識字教案

    時間:2022-03-24 11:14:56 教案 我要投稿

    【推薦】識字教案模板集合7篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的識字教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

    【推薦】識字教案模板集合7篇

    識字教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會10個生字和這些生字組成的詞語,田字格上的1個只識不寫,認(rèn)識一個偏旁。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。

      教學(xué)重難點:

      識字、寫字;朗讀、背誦兒歌。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備:

      投影、字盤、生字卡。

      主要板書:

      識字四。

      教學(xué)時間:

      二課時。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一.觀察字盤,感知形聲字的特點

      1.出示字盤,與卡片“辛辛“,將兩者分別組合、演示。

      2.同學(xué)們,“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法,這些字叫形聲字。上面4個字中的“辛辛”是聲旁,“纟、讠”是形旁,代表不同的意思。

      二.讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)詞語。

      1.用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

      2.讀4個字組成的詞語。

      3.理解:

      (1).出示實物理解“辮子、花瓣”

      (2)舉例理解“分辨、辯論”。

      三.游戲鞏固

      用字盤辨字,并組詞。

      四.學(xué)習(xí)兒歌

      1.借助拼音自由朗讀,指名讀。

      2.指導(dǎo)朗讀。

      (1).分別讀出疑問和肯定的語氣。

      (2).注意停頓和重音

      3.教師示范讀第一小節(jié),學(xué)生自由讀第二小節(jié),齊讀。

      4.理解:是誰“圓圓臉蛋拖小辮”?

      五.學(xué)寫生字

      1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四個形聲字。

      2.指導(dǎo)書寫:三部分靠緊,注意“辛”的變形。

      3.學(xué)生練習(xí)。

      六.課堂練習(xí)

      1.選字填空。

      辯 辮 辨 瓣

      (1).你能分()出牛郎星和織女星嗎?

      (2).這朵菊花的花()又細(xì)又長。

      (3).許林和李青為了一道題()論起來。

      (4).陳凡走路是小()兒一甩一甩的。

      2.抄寫詞語。

      第二課時

      一.復(fù)習(xí)鞏固

      1.讓學(xué)生轉(zhuǎn)動字盤讀生字,組詞。

      2.將字填入空格。

      哪是紅梅花,請你來分( )。

      這是紅梅花,它有五個( )。

      哪是韻母a,請你來分( )。

      這是韻母a,圓圓臉蛋拖小( )。

      二.讀背兒歌

      1.齊讀后,指名用一問一答試讀。

      2.男女生分讀。

      > 3.背兒歌。

      三.指導(dǎo)書寫

      1.出示范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

      2.指導(dǎo)“蛋”的寫法。

      3.學(xué)生自學(xué)另外幾個字。

      4.描紅、仿影。

      四.練習(xí)

      1.用“哪是——?這是——。”的句式進(jìn)行對話練習(xí)。

      2.選字填空。

      哪那 圓園 袋蛋

      (1).小弟弟紅通通的臉()真像大蘋果。

      (2).林林的口()里裝滿了小石子。

      (3).昨天,媽媽帶我到公()里玩了半天。

      (4).()()的太陽從東方升起來了。

      (5).小軍送給我的()本書真有意思。

      (6).()件衣服好看?

    識字教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒對游戲識字的興趣,體驗游戲識字的快樂。

      2、理解兒歌內(nèi)容,欣賞兒歌《小鴨》。

      3、學(xué)習(xí)詞語:小鴨,單字:魚、蝦。

      活動重點:理解兒歌內(nèi)容,欣賞兒歌《小鴨》。

      活動難點:學(xué)習(xí)詞語:小鴨,單字:魚、蝦。

      活動準(zhǔn)備:會玩游戲“開火車”、“照相”、“小孩小孩真愛玩”,小紅旗一面,圖畫一張,字卡若干,范文一片。

      活動過程:

      一、開始部分:

      出示圖畫,激發(fā)幼兒活動興趣。

      今天,老師給你們帶來了一幅漂亮的畫,你們想看嗎?

      二、基本部分:

      1、鼓勵幼兒大膽講述圖畫內(nèi)容,發(fā)散幼兒思維。

      A、你看到了什么,小鴨的嘴巴怎么樣?它是怎么唱歌的,走起路來是什么樣的?我們一起學(xué)學(xué)。

      B、還有什么?它們在干什么呢?

