中班語(yǔ)言教案找朋友教案

    時(shí)間:2022-04-18 17:20:16 教案 我要投稿

    中班語(yǔ)言教案找朋友教案

      作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言教案找朋友教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    中班語(yǔ)言教案找朋友教案

    中班語(yǔ)言教案找朋友教案1

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      設(shè)計(jì)意圖:兒歌《好朋友》形式較一致,語(yǔ)言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問(wèn)答,“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):‘我們是一對(duì)好朋友。’小鳥(niǎo)說(shuō):‘不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。’”一個(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的情感。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

      2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。

      3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由,熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

      4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系。

      2、幼兒語(yǔ)言的表達(dá)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

      2、教具:鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo),藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

      3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)

      二、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。

      提問(wèn):你們剛才玩了什么,怎么玩的?

      聽(tīng),你們聽(tīng)到?jīng)]有,有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話,我聽(tīng)到了,茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說(shuō):“對(duì)。”

      (幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽(tīng))

      我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話,說(shuō)什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答,出示邊圖片、漢字)

      水壺為什么對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說(shuō)什么呢?

      幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會(huì)說(shuō)些什么話呢?)

      幼兒1完整自己的句型:圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”手套說(shuō):“對(duì)。” (教師可以提醒加帶動(dòng)幼兒完整的說(shuō))

      幼兒2:筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”紙說(shuō):“對(duì)。”

      (教師贊賞幼兒2,并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語(yǔ)言,逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述)

      三、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。

      教師:有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話,

      茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      水杯說(shuō):“對(duì)。”

      圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      手套說(shuō):“對(duì)。”

      桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      椅子說(shuō):“對(duì)。”

      鎖對(duì)鑰匙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      鑰匙說(shuō):“對(duì)。”

      筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      紙說(shuō):“對(duì)。”

      四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

      教師:除了剛才說(shuō)的這么對(duì)好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

      幼兒獨(dú)立回答,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述。(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄)

      幼兒1:插頭對(duì)插座說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”插座說(shuō):“對(duì)。”

      幼兒2:牙膏對(duì)牙刷說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”牙刷說(shuō):“對(duì)。”

      幼兒3:太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”天空說(shuō):“對(duì)。”

      幼兒4:電腦對(duì)鼠標(biāo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”鼠標(biāo)說(shuō):“對(duì)。”

      五、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

      教師:生活中有那么多好朋友,小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友,鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢?為什么?小鳥(niǎo)的朋友會(huì)是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)

      幼兒1:小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì),因?yàn)槲覡敔敿业男▲B(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。

      幼兒2:小鳥(niǎo)說(shuō)“不對(duì)。”因?yàn)樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)?”動(dòng)動(dòng)腦筋想一想我們小鳥(niǎo)和誰(shuí)經(jīng)常在一起呢?)

      幼兒2:小鳥(niǎo)的朋友是天空。

      幼兒3:小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)

      教師出示背景圖,完整的講述最后一段。

      鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。”

      教師小結(jié):小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子,我們也要做愛(ài)鳥(niǎo)的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園,這樣,小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。

      幼兒1:不要亂丟垃圾。

      幼兒2:不要把樹(shù)砍掉。

      六、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。

      幼兒1:我們是一對(duì)好朋友。

      幼兒2:朋友。

      幼兒3:好朋友。

      七、跟著音樂(lè)《兩只小鳥(niǎo)》做律動(dòng)。

      兒歌:好朋友

      茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      水杯說(shuō):“對(duì)。”

      圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      手套說(shuō):“對(duì)。”

      桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      椅子說(shuō):“對(duì)。”

      鎖對(duì)鑰匙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      鑰匙說(shuō):“對(duì)。”

      筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      紙說(shuō):“對(duì)。”

      鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”

      小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。”

      八、總結(jié):

      孩子們,老師和你們是一對(duì)好朋友嗎?當(dāng)然是。好,來(lái),我們拍拍手,一邊拍一邊說(shuō),老師對(duì)小朋友說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”小朋友說(shuō):“對(duì)!”(在激情和興奮中下課。)

      教學(xué)反思

      教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

    中班語(yǔ)言教案找朋友教案2

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      最近,我們正在開(kāi)展“手拉手”主題活動(dòng),《找朋友》是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)形象,內(nèi)容很有教育意義,而且我班的孩子很喜歡傾聽(tīng)故事,我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重,樹(shù)立樂(lè)于助人的意識(shí)。同時(shí)在理解故事的過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、幼兒能理解故事內(nèi)容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

      2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

      3、幼兒能?chē)L試模仿角色之間的'對(duì)話,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

      4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道小青菜找不到朋友的原因,并樂(lè)意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

      難點(diǎn):理解找到好朋友的一些簡(jiǎn)單方法,同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、故事背景圖1幅,動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1張,動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1個(gè)。

