完整幼兒園教案范文（通用20篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的完整幼兒園教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
完整幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、想和大家一起玩自己喜歡的玩具，不壟斷，爭(zhēng)奪玩具。
2、在游戲的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)如何輪流、一起玩、交流。
體驗(yàn)和同事玩玩具的快樂(lè)和情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有趣的新玩具，幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1.制作劇本，不壟斷，不爭(zhēng)吵，以便孩子們能理解玩具都在玩。
(1)提出新玩具，引起幼兒興趣，讓幼兒玩玩具，由教師觀察。
(2)對(duì)活動(dòng)中的幼兒的矛盾，引導(dǎo)幼兒討論、壟斷感、玩具爭(zhēng)奪會(huì)帶來(lái)不快。
2.鼓勵(lì)幼兒和別人一起玩玩具，一起分享，一起探索玩的方法。
(1)給幼兒靈感，讓他想想辦法。一個(gè)玩具大家都想玩，還要玩得開(kāi)心，該怎么玩呢？
輪流玩：你先玩，他再玩，我以后交流玩
(2)聽(tīng)故事，更覺(jué)得輪流玩，可以體驗(yàn)到大家都很開(kāi)心的感情體驗(yàn)。
老師問(wèn)：龍是怎么開(kāi)始做的？還有；然后怎么辦呢？龍為什么玩得很奇怪？
(3)小姐：有趣的玩具都喜歡玩，你玩，我玩，不吵架，不搶，都很開(kāi)心。
3.指導(dǎo)幼兒讀幼兒用書(shū)，并問(wèn)“換了臉的兒童怎么玩玩具？”說(shuō)。你喜歡誰(shuí)？為什么？請(qǐng)圈出能和大家一起玩玩具的孩子們
鼓勵(lì)幼兒玩玩具，給幼兒輪流玩進(jìn)取常識(shí)，交換方法，體驗(yàn)與一個(gè)人玩不同的感覺(jué)。
完整幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意和大家一齊玩玩具，體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂(lè)和情趣。
2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流玩的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：一齊玩玩具
2、好玩的玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、出示新玩具，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、讓幼兒明白玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭(zhēng)奪。
2、引導(dǎo)幼兒討論，大家一齊玩玩具帶來(lái)的愉快。
二、鼓勵(lì)幼兒探索一齊玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？
（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩
（2）交換玩
（3）進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都?xì)g樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
2、教師：好玩的玩具大家都愛(ài)玩，你玩玩、我玩玩，不爭(zhēng)也不搶，大家都開(kāi)心。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片
1、和朋友一齊玩玩具
大家說(shuō)說(shuō)，畫(huà)面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？
2、爭(zhēng)搶玩具的孩子
畫(huà)面上的兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶玩具，這樣做對(duì)嗎？
你喜歡誰(shuí)？為什么？
四、幼兒玩玩具
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取常識(shí)輪流玩、交換玩的方法，體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不一樣感受。
完整幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫(huà)，嘗試運(yùn)用中鋒畫(huà)線條、側(cè)鋒涂染。
2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。
3、感受畫(huà)面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師對(duì)側(cè)鋒的運(yùn)用。
(1)教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細(xì)觀察。
教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見(jiàn)“教學(xué)材料”)
教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過(guò)程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺(jué)上進(jìn)行欣賞。
教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺(jué)呢
2、幼兒嘗試創(chuàng)作。
教師：如果讓你也來(lái)造一座有彩色房間的屋子，你想設(shè)計(jì)哪些顏色的房間房子應(yīng)當(dāng)怎樣造呢
3、展示幼兒作品，團(tuán)體欣賞、評(píng)價(jià)。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的彩色房間為什么你設(shè)計(jì)了這些顏色你是怎樣畫(huà)的
側(cè)重從幼兒對(duì)色彩的感受和想象，以及對(duì)中鋒、側(cè)鋒兩種運(yùn)筆方式的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【評(píng)析】
中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。本活動(dòng)為一課時(shí)，另一課時(shí)能夠用交叉的直線來(lái)分隔畫(huà)面，幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個(gè)三角組成的小魚(yú)，用側(cè)鋒給小魚(yú)涂色，點(diǎn)上魚(yú)眼睛，邊畫(huà)邊玩。
教學(xué)材料：毛筆一家造房子
毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫(huà)線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤(pán)里穿衣裳(舔筆)，躺下來(lái)(側(cè)鋒)把這個(gè)房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來(lái)刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個(gè)房間盡量不染同一種顏色)
完整幼兒園教案 篇4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣，所以我班開(kāi)展了可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥(niǎo)在旁邊的空地上跳來(lái)跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ)，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。
