識(shí)字教案

    時(shí)間:2022-04-26 17:31:36 教案 我要投稿

    【熱門】識(shí)字教案模板合集九篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的識(shí)字教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【熱門】識(shí)字教案模板合集九篇

    識(shí)字教案 篇1

      教學(xué)內(nèi)容:

      草字頭及相關(guān)生字

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知:理解草字頭表示的意思,認(rèn)讀8個(gè)生字,掌握8個(gè)生字的書寫。

      2、能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

      3、情感:使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      認(rèn)讀生字8個(gè),理解草字頭表示的意思。

      教具學(xué)具:

      實(shí)物投影儀、課件、生字卡

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程與方法:

      一、復(fù)習(xí):

      1、出示生字卡:梨桃柳材棍桶板休

      2、開(kāi)火車讀一讀

      二、課件出示生字

      小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋果葡萄香蕉

      1、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)試著讀一下(優(yōu)等生)

      2、觀察紅色的字有什么共同的特點(diǎn)(差生)

      3、小組討論:這些字為什么帶草字頭?

      4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字

      5、交流你學(xué)會(huì)的生字

     。1)課件中點(diǎn)擊你認(rèn)識(shí)的生字

      (2)領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。

      三、想一想

     。1)討論:生活中還知道那些帶草字頭的字?

      (2)集體交流

     。3)看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字

     。4)讀一讀(中等生)

      四、書寫生字

      1、觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點(diǎn)(差生)

      2、這些字是有草字頭和什么字組成的(中等生)

      3、觀察生字在田字格中的位置

      4、討論筆畫、筆順并書空

      5、生獨(dú)立練習(xí)

      五、小結(jié)

      作業(yè):

      看一看,市場(chǎng)里還有哪些東西寫出來(lái)帶草字頭。

      板書:

      早 草

      分 芬

      草字頭

      采 菜

      草字頭

      方 芳

      約 藥

      平 蘋

      羅 蘿

      課后札記:

      從上節(jié)課作業(yè)的反饋情況來(lái)看,學(xué)生積極性高,十分樂(lè)于參與,而且從找到的字來(lái)看,效果較好。另外,由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見(jiàn)的生字,所以學(xué)習(xí)起來(lái)十分有親切感。

    識(shí)字教案 篇2

      青島版第二冊(cè)教材識(shí)字(二)

       教學(xué)內(nèi)容:

      山東教育出版社語(yǔ)文學(xué)科二年級(jí)上冊(cè)第2組識(shí)字

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“堂、棋”等12個(gè)生字,會(huì)寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個(gè)字。

      2、感受語(yǔ)言的韻律美,結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)展詞語(yǔ)的運(yùn)用。

      3、培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校生活,積極參加活動(dòng)的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

       多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語(yǔ)(每組一份,粘貼用)、生字卡片一套

      教學(xué)過(guò)程:

      一、生活導(dǎo)入:

      1、師:在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)許多難忘的事,學(xué)校生活多么豐富多彩呀!你最喜歡做的是什么?(學(xué)生自由交流)

      2、今天,老師把大家喜歡的活動(dòng)都帶來(lái)了,看看這些小伙伴都在做什么呢?(大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖,分樓層在房間里展示12種活動(dòng)的圖片,不出現(xiàn)詞語(yǔ))

      觀天氣

      拉二胡

      做航模

      唱京戲

      學(xué)電腦

      練書法

      下象棋

      畫圖畫

      彈鋼琴

      栽花草

      喂鴿子

      養(yǎng)金魚

      二、自主讀詞

      1、小組挑戰(zhàn)賽

     、偬岢鲆

      師:下面我們要進(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn)賽,想不想獲勝?只有認(rèn)真聽(tīng)清比賽的要求,才能獲得勝利:老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些詞條,請(qǐng)你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上,這是獲勝的第一步;然后小組同學(xué)想辦法把這些詞語(yǔ)都讀會(huì),你們就勝利完成了任務(wù)!

