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中班數(shù)學美味點心屋教案（精選6篇）
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班數(shù)學美味點心屋教案，歡迎閱讀與收藏。
中班數(shù)學美味點心屋教案 1
活動目標：
1、認識數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關系。
2、復習數(shù)字6—8，正確觀察比較數(shù)量的差異。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒對數(shù)字產生興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重難點：
感知9以內數(shù)量，正確觀察比較數(shù)量的差異。
活動準備：
1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數(shù)字）6—9數(shù)字卡片一套；
2、分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心；點心筐四只。教師作業(yè)紙一張。
活動過程：
一、數(shù)點心。
1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。
2、這些點心都是九個，可以用數(shù)字幾來表示呢？
3、出示數(shù)字9，幼兒認讀。
4、9可以表示9個點心，還可以表示什么？
二、包裝點心。
1、點心屋的'營業(yè)員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。（要求：袋子上是數(shù)字幾，就裝幾個積木）。
2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進袋里，然后看看裝得是否正確。
3、老師隨意得抽三包，集體進行檢查。
三、點心裝筐。
1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數(shù)字，看一下數(shù)字娃娃是幾？你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應的籃子里。
3、老師請四位家長當營業(yè)員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。
四、幼兒操作活動。
1、（出示教師作業(yè)紙）點心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！
2、教師對操作題進行講解示范，幼兒進行集體操作（幼兒活動材料）。
3、做玩了以后可以請你的爸爸媽媽幫你檢查一下。
活動反思：
一開始，就讓幼兒說說你們在幼兒園都吃過哪些點心啊？貼近了幼兒的心理，抓住了幼兒人的思維，讓幼兒就對活動產生了濃厚的興趣，幼兒有了興趣，就等于成功了一半，再讓幼兒根據(jù)杯子上的提示，自主選自己喜歡的點心，鞏固了對9以內的認識，輕輕松松的學會了案9以內的數(shù)量分類。最后以買點心的游戲結束活動，幼兒情趣高漲，在玩中學到了知識，在玩中體驗了數(shù)學活動的快樂。
中班數(shù)學美味點心屋教案 2
活動由來：
在孩子眼里，成人是多么了不起，每個孩子都希望快快長大，模仿成人的勞動是孩子成長過程中必然的經(jīng)歷。我以聽音拍數(shù)的游戲開頭，用孩子們熟悉的奶油面包吸引他們的注意力，讓孩子們玩“點心屋”的游戲。在游戲中幼兒模仿的愿望得到實現(xiàn)，動手操作能力得到鍛煉，同伴間的關系也得以磨合，從而體現(xiàn)活動的教育意義。
活動目標：
1. 認識數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關系。
2. 復習數(shù)字6——8，正確觀察比較數(shù)量的差異。
活動準備：
1.6——9數(shù)字卡片，九個奶油面包頭飾。
2.貼有6——9數(shù)字的包裝袋若干，點心筐四只，點心代用品若干。
3.布置點心屋場景，設置四格貨架。
活動過程：
1. 整理，聽音樂拍數(shù)。
“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽。看看誰的小耳朵最最靈。”(反復幾次)
2. 數(shù)點心。
——“老師帶來一些好吃的點心，想不想是什么呀?請它們自己上來吧。”九名幼兒戴頭飾，請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。(復習數(shù)物對應)
——“可以用什么數(shù)字來表示呢?”出示數(shù)字9，幼兒認讀。這就是9寶寶，你們看，它有個大大的.腦袋，細長的身體，像個小氣球請小朋友伸出小手跟著老師一起來，先畫個圓，再豎下來。(認識數(shù)字9，并嘗試寫出來)
——“9除了表示九個點心外，還可以表示什么?”(思維擴散，聯(lián)系生活，舉一反三。)
3. 包裝點心
——“聽，有敲門聲。”(另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛吃點心，想在中二班開一家點心屋。我一個人忙不過來，請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(耳語，再見。)每個袋子上都貼了一個數(shù)字寶寶。(復習數(shù)字6——8，觀察比較數(shù)量的差異。)然后互換檢查。
4. 點心上柜
——這些包裝好的點心該怎樣放到點心店的貨架上呢?引導幼兒把相同數(shù)量的點心包放在同要格貨架上。(幼兒觀察，自主探索發(fā)現(xiàn))。(提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。)
