠。它是興安有名的景點,每年多有許多的中外游客來這里參觀游覽,靈渠是一個風景優美的地方。

      (三)介紹靈渠內各景點

      1、師:我們興安的靈渠這么美麗,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?墒撬麄兊搅宋覀冹`渠后遇到了麻煩,他們不知道靈渠的景點有多少、在哪里,有些什么故事?我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們,介紹等)

      2、討論:怎樣當小導游,了解做導游的主要經驗。

     。1)幼兒自由討論:怎樣當一名小導游?

     。2)通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經驗。

     。3)今天我們是第一次學做小導游,老師在教室周圍貼了靈渠各個景點的圖片,你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下,一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)

      (四)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲

      1、每個景點選出一名小導游頒發導游證和導游旗。

      2、全班剩余幼兒扮演游客,參觀靈渠的各個景點,由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。

      3、評選最佳小導游。

      小結:今天的每個小朋友都很不錯,學習當了小導游,認識了這么多靈渠的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去靈渠玩,再好好地給他們當回小導游。

      繪畫:美麗的靈渠。引導幼兒選擇自己最喜歡的一個景點并把它畫下來。

      (五)活動延伸

      大班社會我是小導游教案 4

      設計意圖:

      德化不僅因陶瓷而聞名,更因山水而美麗:這里有“天下第一牛”的石牛山國家森林公園;有以奇石、奇樹、奇水、奇洞構成奇特景觀的九仙山;有盡顯水的嫵媚的岱仙飛瀑、桃仙溪……這些美麗的風景構成了一幅幅獨特的風景畫。

      前段時間,在幼兒園樓梯的墻壁上,我們布置以“美麗的德化”為主題的風景掛圖,這些掛圖一展出便引來了孩子們的注意力和興趣。無論是自由活動,或是家長接送等環節,都能聽到孩子們這樣的聲音:“瞧!那邊圖片上的岱仙瀑布我去過了,那里的水可大了!你去過嗎?”“媽媽,星期六我們去看桃花的地方是圖片上的嗎?”“那塊大石頭很像一只! ……孩子們一番番話語頓時觸動著我的思緒,作為一個德化人應該了解自己的家鄉,更應該因為家鄉有這么多的美麗風景而感到驕傲。大班語言活動《我是能干的小導游》便因此而產生,期望以此活動為載體,讓孩子們充分領略家鄉風景的美,盡情表達自己的感知與感受,從而體驗作為一個德化人的自豪感。

      活動目標:

      1、知道家鄉比較聞名的風景區,了解這些風景區的獨特之處。

      2、學習用“……像……”句式形容家鄉景點,并初步能用完整、優美的語句進行描述。

      3、領略家鄉風景美如畫,體驗作為一個德化人的自豪感。

      活動準備:

      1、知識準備:活動前請家長幫助豐富有關德化風景的知識經驗,讓幼兒熟悉比較聞名的景區

      2、物質準備:

      錄像(內容為外地小朋友要來德化旅游,請德化小朋友做小導游);德化風光圖若干(每個景區至少2—3副圖);攝像機。

      活動過程:

      一、播放視頻,引發興趣。

      1、組織幼兒觀看視頻。

      “德化小朋友,你們好!我們是ⅩⅩ幼兒園的小朋友,聽說德化有很多美麗的風景,我們很想去玩,你們能做我們的小導游嗎?為我們介紹一些美麗的風景吧!”

      2、師生交流,鼓勵幼兒都來充當能干的小導游。

      二、欣賞——家鄉的風景真美。

      1、讓幼兒自由觀看家鄉的風景圖片,引導幼兒說說:這是什么風景區?你去過嗎?喜歡那里嗎?為什么?