      ②小組合作學(xué)習(xí)

      小組學(xué)習(xí)開(kāi)始,教師參與到學(xué)生中間,根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。

      2交流識(shí)字情況

     、 展示作品,交流答案。

      在所有小組學(xué)生完成后,選擇一個(gè)小組把作品貼到黑板上。小組派一個(gè)代表交流貼詞條的順序,下面小組對(duì)照自己小組的答案幫助判斷是否正確。

     、 訂正答案。

      如果交流的小組答案正確,就請(qǐng)這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請(qǐng)大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師:哪些小組做對(duì)了?(根據(jù)學(xué)情給予表?yè)P(yáng),出錯(cuò)的小組改正錯(cuò)誤)

      ③練習(xí)讀詞

      師:哪個(gè)小組愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?現(xiàn)在,誰(shuí)相信自己也能全部讀下來(lái)的請(qǐng)舉手?全班起立,誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀完誰(shuí)就坐下。(幫助學(xué)困生)

      三、多種方法識(shí)字

      1、介紹學(xué)會(huì)的生字,擴(kuò)展運(yùn)用。

     、賱偛藕献鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候,大家可真用心!現(xiàn)在能告訴大家你又認(rèn)識(shí)了什么新字嗎?(學(xué)生自由交流)

     、诟鶕(jù)學(xué)生交流的情況相機(jī)進(jìn)行換詞和組詞練習(xí),學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。

      如“鋼琴”的“琴”,你知道在我們的生活中,還有些什么琴?

      “彈”(你是怎么記住的?)那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢?

      “觀”,你知道在“觀天氣”這個(gè)詞語(yǔ)中,“觀”還可以用什么字來(lái)?yè)Q一下?

      “養(yǎng)金魚”,同學(xué)們當(dāng)中還有喜歡養(yǎng)什么小動(dòng)物的?

     、勰憧,這么多有趣的事情,我們都可以去做,如果用心地做,你會(huì)有更多的收獲。

      2、解決生字

     、偻瑢W(xué)們現(xiàn)在真會(huì)學(xué)習(xí),在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中就認(rèn)識(shí)了這么多生字,而且還想到了更多的詞語(yǔ)。

      出示所有的生字,這些你都能認(rèn)識(shí)嗎?

     、谕阑ハ嘧x,比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。還可以向你的同桌請(qǐng)教一下或者幫助你的同桌。

     、蹘煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記?(學(xué)生交流難記的字)誰(shuí)有好辦法來(lái)記住這個(gè)字?好,你來(lái),教教大家,其他同學(xué)看誰(shuí)能用心傾聽(tīng)別人的好方法(學(xué)生說(shuō)自己的記字方法)還有這么多同學(xué)想說(shuō),好,把你的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

     、墁F(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了,我們一起來(lái)讀這些字。男女生比賽讀,開(kāi)火車讀,挑選兩大排的同學(xué)參加,每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字,比比看,哪一排的同學(xué)能讀的又快又準(zhǔn)。(師舉卡片,學(xué)生開(kāi)火車讀)

      3、再讀課文。

     、賻煟和瑢W(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了,現(xiàn)在大家再來(lái)讀讀課文,邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動(dòng)。(學(xué)生自己讀課文)

     、谶@些詞語(yǔ)我們已經(jīng)讀得很熟練了,你還能不能說(shuō)出象這樣的詞語(yǔ)來(lái)呢?(引導(dǎo)體會(huì)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)——?jiǎng)淤e結(jié)構(gòu))

     。ㄈ⿲

      1、觀察所要寫的字。

     、賻煟何覀儗W(xué)會(huì)讀了,也會(huì)用了,再加上會(huì)寫,才叫真正學(xué)會(huì)了,對(duì)嗎?(課件出示所有的生字)

      師:請(qǐng)看大屏幕,邊看邊找出你覺(jué)得最難寫的字。學(xué)生交流,課件留下難寫的字。

     、趯W(xué)生認(rèn)真觀察,閉眼書空練習(xí)一下。

     、蹘煟含F(xiàn)在請(qǐng)你睜開(kāi)大眼睛看看老師寫的對(duì)嗎?(寫時(shí)對(duì)于結(jié)構(gòu),筆畫的安排可以說(shuō)明)

      ④師:你能不能比老師寫得更漂亮?現(xiàn)在讓我們把這幾個(gè)字漂亮地寫下來(lái)。師:在寫字前,我們先來(lái)比比誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn),(播放音樂(lè),師提醒大家注意:書寫時(shí)姿勢(shì)正,頭不偏、肩端平,三個(gè)一要牢記)好,像個(gè)小小書法家的架勢(shì)了。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生寫寫其他的字。

