蹺蹺板教案

    時(shí)間:2022-10-20 15:01:12 教案 我要投稿

    蹺蹺板教案(通用17篇)

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的蹺蹺板教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    蹺蹺板教案(通用17篇)

      蹺蹺板教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、傾聽(tīng)故事,了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。

      2、知道“過(guò)年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,“過(guò)年”時(shí)人們之間要互相拜年,學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的祝福話和拜年動(dòng)作。

      3、感受“過(guò)年”喜慶氣氛,激發(fā)過(guò)年的愿望。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      知道“過(guò)年”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過(guò)年”的傳說(shuō)。

      配套課件:小班語(yǔ)言故事課件《過(guò)年啦》PPT課件

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、“年獸”的故事課件、將教室

      2、環(huán)境布置成過(guò)年的喜慶氣氛

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、提出問(wèn)題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

      “年是什么?”

      “年最怕什么?”

      “人們想出了什么辦法趕走了年?”

      2、引導(dǎo)幼兒討論過(guò)年時(shí),人們要做些什么說(shuō)些什么。

      (1)提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論。

      “過(guò)年時(shí),親戚朋友之間要互相做什么事情?”

      “拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?”

      “拜年時(shí)要說(shuō)些什么呢?”

      (2)教師小結(jié):

      過(guò)年時(shí),人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說(shuō)一些吉祥的祝福的話,比如:見(jiàn)到爺爺奶奶要說(shuō)“祝您身體健康”;見(jiàn)到叔叔阿姨可以說(shuō)“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬(wàn)事如意”;見(jiàn)到小朋友可以說(shuō)“祝你越來(lái)越漂亮越來(lái)越聰明”等等。

      3、和幼兒一起玩音樂(lè)游戲“恭喜恭喜”。

      幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說(shuō)一句吉祥祝福的話。

      4、自然結(jié)束活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家:玩過(guò)蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問(wèn)題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。

      蹺蹺板教案 篇2

      【教學(xué)內(nèi)容】

      北師大版一年級(jí)上冊(cè)第二單元第3課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.感知“輕”、“重”的含義,會(huì)用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,通過(guò)觀察、操作、嘗試體驗(yàn)“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義。

      2.通過(guò)觀察、體驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)天平平衡做出假設(shè)性解釋。

      3.在操作、想象的過(guò)程中,發(fā)展重量觀念,認(rèn)識(shí)天平的平衡原理,獲得相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)比較物體重量的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):滲透等量代換的思想。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課本、天平、ppt課件。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題。

      1.創(chuàng)設(shè)情境。

      出示兩人玩蹺蹺板的生活圖片。

      討論:在蹺蹺板上你是什么感受?

      2.引出問(wèn)題。

      討論:怎樣通過(guò)蹺蹺板看出小動(dòng)物們誰(shuí)輕誰(shuí)重?

      什么叫最輕?什么叫最重?

      怎么推理比較出最輕和最重?

      二、實(shí)踐操作,發(fā)展認(rèn)知。

      任務(wù)一:掂一掂,比輕重

      1.播放視頻:小朋友用掂一掂的方法比較輕重。

      2.學(xué)生實(shí)踐:用手掂一掂比較身邊物體的輕重,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)輕、誰(shuí)重。

      任務(wù)二:稱一稱,比輕重

      1.出示圖片:淘氣掂不出蘋果和梨的重量。

      思考:用掂一掂的方法無(wú)法比較重量時(shí)應(yīng)該怎么做?

      2.介紹天平:介紹天平的名稱和使用方法。

      學(xué)生根據(jù)天平的圖片用語(yǔ)言表達(dá)出比較重量的結(jié)果。

      3.出示圖片:小鐵球和大皮球比大小和輕重。

      學(xué)生討論:皮球比較大,鐵球比較重。

      小結(jié):比輕重,不能只看大小,大的不一定重,小的不一定輕,一定要實(shí)際掂一掂、稱一稱才能確定誰(shuí)輕誰(shuí)重。

      三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提升。

      1.看圖比輕重。

      (1)一根香蕉和一個(gè)橙子稱重比較。

      (2)一個(gè)蘋果和兩個(gè)橘子稱重,比較一個(gè)蘋果和一個(gè)橘子的重量。

      2.根據(jù)兩幅圖片推理比較三種蔬菜中最重和最輕的。

      方法1:南瓜比蘿卜重,蘿卜比茄子重,南瓜最重,茄子最輕。

      方法2:茄子比蘿卜輕,蘿卜比南瓜輕,茄子最輕,南瓜最重。

      推理比較不同數(shù)量的鴨媽媽和小鴨的重量。

      圖1,鴨媽媽與3只小鴨一樣重。

      圖2,右邊盤子去掉一只小鴨,鴨媽媽比2只小鴨重。

      圖3,鴨媽媽相當(dāng)于3只小鴨,左盤4只小鴨比3只小鴨重,所以4只小鴨比鴨媽媽重。

      1只螃蟹和2條魚一樣重,1只螃蟹和4只蝦一樣重。所以2條魚相當(dāng)于4只蝦。1條魚就相當(dāng)于2只蝦。螃蟹最重,蝦最輕。

      四、全課總結(jié),拓展延伸

      師生小結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)了用掂一掂、稱一稱的方法比輕重。同學(xué)們可以用學(xué)到的知識(shí)比一比生活中的其他物品的輕重。