在以后的幾天內(nèi)小鳥(niǎo)經(jīng)常飛來(lái)，孩子們也依舊如此，對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng)，而是外在的約束也很難持久。
由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥(niǎo)之間朋友似地親密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的愛(ài)鳥(niǎo)周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥(niǎo)類，建立愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類的好的教育機(jī)會(huì)。
所以我以這首兒歌為藍(lán)本自我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)和“我”之間的親密關(guān)系，明白要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
2、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、能根據(jù)主角的變換，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鳥(niǎo)紙偶、圖示一副。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示紙偶，引起幼兒興趣。
1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥(niǎo)你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽(tīng)的樣貌)“哦!小鳥(niǎo)說(shuō)它今日早上在學(xué)我們做操，并且他把它畫(huà)了下來(lái)，請(qǐng)小朋友們看，他都學(xué)了些什么”(自評(píng)：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個(gè)紙偶，一個(gè)虛構(gòu)的主角都會(huì)引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥(niǎo)從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角，引起下文)
二、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌
1、出示圖示，分句學(xué)習(xí)。
“哎呀!畫(huà)的真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)學(xué)了那些動(dòng)作，它是怎樣學(xué)的”分句說(shuō)說(shuō)。
(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥(niǎo)學(xué)做操，念給你們聽(tīng)一聽(tīng)”。
(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好小鳥(niǎo)親了我一下，我真得意。
你想讓小鳥(niǎo)親親你嗎此刻請(qǐng)你在下頭看著圖示自我說(shuō)說(shuō)”
3、幼兒自我看圖示嘗試?yán)收b。
(自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫忙幼兒記憶兒歌，因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情景卻相差很多，前者采用的是簡(jiǎn)單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫(huà)，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居斜仨毜捻樞蛐裕笳咭驗(yàn)闃?gòu)圖的需要，出現(xiàn)的景物沒(méi)有順序，一會(huì)看左，一會(huì)看右，一會(huì)下，一會(huì)上，因?yàn)橐暰�不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌資料的關(guān)注，為了證實(shí)我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子經(jīng)過(guò)有序的場(chǎng)景排列，重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫忙幼兒自我學(xué)習(xí)。)
三、圍繞課題，提升主題。
“小鳥(niǎo)為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)
小結(jié)幼兒的話：因?yàn)槲覀儛?ài)護(hù)小鳥(niǎo)所以小鳥(niǎo)才愿意和我們一齊游戲。
(自評(píng)：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥(niǎo)之間親密的伙伴關(guān)系，經(jīng)過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式同小鳥(niǎo)相處，經(jīng)過(guò)自我講述和傾聽(tīng)同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥(niǎo)類的好辦法，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥(niǎo)類同鳥(niǎo)類成為好伙伴。)
四、游戲
游戲：“小鳥(niǎo)學(xué)作操，你們來(lái)做小鳥(niǎo)，我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友，一齊游戲。”師生分主角游戲。
結(jié)束：小鳥(niǎo)飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評(píng)：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，并且主角意識(shí)很強(qiáng)，在游戲中賦予什么主角，他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自我就是這個(gè)主角，并且孩子對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方式，所以最終設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感，一個(gè)滿足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要。)
完整幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹(shù)林。
2、在欣賞中感知樹(shù)林中樹(shù)的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法。
3、愿意大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒寫(xiě)生過(guò)實(shí)物的樹(shù)，樹(shù)林作品圖片多幅。
2、欣賞圖片多幅。
3、幼兒作業(yè)紙、護(hù)衣人手一份。
4、各色水粉顏料，大、小號(hào)的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞風(fēng)景照片。
(1)欣賞不一樣樹(shù)冠的大樹(shù)。
教師：今日我給大家?guī)?lái)了一些樹(shù)的照片，一齊來(lái)看看，它們的樹(shù)冠是什么樣的呢像什么
(2)欣賞山坡上的樹(shù)的圖片。
①教師：這幅照片上有什么(山坡、樹(shù)林)
②教師：山坡上有很多樹(shù)，這些樹(shù)看起來(lái)有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹(shù)都看得很清楚呢
(3)探索小樹(shù)林的表現(xiàn)方法。
教師：如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)上坡上的一片小樹(shù)林，你的山坡是什么樣貌的呢你會(huì)怎樣表現(xiàn)許多棵樹(shù)離我們近一些的樹(shù)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)離得遠(yuǎn)一些的樹(shù)，你又會(huì)怎樣表現(xiàn)呢