     、賻煟涸囋嚳矗渌淖帜阕约耗軐憣(duì)嗎?(播放音樂(lè),師提醒大家注意:同學(xué)們請(qǐng)注意——本放正、慢運(yùn)筆,心平靜、字而美。)寫對(duì)的同學(xué)可以試試看,哪個(gè)字你能把它寫的最拿手。

      ②(有時(shí)間的話展示學(xué)生的作品)看,這個(gè)同學(xué)寫的多端正呀,這個(gè)同學(xué)寫的特別整潔,大家的字寫的真不錯(cuò)。

      四、小結(jié):

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?最想說(shuō)什么?

      教學(xué)反思:

      本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識(shí)字教學(xué)的開(kāi)始,設(shè)計(jì)了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí),旨在使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步識(shí)記生詞。而在合作的過(guò)程中,學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習(xí)則進(jìn)行了一定的擴(kuò)展,因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,而識(shí)字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活距離很小,因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到不同的說(shuō)法和擴(kuò)展到其他的活動(dòng)也就顯得很重要了。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)此也很感興趣,學(xué)習(xí)積極性就比較高,順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

      本節(jié)課的教學(xué)使我想到:作為青島版的教材識(shí)字量比較大,如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)形式以提高識(shí)字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動(dòng)腦子,多花心思的。

    識(shí)字教案 篇3

      【課前透視】《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序,而且讀起來(lái)朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,還有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美麗。課后“我會(huì)讀”具有積累詞語(yǔ)和鞏固生字的雙重目的,要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

      學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí),也了解一些描寫秋天的詞語(yǔ)。本課的詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生,因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語(yǔ),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí),聯(lián)系生活實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累,增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語(yǔ)。

      【信息資料】

     。、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

     。病W(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

     。、自制的金色星星圖片。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      〖切入舉偶

      一、談話

      孩子們,過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的.秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧!

     。ń處煾挥懈星榈劁秩,將學(xué)生帶入美妙的秋天世界,激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情,樂(lè)于參與。)

      二、演示

      播放課件:

      在優(yōu)美的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察,談感受。

      (課件展示,生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn),吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí),激發(fā)了求知欲。)

      〖對(duì)話平臺(tái)

      一、自讀

     。、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

      2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ),互相正音。

     。场⒗蒙挚ㄆ〗M內(nèi)自主認(rèn)讀。

     。☉{借輔助手段,營(yíng)造輕松氛圍,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)識(shí)字熱情,突出主體作用。)

      二、指讀

     。、教師范讀。邊演示課件邊范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。

      2、分組練讀,引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞:

      讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字:

      層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。

      3、多種形式匯報(bào)讀。

      4、交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的?

      (教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀,在復(fù)現(xiàn)過(guò)程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。)

      三、朗讀

     。薄W(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

     。病⒍嗝襟w演示秋天的畫面,配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境,談感受。

     。场⑿〗M練讀,點(diǎn)評(píng)。

     。、匯報(bào)讀,看誰(shuí)讀得最美、最有感情,評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。

     。ǜ星槔首x,讓學(xué)生在讀中體會(huì),有助于加深理解,形成個(gè)性化的感悟,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。)

      四、寫字

     。、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

      4、學(xué)生臨寫,同伴互相點(diǎn)評(píng)。

      (寫字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn),重視范寫,給學(xué)生提示,加強(qiáng)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。)

      第二課時(shí)

      〖對(duì)話平臺(tái)

      一、導(dǎo)入

      復(fù)習(xí)讀課本的詞語(yǔ),引入新課。

      二、誦讀

     。薄⒊鍪緢D片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。

     。、開(kāi)火車讀,要求讀得正確、流利。

     。、比讀。看誰(shuí)讀得有感情、有韻律。

     。、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

     。、全班齊讀。

     。ㄓ懈星榈刈x,促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。)

      三、練習(xí)

      出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ):

      1、分小組輪讀。

     。病⒄遗笥延螒颍

      出示“我會(huì)讀”中的生字。小朋友,生字在這里很孤單,咱們給它找找好朋友吧!