      蹺蹺板教案 篇3

      教學(xué)目的:

      1、利用已有的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)物體之間存在著輕重的差異。

      2、通過(guò)“掂一掂”等活動(dòng),進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)物體間的輕重。

      3、在比較物體輕重的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)測(cè)量物體輕重的工具的重要性。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):讓學(xué)生獲得比較輕重的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

      難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

      教具準(zhǔn)備:

      課件,厚薄、大小不同的兩本書,蘋果和梨,天平。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知輕重。

      1、師:星期天到了,小動(dòng)物們都在公園里玩耍,它們玩得可高興了,我們一起去看一看,都有什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪局黝}圖)

      引導(dǎo)學(xué)生觀察:小熊和小猴在玩蹺蹺板,從這幅圖中,你知道了什么?你是怎么知道小熊重,小猴輕的?

      師:從這幅圖中你還能看出誰(shuí)輕誰(shuí)重?

      師小結(jié):小朋友真能干,通過(guò)觀察可以看出誰(shuí)輕誰(shuí)重。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)輕和重。(板書課題輕重)

      2、你還能說(shuō)出你身邊的物體誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?

      二、實(shí)踐操作,發(fā)展認(rèn)知。

      1、掂一掂。

      (1)讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)文具盒,說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書和文具盒誰(shuí)輕誰(shuí)重?

      (2)為什么同樣的書和文具盒,大家判斷的不一樣呢?有什么辦法可以證實(shí)一下誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?

      (4)教師把文具盒里的文具取出來(lái),再請(qǐng)2~3名同學(xué)掂一掂,說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重?為什么?

      (5)你們想不想掂一掂,看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰(shuí)輕誰(shuí)重?

      (6)教師小結(jié):文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰(shuí)輕誰(shuí)重,我們用掂一掂的方法能夠比出誰(shuí)輕誰(shuí)重。

      2、稱一稱

      (1)出示蘋果和梨猜一猜:誰(shuí)輕誰(shuí)重?

      掂一掂:誰(shuí)輕誰(shuí)重?

      不管是猜一猜,還是掂一掂,小朋友的答案都不同。

      怎么辦呢?誰(shuí)又能想出什么好辦法呢?

      (2)小結(jié)討論:你們能想出哪些辦法?

      (3)出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法。

      三、全課小結(jié)。

      師:經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了判斷物體的輕重的方法有很多,可以用眼睛看,用手掂一掂,還可以稱一稱。

      蹺蹺板教案 篇4

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感知并理解兒歌內(nèi)容,感受“高”與“低”對(duì)比產(chǎn)生的情趣美。

      2、嘗試運(yùn)用合適的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作進(jìn)行兒歌朗誦與表演。

      【活動(dòng)重點(diǎn)】

      感知并理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美和情趣美。

      【活動(dòng)難點(diǎn)】

      辨認(rèn)并區(qū)分紅色直箭頭和綠色彎箭頭,理解這兩種不同箭頭小圖標(biāo)的含義。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:曾有過(guò)玩蹺蹺板的生活經(jīng)驗(yàn)。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT教學(xué)課件;幼兒座位布置成半圓型。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、回憶生活經(jīng)驗(yàn),感知蹺蹺板的游戲樂(lè)趣。

      師:孩子們,你們有誰(shuí)玩過(guò)蹺蹺板?蹺蹺板是怎么玩的呢?

      二、嘗試念誦兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

      1、教師完整念誦兒歌《蹺蹺板》,幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

      師:今天,老師帶來(lái)了一段兒歌,名字叫《蹺蹺板》,我們一起來(lái)欣賞一下,然后告訴大家,你聽(tīng)到了什么內(nèi)容?好嗎?

      指導(dǎo)重點(diǎn):辨認(rèn)“向上、向下”的小箭頭標(biāo)記。

      2、教師分段念誦兒歌——第一段,集體感知并理解第一段兒歌內(nèi)容。

      師:蹺蹺板,翹翹翹,翹的高,翹得低。翹得低低,我是魚喲,魚兒游游到河底。

      指導(dǎo)重點(diǎn):辨認(rèn)圖譜標(biāo)記“魚兒游游到河底”。

      3、教師分段念誦兒歌——第二段,集體感知并理解第二段兒歌內(nèi)容。

      師:蹺蹺板,翹翹翹,翹的低,翹得高。翹得高高,我是鳥(niǎo)喲,鳥(niǎo)兒飛飛上樹(shù)梢。

      指導(dǎo)重點(diǎn):辨認(rèn)圖譜標(biāo)記“鳥(niǎo)兒飛飛上樹(shù)梢”。

      三、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。

      指導(dǎo)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用“手臂舒展、側(cè)身擺動(dòng)、下蹲和起立”等身體動(dòng)作,匹配教師和幼兒集體進(jìn)行念誦兒歌的速度,合拍表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。

      【活動(dòng)延伸】

      1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng),進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí),幫助幼兒掌握念誦兒歌的節(jié)奏、速度和韻律美。

      2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎(chǔ)之上,教師可以組織幼兒學(xué)唱“蹺蹺板”的歌曲,并在班級(jí)表演區(qū)投放“小魚、小鳥(niǎo)”的頭飾進(jìn)行分組表演,有的放矢地提升小班幼兒的藝術(shù)審美能力和歌唱表演能力。

      蹺蹺板教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、用等量代替法理解物體重量間的關(guān)系。

      2、用判斷推理法靈活解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:天平一個(gè)、塑料水果、實(shí)物圖片

      學(xué)具:人手一份操作卡。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示天平介紹原理

      1、天平干什么用的?