      2、鼓勵幼兒大膽與周圍的同伴進行交談,引導幼兒用較完整的語句描述。

      三、說一說——家鄉的景物真獨特。

      1、引發幼兒思考:這些風景圖片藏著小秘密?你們發現了嗎?(有的圖片是同一個景區)

      2、引導幼兒將圖片按同一個景區進行歸類,并進行觀察。

      3、鼓勵幼兒大膽想象,學習用“……像……”句式描述圖片景點,如:石牛山的`大石頭像一頭牛一樣臥在山坡上;岱仙瀑布像一條長長的白帶子高高掛著等等。

      4、交流:通過交流讓幼兒感受家鄉景物的獨特美。

      四、演一演——我是景區小導游。

      1、請幼兒扮演小導游,結合圖片介紹景區。

      2、重點引導幼兒完整的表達,啟發幼兒學習用優美的語句描述。

     。1)指導幼兒先介紹景區名字,再介紹景區風景。

     。2)引導幼兒嘗試用優美的詞匯形容景點,并運用“……像……”描述景點的獨特之處。

     。ㄅ臄z幼兒扮演小導游介紹景區的過程拍攝,作為繼續開展活動資料。)

      五、活動小結。

      根據幼兒扮演“小導游”情況師生共同小結。

      活動延伸:

      1、利用自由活動或接送等環節播放幼兒扮演小導游錄像,讓幼兒再次觀看,引導幼兒繼續開展“學做小導游”活動。

      2、班級設置“家鄉的風景真美”圖片展,鼓勵家長與幼兒共同收集有關的圖片或相片,讓幼兒繼續感受家鄉風景的美。

      3、通過繪畫等方式制作風景畫冊,投放于語言角,指導幼兒繼續描述。

      大班社會我是小導游教案 5

      教學目標:

      1、以休博會為切入口,知道家鄉有許多美麗的風光,了解家鄉的自然風光、旅游名勝,并以小導游的形式向大家介紹。

      2、感受家鄉的美,激發介紹家鄉,宣傳家鄉的熱情。

      3、提高收集、整理和運用信息的能力。

      教學過程:

      一、走進休博盛會

      1、(出示休博會宣傳標志)小朋友,你們見過這個嗎?知道這是什么嗎?

      2、是呀,這就是休博會的宣傳標志,我們每個教室都有貼著呢。這上面藍色的是什么呀?這就是本次休博會的吉祥物“晶晶”,一滴張開雙臂的水“晶晶”,以其豐滿的精神、絢爛的笑容、活潑可愛的形象,熱情地歡迎每一位遠方的朋友,投入到這座城市水一樣柔美的`懷抱之中。(課件出示:吉祥物圖片)

      3、小朋友還了解有關休博會的哪些資料呢?(課件分塊點示出示)

      4、小朋友們對這次盛會了解的可真不少!看來大家對家鄉非常關心和非常熱愛!這么大的世界性盛會為什么把主園區放到我們蕭山來舉行呀?

      5、小結:我們美麗的家鄉——蕭山正憑著她的實力、活力和魅力一步步走向世界。隨著休博盛會的舉行,蕭山將迎來眾多的國內外游客。作為熱情的蕭山小主人,可以把家鄉的最美的風光介紹給游客。這節課,我們就來學做小導游,帶著各地游客來一次“蕭山之旅”。(邊講邊放“蕭山之旅”短片)

      二、學做小小導游

     。ㄒ唬┏闪⑿÷眯猩

      1、為了迎接休博會的到來,為了能把蕭山這些美麗的風光更好地介紹給游客,老師想成立一個小小的旅行社,我已經為這個旅行社想好了一個名字:“拂曉旅行社”,知道為什么取這個名字嗎?請你向聽課老師介紹一下。

      2、旅行社是成立了,可是我又發愁了,休博會就要舉行了,游客蜂擁而來,沒有導游怎么辦呀,所以今天我就在我們班里現場招聘小導游。希望每位同學都積極參與。

     。ǘ┱故菊{查資料

      1、要當好小導游,首先就得了解自身要介紹的景點。所以,課前老師請同學們選擇一個你自身去玩過的景點,搜集圖片、照片,并把你看到的景色寫成一段話,你們都準備好了嗎?請你把它拿出來,告訴大家你準備介紹的是哪一個景點?