     。场⒃僮x。采用多種方式讀。

      (采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了鞏固與積累。)

      四、寫字

     。、出示“金、盡、層、豐、壯”生字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

      2、觀察“我會(huì)寫”中生字在田字格中的位置,根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

     。、說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

     。、教師范寫,學(xué)生評(píng)說(shuō)。

      5、學(xué)生練習(xí)。伙伴互評(píng)。

     。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力,提高寫字技能,扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。)

      五、拓展

      秋天是收獲的季節(jié),學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)好收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ),你們也來(lái)展示一下吧!

     。薄⒔M內(nèi)交流,加以整理。

     。、全班展示,小組選出代表,把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。

     。、評(píng)出“豐收小組”,獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。

     。ㄕ故窘涣,不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ),還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。)

      【伴教錦囊】

      關(guān)于秋天的詞語(yǔ):

      一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香

      春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)

    識(shí)字教案 篇4

      學(xué)前識(shí)字也是幼兒園的一門很重要的課程?墒怯捎趯W(xué)前的孩子們特別是中小班的孩子們,不認(rèn)識(shí)什么筆畫結(jié)構(gòu)之類的,甚至連組詞也很困難。這就給我們的識(shí)字教學(xué)帶來(lái)一定的困難。去年我?guī)е邪鄷r(shí),正趕上領(lǐng)導(dǎo)布置新的識(shí)字教學(xué)任務(wù),只有一個(gè)多月了要我們的孩子認(rèn)會(huì)50個(gè)字。經(jīng)過(guò)左思右想,反復(fù)嘗試。我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾個(gè)讓幼兒很快認(rèn)識(shí)字的方法。

      首先對(duì)字進(jìn)行分類:象形字、會(huì)意字、指示字、難認(rèn)的字

      1、不用教孩子什么是象形字、會(huì)意字、指示字。教師心理明白就行。對(duì)于象形字最好的辦法就是畫圖,讓孩子們從圖中找字,從字中畫圖。如“山”可以邊畫大山邊解釋中間的山高兩邊的山低。等。指示字的教學(xué)只要抓住這個(gè)字中的某個(gè)筆畫告訴孩子們它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告訴孩子一個(gè)豎朝上一個(gè)豎朝下,孩子就記住了。

      2、會(huì)意字,可以編成一個(gè)小故事孩子會(huì)很快記住的。如“回”我會(huì)編成“小正方形回家了”等。

      3、那么對(duì)于比較難認(rèn)得字該怎么辦呢,我們可以把他與孩子門生活中熟悉的東西或詞或故事聯(lián)系起來(lái)。如“聰”孩子們?cè)趺匆灿洸蛔。腋嬖V他們我家的孩子名字就叫“聰聰”因?yàn)樗苈斆。孩子們一下就記住了。再有?duì)于難認(rèn)的字我們要天天認(rèn)才能認(rèn)會(huì)。堅(jiān)持一段時(shí)間就認(rèn)會(huì)了。

      現(xiàn)在我們的孩子升大班了,他們要求認(rèn)會(huì)100個(gè)字,不到一個(gè)月就認(rèn)會(huì)60多個(gè)字了。

    識(shí)字教案 篇5

      一、激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來(lái)走進(jìn)這個(gè)神奇的卡通世界,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

      二、練讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      1、教師范讀課文,生注意每個(gè)字的讀音。

      2、請(qǐng)學(xué)生練讀課文。

      (1)師:你有不認(rèn)識(shí)的字嗎?該怎么辦呢?

      (引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不認(rèn)識(shí)的字交流識(shí)字方法,能讀通課文。)

      (2)請(qǐng)學(xué)生同桌互讀,互評(píng),提出讀書要求。

      (3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

      (4)男女生合作讀。

      三、引導(dǎo)識(shí)字。

      (1)謎語(yǔ)激趣。

      尼:尸下一把匕手。

      非:林里兩棵樹,共長(zhǎng)六根枝。

      故:一橫一豎一張口,右邊文章并排走。

      思:上面一塊田,下面心相連。

      爾:你字丟個(gè)人。

      失:天頭一撇。

      主:王頭一點(diǎn)。

      卡:上下共用一橫。

      (可讓學(xué)生自己創(chuàng)造,這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長(zhǎng)聽(tīng),他們會(huì)感到莫大的成功!