      2、介紹原理:指針在中心時(shí),左右兩個(gè)托盤平衡時(shí)說(shuō)明什么?

      左邊高右邊低說(shuō)明什么呢?

      右邊高左邊低又說(shuō)明什么呢?

      3、示范用天平稱塑料水果

      稱一個(gè)蘋果和一個(gè)草莓,蘋果那邊的托盤低,草莓那邊的托盤高,說(shuō)明誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?

      稱一個(gè)蘋果和兩個(gè)草莓,兩邊的托盤平衡,又說(shuō)明什么呢?

      小結(jié):一個(gè)蘋果等于兩個(gè)草莓的重量。

      二、出示實(shí)物圖片了解重量關(guān)系

      一個(gè)西瓜等于兩個(gè)菠蘿的重量

      一個(gè)菠蘿等于三個(gè)蘋果的重量

      一個(gè)西瓜是幾個(gè)蘋果的重量呢?

      幼兒先索,教師介紹用等量代替法換算。(用圖片演示)

      (即把西瓜和菠蘿全換成蘋果的數(shù)量)

      三、出示蹺蹺板圖片進(jìn)一步換算

      圖片:一個(gè)長(zhǎng)方體積木等于兩個(gè)正方體積木等于三個(gè)圓柱體積木的重量。

      1、蹺蹺板左邊放兩個(gè)長(zhǎng)方體積木右邊可放幾個(gè)什么積木,讓蹺蹺板平衡呢?

      2、蹺蹺板右邊放四個(gè)正方體積木左邊可放幾個(gè)什么積木,讓蹺蹺板平衡呢?

      幼兒討論,教師小結(jié)可有多種方法,讓蹺蹺板平衡。

      四、操作游戲“我是小小天平”

      老師出示圖片:一棵白菜等于兩個(gè)蘿卜等于三只茄子的重量

      要求:幼兒的身體做支點(diǎn),左右手做托盤,到操作藍(lán)里找兩種蔬菜,要使左右手托盤中的蔬菜種類相等。

      蹺蹺板教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能用觀察、體驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)杠桿尺平衡作出假設(shè)性解釋;能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)杠桿尺的平衡規(guī)律。

      2、善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題;關(guān)心人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果;愿意合作與交流;樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活,

      3、知道杠桿尺的平衡條件;了解天平的主要構(gòu)造;了解生活中的平衡現(xiàn)象。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式探究杠桿尺平衡的規(guī)律。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、杠桿尺、鉤碼等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、設(shè)置情景,提出問(wèn)題。

      1、觀看課件,看看小豬遇到了什么麻煩?

      2、學(xué)生交流小豬犯的錯(cuò)誤,想辦法幫幫小豬。

      3、根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)觀看課件,看看小豬又遇到了什么麻煩?

      4、怎樣幫它改正呢?

      5、根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果,提出問(wèn)題,水桶在什么情況下才能平衡?你的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?我們用什么辦法來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)是否正確呢?

      二、師生互動(dòng)探究

      1、出示杠桿尺,介紹杠桿尺的部件。

      2、學(xué)生觀察交流杠桿尺的特點(diǎn)。

      3、提出問(wèn)題:我在左邊第一格掛一個(gè)鉤碼,如何讓杠桿尺保持平衡?

      4、學(xué)生交流自己的想法,并操作演示。

      5、教師進(jìn)一步提出問(wèn)題,如何驗(yàn)證?

      6、交流實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題。

      7、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并記錄下來(lái)。

      8、學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      9、觀察分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)規(guī)律?假如我在左邊第四格放2個(gè)鉤碼,你能不動(dòng)手直接說(shuō)出如何讓杠桿尺保持平衡嗎?假如在左邊第五格放2個(gè)鉤碼呢?

      10、你找到規(guī)律了嗎?

      11、應(yīng)用規(guī)律在杠桿尺能夠操作的范圍內(nèi)你自己提出問(wèn)題,讓小組同學(xué)直接說(shuō)出結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證。

      三、生活中的平衡

      1、我們已經(jīng)知道了杠桿尺平衡的規(guī)律,我來(lái)考考大家看看你能否用平衡規(guī)律解決問(wèn)題,大家看課件。

      問(wèn)題1、爸爸和小朋友怎么玩蹺蹺板?

      問(wèn)題2、3個(gè)小朋友呢?