——教師將6——9數(shù)字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。(小結：今天，我們認識了數(shù)字9，以后在很多地方都要和數(shù)字寶寶做朋友。
5.“點心屋”游戲。
——請幾名幼兒當營業(yè)員，個別幼兒當顧客。“顧客”買點心時說“我買X個點心”，營業(yè)員就從相應貨架上取貨。教師以顧客身份引導幼兒檢查顧客要求和營業(yè)員操作結果是否一致。(放在區(qū)角，平時也開展這個游戲。)
活動延伸：
完成幼兒活動教材第三冊第四頁。
中班數(shù)學美味點心屋教案 3
活動目標
認識數(shù)字 1-5，能按數(shù)字匹配相應數(shù)量的點心。
在游戲中感受數(shù)量與數(shù)字的對應關系，體驗數(shù)學的趣味性。
活動準備
自制 “美味點心屋” 場景（含貨架、價目表）
點心教具（餅干、蛋糕、包子等，每種 1-5 個不等）
數(shù)字卡片 1-5，幼兒操作紙（畫有點心輪廓和數(shù)字框）
活動過程
情境導入：“點心屋開業(yè)啦！今天我們要當小小店員，幫客人找對應數(shù)量的點心哦。” 出示點心屋場景，引導幼兒觀察各種點心。
認識數(shù)字與數(shù)量：
出示數(shù)字卡片 1-5，引導幼兒認讀。拿起 1 塊餅干：“這是 1 塊餅干，對應的數(shù)字是 1。” 依次示范 2-5 的數(shù)量匹配。
游戲 “數(shù)字抱抱”：教師舉數(shù)字卡，幼兒快速抱出對應數(shù)量的同伴，鞏固數(shù)量感知。
操作游戲 “裝點心”：
幼兒分組操作，根據(jù)操作紙上的數(shù)字，在點心筐里取出對應數(shù)量的.點心卡片，放入數(shù)字框中。
教師巡回指導，重點關注幼兒是否能準確匹配數(shù)字與數(shù)量。
結束活動：“今天的小小店員真能干！點心屋打烊啦，我們把點心整理好明天再營業(yè)吧。”
活動延伸
在區(qū)角投放更多數(shù)量的點心教具和數(shù)字卡片，供幼兒自由匹配。
中班數(shù)學美味點心屋教案 4
活動目標
能按點心的形狀（圓形、方形、三角形）或種類（甜品、主食）進行分類。
學習用簡單的語言表達分類結果，培養(yǎng)觀察能力。
活動準備
各種形狀的點心教具（圓形蛋糕、方形餅干、三角形三明治等）
貼有形狀標記（圓形、方形、三角形）的分類筐 3 個
繪本《點心屋的一天》（含不同種類點心的圖片）
活動過程
故事導入：講述《點心屋的一天》，引出 “點心屋的`點心亂糟糟，客人找不到想要的，怎么辦呢？”
認識分類標準：
出示各種點心，引導幼兒觀察：“這些點心有什么不一樣？”（形狀、種類）
示范按形狀分類：“圓形的點心放圓形筐，方形的放方形筐……” 請個別幼兒嘗試分類。
分組分類游戲：
第一組：按形狀分類，將點心放入對應標記的筐中。
第二組：按種類分類（甜品放紅色筐，主食放藍色筐），教師提供種類標記卡。
幼兒操作后，每組派代表介紹分類結果，如：“我們把蛋糕、餅干放在了甜品筐。”
結束活動：“分類后的點心屋真整齊！客人一定很開心，我們一起謝謝小能手們吧。”
活動延伸
在生活區(qū)提供真實的小點心（如小餅干），讓幼兒按自己的標準分類，并說說理由。
中班數(shù)學美味點心屋教案 5
活動目標
比較點心價格的多少（1-10 元），能按價格高低排序。
在模擬購物中理解 “貴” 和 “便宜” 的含義，體驗數(shù)學在生活中的應用。
活動準備
制作點心價格標簽（1 元、3 元、5 元、7 元、9 元等）
幼兒人手 10 元 “代幣”，購物籃若干
價格排序板（標有 “從便宜到貴” 的'箭頭）
活動過程
情境創(chuàng)設：“點心屋推出了新價格，今天我們要當小顧客，用代幣買點心，還要幫價格表排排隊哦。”
認識價格與比較：
出示價格標簽，引導幼兒認讀：“這是幾元？” 拿起 5 元蛋糕和 3 元餅干：“哪個更貴？哪個更便宜？”
游戲 “價格蹲”：幼兒戴價格標簽，教師說 “5 元蹲”，戴 5 元標簽的幼兒蹲下，鞏固價格認知。
購物與排序：
幼兒每人拿 10 元代幣，在點心屋選購，要求 “不超過 10 元”，并說說自己買了什么，花了多少錢。
分組合作：將 5 種點心的價格標簽按 “從便宜到貴” 的順序貼在排序板上，教師巡回指導。
分享交流：請幼兒展示排序結果，用 “XX 元比 XX 元貴 / 便宜” 的句式表達。
活動延伸
在角色區(qū)設置 “點心超市”，投放更多價格標簽和代幣，讓幼兒自由進行購物游戲。
中班數(shù)學美味點心屋教案 6
活動目標
鞏固對圓形、方形、三角形的認識，能按圖形特征拼搭點心。
發(fā)展空間想象能力，體驗創(chuàng)意拼搭的樂趣。
活動準備
圖形積木（圓形、方形、三角形）若干
各種圖形組合的點心圖片（如圓形 + 三角形的冰淇淋、方形 + 圓形的漢堡）
幼兒操作紙（畫有點心輪廓，需用圖形拼貼完成）
活動過程
圖形導入：“點心屋來了一群圖形朋友，它們要變魔術啦！” 出示圖形積木，引導幼兒說出名稱和特征。
圖形變變變：
教師示范用圖形拼搭點心：“圓形做面包，三角形做奶油，變成一塊美味的蛋糕！”
出示點心圖片，引導幼兒觀察：“這個冰淇淋是由哪些圖形組成的'？”
創(chuàng)意拼搭：
幼兒分組操作，用圖形積木拼搭自己喜歡的點心，如 “草莓派”“三明治” 等。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，教師提醒：“用了幾個圓形？幾個三角形？”
作品展示：幼兒介紹自己的 “點心”：“我用圓形和方形做了一個漢堡，送給媽媽吃。”
活動延伸
在建構區(qū)提供更多圖形材料，讓幼兒拼搭 “點心屋” 建筑，鞏固圖形認知。
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