      (2)形聲字幫住理解字意。

      爬:爪是形旁表意,小動(dòng)物們都是用爪子來(lái)爬的;巴是聲旁表音。這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)的。

      (3)字形聯(lián)想記字。

      互:像兩個(gè)人相互握手,擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關(guān)系。

      (4)生活中找字?jǐn)U詞造句。

      師:孩子們天天叫老師,作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣,小學(xué)生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學(xué)生們自己找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。擴(kuò)詞:老師、師母、師傅。還可能積累一些成語(yǔ):良師益友、三人行必有我?guī)煛S脦熃M一個(gè)詞,說(shuō)一句話。

      片:學(xué)生都有生字卡片,老師也經(jīng)常讓同學(xué)們找各種圖片。擴(kuò)詞:畫片、相片、片刻、圖片、卡片。回顧上學(xué)期積累的小詩(shī):一片兩片三四片,五片六片七八片,九片十片無(wú)數(shù)片,飛入蘆花皆不見(jiàn)。

      (5)數(shù)筆畫記字。

      乎:范寫書空。學(xué)生找出容易出錯(cuò)的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍,檢查是否正確。擴(kuò)詞:幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語(yǔ):出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。

      喜歡、快樂(lè)、動(dòng)人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛(ài)、口是心非、束手無(wú)策。

      四、回文

      (1)開(kāi)火車讀生字。

      (2)再讀課文。

      春 曉

      一、情景導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。“三人坐在日頭上”。(春)

      今天我們就來(lái)學(xué)一首有關(guān)春天的詩(shī)。

      出示課題:春曉

      齊讀課題!皶浴蹦阏J(rèn)識(shí)嗎?它是一個(gè)形聲字。在這里是左表形,右表聲。這個(gè)字我們?cè)鯓佑涀∷?

      方法:1換部首。與“澆”區(qū)分。

      2、在這首詩(shī)中還藏著許多字寶寶,F(xiàn)在我們來(lái)讀詩(shī),把他們找出來(lái)。

      師領(lǐng)讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來(lái)。

      3、教師將生字出示在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)如何識(shí)記。

      (1)猜謎語(yǔ)的方法

      眠:人民閉上眼睛睡覺(jué)了。

      啼:皇帝開(kāi)口說(shuō)話了。

      堯:澆花不用水。

      (2)加一加的方法

      矢:“天”字戴頂歪帽子。

      知:矢字加個(gè)口,萬(wàn)事都精通。

      (3)歸類識(shí)字

      形聲字有:眠、曉、落、啼

      (4)多音字

      覺(jué)(睡覺(jué)) (覺(jué)悟)

      (5)通過(guò)擴(kuò)詞理解字意。

    識(shí)字教案 篇6

      目的:1.教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上,認(rèn)記讀象棋上的字。

      2.培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

      準(zhǔn)備:32枚與棋子一樣大的圓形紙板,將原象棋上所有的字,用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

      玩法:1.將棋盤鋪好,成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上,露出有字一面。

      2.將原棋子倒出,由孩子分為紅綠棋兩組,成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤上對(duì)號(hào)入座,把棋子擺在棋盤的對(duì)應(yīng)位置上。

      3.孩子會(huì)擺會(huì),成人和孩子各擺一組,看誰(shuí)速度快,誰(shuí)為第一。

      4.孩子擺熟后,將圓字板拿走,讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

    識(shí)字教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

      2.觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

      3.了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

      教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖

      1.同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))

      2.播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料,說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

      3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說(shuō)話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見(jiàn)了什么?

      二、初讀課文,認(rèn)讀詞語(yǔ)生字

      1.自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

      2.四人小組讀。

      3.教師出示詞卡,檢查正音。

      4.用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

      三、指導(dǎo)誦讀

      1.教師范讀韻文。

      老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

      2.四人小組讀。

      3.指名讀。

      4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。

      四、指導(dǎo)書寫

      1.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順

      2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。

      3.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。

      4.指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

      5.學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊(cè)》。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1.抽讀詞語(yǔ)卡片。

      2.齊讀韻文。

      二、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)書寫

      1.學(xué)習(xí)新偏旁。

      2.學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

      3.重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

      4.學(xué)生描紅書空寫字,播放輕音樂(lè)。

    識(shí)字教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      在認(rèn)識(shí)漢字“飛”的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)詞:飛機(jī)

      認(rèn)讀并初步理解詞語(yǔ)“飛機(jī)”。

      了解各式各樣的飛機(jī)。

      材料準(zhǔn)備

      飛機(jī)的幻燈片、字詞幻燈片、字詞卡片

      活動(dòng)過(guò)程

      1、小朋友,你們看老師畫的是什么呀?(繪畫簡(jiǎn)筆畫一架“飛機(jī)”)你們喜不喜飛機(jī)?今天,老師帶你們到機(jī)場(chǎng)去看看各式各樣的飛機(jī),好嗎?

