少年閏土教案

    時(shí)間:2022-03-27 19:01:00 教案 我要投稿

    【精品】少年閏土教案4篇

      作為一名教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的少年閏土教案4篇,歡迎大家分享。

    【精品】少年閏土教案4篇

    少年閏土教案 篇1

      一、初讀課文,認(rèn)識特點(diǎn)

      二、直入重點(diǎn),理解“知識豐富”

      (一)找“事情”,理解“知識豐富”之一--知道得“多”

      1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識豐富”。)

      2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識豐富”?(找出6-16自然段)

      3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的“知識豐富”?

      (“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”)(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事)

      4.“無窮無盡”是什么意思?它說明了什么?(多;閏土知道的事情多,說明他“知識豐富”。)

      5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

      (二)品詞句,理解“知識豐富”之二--知道得“詳細(xì)”

      1.再仔細(xì)讀這一段,想一想,這四件事當(dāng)中,哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。

      2.討論匯報(bào)。

      “雪地捕鳥”。閏土十分熟悉捕鳥的過程,還用了非常貼切的動(dòng)詞,如:掃出支起撒下一拉……

      “看瓜刺猹”。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑……

      3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)啊!這對表現(xiàn)閏土的“知識豐富”,你又悟出了什么?

      (閏土知道的事情不但多,而且對每件事知道得十分詳細(xì),這“詳細(xì)”是他知識豐富的第二個(gè)方面。)

      (三)體會“三個(gè)不知道”,理解“知識豐富”之三--以“少”襯“多”

      1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達(dá)出來的?(我和閏土的對話)

      2.請大家找一找“我”和閏土的對話句子,并用“”畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。

      3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細(xì),所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運(yùn)用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀……)

      4.這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對話以外,還寫了什么?

      (讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段)

      5.請大家朗讀這三個(gè)自然段,思考:這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)?(見識很少)你是從哪些詞句中看出來的?(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)

      6.再仔細(xì)讀課文,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,并說說理由。

      出示:“我并不知道”的是什么?

      “我素不知道”的是什么?

      “我所不知道”的是什么?

      (在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語,重點(diǎn)理解句子:“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。)

      7.師述:剛才我們討論了這三個(gè)自然段,從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比,感到見識少。那么大家再想一想,這三個(gè)自然段寫“我”的見識少,這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢?(加強(qiáng)對比,以“我”的“少”突出閏土的“知識豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識豐富”的第三個(gè)方面。)

      8.小結(jié)并引入下課時(shí)。

      評析

      本課時(shí)教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,抓住一點(diǎn),重其所重,運(yùn)用多種方式,讓學(xué)生理解“知識豐富”,避免了面面俱到的分析講解;2.在理解“知識豐富”時(shí),從知道得“多”到知道得“詳細(xì)”,再體會“三個(gè)不知道”,從內(nèi)容到寫法,由易到難,剝筍式地層層展開,并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味,學(xué)生學(xué)得扎實(shí);3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找,認(rèn)真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當(dāng)點(diǎn)撥,使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。

    少年閏土教案 篇2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。

      2、學(xué)習(xí)生字、2個(gè)多音字,理解無端、稀奇、如許等部分詞語的意思。

      3、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年,感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

      4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

      5、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語言、動(dòng)作,體會人物的特點(diǎn)。

      2、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      揣摩人物的特點(diǎn),體會課文塑造人物的方法。

      【課前準(zhǔn)備】

      課件制作。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      多媒體顯示配樂圖片,把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。

      (導(dǎo)情入境,引出課題,激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。)

      二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

      1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音:

      默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中你不理解的`地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象?

      2、學(xué)生自讀圈畫,教師巡視指導(dǎo)。

      3、學(xué)生質(zhì)疑。

      4、出示練習(xí):

      把下面的詞語與正確的解釋連線:

      其間只知道

      無端稀奇

      素不知道如此

      如許從來不知道

      希奇其中

      單知道無緣無故

      5、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?

      (能談多少就談多少。)

      (初識閏土,了解特點(diǎn)。)

    少年閏土教案 篇3

      一、看圖引入,揭示課題

      1. 出示課文插圖,學(xué)生看圖描述畫面。

      2. 導(dǎo)入課題。板書課題。

      二、初讀課文,整體感知

      1. 自讀課文,勾出生字新詞,要求讀正確。

      2. 再讀課文,要求讀通順。

      3. 自學(xué)生字詞。

      4. 默讀課文,邊讀邊批注。

      三、回憶課文主要內(nèi)容

      課文主要講了誰?講了他的哪些事?

      四、精讀課文,感受人物形象,體會作者感情

      1. 默讀思考。用“—”畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,用“”畫出寫景優(yōu)美或場面生動(dòng)的句子,不懂的地方用“?”標(biāo)記,可用鉛筆在書上寫旁批。

      2. 交流討論。

      (1)讀了課文,你覺得閏土是個(gè)什么樣的少年?