      C、誰愿意看著這幅圖編一個故事。

      2、欣賞兒歌《小鴨》

      欣賞三遍,第一遍教師示范;第二遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、不出聲;第三遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、讀輕聲。

      3﹑游戲識字:小鴨,單字:魚、蝦

      A、“開火車”;B、“照相”;C、“小孩小孩真愛玩”;D、“捉迷藏”。

      三、結(jié)束部分:

      幼兒和爸爸媽媽一起和字寶寶交朋友

    識字教案 篇3

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會生字“筆、畫、黑、問、什”等。

      2、正確朗讀韻文,理解內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)下面的詞語。

      小舟竹子石頭泉水河川燕子

      (這六個詞語是識字3的一個部分,是學(xué)習(xí)韻文的基礎(chǔ)。六個詞語中要求掌握的生字有五個。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容,進(jìn)入一個學(xué)習(xí)的情境,必須在知識上有一個輔墊,在心理上有個準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)不可少,而且要精心設(shè)計。)

      二、初讀韻文。

      1、范讀。

      2、提問。這段話主要告訴我們什么?

      (要重視范讀,增強(qiáng)學(xué)生從整體感悟的效果。低年級也要注意整體感悟,要求可降低。)

      三、教學(xué)生字。

      出示筆的毛筆,教“筆”;出示一幅畫,教“畫”,并作畫畫的動作,進(jìn)一步理解字義;看黑顏色,教“黑”。

      (生字教學(xué)的時間,要根據(jù)具體情況決定,靈活安排。方法也要恰當(dāng)。)

      四、講讀韻文。

      1、逐句講讀前四句。

      用綠蠟筆,可以畫什么?為什么畫竹子,要用綠蠟筆?想一想,用綠蠟筆還可以畫什么?提示用“我用綠蠟筆,畫———,畫————,還畫————”的句式,練習(xí)說話。

      下面三句的教學(xué)思路相同。

      (低年級的閱讀教學(xué),既要幫助學(xué)生理解詞語的意思,又要注意進(jìn)行語言的表達(dá)訓(xùn)練。)

      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。

      在這段話中講到的蠟筆,有哪幾種顏色?提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。

      蠟筆有各種顏色,它們可以畫些什么?提示用“———————可以畫————可以畫——————”的句式回答。

      (這是一舉兩得。既進(jìn)行句式的訓(xùn)練,又進(jìn)行思維的訓(xùn)練。有目的的練習(xí),是行之有效的。)

      3、講讀最后兩句。

      小朋友,假如給了你許多種顏色的蠟筆,你準(zhǔn)備畫什么呢?大家看看課文中的小朋友畫什么?你知道祖國的大河嗎?你知道祖國的大山有哪些?出示地圖,讓學(xué)生欣賞。

      (韻文的前四句和最后的兩句之間,有一點跳躍,必須有一個過渡。后兩句有一定的`含意,有贊頌祖國大好河山的意思,又有把祖國建設(shè)得更好的意思。這要巧妙的引導(dǎo)。)

      五、小結(jié),朗讀。

      六、作業(yè)。

      1、書寫生字。

      2、朗讀。(作業(yè)練習(xí),要有口頭的,也要有筆頭的。練習(xí)之間要有梯度。)

    識字教案 篇4

      一、學(xué)情分析:

      本班共有學(xué)生30名。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時,還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問題,加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。

      二、教材分析

      本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊(yùn)含教育價值。而且,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

      每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認(rèn)的字,表二是要求會寫的)

      三、教學(xué)目標(biāo):

      (一)識字與寫字

      1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

      2、認(rèn)識常用漢字550個,其中250個會寫。

      3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

      4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      5、初步認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

      6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

      (二)閱讀

      1、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

      7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

      8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇,課外閱讀總量不少于1萬字。

      (三)口語交際

      1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

      2、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

      4、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      5、有表達(dá)的自信心。積極口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

      (四)寫話

      對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

      (五)綜合性學(xué)習(xí)

      1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

      2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

      3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

      四、提升素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量

      1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

      2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

      3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

      4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟,讀中積累并學(xué)會運(yùn)用鼓勵學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。

      5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生口述,提高學(xué)生的口語交際能力。

      6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。

      7、定時進(jìn)行家訪,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 尤其像李濤這樣的學(xué)生,家長的配合至關(guān)重要,只要家長關(guān)心、關(guān)注他了,他的成績就會跟上其他同學(xué),而且學(xué)起來也有了信心。

      8、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著,適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例,提高自身素質(zhì),為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

      9、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,參與評論,參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習(xí),取他人之長,補(bǔ)己之短。

      五、奮斗目標(biāo)

      通過自身與學(xué)生的努力,使所帶學(xué)科的成績達(dá)到中心小學(xué)規(guī)定的目標(biāo),均分居中心小學(xué)總均分以上,及格率達(dá)到100%,轉(zhuǎn)化率達(dá)到50%以上。

      六、教學(xué)措施:

      1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

      2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。

      4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗生活。

      5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

      6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示 、故事會、朗誦比賽等,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