      2、放映幻燈片,逐個(gè)點(diǎn)擊圖片,幼兒欣賞。

      3、剛才我們看到了各式各樣的什么?(飛機(jī))它們的名字叫飛機(jī)。認(rèn)識(shí)詞寶寶“飛機(jī)”,同時(shí)出示字卡。幼兒指讀“飛機(jī)”,每個(gè)幼兒逐一點(diǎn)讀詞卡!帮w機(jī)”還有一個(gè)好聽(tīng)的英文名字“plane”。

      4、游戲:小魔術(shù),認(rèn)讀字詞卡片。

      5、模仿繡:飛機(jī)飛飛。

      6、送詞寶寶回家。

      7、小結(jié)。

      活動(dòng)延伸

      在爸爸媽媽的陪同下去機(jī)場(chǎng)看飛機(jī)。

    識(shí)字教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

      2.正確流利有感情地朗讀課文。

      3.嘗試用量詞表達(dá)生活中熟悉的事物。

      4.初步訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)文字想象畫面的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.組織學(xué)生進(jìn)行一次郊游。

      2.多媒體課件

      學(xué)生預(yù)習(xí)要求:

      1.圈出文中生字,給課后生字條里的生字標(biāo)注拼音。每個(gè)生字帶拼音讀三遍。

      2.借助拼音把課文讀正確流利。

      3.搜集圖片,了解不熟悉的事物。如:海鷗、帆船、銅號(hào)等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、聯(lián)系生活,喚起識(shí)字熱情

      1、 談話導(dǎo)入:同學(xué)們,前不久我們組織了一次郊游活動(dòng),地點(diǎn)是金蘋果樂(lè)園,說(shuō)你們那時(shí)的心情怎樣?

      2、 出示學(xué)生郊游時(shí)的照片,再現(xiàn)場(chǎng)景,幫助回憶,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

      3、 照片呈現(xiàn)園內(nèi)路牌標(biāo)識(shí),引領(lǐng)學(xué)生于生活中識(shí)字。

      4、 定格聚焦“!弊郑耗闶怯檬裁捶椒ㄓ涍@個(gè)字的?

      5、 板書課題。師述:“海”就是我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》里的生字。邊說(shuō)邊板書課題。

      二、溫故知新,探究識(shí)字方法

      1、 檢查預(yù)習(xí)效果

      2、

      (1) 出示帶拼音生字卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀。

     。2) 生字去掉拼音,先自由讀,再指名讀。

     。3) 游戲鞏固。給生字編號(hào),同桌之間互玩生字叫號(hào)游戲。

      一生問(wèn):一號(hào)一號(hào)是什么?

      一生答:一號(hào)一號(hào)海海海。

      2.聯(lián)想記字,溫習(xí)舊識(shí)

      談話:我們又認(rèn)識(shí)了一群新的漢字朋友,可俗話說(shuō)得好:“千金難買是朋友”,每每結(jié)識(shí)新朋友,可千萬(wàn)別忘了老朋友,喜新厭舊可要不得喲!

      海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號(hào)

      (1)同桌之間輪流練說(shuō):看到誰(shuí)就想到什么字?

     。2)學(xué)生交流。

      如:看到“海”就想到“每天的每”“母親的母”

      看到“灘”就想到“困難的難”“是誰(shuí)的誰(shuí)”“一堆的堆”

      看到“軍”就想到“汽車的車”“連長(zhǎng)的連”“東西的東”

      ……

      3.探究方法,溫故知新

     。1)談話:漢字非常神奇,運(yùn)用加一加、減一減、換一換等方法,就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點(diǎn)水,就是“沙灘的灘”了,相信你也能運(yùn)用這種方法把以前認(rèn)識(shí)的老朋友變成才認(rèn)識(shí)的新朋友吧。

      要求學(xué)生屏息凝神,默思后交流。

      (2)猜字謎:在語(yǔ)文園地五里,我們玩了猜謎語(yǔ)的游戲,你能試著給這些生字編編字謎嗎?

