識字教案

    時(shí)間:2022-05-14 09:45:13 教案 我要投稿

    精選識字教案模板集合六篇

      作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的識字教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    精選識字教案模板集合六篇

    識字教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、查字典讀詞語。

      2、辨析形近字的聲旁,選字填空。

      3、認(rèn)讀本課生字新詞,學(xué)會(huì)正確書寫。

      重點(diǎn)

      1、掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

      2、正確認(rèn)讀并書寫本課中的生字。

      難點(diǎn)

      掌握形聲字的特點(diǎn)。

      教法:啟發(fā)引導(dǎo)。

      學(xué)法:比一比、認(rèn)一認(rèn)、說一說、讀一讀、寫一寫、填一填。

      教具:生字詞卡片、小黑板

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)舊課,談話導(dǎo)入

      1、抽讀以下兩組形聲字。

      (1)哨、梢、悄、削、俏、霄。

      (2)晴、睛、情、清、蜻、靜。

      2、說說形聲字有什么特點(diǎn)。

      3、導(dǎo)入:今天,我們再來學(xué)習(xí)幾組形聲字。

      二、出示《學(xué)習(xí)目標(biāo)》

      三、觀察發(fā)現(xiàn),歸類識字

      1、出示下列兩組生詞。

      第一組:姑娘朗讀放牛郎

      第二組:跟從狠心仇恨

      (1)圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字,試著讀一讀。

      (2)不會(huì)讀的字,查查字典,標(biāo)上讀音。

      (3)分組指名讀詞語。

      (4)集體評議,糾錯(cuò)正音。

      (5)說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      (6)反復(fù)讀詞,理解詞義,識記字形。

      (7)交流識字方法,鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。

      2、出示后兩組詞語,學(xué)生用上學(xué)習(xí)前兩組詞語的方法,獨(dú)立認(rèn)讀、識記。

      3、指名反饋,先讀詞,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      4、小結(jié):形旁表意、聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn),生齊讀詞語。

      四、選字填空,積累運(yùn)用

      1、明確題意,獨(dú)立完成。

      2、分行指名反饋,集體評議。

      3、小結(jié):選字填空時(shí)應(yīng)根據(jù)詞語的意思與漢字的形旁、聲旁相結(jié)合來選擇。

      4、開火車抽讀詞語,鞏固識記。

      五、認(rèn)真觀察,書寫生字

      1、學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中的五個(gè)生字,認(rèn)識各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及書寫位置。

      2、指名發(fā)言,說說寫這些字時(shí)要注意些什么。

      3、師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫,對比識記、書空。

      4、學(xué)生獨(dú)立仿寫,師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

      六、課堂檢測:做練習(xí)冊1——2題

      七、布置作業(yè)

      1、抄寫生字新詞。

      2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽。

      八、板書設(shè)計(jì):歸類識字

      狼狠恨

      很朗娘

      搶掄創(chuàng)

      瘡輪論

    識字教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“懂、貌”等14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。

      2、正確、流利朗讀課文,初步感受語言的韻律美。

      3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識生字、會(huì)寫生字

      教學(xué)難點(diǎn):

      爭當(dāng)人人夸的好孩子

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      卡片、圖片

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識“懂、貌”等14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“認(rèn)、真”兩個(gè)生字。

      2.基本能正確、流利朗讀課文,初步感受語言的韻律美。

      3.懂得要尊敬長輩。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入,揭題

      1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會(huì)背了)

      2.簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”(見后面資料袋)的故事。

      3.古人都能做到尊敬老人,那么我們該怎么做呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文(出示題目)

      二、初讀兒歌,合作識字、寫字

      1.師范讀課文。

      2.領(lǐng)著學(xué)生讀課文。

      3.用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字多讀幾遍。

      4.分組合作學(xué)習(xí)生字。

      a.互相當(dāng)小老師提醒字音,如:認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。

      b.看看誰的方法好,能幫助大家記住字型。

      5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(可推選代表,也可以小組共同匯報(bào))

      6.進(jìn)行“識字比賽”,以小組或個(gè)人形式都可以。

      7.進(jìn)行“組字比賽”。出示“夫”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

      8.相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”

      a.看見大家合作學(xué)習(xí)中、的表現(xiàn),老師立刻想到了兩個(gè)字,知道是什么嗎?(板書:認(rèn)真)

      b.你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢?

      c.教師指導(dǎo)書寫。

      三、再讀兒歌,提出要求

      1.我們不僅寫字要認(rèn)真,讀兒歌也要認(rèn)真才行,那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎?