      7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

    識字教案 篇5

      這個單元是繼學(xué)習(xí)拼音之后,第一個識字單元。本課《一去二三里》是這個識字單元的第一篇課文。這是學(xué)生剛剛接觸古詩,也是孩子第一次接觸課文。課前經(jīng)過了解,有很多同學(xué)其實都已經(jīng)會讀課文了,因為之前我就布置了預(yù)習(xí),要求孩子回家后熟讀這一首古詩。上課的時候大多數(shù)孩子讀得都很熟練,但是有拖音現(xiàn)象,停頓也不夠準(zhǔn)確。我剛讓孩子翻到相應(yīng)的頁數(shù),就有孩子朗讀起這首簡單的童謠了。我干脆放手先讓會讀的小朋友和同桌相互讀一讀,然后,抽查了幾位后進(jìn)的同學(xué),進(jìn)行指導(dǎo),孩子提高很快。

      學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師在一旁起著鼓勵、促進(jìn)的作用,這樣的合作教學(xué)較以往事半功倍。課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在參與中學(xué)會知識。在開放性的閱讀教學(xué)中營造開放性的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    識字教案 篇6

      教材說明:

      識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。同時,通過對這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

      對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。

      2.能正確、流利地朗讀課文。

      3.產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

      教學(xué)重點:

      讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入新課

      師:小朋友們,我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們,今天楊老師要和大家一起學(xué)習(xí)的識字3這一課,就和這方面的內(nèi)容有關(guān),趕快打開課文,翻到36頁,然后請舉手。

      師:請大家拿好筆認(rèn)真地讀讀這一課,遇到你需要借助拼音才能讀出來的字,用筆把它圈出來,拼一拼,讀一讀,然后再接著往下讀。比比誰讀得最認(rèn)真。

      二、初讀課文,感知生字。

      1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,努力讀通句子。

      2、指名分小節(jié)試著讀課文,隨機(jī)正音。(請兩位孩子讀)

      3、同桌對讀。

      過渡:光能讀通它那還不夠,接下來,楊老師要請大家拿起筆來,再讀讀課文,這一遍讀,要邊讀邊想想意思,遇到自己不懂的,把它劃出來,在下面打個小問號,行嗎?我們先來讀讀第一小節(jié)。

      三、精讀課文,豐富認(rèn)識

      1.指名讀第一小節(jié),想想這一小節(jié),寫了哪些景物?(交流,隨機(jī)認(rèn)識生字,豐富認(rèn)識,重點點撥如下:)

      ●云和雪,小朋友肯定都見過,霧有沒有見過的?(貼生字卡“霧”)你在什么時候看見過霧?霧一般都是在早上出現(xiàn)的,等太陽一出來,它就慢慢的散了。出示“晨霧”,大聲讀。

      ●出示字卡“霜”,有見到過嗎?熱熱的夏天,你有沒有見過霜?那誰知道霜一般是什么時候出現(xiàn)的。霜一般在深秋的時候就開始出現(xiàn)了,所以有一個詞語叫:秋霜。讀一讀,兩個一起讀。

      師:剛才老師發(fā)現(xiàn)很多孩子在“和風(fēng)”和“朝霞”這兩個詞下面打了小問號?

      ●誰知道,怎么樣的風(fēng)叫“和風(fēng)”?“細(xì)雨”就是——像牛毛一樣的雨,和風(fēng)細(xì)雨一般在哪個季節(jié)出現(xiàn)的比較多?(春天)

      ●有誰知道“朝霞”是什么東西呀?

      師說明:其實這“霞”就是云,不過它可不是一般的云,被太陽映紅的云才能叫“霞”。“朝霞”就是早上太陽出來時,它旁邊的被映紅的云就叫做“朝霞”。這個“朝”就是早上的意思。大家有沒有看見過朝霞。讀讀這個詞。傍晚太陽落山時,旁邊被映紅的云我們就可以叫它“晚霞”。

      ●“夕陽”:什么時候的太陽叫“夕陽”。那早上的太陽我們就叫“朝陽”。

      ●師:剛才,楊老師帶著大家認(rèn)識了8種自然景觀,他們分別是——學(xué)生看著板書接讀。現(xiàn)在我們捧起書本一起來讀一讀第一小節(jié),大家可以邊讀邊在腦海里放放電影。

      (齊讀師生接讀不看課文讀)

      2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)(指名讀第二小節(jié),說說自己不理解的。)

      ●這一小節(jié)藏著5個生字寶寶呢?楊老師把它們請出來了,看誰還認(rèn)識它們。卡片認(rèn)讀,關(guān)注“蜂”“蝶”的偏旁,理解“碧”是表示一種顏色的。