      如:每天都有水。(海)

      小區(qū)里有一只鳥。(鷗)

      遇到困難就掉眼淚。(灘)

      車上蓋蓋子。(軍)

      唐老師挖土。(塘)

      見(jiàn)到一只小舟。(艦)

      中央有禾苗。(秧)

      竹葉真干凈。(竿)

      金字旁邊有同學(xué)。(銅)

      4.游戲鞏固,學(xué)習(xí)歸納

      玩摘果子游戲,摘完果子后,將“沙、灘、海”“艘、艦、船”“秧、稻”分裝于三個(gè)籃子里,請(qǐng)學(xué)生觀察后談分裝的理由,在情節(jié)中鞏固漢字偏旁歸類,從字理上看,這些字都和偏旁有關(guān)系。

      5.由字到詞,循序漸進(jìn)

      學(xué)生開(kāi)火車讀:海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領(lǐng)巾、銅號(hào)

      三、情境助讀,品味識(shí)字快樂(lè)

      創(chuàng)設(shè)情境一:苗苗打算乘公共汽車去大海、鄉(xiāng)村、公園、學(xué)校去游玩,可她只能一人去,她想請(qǐng)熱心周到的小導(dǎo)游一同前往,誰(shuí)愿意幫幫她?

      1、 學(xué)生自由讀書,要求把字音讀準(zhǔn)確。

      2、 點(diǎn)四名同學(xué)分節(jié)讀,正音。

      3、 兩分鐘暢快讀,要求流利,盡量做到不重字不卡字。

      創(chuàng)設(shè)情境二:讀成一幅畫。要想當(dāng)好小導(dǎo)游,還要善于向游客介紹景物。有個(gè)小朋友通過(guò)聽(tīng)讀想象,就把課文變成了一幅畫。

      1、 老師配樂(lè)讀文,學(xué)生閉眼想象。

      2、 學(xué)生交流。

      3、 學(xué)生配樂(lè)讀文,要求盡量讀出想象時(shí)的感覺(jué)。

      4、 課件呈現(xiàn)圖片,一起欣賞美麗的場(chǎng)景。

      實(shí)現(xiàn)情境:我當(dāng)熱心小導(dǎo)游。通過(guò)課件呈現(xiàn)四個(gè)路牌,每節(jié)課文就是一個(gè)路牌,逐一呈現(xiàn)逐一介紹。

      四、對(duì)照生活,學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞

      談話(課件畫面定格在第四節(jié)):大家讀課文后,是否發(fā)現(xiàn)本文跟以往的課文有什么不同之處?(引出量詞)

      1.讀《別扭歌》:量詞都有自己的好朋友,如果站錯(cuò)了地方就會(huì)鬧笑話了。

      別扭歌

      一只馬兩棵牛,三張小羊做游戲。

      四口書五朵筆,六匹小孩笑嘻嘻。

      2.我們來(lái)改《別扭歌》

      3.嘗試用量詞表達(dá)事物。

      教師(手拿一個(gè)背包)創(chuàng)設(shè)情境:這是苗苗出行時(shí)背的背包,我們看里面都裝了些什么?

      一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個(gè)面包

      五、實(shí)踐運(yùn)用,拓寬識(shí)字渠道

      1.談話:一次普通的旅游也能讓我們收獲許多,實(shí)在是太好了!老師上周又去書店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),兩個(gè)小時(shí)后,我滿載而歸。來(lái)看看我買了些什么書吧?

      《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語(yǔ)》《紅領(lǐng)巾氣象站》《毛號(hào)》《軍艦鳥的故事》《小溪流的歌》《稻花香》

      2.我回去后還寫了一篇日記,一起讀讀吧。

      4月6日 星期日 晴

      今天,我來(lái)到了深圳書城,這里書多人也多,我的眼睛都看花了。我買了很多書,有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語(yǔ)》《紅領(lǐng)巾氣象站》《軍艦鳥的故事》《毛號(hào)》《小溪流的歌》《稻花香》等,我數(shù)了一下,一共有十本書,我真是太高興了!