      2、生活中用到平衡規(guī)律的地方還有很多,繼續(xù)觀看課件。

      (1)雜技演員走鋼絲

      (2)介紹天平

      四、拓展活動(dòng)

      1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?揭示課題。

      2、我們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識(shí),你打算用它來(lái)做什么?出示桿秤,鼓勵(lì)學(xué)生課下自己制作。

      蹺蹺板教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

      2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

      3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

      4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

      5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、天平1臺(tái),玩具水果,教學(xué)掛圖二。

      2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁(yè)的操作材料。

      3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

      1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

      2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果,實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。

      3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

      4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

      二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

      游戲"那組找得又對(duì)又快"。

      三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁(yè)《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

      活動(dòng)反思:

      幼兒,對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握,測(cè)量的意義難理解,只有利用日常生活中見(jiàn)到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案,讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂(lè)與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

      蹺蹺板教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,培養(yǎng)幼兒排隊(duì)走步的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      每個(gè)幼兒一條布條。

      游戲前在場(chǎng)地上畫兩條相距10——15米的平行線為河岸。

      導(dǎo)入活動(dòng):

      一、教師:“老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲,好不好?”

      “好!”老師扮演老鼠媽媽,小朋友們扮演小老鼠,現(xiàn)在我們先把這條布條塞到褲腰來(lái),做老鼠的尾巴。

      二、把幼兒分成人數(shù)相等的四組,各組成一列縱列站在河岸(平行線)一邊。

      三、說(shuō)明游戲規(guī)則:教師扮演老鼠媽媽,小朋友扮演小老鼠,我們一起過(guò)小河,除了第一只小老鼠外,其余小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一只小老鼠帶領(lǐng)走到對(duì)岸。到了對(duì)岸也要排隊(duì)站好,小老鼠過(guò)河之前還有兩個(gè)要求:⑴聽(tīng)到媽媽說(shuō):小老鼠一起過(guò)河吧!小老鼠才能過(guò)河。⑵過(guò)河時(shí),小老鼠一定要拉著前面小老鼠的尾巴,一個(gè)跟著一個(gè)走。

      四、排隊(duì)往回走。(同樣的規(guī)則和要求)

      五、結(jié)束活動(dòng)。

      蹺蹺板教案 篇9

      設(shè)計(jì)意圖

      綜述這首歌曲表現(xiàn)了玩蹺蹺板的情景,幼兒在學(xué)唱中體驗(yàn)著玩蹺蹺板的快樂(lè),加上幼兒對(duì)玩蹺蹺板的情景很熟悉,因此創(chuàng)編動(dòng)作有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感受三拍子旋律的強(qiáng)弱變化,在音樂(lè)中體驗(yàn)玩蹺蹺板一上一下的感覺(jué)。

      2、在創(chuàng)編表演動(dòng)作的過(guò)程中,體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)在音樂(lè)中體驗(yàn)玩蹺蹺板的感覺(jué),并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

      教具準(zhǔn)備大鼓,音樂(lè)磁帶。

      活動(dòng)流程:

      一、玩一上一下蹺起來(lái)并欣賞音樂(lè)。

      1、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表演坐蹺蹺板。(兩個(gè)人面對(duì)面雙手拉緊,一蹲一站,一上一下翹起。

      2、放錄音,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強(qiáng)拍時(shí)擊鼓。

      二、學(xué)習(xí)歌曲《蹺蹺板》

      1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內(nèi)容。

      2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)念歌詞,并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

      3、聽(tīng)歌曲搖動(dòng)身體,每三拍搖動(dòng)一次,幼兒也可以用身體的其他動(dòng)作(手臂擺動(dòng)、雙腳移動(dòng)等)感受三拍子的變化。

      4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動(dòng)身體。

      三、翹呀,翹呀,蹺蹺板。

      1、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動(dòng)作。

      2、幼兒相互交流自己的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)怎樣才能玩得更和諧?

      3、引導(dǎo)幼兒思考:怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺(jué)?4、幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動(dòng)作。

      蹺蹺板教案 篇10

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)說(shuō)兒歌,感受朗誦兒歌的樂(lè)趣。

      2、初步感知高和低。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      掛圖若干個(gè)蹺蹺板模型,活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、以談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入。

      師:剛才我們?nèi)ツ睦锿媪耍客媪耸裁矗磕銈冇X(jué)得好玩嗎?

      二、教師出示大圖,引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn):

      圖上有誰(shuí)?他們?cè)谕媸裁矗寇E蹺板是怎么玩的?

      三、教師出示自制蹺蹺板,邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。

      師:今天老師也帶來(lái)一個(gè)小的蹺蹺板,我們一看,這個(gè)蹺蹺板長(zhǎng)得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎?今天蹺蹺板也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng),蹺蹺板里的兒歌都說(shuō)了些什么:“蹺蹺板,兩邊翹,翹一翹,翹一翹,高高低低真奇妙。”這首兒歌有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《蹺蹺板》,小朋友在玩蹺蹺板的時(shí)候是怎樣子的?(一邊高一邊低)

      四、學(xué)念兒歌。

      1、教師示范朗誦后提問(wèn):

      師:兒歌叫什么名字?

      2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)念這首蹺蹺板的兒歌吧!念兒歌的時(shí)候,老師大聲念,請(qǐng)小朋友小聲的跟著老師念,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

      3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。

      師:老師不僅帶來(lái)了模型蹺蹺板,看,老師的手也能變成蹺蹺板哦,看看老師變成的蹺蹺板會(huì)不會(huì)念兒歌呢?我們一起它好嗎?

