小學一年級數學下冊《數的順序、比較大小》教案

    時間:2022-03-21 09:51:38 教案 我要投稿

    人教版小學一年級數學下冊《數的順序、比較大小》教案

      作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的人教版小學一年級數學下冊《數的順序、比較大小》教案,歡迎閱讀與收藏。

    人教版小學一年級數學下冊《數的順序、比較大小》教案

      1教學目標

      讓學生在具體情境中進一步感知100以內數的多少,會用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述兩個數之間的大小關系,進一步培養學生的數感。

      使學生在活動中感受數學與生活的密切聯系,培養估計意識和合情推理能力。

      培養學生學習數學的興趣以及與同學合作的良好習慣。

      2學情分析

      學生在上期已經接觸過簡單比多少,但一年級學生語言基礎并不豐厚,理解能力有限對“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這些詞語不能正確區分,因些本節課的重點是能用自己的語言表述并區分“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這些詞語。

      3重點難點

      重點

      理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

      難點

      弄清“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這四個詞語間的差別。

      4教學過程

      4.1第一學時

      4.1.1教學活動

      一、激趣導入

      1、開課。師孩子們今天老師為大家帶來了一些小禮物,瞧!

      師出示兩包星星(一包多、一包少)

      師仔細觀察這兩包小星星,你發現了什么

      生觀察后發現一包多、一包少

      2、回憶簡單比多少。

      師你能用誰比誰多誰比誰少來說一話嗎

      生根據兩小星星數量進行比較。

      (評價你真是一位愛動腦筋的孩子)

      3、多媒體出示鬧鐘圖進一步比較多少。(師作相機評價)

      過渡同學們以前的知識掌握得真不錯,今天我們就來繼續比較多少。(板書課題)

      【講授】二、創設情境,探究學習

      1、呈現問題情境。

      師瞧!老師給大家帶來了三瓶彩色的小球,仔細看圖你從圖中能得到哪些數學信息

      (師出示書中43頁例題)

      生根據例題中內容找到數學信息。

      談話你能根據這些數學信息回答下面的問題嗎

      出示問題藍球比黃球( )

      紅球比黃球( )

      生根據信息回答。

      師不知道同學們發現了嗎藍球比黃球多紅球也比黃球多,那它們多的數量一樣嗎

      2、探究學習“多一些、少一些”

      過渡為了幫助同學們感受它們的不一樣,我們一起來數數數。

      師把學生分成兩隊,一隊從10一個一個地數到15,一隊從10一個一個地數到58.

      師提出要求兩隊一起數看哪隊數得快。

      師我想問問這邊的孩子為什么你們這么快就數完了呀

      生可能會說(數的數少、10到15離得近……)

      師引導得出結論由于10到15之間的數很少所以就數得快,像這樣我們也可以說是由于15和10之間相差得少,所以這里的藍球和黃球之間相差了一點,藍球只比黃球多一點在數學中多一點可以用哪個詞來描述呢

      生自由發言。

      師得出結論并板書多一些。

      過渡如果反過來黃球比藍球呢(多媒體出示)

      生自由發言。(師板書少一些。)

      (板書后再讀一遍,師再質疑什么是少一些呀讓生再次明白少了一點就是少一些)

      3、探究學習“多得多、少得多”

      過渡那這邊的孩子們你們剛才怎么數了那么久呢

      生可能說到(數的數多、58比10相差得多……)

      師引導得出結論所以我們也可以說58比10多了很多,像這樣多很多又可以用哪個詞來描述呢(板書多很多)

      師反過來黃球比紅球又怎樣呢你又想用哪個詞來描述

      (板書少得多)

      師小結通過剛才的學習我們可以知道,在數學中我們不僅可以用“”“”或“=”這樣的符號來表示兩個數量之間的大小關系,還可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這樣的語言來更準確的`描述出兩個數量之間相差的多少,是相差很多呢,還是相差很少。

      三、提升練習。

      1、連一連

      出示動物圖。

      師仔細看圖你能從中找到哪些數學信息呢

      生回答。

      師根據這些信息看看這些小動物的比較你想用哪個詞來描述呢

      師作相應引導。

      2、說一說

      過渡瞧!老師還為你們帶來了好吃的水果。

      出示書中43頁做一做。

      師圖中又告訴了我們哪些數學信息

      生回答找到的信息

      師你能用今天所學的內容來說話嗎

      (先讓學生小組內說互相之間評價,再全班匯報)

      3、生活中的比多少

      過渡孩子們學習這么認真,獎勵大家聽一首好聽的歌曲。

      (播放1分鐘音樂)

      師剛才這首歌好聽嗎告訴大家這首歌播放的時間剛好是1分鐘,那一節課有多長時間(40分鐘)你能用1分鐘和40分鐘來比比嗎

      (生描述1分鐘比40分鐘少得多,40分鐘比1分鐘多得多)

      師在我們生活中還有哪些也能用今天學的知識來比一比呢

      生根據生活經驗自由比。

      四、升華提高。

      過渡聰明的孩子們!今天我們學習了應用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來說話,現在我們提高難度,你能根據這幾個詞來判斷數量嗎瞧!

      1、出示小青跬圖

      師請生分別說小綠和小豆的話。

      師小豆的話中你覺得哪個詞很重要呢(多得多)

      師引導出比誰多得多讓生明白是比35多得多。

      生根據多得多這個詞選擇數字80。

      全班齊讀小跳的話。

      生找出重點詞少一些。

      生根據少一些來判斷小跳吃了28只害蟲。

      2、出示小松鼠圖

      分男女分別讀兩只小松鼠的對話。

      師引導同學們從對話中找到重點詞。(多一些)

      生根據少得多找到合適的數字32。

      3、出示松樹圖

      生自己讀題理解找到合適的數字。

      師引導時注意讓學生說出選擇的理由。

      4、判斷題

      先請一名同學判斷再請一名小老師來評價。

      五、結束全課

      師孩子們通過今天的學習你有些什么收獲呢

      生自由發言。

      師哇!短短的40分鐘孩子們就有了這么多收獲,你們可真棒!

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