      教學(xué)反思:

      《識(shí)字6》雖寥寥數(shù)語(yǔ),卻精雕細(xì)琢,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。通過(guò)幾組數(shù)量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風(fēng)景畫,看似隨意,實(shí)則有意。每一處均選取最具代表性的事物來(lái)表現(xiàn),將識(shí)字巧妙地與幸?鞓(lè)的生活場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)。籍此,我以為識(shí)字與圖片相結(jié)合可強(qiáng)化第一印象,要將字的音、形、義有效地統(tǒng)一起來(lái)。其次,要在語(yǔ)境中識(shí)字,遷移環(huán)境后仍然認(rèn)識(shí)。但是,小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快也忘得快,而與遺忘作斗爭(zhēng)的最好方式就是復(fù)現(xiàn)。我的感受是:

      識(shí)字趣為先。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,而從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),更能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課中穿插叫號(hào)游戲、摘果子游戲等,又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,狀態(tài)總是高漲。

      方法是關(guān)鍵。方法指導(dǎo)實(shí)踐。在教學(xué)本課時(shí),學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量,識(shí)字能力也初具規(guī)模。但知新必須溫故,如此才能兩條腿同時(shí)走路,不至于喜新厭舊,一路撿一路扔,最終一無(wú)所獲。在指導(dǎo)識(shí)字方法的時(shí)候,我沒(méi)有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的模式,而是讓學(xué)生回憶與生字字形相近的字,再思考這些字的變通之處,也就是同中有異,兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知,又能于比較中形成積極的識(shí)字能力?匆韵陆虒W(xué)片段:

      老師:我們又認(rèn)識(shí)了一群新的漢字朋友,可俗話說(shuō)得好:“千金難買是朋友”,每每結(jié)識(shí)新朋友,可千萬(wàn)別忘了老朋友,喜新厭舊可要不得喲!

      (海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號(hào))

      學(xué)生1:我看到“!本拖氲搅恕懊刻斓拿俊保サ羯厦娴拿弊泳褪恰澳赣H的母”。

      學(xué)生2:我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。(〈失物招領(lǐng)〉中就有)

      學(xué)生3:我看到“鷗”想到“鳥”,看到“灘”想到“難”,看到“軍”想到“車”,看到“艦”想到“見(jiàn)”。

      服務(wù)于生活。識(shí)字的目的是為了運(yùn)用。出行要靠標(biāo)牌的指引,閱讀要有文字的對(duì)話……從一年級(jí)就要牢牢樹立學(xué)生的識(shí)字意識(shí),眼觀八方,有心方能從字如流。看下面的教學(xué)片段:

      老師:同學(xué)們?nèi)ソ鹛O果樂(lè)園玩得開(kāi)心,不僅是由于項(xiàng)目新穎種類齊全,還由于園內(nèi)設(shè)施溫馨周到。我們一進(jìn)大門就看到了(課件再現(xiàn)):金蘋果樂(lè)園歡迎您!

     。▽W(xué)生自發(fā)讀起來(lái))

      老師:多么的熱情好客!

      老師:樂(lè)園面積很大,有了路牌我們才不會(huì)迷路,才能體驗(yàn)更多的項(xiàng)目。(課件再現(xiàn))

     。▽W(xué)生一看就哈哈笑,自發(fā)地讀。當(dāng)點(diǎn)學(xué)生讀完標(biāo)識(shí)后,學(xué)生興奮不已,有的說(shuō):“我玩過(guò)海盜船”。有的說(shuō):“我玩過(guò)……”)

      片段二:

      老師:又到了“開(kāi)心讀”時(shí)間了,今天老師給大家?guī)?lái)的是自己的周末出行見(jiàn)聞。我的目的地是書店,是哪一家呢?(課件出示)

      學(xué)生:深圳書城。

      老師:我買了很多書,看看我買了哪些書?(課件呈現(xiàn)書的封面,每本書的名字里都包含本課所學(xué)生字。)

     。▽W(xué)生感到新奇有趣一一回答,注意力非常集中。)

      此種再現(xiàn)非常巧妙,既鞏固了識(shí)字成果,又引導(dǎo)孩子平素養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。同時(shí),教學(xué)從聯(lián)系學(xué)生生活的角度出發(fā),能引起學(xué)生共鳴,教學(xué)自然輕松了。

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