小班語(yǔ)言故事請(qǐng)你抱抱我教案

    時(shí)間:2022-06-14 12:19:15 教案 我要投稿

    小班語(yǔ)言故事請(qǐng)你抱抱我教案

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言故事請(qǐng)你抱抱我教案,歡迎大家分享。

    小班語(yǔ)言故事請(qǐng)你抱抱我教案

    小班語(yǔ)言故事請(qǐng)你抱抱我教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做他人親近的動(dòng)作。

      2、通過(guò)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

      3、聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴,體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。

      4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

      2、幼兒用書人手一冊(cè)。

      3、泡沫墊子人手一塊。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、通過(guò)游戲《抱一抱》,引出活動(dòng)內(nèi)容。

      教師:小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎?來(lái),我們一起來(lái)抱一抱。

      師生互相擁抱后,每人找一塊墊子坐下來(lái)。

      2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》,給幼兒一個(gè)完整的印象。

      教師:小朋友,你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》,聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢?

      教師講述故事。

      3、通過(guò)討論,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

      (1)誰(shuí)喜歡和人抱抱?

      (2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒(méi)有抱抱它呢?

      (3)后來(lái),誰(shuí)和他抱一抱的.?

      4、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,播放錄音故事《請(qǐng)你抱換我》,讓幼兒邊看書邊傾聽(tīng) 故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

      5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá)。

      (1)教師:小朋友喜歡別人時(shí),除了想抱抱,還想做什么動(dòng)作呢?

      (2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話。

      6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

      (1)玩游戲《碰一碰》。

      教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來(lái)玩?zhèn)游戲《碰一碰》。仿編歌詞,玩游戲《抱一抱》。

      (2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。

      刺猬艾利的身上又尖又刺,如果你不心被它刺到,一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來(lái),艾利很喜歡和人抱抱,可是沒(méi)有人敢抱它。

      有一次,它緊緊抱著電線桿,可是電線桿卻沒(méi)有回抱它。有一次,它緊緊抱著紅綠燈,可是紅綠燈卻沒(méi)有回抱它,有一次,它緊緊抱著一棵樹(shù),可是樹(shù)卻沒(méi)有回抱它。

      艾利想,也許自己太沒(méi)有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀,每個(gè)人都稱贊艾利,但卻沒(méi)有人抱它。圣誕節(jié)時(shí),它在身上掛了好多的裝飾品,看起來(lái)就象棵圣誕樹(shù)。每個(gè)人都稱贊艾利,但還是沒(méi)人抱它,艾利跑到森林里,哭了起來(lái)。哭的很傷心。這時(shí)候它遇到另一只刺猬,它們輕輕地,輕輕地抱著。啊,它們的毛剛好一樣長(zhǎng),一樣尖,誰(shuí)也不會(huì)刺到誰(shuí)呀。

      活動(dòng)反思:

      根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谌粘I钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱,本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi),始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí),拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。

      開(kāi)場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱,可以拉近師幼之間的距離,使幼兒感受到擁抱的快樂(lè),在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng),傾聽(tīng)幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開(kāi)端,并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá),為引出故事做鋪墊。

      小班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一,在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,要注意觀察幼兒傾聽(tīng)的能力。講故事分段進(jìn)行講述,并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,和大家做朋友,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

      通過(guò)前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感,在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴,與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。

    小班語(yǔ)言故事請(qǐng)你抱抱我教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,感知理解故事內(nèi)容。

      2、借助小圖片,記憶故事情節(jié)發(fā)展的線索,體驗(yàn)小刺猬心理活動(dòng)的變化。

      3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá)。

      4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。投影儀一臺(tái)。

      2、幼兒用書人手一冊(cè)。

      3、小圖片若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、通過(guò)游戲《抱一抱》,引出活動(dòng)內(nèi)容。

      (1)教師:小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們,你們想抱抱老師嗎?來(lái),我們一起來(lái)抱一抱!

      (2)師幼互相擁抱后坐在位子上。

      2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》,給幼兒一個(gè)完整的印象。

      (1)教師:小朋友,你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》,聽(tīng)一聽(tīng)故事里的誰(shuí)想跟別人抱抱呢?     (2)播放投影儀,教師講述故事。

      3、借助小圖片,記憶故事情節(jié)發(fā)展,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

      (1)誰(shuí)喜歡和人抱抱?

      (2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒(méi)有抱抱它呢?

      (3)后來(lái),誰(shuí)和他抱一抱的?

      4、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》,讓幼兒邊看書傾聽(tīng)故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

      (1)教師:有一只小刺猬,也非常喜歡和人抱抱,他是怎樣做的呢?

      (2)小刺猬想和別人抱抱,可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢?

      (3)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱嗎?和別人抱抱心里有什么感覺(jué)?

      (4)你是怎樣抱別人的呢?

      5、讓幼兒自己翻書閱讀,教師可走到幼兒身邊觀察了解閱讀情況,并進(jìn)行必要的閱讀指導(dǎo),加以鞏固。

      教師:你看到故事里有誰(shuí)?小刺猬在做什么?小刺猬的身上有什么變化?小刺猬和誰(shuí)抱抱?

      6、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語(yǔ)言表達(dá)。

      (1)教師:小朋友喜歡別人時(shí),除了想抱抱,還想做什么動(dòng)作呢?

      (2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話表達(dá)自己的情感等。

      活動(dòng)反思:

      根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谌粘I钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱,本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi),始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí),拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。

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