      4、幼兒邊模仿老師的動(dòng)作邊大聲念兒歌。

      師:現(xiàn)在也請(qǐng)你們把自己的小手伸直,變成蹺蹺板,用好聽(tīng)的聲音一起念兒歌吧。

      五、一邊念兒歌,一邊做《蹺蹺板》游戲。

      1、先請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做示范。

      師:請(qǐng)大家想想:還可以怎么變蹺蹺板呢?(先請(qǐng)幼兒思考后教師再請(qǐng)一名幼兒上來(lái)做示范,邊做邊念兒歌)

      2、請(qǐng)幼兒自發(fā)找朋友,兩個(gè)為一組,集體一起邊做游戲邊念兒歌。

      師:請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好朋友,兩個(gè)兩個(gè)一起上來(lái)做蹺蹺板的游戲吧,做游戲的時(shí)候我們要一邊做一邊念兒歌。

      六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型,邊玩邊念兒歌。

      師:老師今天也帶來(lái)了很多蹺蹺板的模型,它們也想和你們一起做游戲,請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)模型,一邊玩一邊和老師念兒歌吧。

      活動(dòng)延伸

      剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。

      蹺蹺板教案 篇11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)歌曲律動(dòng)感應(yīng)旋律的高低變化。

      2、模唱唱句的上行和下行。

      3、能愉快地參加活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事圖片、石頭、木琴、鋼琴琴鍵卡、飄帶、琴槌。

      活動(dòng)重難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。

      活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)詞與肢體律動(dòng),感應(yīng)A段中的重音。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),初步感應(yīng)高低間旋律。

      師:今天我們一起去公園玩一玩,教師帶領(lǐng)幼兒以高人走矮人走進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

      幼兒聽(tīng)辨音響,做也蹺蹺板、滑滑梯、蕩秋千的律動(dòng)。

      輔助語(yǔ)言:咦,公園里有蹺蹺板之舞,在跳舞之前,我們先做熱身運(yùn)動(dòng)。

      二、蹺蹺板之舞

      師:我閃來(lái)表演一個(gè)蹺蹺板之舞,在跳舞之前,我們先做熱身運(yùn)動(dòng)。

      1、高低律動(dòng),再次感應(yīng)高低音旋律。

      幼兒隨著鼓聲拍手慢跑,當(dāng)鋼琴?gòu)椄咭舻鸵魰r(shí),幼兒創(chuàng)造性做出高、低造型。

      2、歌曲律動(dòng)

      師:現(xiàn)在,我們開(kāi)始表演蹺蹺板之舞,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

      3、雙從律動(dòng)

      師:剛才我們表演的是蹺蹺板單人舞,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友,兩人表演蹺蹺板雙人舞。

      幼兒互找好朋友進(jìn)行雙人律動(dòng),鼓勵(lì)幼兒以不同的方式進(jìn)行。

      三、模唱唱名的上行與下行

      蹺蹺板教案 篇12

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

      2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

      3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活,并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。

      [教學(xué)準(zhǔn)備]

      1、教具:的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針),課件

      2、學(xué)具:幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、1——12的數(shù)字頭飾

      2套,分針時(shí)針各2根,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

      [教學(xué)方法]

      觀察法、探索法、操作法

      [教學(xué)時(shí)間]

      1課時(shí)

      [教學(xué)過(guò)程]

      1、通過(guò)談話的形式引出課題。

      師:小朋友助老師修好了鐘表,老師可真高興,謝謝你們,現(xiàn)在我再也不會(huì)因?yàn)椴恢綍r(shí)間而發(fā)愁了,只要看看表我就知道是幾點(diǎn)了,小朋友你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?

      評(píng)析:通過(guò)談話,激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望

      2、了解鐘表的外部構(gòu)造。

      師:小朋友,你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細(xì)觀察一下,鐘表上有哪些數(shù)字?(1、2——12)

      師:鐘表上還有什么?他們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎?誰(shuí)轉(zhuǎn)得快?誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢?(教師通過(guò)課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律)請(qǐng)小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。

      師:小朋友發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘這么多的小秘密,你們可真了不起,看,連小叮當(dāng)也在稱贊小朋友呢,來(lái),家和小叮當(dāng)打個(gè)招呼吧。小叮當(dāng)想?yún)⒂^我們的幼兒園,下面請(qǐng)小朋友帶小叮當(dāng)一起出發(fā),看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎?

      3、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

      (1)師:早上,太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們背著小書包高高興興的來(lái)上幼兒園,小朋友,告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的?(

      課件演示)(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)

      師:小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間?看看分針指在什么地方?時(shí)針指在哪里?

      教師小結(jié):看整點(diǎn)的時(shí)間有一個(gè)小竅門,分針指在12,時(shí)針指在幾,就是幾點(diǎn)整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間了嗎?