      2、歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

      1、師:今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

      2、出示故事背景圖。

      師:我們的目的地到了,請(qǐng)小朋友們看看這是什么地方?(樹(shù)林里)

      3、出示小青菜圖片。

      師:在樹(shù)林邊有一位漂亮的朋友,讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?(小青菜)

      師:小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰(shuí)嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽回答,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

      二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。

      ㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開(kāi)頭至“螳螂生氣地走了。”

      1、師:小青菜是什么樣的?(很漂亮,嫩綠的葉子,潔白的身體非常可愛(ài))她的愿望是什么?(想找個(gè)漂亮的好朋友)

      2、師:分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

      ⑴師:蚯蚓對(duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠(chéng))

      師:小青菜是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,大膽地回答問(wèn)題,理解小青菜的不禮貌)

      師:我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說(shuō)話的樣子和小青菜不禮貌說(shuō)話的語(yǔ)氣。蚯蚓聽(tīng)了小青菜的話會(huì)怎么樣?(生氣地走了)

      ⑵師:大象伯伯對(duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠(chéng))

      師:小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?

      師:誰(shuí)來(lái)模仿大象伯伯和小青菜的對(duì)話?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯,聽(tīng)了小青菜的話,我也會(huì)生氣地走了。

      ⑶師:螳螂來(lái)找小青菜,對(duì)她說(shuō)了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠(chéng))

      師:小青菜又是怎么回答的?

      師:老師來(lái)扮演小青菜,誰(shuí)愿意扮演螳螂,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

      ⑷師小結(jié):蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠(chéng)地想和小青菜做好朋友,可小青菜覺(jué)得他們長(zhǎng)得不漂亮,不愿和他們做朋友,說(shuō)話很不禮貌,把他們氣走了。

      3、師:這時(shí),一只菜粉蝶飛過(guò)來(lái),如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友嗎?為什么?

      ㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”

      1、師:小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?

      2、師:菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜,在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn),又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?

      3、師:菜粉蝶飛走后,發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲(chóng),不斷地吃青菜葉子)

      4、師:這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲(chóng)們吃著,她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰(shuí)會(huì)去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)

      ㈢教師講述故事至結(jié)尾。

      1、師:聽(tīng)到小青菜的救命聲,是誰(shuí)救了小青菜?

      2、師:小青菜真正的朋友是誰(shuí)?

      3、師小結(jié):小青菜最后明白了:像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠(chéng)的人,沒(méi)有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮,但是對(duì)待朋友很真誠(chéng)的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對(duì)同伴都能真誠(chéng)相待、互相幫助、友好相處。

      ㈣教師再次完整地講述故事,幼兒傾聽(tīng),并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。

      ㈤組織幼兒選擇角色,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

      教師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色,帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。

      師:剛才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高興,她很想知道你們的好朋友是誰(shuí)。

      三、組織幼兒討論。

      1、師:你們的好朋友是誰(shuí)?你是怎么對(duì)待自己的朋友?

      2、師:我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)朋友說(shuō)?

      3、教師小結(jié):只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助,我們就會(huì)擁有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困難要互相幫助,有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂(lè)。

      四、游戲:《找朋友》

      教師播放歌曲《找朋友》,幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲,結(jié)束活動(dòng)。

      五、活動(dòng)延伸:

      讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。

      教學(xué)反思

      在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片,同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語(yǔ)氣,感覺(jué)到幼兒的興趣很濃,聽(tīng)得很認(rèn)真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問(wèn)題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰(shuí)嗎?”,幼兒有的說(shuō)是他們自己,有的說(shuō)可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來(lái)。在參與到小青菜找朋友的過(guò)程中,師幼互動(dòng)比較好,通過(guò)幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn),明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,幼兒能自主選擇動(dòng)物角色,在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂(lè)。

      整個(gè)活動(dòng),一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè),在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些不足,如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí),由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內(nèi)容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái),在以后的活動(dòng)中,還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

    中班語(yǔ)言教案找朋友教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、安靜地傾聽(tīng)故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

      2、根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。

      3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):

      理解故事內(nèi)容。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《樂(lè)園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件、

      2、小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

      1、今天,樂(lè)園里來(lái)了許多朋友,小朋友看看是誰(shuí)呀?

      (熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

      2、“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了。”小朋友愿意幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?

      3、小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

      二、教師有表情地完整講述故事。

      故事里有誰(shuí)?

      三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。

      1、小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候,先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽)

      (教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

      2、鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?

      (這里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。)

      3、謝過(guò)了鴨媽媽,小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(鯉魚(yú)媽媽)(出示貼絨教具)

      4、鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)?(幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話)

      5、小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

      6、烏龜媽媽怎么說(shuō)?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征)

      四、師幼一起完整講述故事

      1、按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

      2、個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話)

      課后反思:

      事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà),分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如,毫不吃力。活動(dòng)中,我盡量讓孩子自己說(shuō),自己?jiǎn)枺M(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開(kāi)心。

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