      2.學(xué)生齊讀兒歌。

      3.提出要求:以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1.鞏固“懂、貌”等14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“洗、掃、父、母”四個(gè)生字。

      2.能正確、流利朗讀課文,初步感受語言的韻律美。

      3.爭當(dāng)人人夸的好孩子。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固生字

      1.齊讀生字,看誰的反映最快。

      2.開火車認(rèn)讀生字,看哪列火車開的快。

      3.把生字藏到詞語里面,你們還認(rèn)識嗎?

      懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對錯(cuò)

      改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎(jiǎng)

      二、再讀兒歌,懂得道理

      1.分小組輪讀兒歌。

      2.合作學(xué)習(xí),小組交流:你讀了兒歌知道了什么?

      3.全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      4.你有什么不太懂的詞語嗎?你可以提出來向其他小朋友請教,有困難的老師可以幫忙。

      如:“尊長輩”的“尊”字,可用組詞的方法理解(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字,可由老師講解,如果學(xué)生說成“立即、馬上”也行;“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解,如“干、做”。

      5.師生交流學(xué)習(xí)。

      6.師生輪流朗讀兒歌:男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。

      三、寫字教學(xué)

      1.教師指導(dǎo)書寫:洗、掃、父、母

      2.生書空、練寫

      3.交流寫字情況

      五、拓展

      1.念兒歌給小朋友聽,并把課文背給父母聽。

      2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。

    識字教案 篇3

      一、教材簡說

      成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅,能夠幫助我們以最簡潔的語言,把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語,對他們以后的說話、作文,將大有裨益。“識字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

      2.能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。

      3.初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

      三、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):自己想辦法了解成語意思。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師要多查找一些資料,多準(zhǔn)備一些成語的典故。學(xué)生自讀課文,自己想辦法了解成語的意思。

      五、教學(xué)時(shí)間:

      二課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)目標(biāo):認(rèn)識9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律

      一、故事引入,激發(fā)興趣

      1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

      2、教師簡單介紹成語的特點(diǎn)。(如,漢語的成語大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)

      二、正確朗讀

      1、自由讀,不認(rèn)識的字查書中“樹葉”上的拼音。

      2、同桌互讀,互相正音。(寸:平舌音,彰、障分清聲調(diào)。)

      3、展示讀,看誰讀得正確、流利。

      三、講故事,讀詞識字

      1、老師講故事,讀第一組成語并識字。

      (1)、講《駱駝和羊》的故事(三年級語文教材中有),讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。

      (2)、出示成語,自由認(rèn)讀。尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰

      (3)、學(xué)習(xí)生字“寸、益、彰”,問:誰有辦法記住它們?(4)、讀了這四個(gè)成語你懂得了什么?

      2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)二、三節(jié)

      (1)、自由讀

      (2)、小小組交流討論(互相讀,講自己知道的故事,說說讀懂了哪個(gè)成語。)

      (3)、全班交流。

      四、整體朗讀感悟

      1、各種形式讀(分組讀,小組賽讀等)

      2、說說最喜歡的成語,并說說為什么喜歡。

      3、說說在什么情況下可以用哪個(gè)成語?

      五、復(fù)習(xí)鞏固,拓展延伸

      1、復(fù)習(xí)本課要認(rèn)生字,開火車,做《隨堂練習(xí)》37頁第三題。

      2、拓展:

      (1)、準(zhǔn)備一些知道的成語故事,講給同學(xué)聽。

      (2)、收集成語,進(jìn)行一次成語接龍比賽。

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      會(huì)寫8個(gè)字,培養(yǎng)收集成語的興趣。

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、復(fù)習(xí)字卡

      2、齊讀課文。

      3、游戲:猜成語。(由學(xué)生表演或畫圖,讓其余學(xué)生猜相應(yīng)的成語。)

      4、熟記成語。

      二、生字教學(xué)

      1、想:這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)?(六個(gè)左右結(jié)構(gòu),寸是獨(dú)體字,落是上下結(jié)構(gòu)。)