      (2)(課件演示)上課時(shí)間到了,小朋友正在上課,小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,看,連小鐘表都在夸家呢。

      小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

      評(píng)析:活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自己的愿望,讓幼兒以最的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

      4、通過(guò)游戲《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

      師:小朋友,游戲的時(shí)間到了,讓我們和小叮當(dāng)一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?我們這個(gè)游消稱是《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,請(qǐng)12位小朋友分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字,按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)圓圈,請(qǐng)兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針,站在圓圈的中間,聽(tīng)小叮當(dāng)?shù)目诹睿《.?dāng)說(shuō)什么時(shí)間,時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái),游戲分成兩組,比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片,小朋友有沒(méi)有取勝的信心?這里有1—12的數(shù)字頭飾,和時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好,我們的游戲馬上就要開(kāi)始了。(教師指導(dǎo)幼兒游戲,時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友輪換代替,通過(guò)游戲,讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí))

      評(píng)析:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      5、創(chuàng)作《我的一天》

      師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過(guò)的一天記下來(lái)好嗎?

      幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的),讓他們自愿組合成小組。

      師:下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂(lè),一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。

      幼兒開(kāi)始制作。

      評(píng)析:多樣的作業(yè)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺(jué),并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。

      6、活動(dòng)結(jié)束

      幼兒互相欣賞同伴的作品。

      蹺蹺板教案 篇13

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能仔細(xì)觀察圖片,較完整的講述圖中小動(dòng)物玩蹺蹺板的經(jīng)過(guò)。

      2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):高高興興;豐富詞匯:拋。

      3、懂得同伴之間要互相分享的道理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教育掛圖4張,小圖書每人1本

      2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話引入,激發(fā)幼兒興趣

      師:小朋友玩過(guò)蹺蹺板嗎?玩得開(kāi)心嗎?

      過(guò)度:今天,我們要看一個(gè)故事,一個(gè)關(guān)于蹺蹺板的故事。

      二、引導(dǎo)幼兒觀察、理解,講述圖片內(nèi)容

      1、出示圖四,直接引入

      提問(wèn):圖上有誰(shuí)?他們的心情怎么樣?小白兔為什么哭?

      2、出示圖一,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):高高興興

      (1)提問(wèn)①小白兔和小灰兔在做什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“高高興興”)

      ②小熊看見(jiàn)了,他會(huì)想什么?怎么做?

      (2)個(gè)別幼兒講述圖一。

      3、出示圖二、三

      (1)提問(wèn)①小熊是怎么做的?(豐富詞匯“拋”)

      ②為什么小兔會(huì)被拋到半空中?

      (2)幼兒集體講述圖二、三。

      4、揭示小兔哭的原因

      提問(wèn):結(jié)果怎么樣?

      三、幼兒自由講述,師提講述要求

      1、運(yùn)用所學(xué)詞匯,按順序完整講述圖片。

      2、與同伴輕聲分享講述故事。

      四、個(gè)別幼兒講述,師幼評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按順序完整講述圖片,并為故事命名。

      五、討論:在哪幾幅圖中小熊做得不對(duì)?如果你是小熊,想要加入同伴的游戲,你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?

      蹺蹺板教案 篇14

      設(shè)計(jì)意圖:

      創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的教學(xué)情景,給小朋友充分的時(shí)間和空間回憶體驗(yàn)生活中的科學(xué),讓每一個(gè)小朋友在玩蹺蹺板這個(gè)有趣情境中探索知識(shí),真正做到“在做中學(xué)、在玩中學(xué)”,獲取豐富的知識(shí),充分體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科,從生活中來(lái),到生活中去的學(xué)科特點(diǎn)。讓每一個(gè)小朋友體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、根據(jù)音的高低變化做相應(yīng)的動(dòng)作。

      2、感受游戲的趣味性及跟同伴一起游戲的快樂(lè)。

      3、感受誦讀童帶來(lái)的快樂(lè),從而愛(ài)上誦讀,愛(ài)上音樂(lè)。

      4、讓孩子感受童謠的.韻律,節(jié)奏和趣味。

      5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):根據(jù)儀的高低變化做動(dòng)作。

      難點(diǎn):同伴間的默契合作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂(lè)磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話,引出活動(dòng)

      小朋友,你們玩過(guò)蹺蹺板嗎?在哪里玩過(guò)?和誰(shuí)一起玩的呢?請(qǐng)你模仿一下怎么玩的?

      二、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)出音的高低變化。

      1、播放音樂(lè),提醒幼兒注意傾聽(tīng)。

      2、你聽(tīng)出來(lái)音有什么不同嗎?

      三、教師講解游戲玩法。

      1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

      音高的時(shí)候應(yīng)該是什么狀態(tài)?音低的時(shí)候呢?