2、欣賞之前幼兒的寫(xiě)生作品：樹(shù)林。
教師：教師還帶來(lái)了幾幅小朋友畫(huà)的山坡上的樹(shù)林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹(shù)林的。
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4、團(tuán)體欣賞、評(píng)價(jià)。
教師：你喜歡哪幅畫(huà)為什么
活動(dòng)提議
活動(dòng)廷伸在欣賞四季樹(shù)林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹(shù)林的四季特征。
區(qū)角活動(dòng)①語(yǔ)言區(qū)：認(rèn)識(shí)木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分。②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不一樣形狀的大樹(shù)落葉，根據(jù)葉子的形狀進(jìn)行拼貼活動(dòng)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置春夏秋冬四季的樹(shù)林圖片，供幼兒欣賞。
完整幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫，鞏固認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、袖口和前后。
2、在教師示范的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自我的練習(xí)，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
3、不怕困難，努力動(dòng)手練習(xí)，萌發(fā)自我的事情自我做的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。
幼兒穿著套頭衫，教師身穿意見(jiàn)前后不一樣花紋的套頭衫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。
教師指著自我衣服的不一樣部位提問(wèn)：
1、教師：誰(shuí)明白教師衣服的這個(gè)地方叫什么呢？
2、教師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不一樣呢？
幼兒相互交流自我的經(jīng)驗(yàn)，并得出結(jié)論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。
二、幼兒嘗試自我脫衣服和褲子。
教師請(qǐng)幼兒自我試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過(guò)程中注意幫忙一些有困難的幼兒，鼓勵(lì)大家盡量自我想辦法脫衣服和褲子。
三、教師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子，教師在過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)看圖念兒歌，進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
完整幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)椅子各部分的名稱，能按順序擦自我的小椅子。
2、明白要愛(ài)護(hù)小椅子，會(huì)輕拿輕放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看，兩張椅子有什么不一樣，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一張椅子。
2、動(dòng)動(dòng)小腦子，說(shuō)說(shuō)怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？教師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問(wèn)：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最終抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將兩張椅子交換位置后問(wèn)幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）
3、操作練習(xí)：教師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來(lái)學(xué)習(xí)抹自我的小椅子，那里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每一天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)不一樣本事的孩子給予程適度指導(dǎo)，抹好后，請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自我抹過(guò)的椅子。
4、游戲：在音樂(lè)伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子，做椅子搭火車游戲。
完整幼兒園教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂(lè)氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認(rèn)識(shí)品嘗了過(guò)年時(shí)缺少不了的糖果，不免對(duì)過(guò)了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自我的疑問(wèn)和想法，搞不清什么叫“長(zhǎng)大”？人為什么要長(zhǎng)大，為此十分有必要和孩子們來(lái)共同探討有關(guān)“人長(zhǎng)大”的事情。幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時(shí)，也十分渴望探究自我的生長(zhǎng)過(guò)程。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，自我是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上的，是怎樣慢慢長(zhǎng)大的是他們心中最想了解的一個(gè)迷。教師經(jīng)過(guò)“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時(shí)候的服裝”等感性操作活動(dòng)，來(lái)幫忙幼兒從多方面的比較中了解和感受自我在身體、本事上的成長(zhǎng)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的歡樂(lè)。又期望經(jīng)過(guò)新年的主題，讓幼兒體驗(yàn)到“過(guò)年了，大家長(zhǎng)大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。
資料：
語(yǔ)常活動(dòng)：我長(zhǎng)大
要求：
1、幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自我的長(zhǎng)大。
2、愿意較大聲、大膽地在團(tuán)體面前發(fā)表自我的想法。
3、初步運(yùn)用比較的方法，了解自我的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察本事。
準(zhǔn)備：
1、幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2、各類嬰兒衣物等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒經(jīng)過(guò)操作比較感受到自我的長(zhǎng)大。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒為自我的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）情境感知：