      學(xué)生自由發(fā)言,并在書上找相關(guān)內(nèi)容說明。回答不全面可互相補(bǔ)充。同時(shí)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

      (閏土:機(jī)智勇敢、知識豐富、活潑可愛。)

      (2)討論含義深刻的句子。

      要求學(xué)生找出不理解的句子,盡量說出對句子的理解。

      (3)學(xué)生質(zhì)疑解疑,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

      五、體會人物描寫的方法

      1. 從第1、第4段中找出描寫閏土外貌、動(dòng)作的詞句,仔細(xì)品讀,說說這樣寫的好處。

      2. 試背第1段。

      六、拓展延伸

      1. 仿照文中第1段的寫法,寫一個(gè)人物片斷。

      2. 課后閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。

    少年閏土教案 篇4

      一、說教材

      《少年閏土》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第五單元第一篇課文。本文節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》,通過我的回憶描述了一個(gè)知識豐富而又活潑可愛聰明能干的農(nóng)家的少年形象,反映了我和他兒時(shí)有過短暫而真誠的友誼,表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

      根據(jù)以上對教材地位和作用的分析,結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo),制定了以下三維教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能目標(biāo)

      學(xué)會本課7個(gè)生字,2個(gè)多音字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文。

      2、過程與方法目標(biāo)

      通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn),學(xué)生能夠生動(dòng)的把握文章內(nèi)容。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

      感受少年閏土的機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛與見多識廣,培養(yǎng)學(xué)生對勞動(dòng)人民的熱愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      基于以上對教材的地位作用及目標(biāo)的分析,結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下:首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞,把握句子的含義;

      二、說學(xué)情

      教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué),在教學(xué)中,了解教材固然重要,但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),才能在教學(xué)活動(dòng)中有的放矢、因材施教。

      六年及上冊的學(xué)生已基本適應(yīng)高年級閱讀教學(xué),已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力,對人物描寫已有初步的了解,但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語,加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同,寫文章的年代也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn),因而,學(xué)生對文中的一些語句,表達(dá)的含義理解起來有一定的難度,所以,這些都是我在教學(xué)過程中必須考慮到的因素。

      三、說教法

      基于以上對教材和學(xué)情的分析,結(jié)合六年級學(xué)生自身的特點(diǎn),采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法,自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。

      四、說學(xué)法

      根據(jù)六年級學(xué)生自身的特點(diǎn),結(jié)合新課改理念的指導(dǎo),本課采用自主探究法和小組討論法,以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。

      五、說教學(xué)過程

      基于以上分析,我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)部分,依次為:導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。

      (一)導(dǎo)入

      教學(xué)伊始,我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空:()的少年閏士,開放的填空,給了學(xué)生開放的思維空間,激起了學(xué)生讀文的興趣和自信。為了避免教師多問多講,我只設(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿全文的問題,“閏土是個(gè)什么樣的孩子,誰愿意和老師一塊來學(xué)習(xí)呢?”以此來導(dǎo)入我們今天講課的主題《少年閏土》。

      (二)新授

      這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

      首先:初讀,感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章,遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢,也可以問周邊的同學(xué),學(xué)生快速瀏覽課文,畫出段落,在這部份中,由于魯迅的語言文白相間,學(xué)生在字詞方面可能會出現(xiàn)問題,學(xué)生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語,我會通過課件練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決。

      其次:細(xì)讀,理解文意。學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在劃分段落的基礎(chǔ)上,總結(jié)每個(gè)段落的大意,通過學(xué)生的自主探究并全班交流分享意見,縷清文章的發(fā)展脈絡(luò),全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段。課文先描繪了記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程。

      再次:精讀,體會情感。此環(huán)節(jié)以小組討論的形式展開,通過幾個(gè)問題由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,“作者記憶中的少年閏土是什么形象,在與閏土短暫的相處的過程中主要講了幾件事,這些事是如何反應(yīng)少年閏土的特征的”通過學(xué)生的小組討論再輔以我的講述,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)他們解決問題的能力,而且能幫助他們系統(tǒng)的獲得知識。

      (三)鞏固

      新授部分結(jié)束后,我請同學(xué)們自己有感情的朗讀課文,并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀,進(jìn)一步體會文章中所描述的少年閏土的機(jī)智勇敢。

      (四)小結(jié)

      課堂鞏固練習(xí)之后,我會讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容,結(jié)合課后的練習(xí)題,總結(jié)自己學(xué)到的知識,并請一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果,若有遺漏的知識點(diǎn),我再做補(bǔ)充。

      (五)作業(yè)

      在課程結(jié)束后,給同學(xué)們布置一個(gè)任務(wù),寫一篇300字的小作文,主題為童年趣事,下次在課堂上與大家一起分享。

      六、說板書設(shè)計(jì)

      根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合本課的內(nèi)容,結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果,邊分析課文邊直觀形象的板書,幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。

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