      2、音高的時(shí)候應(yīng)該是蹺蹺板一頭高,音低的時(shí)候應(yīng)該是這一頭又變低了。

      3、教師和幼兒合作示范游戲玩法。

      四、全體幼兒自由結(jié)合按音樂(lè)的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。上下起伏做壓蹺蹺板狀,兩人配合要默契。

      提醒幼兒,最后一小節(jié)蹲下的幼兒做從蹺蹺板上跌倒地上的動(dòng)作,站立的幼兒滑向蹲下的幼兒,互相擁抱。

      五、幼兒自由玩游戲。

      游戲:“我們來(lái)玩蹺蹺板”兩人一組,邊誦讀童謠邊做動(dòng)作。

      活動(dòng)延伸:

      回家和你的爸爸或媽媽一起來(lái)玩“我們來(lái)玩蹺蹺板”游戲。

      教學(xué)反思:

      小朋友頭腦并非是一張白紙,他們經(jīng)常玩蹺蹺板具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),在科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),可以根據(jù)這些積累對(duì)于“怎樣能使蹺蹺板平衡”這個(gè)問(wèn)題,進(jìn)行大膽地猜想和預(yù)測(cè),激發(fā)了學(xué)生探究、實(shí)踐、驗(yàn)證的欲望。《蹺蹺板》這首童謠采用“三字式”結(jié)構(gòu),節(jié)奏明快活潑。內(nèi)容從兒童心性出發(fā),讀起來(lái)朗朗上口。誦讀時(shí)可以采用多種對(duì)唱形式,讓孩子在互動(dòng)中體會(huì)誦讀的樂(lè)趣,感受游戲的快樂(lè)。

      蹺蹺板教案 篇15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、大膽探索翹翹板的多種玩法,發(fā)展平衡能力,提高動(dòng)作靈活性、協(xié)調(diào)性。

      2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)持到底的良好品質(zhì)。

      重點(diǎn):

      通過(guò)玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力

      難點(diǎn):

      能通過(guò)不同擺放的蹺蹺板路

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      蹺蹺板每人一個(gè),小木樁4個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、熱身運(yùn)動(dòng)(5分鐘)

      1、每人拿一個(gè)蹺蹺板四散站立,跟隨教師在音樂(lè)的伴奏下做準(zhǔn)備操

      2、跟隨教師一起沖浪(站在蹺蹺板上左右搖晃,前后搖晃)

      二、自由探索蹺蹺板的玩法(5分鐘)

      1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪,那么現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友想想,我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎?

      2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。

      方法如:站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。

      3、集合,請(qǐng)不同玩法的幼兒示范,其他幼兒學(xué)做。

      三、自由探索多人合作的玩法(5分鐘)

      1、小朋友的本領(lǐng)真大,想出來(lái)了那么多好玩的方法,那我可要增加難度了,現(xiàn)在我要求你們2個(gè)或者3個(gè)小朋友一起來(lái)玩,看看哪一組想的方法最多?

      2、幼兒分散探索,教師觀察指導(dǎo)。

      方法如:兩人面對(duì)面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對(duì)背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過(guò)等等(蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型)。

      3、在探索的同時(shí),教師選出1-2個(gè)特別的玩法請(qǐng)幼兒一起來(lái)嘗試。

      四、游戲:勇敢者之路(10分鐘)

      1、按照幼兒能力的強(qiáng)弱分成四組

      游戲方法:

      1)、保持身體平衡,走過(guò)勇敢者之路,一次也沒(méi)有從翹翹板上摔下來(lái)的孩子,可以到前方裁判老師那里敲一個(gè)章。

      2)難度由易到難分成4條小路,要求幼兒每一條都要去嘗試一下。

      2、一個(gè)跟著一個(gè)走蹺蹺板,教師在游戲過(guò)程中不斷改變蹺蹺板的擺放,來(lái)增加難度。

      3、最終數(shù)一數(shù)誰(shuí)的圖章最多,誰(shuí)就是今天的勇氣之星。

      五、放松

      1、拍拍手拍怕腳,深呼吸。

      2、游戲結(jié)束,幼兒自行歸還蹺蹺板。

      蹺蹺板教案 篇16

      教學(xué)意圖:

      蹺蹺板在我們的生活中隨處可見(jiàn),公園里,幼兒園里,游樂(lè)園內(nèi)都有,也很受幼兒喜愛(ài)。何不利用幼兒的興趣,讓幼兒初步理解蹺蹺板的制作原理——杠桿原理。許多和我們生產(chǎn)生活息息相關(guān)的事物中都蘊(yùn)含著這個(gè)科學(xué)原理。而利用制作蹺蹺板這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)就像搭建起一座學(xué)習(xí)的橋,讓小朋友可以很容易理解杠桿原理的最基本內(nèi)容。我們力圖通過(guò)這種生活中最常見(jiàn)的形象,培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活,并在生活中養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的習(xí)慣。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、在探索活動(dòng)中,初步了解平衡原理。

      2、激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)科學(xué)的興趣。

      3、在動(dòng)手操作中,體驗(yàn)玩的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      長(zhǎng)蠟燭、針、盤子兩個(gè)、杯子兩個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蹺蹺板。

      教師:謎語(yǔ)是“一匹馬兒兩人騎,這邊高來(lái)那邊低;馬兒雖然不走路,兩人騎得笑嘻嘻。”知道謎底是什么嗎?