      2、我們的家鄉蕭山地方雖然不大,可是值得游玩的景點可真不少哇!大家看,這就是我們蕭山區旅游景點分布圖。

      3、出示蕭山區旅游景點分布圖,點擊景點出示一些圖片。

      4、看來小朋友都已經作了充沛的準備。小導游的第一關就通過啦!

     。ǘ┯懻搶в沃R

      1、掌握了景點資料,就有了當導游的資本啦!不過要把資料介紹給游客又是大有講究的。你們說做一名小導游有哪些要求呢?

      2、小結,出示:①導什么:景點名稱、地理位置、歷史、特點等②怎么導:熱情、大方、有禮貌、聲音響亮、口齒清楚。

      3、小朋友們都知道了當小導游的基本要求,這就又過了一關啦!

      大班社會我是小導游教案 6

      一、活動目標

      1、初步了解導游的工作內容。

      2、能用積木搭建建筑物,并將其簡單的介紹給其他幼兒。

      3、喜歡集體生活,體會與他人交流、溝通的樂趣。

      二、活動準備

      1、故事《我是小導游》

      2、積木若干

      三、活動過程

      1、教師有感情的講故事《我是小導游》,引發幼兒的興趣。

     。1)小朋友們,你們知道什么是導游嗎?

      導游是引導游覽參觀,讓客人感受山水之美的人,導游能給有可提供幫助,幫助游客解決問題。

      (2)你愿意做小導游把你的幼兒園介紹給別人嗎?

     。3)請你用積木搭建自己喜歡的建筑物,然后做小導游把它介紹給你身邊的小伙伴。

      2、幼兒選擇自己喜歡的積木自由搭建與園內設施功能相類似的建筑物,教室在一旁參與指導,適時安撫幼兒情緒。

      3、幼兒可以自由選擇對象介紹自己搭建的建筑物,教師可以陪伴其左右聆聽,一邊對幼兒言語和行為進行及時的評價。

      四、活動總結

      剛入園的幼兒情緒還不夠穩定,教師在做引導時候可以請老生帶動氣氛,此時教師主要還是以安撫新生情緒為主要,要給幼兒足夠的安全感,讓幼兒放下對自己家人的'思念,主動投身到本次活動中去。

      而通過本次活動主要還是給幼兒之間建立基本的交流,讓他們在玩之中熟悉幼兒園的設施,體會幼兒園是一個好玩的地方,激發他們上幼兒園的興趣,在學習交流溝通當中,讓孩子們主動嘗試角色扮演,體驗與人溝通的幸福感,讓幼兒提早適應幼兒園集體生活!

      大班社會我是小導游教案 7

      一、教學目標:

      1.能抓住景物特點,按照一定順序介紹家鄉的風景、名勝。

      2.自然大方,樂于與人交談,傾聽別人發言時態度認真,不隨意打斷他人。

      3.培養收集資料的能力,促進學生對家鄉的了解,培養學生熱愛家鄉的情感。

      二、教學重點

      1、引導學生了解桂林山水風光,激勵學生熱愛家鄉的思想感情。

      2、鼓勵學生“主動積極地進行口語交際”,提高學生口語交際的能力,培養良好的聽說態度。

      三、教學難點

      雙向互動的語言環境的'營造,達到交際的訓練目的。

      課前準備

      上網或去圖書館搜集相關資料,如:旅游線路、著名景點、相關傳說及各種圖片等。

      四、課堂教學

      (一)出示信件,激發“說”的欲望

      1、出示一封信件,激發學生的說興趣

      今天老師收到遠方外甥貝貝的一封信,信的內容和大家有關,想不想聽?那請大家認真聽------(讀信的內容)。

      2、師述:“桂林山水甲天下”,山青、水秀、洞奇,有漓江,有象鼻山,有伏波山,有……,(引導學生說景點)

      桂林有這么多旅游景點,你最想帶貝貝到哪里游玩呢?為什么?大家快想想,自己先獨立思考,要求:

     。1)講清楚景點的名稱、地點,然后用一兩句話說說你推薦的理由。

     。2)其他的同學認真聽,可以加以補充。

      3、請同學發言

      (二)示范指導

      1、師:老師昨天也準備了一個景點的資料,大家想聽聽嗎?