      2、說:你要提醒大家注意什么?(“寸”:橫要寫長一些;“落”:不要寫成三點(diǎn)水旁的字;“補(bǔ)”:左邊不要寫成示字旁;“拔”:右邊不要寫成發(fā);“助、功”是力字旁,左半部分最后一筆是提。)

      3、看:看老師寫。

      4、寫:自己描紅、臨寫。

      三、鞏固練習(xí)與拓展:

      1、完成《隨堂練習(xí)》1、2、4、5。2、在班級中開展“故事大王”評比活動(dòng),積極參加成語故事比賽。

      課后反思

    識字教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過收集、交流、制作酒盒,認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

      2、能積極參與認(rèn)讀活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造想象力及語言表達(dá)能力。

      3、產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前帶孩子參觀彩印廠,并收集好酒盒。

      2、相關(guān)酒盒名字的漢字卡,展板一塊。

      3、漢字若干,盒樣若干,膠水,剪刀,圖片,水彩筆

      活動(dòng)過程:

      一、活動(dòng)導(dǎo)入

      小朋友,你們知道我們蕩口什么廠最多呀?噢,我們蕩口是個(gè)彩印之鄉(xiāng)(出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡)。前幾天我們一起去參觀了彩印廠,收集了許多漂亮的酒盒(出示酒盒的漢字卡貼在展板上)。那你收集的是什么酒的'酒盒呢?

      二、幼兒交流收集的酒盒,認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

      1、幼兒相互介紹,指認(rèn)相應(yīng)的漢字。

      2、請幼兒在集體面前大膽交流。

      誰愿意上來介紹一下,讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來的是什么酒的酒盒呢?

      老師及時(shí)把握幼兒的語言信息出示相應(yīng)的字卡,并通過相關(guān)知識擴(kuò)展,引導(dǎo)幼兒積極參與交流。

      三、游戲“識字開花”,進(jìn)一步擴(kuò)展?jié)h字的感知。

      1、酒盒上有這么多的漢字寶寶,那我們一起用這些漢字寶寶玩一個(gè)“識字開花”(出示識字開花的漢字卡)的游戲,怎么玩呢?我們就從這些漢字中找一個(gè)你最喜歡的字,可以用它組一個(gè)詞,說一個(gè)東西,說一句話,講一個(gè)成語,唱一首歌,念一首古詩,但是這其中必須有這個(gè)字,看誰開的花最多。

      2、示范玩一次:我喜歡“小酒仙”的酒字,我來說一句古詩“借問酒家何處有,牧童遙指杏花村”。

      3、你喜歡哪個(gè)字呢?幼兒玩游戲。

      四、游戲“制作酒盒”

      1、彩印廠的叔叔阿姨真能干,設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的酒盒。小朋友,你們想不想來做一個(gè)彩印小工人,設(shè)計(jì)好看的酒盒呢?那請你先想一想你想設(shè)計(jì)什么酒的酒盒,然后在籮筐里找出相應(yīng)的漢字剪下來帖在盒樣上,再在上面設(shè)計(jì)漂亮的圖案,可以畫也可以貼。看誰設(shè)計(jì)的酒的名字最好聽,酒盒最漂亮,好嗎?好,彩印小工人,快去動(dòng)手做吧!

      2、幼兒操作

      3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設(shè)計(jì)的酒盒:“我設(shè)計(jì)的是什么酒”

      五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感,鼓勵(lì)幼兒長大后設(shè)計(jì)更好的包裝。

      你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒,真能干,長大以后,希望你們做出更多更好的包裝來,把我們蕩口建設(shè)得更加漂亮,更加美麗。

    識字教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解生活中各種繩子的用途。

      2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。

      3、關(guān)心周圍生活中的事、物,能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識過這四個(gè)漢字)。

      2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

      3、收集一些關(guān)于繩的資料。

      4、利用家長資源,請他們和孩子共同觀察生活中的繩。

      5、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子;衣架;夾子;剪刀等。

      活動(dòng)過程:

      1、分組試一試,看看繩子有何用。

      師:今天老師帶來了許多好東西,并把它分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!在“變”的過程中,你如果要用到其他材料,可以到“寶物筐”中找。

      (幼兒興奮,一涌而上,選擇了自己喜歡的物品,開始了嘗試活動(dòng)。)

      第一組:“掛”衣服、毛巾、圖畫。

      幼兒a:這是“掛”字,老師讓我們把衣服掛起來。

      (其他幼兒很快到寶物筐中找材料,有找衣架的,有找夾子的,有的找了細(xì)繩,有的找了粗繩。)

      幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。

      幼兒c:你不能一直拎著呀!我這有一根繩(細(xì)繩),我們把它掛在繩上吧!