      ●這一小節(jié)中,有你讀不懂的詞語嗎?重點理解“碧野”。

      ●讀了這一小節(jié),楊老師仿佛看見“各種顏色的花兒開了,小草綠了,蝴蝶和蜜蜂在花叢里快樂的舞蹈,天藍(lán)藍(lán)的,田野里碧綠的一片,大地萬紫千紅,真是太美了,請小朋友試著讀讀這一小節(jié),看誰讀得美。指名讀,齊讀

      3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)(指名讀第三小節(jié),說說你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

      (1)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)理解詞語“鳥語”“花香”“山清”“水秀”

      (2)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。(誰能來讀讀這一小節(jié)。)

      四、朗讀全文,鞏固所學(xué)

      1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:孩子們,讀了幾遍課文,有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌謠有什么特點啊?(課文每句話中都有一個“對”字,你們的小眼睛可真亮,是呀,像這樣的歌謠我們就把它叫做“對子歌”板書。)

      2、學(xué)生自由朗讀全文。

      3、小組對讀。

      五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

      1、師:這節(jié)課,楊老師和大家一起學(xué)習(xí)了一首對子歌,認(rèn)識了很多新事物,同時又認(rèn)識了很多生字朋友,接下來,請大家看課文后的生字表,自己試著讀讀看,遇到讀不出來的生字朋友,把它圈出來,可以向你的同桌請教,也可以向老師請教。

      2、學(xué)生自由認(rèn)讀,交流“難讀的字”。

      六、書寫指導(dǎo)

      重點指導(dǎo)“秀和香”。書寫新偏旁。

      師范寫,生描紅并試寫。

      師生一起評講。

    識字教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識11個生字。會寫10個字。

      2、能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點,喜歡秋天。

      3、有收集詞語的興趣。

      教學(xué)重點、難點:倡導(dǎo)學(xué)生自主識字,在生活中識字。讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字,用多方式來反饋和鞏固。

      教學(xué)時間:二課時

      教學(xué)過程

      第 一 課 時

      教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文。2、會認(rèn)11個生字。

      一、揭示課題。

      炎熱的夏天剛剛過去,涼爽的秋天就來到了。今天我們一起走進(jìn)秋天,去欣賞秋天的美麗景色。

      二、欣賞圖片。

      1、拿出事先準(zhǔn)備好的秋天的圖片展示給同學(xué)看。

      2、班內(nèi)欣賞。把收集到的圖片用幾個詞語或一句話介紹給小朋友。

      3、老師結(jié)合課文出示幾幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的詞語。老師板書。

      三、學(xué)習(xí)生字。

      1、初讀詞語。要求讀準(zhǔn)字音。

      2、再讀詞語。把自己認(rèn)識的字讀給同學(xué)聽,要求讀得通順。

      3、三讀詞語。請同學(xué)說說讀了這些詞語后的感悟。

      4、出示全文,引導(dǎo)認(rèn)讀。

      四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟。

      1、師范讀,學(xué)生模仿讀,讀出秋天的美。

      2、指名讀,及時進(jìn)行鼓勵指導(dǎo)。

      3、邊讀邊想象,你的眼前展現(xiàn)出了哪些美麗的秋景?

      第 二 課 時

      教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)讀生字2、學(xué)習(xí)寫字。3、積累詞語。

      一、鞏固練習(xí)。

      我會認(rèn)。

      說說你是怎么記住這些生字的?

      每組在生字中挑一個生字進(jìn)行詞語接龍比賽。

      例如:層次—次要—要緊—緊張

      我會讀。

      用多種方法讀課后練習(xí)中的詞語。

      二、積累詞語

      說說你收集到的跟秋天有關(guān)的詞語,并板書。

      選擇描寫秋天的詞語。

      秋高氣爽 烈日炎炎 鳥語花香 泉水丁冬

      秋色宜人 天寒地凍 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 果實累累 柳綠花紅

      出示圖片,讓學(xué)生把與圖片相配的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置上,并朗讀。

      三、指導(dǎo)寫字

      引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字較多:“宜、實、色、華、谷、金、盡”

      重點講解:“宜、實、色、華”四個字。

      學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。

      四、相關(guān)練習(xí)

      組詞

      谷( )( )( )( ) 金( )( )( )( )

      實( )( )( )( ) 豐( )( )( )( )

      填一填

      秋天的景色真美啊,就像一幅多彩的圖畫。

      盛開的花有:

      成熟的水果有:

      豐收的蔬菜有:

      關(guān)于秋天的詞語。

      一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

      秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)

      板書設(shè)計

      識字一

      金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

      天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

      五谷豐登 瓜果飄香 春化秋實 秋收冬藏

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