      今天我先帶大家到穿山公園游一游。

      要求:邊聽邊想,導游介紹景點的時候,有什么要求。(從態度和內容兩個方面思考。)

      2、教師介紹景點----穿山公園

      3、小結“說”法:介紹風景、名勝時,一定要抓住特點,按一定的順序介紹,這樣才能讓人聽得明白。

      板書:內容:抓特點按順序展開想象

      態度:自然大方有禮貌有耐心

      4、大家都知道了作為一個小導游的要求,那么誰來說說作為小游客有什么要求呢?

      小結:傾聽禮貌提問

      (三)模擬交際

      過度:你們能導游那樣,抓住各個景點的特點,選擇合適的順序介紹自己熟悉的風景、名勝嗎?

      1、小組合作練說

      現在我們以四人小組為單位,拿出課前收集景點的資料,如果你有合適的圖片,還可以展示一下,大家討論補充:怎樣才能能把桂林的美景介紹清楚,給貝貝和更多的游客留下深刻美好的印象?

      小組內交流

      2、模擬演練

      咱們請一個同學來當小導游,其他同學一起扮演小貝貝。我們要評選“最佳小導游”

      (四)、拓展“說”的空間

      小結:聽了大家的介紹,難怪大家都說“愿作桂林人,不愿作神仙”。到這些地方參觀、游覽,能夠開闊我們的視野,增長我們的見識,愉悅我們的身心。平時,我們也可以利用節假日到景區當義務小導游!

      大班社會我是小導游教案 8

      (一)活動目標:

      1、了解家鄉的主要旅游景點,知道家鄉是個美麗的地方。萌發熱愛家鄉的美好情感。

      2、能在集體前用完整的語言大膽介紹家鄉的景點。

      3、豐富對導游這一職業的認識,嘗試學做小導游。

      4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

      5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

      (二)活動準備:

      1、多張旅游景點圖片。

      2、自制導游證,導游旗,小喇叭、歌唱家鄉的代表性音樂。

      (三)活動過程:

      1、播放《美麗的家鄉》,介紹認識家鄉。

      提問:我們居住的地方叫什么名字,你喜歡家鄉嗎?為什么?

      師幼共同觀看《美麗的家鄉》,提問:你剛才看到了哪些地方?你們還知道家香港有哪些好玩好看的地方嗎?

      2、嘗試做小導游

      招聘小導游,激發興趣:好孩子旅行社的經理要在我們班招一些小導游,來帶領外地的小朋友參觀我們的'家鄉。今天,想報名當小導游的小朋友都要上臺啦介紹你們自己的家鄉。誰的聲音好聽,誰就可以領取導游證。

      3、扮演導游和游客,開展模仿游戲。

      教師介紹講臺,交代要求:說出照片中的景點是在哪里,這個地方的特點是什么。并吸引大家去參觀游玩。

      幼兒選擇自己喜歡的景點,小導游舉著導游旗集合自己的旅行團成員。

      小導游帶團員參觀景點。

      4、評選"最佳小導游",結束活動。

      請幼兒說說導游帶自己觀看了哪些景點,他們是怎么介紹的?

      幼兒評選最佳小導游。

      活動建議與提示:

      1.幼兒看課件、介紹自己的風景照片、與小導游共同參觀家鄉風景圖片展,體會到家鄉的美后,教師可激發幼兒建設家鄉的美好愿望,從而更深層次地激發幼兒熱愛家鄉、建設家鄉的情感。歌唱家鄉的代表性音樂可貫穿活動始終。

      2.活動后,建議家長為孩子準備一張家鄉風景照片,并在家里練習如何介紹這張照片上風景。

      教學反思:

      在課堂教學中,開放的教學內容,引導學生尋找和介紹家鄉的特產、贊美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動,讓學生在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識,充分讓孩子感受到了家鄉的美麗與富饒。

      大班社會我是小導游教案 9

      設計意圖:

      近幾年來,我們家鄉----寶應有了翻天覆地的變化。為了使幼兒能了解我們家鄉的變化,對我們家鄉有一個全新的認識,因此通過以小導游的形式來向同伴介紹家鄉的主要風景、建筑及有關特產,讓幼兒在介紹中交流與分享,獲取家鄉發展變化的信息,進一步挖掘"本土"的資源和提升幼兒愛家鄉的情感,讓幼兒從了解家鄉的土特產和名勝古跡基礎上,自然過渡到產生愛家鄉的情感。因此,我設計了這個活動,豐富幼兒對家鄉的認識,加深對家鄉的進一步了解,更好的激發幼兒愛家鄉的情感。

      活動目標:

      1、引導幼兒運用已有的知識經驗,運用語言大膽連貫地介紹家鄉。

      2、通過收集有關家鄉的.土特產、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料,能大膽表達自己的見解,進一步加深對家鄉的了解和認識,激發愛家鄉的情感。

      3、嘗試學做小導游4、通過剪剪貼貼畫畫,提高幼兒動手制作能力。

      活動準備:

      1、課前請父母帶孩子參觀家鄉的主要風景點、標志性建筑物,了解家鄉的特產及名人

      2、事先收集有關家鄉土特產、名勝古跡、風俗景觀的照片、圖片等

      3、家鄉風光介紹ppt、家鄉宣傳畫一張

      4、剪刀、雙面膠、油畫棒、水彩筆

      5、小旗、導游證若干、音樂《今日寶應》

      活動過程:

      一、開始部分

      1、出示小旗,導游證教師與幼兒談話:"現在我們家鄉的景色越來越美,引來了全國各地以及全世界游客到我們家鄉來旅游,旅行社想增加一批小導游,介紹家鄉出色者將頒發小導游證,你們愿意當導游嗎?"

      2、談話引出家鄉的話題:從不同的角度來介紹家鄉--寶應,激發幼兒愛家鄉的情感。

      二、基本部分:

      1、幼兒結合自己的生活經驗,說說家鄉的土特產和名勝古跡。

      (1)師:我們家鄉物產豐富,有好多的土特產,你知道哪些?(慈姑、蓮藕、大閘蟹、)老師可以用實物加以提示。

      教師結合圖片進行介紹。(演示文稿)師:小朋友!我們來看看老師找的土特產是否和你說的一樣。

      (2)師:寶應不僅物產豐富,名勝古跡更美。小朋友,讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎?坐穩了!

      教師結合圖片(演示文稿),引導幼兒回憶各名勝古跡:荷園、生態園、揚州寶應湖

      2、制作"水鄉寶應宣傳畫",幫助游客介紹寶應

      (1)情境:(電話鈴響),家鄉旅游團叫小朋友去小導游幫忙向游客介紹寶應師:您好!你們剛到了一批外國小客人,想請我們班的孩子去當小導游,向他們介紹寶應。哦,好的好的。

      師:孩子們你們愿意嗎?好!那我們每人把自己最能講的景點或特產等制作一張宣傳畫,介紹給小客人們聽。

      (2)教師講解宣傳畫范例,激發幼兒制作家鄉宣傳畫的欲望。

      師:老師已經把荷園的景點制成了一幅宣傳畫,等會就拿著這張宣傳畫,給他們介紹我們家鄉寶應的特色景點"水泗荷園"。

      (3)幼兒制作,教師巡回指導。

      (4)幼兒學當小導游介紹自己的宣傳畫。

      三、結束部分:

      1、今天每個小朋友表現都很不錯,學習當了小導游,更加認識到了我們美麗的家鄉。以后我們有機會可以帶從外地來的親戚來寶應時,再好好地給他們當回小導游。

      2、情感教育:我們家鄉特產豐富,名勝古跡很多,建設發展特別快,一座座高樓不斷建成,一條條馬路越來越寬,大大小小的廣場到處都是,每一個地方都是一處風景,國內國外游人不斷,大家都在夸呢?小朋友生活在這里,高興嗎?你喜歡我們的家鄉嗎?現在咱們就來夸一夸我們美麗的家鄉。

      3、欣賞歌曲《今日寶應》

      4、結束:讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽吧!(唱著歌曲出教室)。

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