      幼兒b、c:將細(xì)繩系到了小椅子上,可衣服剛掛好,繩子就斷了!

      幼兒e:衣服太重、太多了,我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行!

      (其他幼兒一起動(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上,并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。)第二組:“系”鞋帶

      幼兒a:我知道,這是“系”鞋帶,趕快去找鞋帶!

      幼兒b:(在寶物筐中找了一會(huì)兒)沒鞋帶,怎么辦?(又開始找,找到了一根短又細(xì)的繩,試了一試,可是繩子還是比鞋洞粗)太粗了,要換一根再細(xì)一些的!

      第三組:“串”珠子

      幼兒a:珠子可真小,我要一根細(xì)細(xì)的線就行了!(找了一根細(xì)線開始認(rèn)真地串,串好后還打了結(jié)。)

      第四組:“扎”禮盒

      幼兒a:“扎”吧!這是“扎”字,把盒子扎起來!

      幼兒b:這是禮品盒,我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎!

      (評:幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì),并反映出了他們具有的審美能力。)

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      2、說一說用過的、見過的繩子。

      師:剛才你們干什么了?

      幼兒a(興奮地):我們看了桌子上的字,把衣服掛起來了!

      幼兒b:我們給鞋子系鞋帶了。……

      師:在這個(gè)過程中,你們用到了哪些東西?

      幼兒a:我們一開始用細(xì)繩掛衣服,可是斷了,后來我們用了粗繩子就好了!

      幼兒b:我們用漂亮的繩子包裝禮盒了!可我不會(huì)打結(jié),妞妞幫助了我!……

      師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,繩子還有什么用呢?

      幼兒a:繩可以編織魚網(wǎng)。

      幼兒b:繩可以蕩秋千。

      幼兒c:繩可以保護(hù)樹樁。

      幼兒d:繩子可以量東西。(請他試一試)

      幼兒e:繩還可以做游戲。

      活動(dòng)結(jié)束:

      游戲:好玩的繩子

      師:老師請你用自己喜歡的繩做游戲,高興嗎?(幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲)

    識字教案 篇6

      《識字五》第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識團(tuán)、量等12個(gè)生字。會(huì)寫誰、怕等6個(gè)字。

      2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自已是怎樣猜出來的。

      3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

      教學(xué)難點(diǎn):能說出自已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的興趣。

      導(dǎo)學(xué)流程:

      一、談話導(dǎo)入新課:

      1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,既開動(dòng)腦筋,還能在猜謎語的同時(shí)認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

      2、先聽教師說說猜謎的竅門:猜謎語,動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽后說說,猜謎語有哪些竅門?

      二、讀謎,識字。

      1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

      2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時(shí)教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。

      3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說團(tuán)結(jié)起來力量大,人多誰也不離群,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。

      4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。

      5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時(shí)候起涼風(fēng)呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時(shí)雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會(huì)是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí),老師出示秋字

      6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

      7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

      8、嘗試背誦謎語。

      三、指導(dǎo)寫字。出示生字:跟字,讓學(xué)生觀察,說說這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,同桌兩個(gè)互相糾正。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

      2、自編謎語:教師可提供示范。一只狗,打個(gè)哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字?

      3、向?qū)W生介紹編謎語的方法:抓住哭字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動(dòng)腦筋。

      4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。

      《識字五》第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

      2、認(rèn)識5個(gè)生字,學(xué)寫5個(gè)生字。

      3、交流所收集的謎語,并展示。

      導(dǎo)學(xué)流程:

      一、導(dǎo)入:

      1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

      2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語的活動(dòng)。

      二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

      1、教師讀一則謎語(第三首),學(xué)生猜。

      2、由于這則謎語較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:請、清、睛、精、晴,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

      3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,媽媽問寒問暖,孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的句子,或發(fā)表自已的見解。

      4、再讀謎語,說說體會(huì)到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

      5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

      三、指導(dǎo)寫字:出示生字怕、誰、涼、量、最五個(gè)生字,讓學(xué)生觀察,這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬,量、最兩個(gè)字寫時(shí)注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

      四、實(shí)踐活動(dòng):全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。

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