      幼兒:蹺蹺板。

      教師:對(duì),謎底是蹺蹺板,蹺蹺板有兩頭,一人做一頭,一邊上來(lái)一邊下去。

      2、出示實(shí)驗(yàn)要用的材料,制作蠟燭蹺蹺板。

      教師:今天我要做一個(gè)特殊的玩具,首先請(qǐng)小朋友邊看邊說(shuō)制作玩具的材料,有一長(zhǎng)根蠟燭、一根針、兩個(gè)杯子和兩個(gè)盤子(幼兒一起說(shuō))。

      教師:現(xiàn)在要開(kāi)始制作這個(gè)蹺蹺板,首先把蠟燭的尾部削掉一點(diǎn),拉出燈芯,接著在蠟燭的中央插一根針,并把它橫放在兩個(gè)杯子的中間,然后將兩個(gè)盤子放在蠟燭兩端的下面。這個(gè)時(shí)候蠟燭是平衡的。

      3、請(qǐng)幼兒觀察,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?并說(shuō)一說(shuō)原理。

      教師:我將蠟燭的兩頭點(diǎn)上火,看看出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

      幼兒:蠟燭的兩端上下壓動(dòng),像蹺蹺板。

      教師:恩,這個(gè)玩具就是蠟燭蹺蹺板,為什么將蠟燭的兩頭點(diǎn)著之后會(huì)出現(xiàn)上下壓動(dòng)這種現(xiàn)象呢?(請(qǐng)幼兒回答)

      教師總結(jié):大家說(shuō)出了許多答案來(lái)解釋這種現(xiàn)象,蠟燭兩邊的重量是一樣的,用來(lái)支撐的針是在蠟燭的中間,兩邊的長(zhǎng)度就一樣了。將兩頭點(diǎn)上火之后,一定會(huì)有邊在下面有邊在上面,但是火焰始終是向上的,所以在下面的一端火焰直接燒在蠟燭的蠟上,所以燒得快,上面的一端就燒得慢,這樣下面一端就相對(duì)上面一端越來(lái)越輕,所以就蹺起來(lái)了。這個(gè)時(shí)侯下面這端的火變成直接燒在蠟上,也燒得快,變輕了往上翹,就這樣反反復(fù)復(fù),像蹺蹺板一樣。

      4、幼兒動(dòng)手制作平衡玩具,體驗(yàn)玩的樂(lè)趣。

      給每個(gè)小朋友人手一份積木制作平衡的玩具,為幼兒的探究指明方向。

      蹺蹺板教案 篇17

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》,感受音樂(lè)的高和低以及音階的旋律。

      2、能設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作,能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的游戲,喜歡與同伴互動(dòng),喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。

      3、初步掌握學(xué)唱兒歌的技巧,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的游戲快樂(lè)。

      4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

      5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂(lè)及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、游戲律動(dòng):高人矮人

      1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩“高人矮人”游戲進(jìn)場(chǎng)。

      2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊(duì)形轉(zhuǎn)圈,隨音樂(lè)變換動(dòng)作,高低起伏,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      二、發(fā)聲練習(xí)

      玩吹氣球游戲,練習(xí)用“嗚”發(fā)長(zhǎng)短音、高低音。

      教師示范:雙手空中比劃氣球,一邊發(fā)音,一邊變化氣球大小,運(yùn)用音階,“123”,“12345”,“1234567”逐步由低到高音,氣球變大,由高到低音,氣球變小。幼兒學(xué)習(xí)模仿,達(dá)到初步練聲效果。

      三、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解蹺蹺板。

      1、談話引出游戲內(nèi)容。

      指導(dǎo)語(yǔ):小朋友玩過(guò)蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎樣玩的?

      教師用動(dòng)作講解蹺蹺板的外形和玩法,用身體動(dòng)作表現(xiàn)蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)蹺蹺板,體現(xiàn)出蹺蹺板高低不同的變化。

      2、兩個(gè)小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。

      引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兩人合作找朋友,共同表現(xiàn)蹺蹺板的樣子,在游戲過(guò)程中,初步導(dǎo)入兒歌內(nèi)容。

      四、幼兒學(xué)唱歌曲。

      1、欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到歌里唱了什么?

      蹺蹺板,真有趣,一會(huì)高,一會(huì)低,1234567i天上摘星星。

      蹺蹺板,真有趣,一會(huì)高,一會(huì)低,i7654321一下碰到地。

      教師先示范演唱一遍,讓幼兒感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容,對(duì)兒歌有初步的認(rèn)識(shí)。

      2、教師示范演唱第二遍,出示圖譜熟悉歌詞。

      教師對(duì)照?qǐng)D譜講解歌曲內(nèi)容,讓幼兒在認(rèn)識(shí)圖譜的過(guò)程中熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒對(duì)圖譜的記憶。

      3、幫小娃娃唱出音樂(lè)臺(tái)階。

      指導(dǎo)語(yǔ):小娃娃上的這個(gè)臺(tái)階叫做音樂(lè)臺(tái)階,每一步臺(tái)階都有不同的發(fā)音,請(qǐng)小朋友跟隨小娃娃邊上音樂(lè)臺(tái)階邊唱出來(lái)。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱并認(rèn)識(shí)音階的從低到高,及從高到低。

      4、完整的學(xué)習(xí)演唱歌曲。

      教師一邊唱一邊教,引導(dǎo)幼兒帶上肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

      五、運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行歌表演。

      幼兒在初步熟悉歌曲的前提下,加上蹺蹺板的動(dòng)作,進(jìn)行歌曲演唱。

      六、兩個(gè)小朋友合作,加上蹺蹺板的游戲進(jìn)行歌表演。

      游戲:蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結(jié)束活動(dòng)。

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