1、教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請(qǐng)你找找哪張是你自我的？去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會(huì)是班中的誰(shuí)呢？
2、出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰(shuí)呢？，怎樣和此刻長(zhǎng)的不一樣呢？
3、小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，所以和此刻不一樣。
（二）操作比較：
1、過(guò)渡：小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試此刻還穿得下嗎？（幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。）
3、幼兒根據(jù)自我的操作講述自我的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒試穿、講述。）
4、小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。
（三）觀察發(fā)現(xiàn)：
1、幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn)：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？
2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？
3、小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自我的事情自我做。
4、引導(dǎo)討論：（1）你們和兩個(gè)寶寶相比有什么兩樣？你學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。（2）你們跟爸爸、媽媽、教師比呢？
5、小結(jié)：小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長(zhǎng)大會(huì)自我做各種事情，期望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比教師的本領(lǐng)更大。
完整幼兒園教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解指甲的作用，明白愛(ài)護(hù)指甲的重要性。
2.經(jīng)過(guò)相互討論和相互觀察，明白如何愛(ài)護(hù)指甲。
3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂(lè)意使用指甲鉗剪自我的手指甲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：指甲
2.指甲剪
活動(dòng)過(guò)程
一、初步了解指甲的作用。
1.圖片觀察指甲
引導(dǎo)幼兒觀看自我的指甲。
2.討論了解指甲的作用。
小朋友，你明白指甲有什么用嗎？
小結(jié)：指甲有保護(hù)手指和腳趾的作用，有幫忙人們做事的作用，
經(jīng)過(guò)指甲還能夠看出人的身體健康狀況等。
二、如何愛(ài)護(hù)自我的指甲
1.教師：大家都明白指甲對(duì)我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)自我的指甲呢？
2.幼兒進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長(zhǎng)了要及時(shí)剪掉，要用指甲鉗剪，
手臟了要及時(shí)洗手等等。
3.如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，我們不剪，會(huì)怎樣樣呢？
小結(jié)：不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)傷害別人；不及時(shí)洗手，指甲中會(huì)有許多臟東西；
經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔；還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。
三、游戲：親親指甲鉗
1.出示指甲鉗，小朋友看看這是什么呀？這是用來(lái)做什么的呀？
2.這個(gè)指甲鉗最喜歡和誰(shuí)親一親呢？
3.教師用指甲鉗剪自我的指甲，邊剪邊說(shuō)：親親我的手，親親我的手。
4.誰(shuí)也讓指甲鉗親親他的手呢？
四、延伸活動(dòng)
教師一邊給幼兒剪指甲，一邊用兒歌的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。
完整幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意將自我喜歡的玩具和大家一齊玩、不獨(dú)占、爭(zhēng)奪玩具。
2、在玩的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)輪流、一齊玩、交流玩的方法。
體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂(lè)和情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
好玩的新玩具、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭(zhēng)奪。
（1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。
（2）針對(duì)活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的矛盾，引導(dǎo)幼兒討論、感受到獨(dú)占、爭(zhēng)奪玩具會(huì)帶來(lái)不愉快。
2、鼓勵(lì)幼兒與他人一齊玩玩具，共同分享，并探索一齊玩的方法。
（1）啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？
輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩
（2）聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都?xì)g樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
教師提問(wèn)：小龍開(kāi)始怎樣做的？和；之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的異常高興？
（3）小姐：好玩的玩具大家都愛(ài)玩，你玩玩、我玩玩，不爭(zhēng)也不搶，大家都開(kāi)心。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰(shuí)？為什么？請(qǐng)你在圓圈里給會(huì)與大家一齊玩玩具的小朋友打√
幼兒玩玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取常識(shí)輪流玩、交換玩的方法，體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不一樣感受。
完整幼兒園教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解不同動(dòng)物的關(guān)系與生存環(huán)境，感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，合理進(jìn)行布局繪畫(huà)。
2.用流暢的線條繪畫(huà)出小動(dòng)物之間發(fā)生的故事（如老虎吃小兔子等），并大膽向同伴介紹。
3.喜歡動(dòng)物故事，能夠創(chuàng)編出不同的動(dòng)物故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒信息報(bào)，動(dòng)物的相關(guān)圖書(shū)、圖片、小樣等
活動(dòng)建議：
一、談話交流，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣
1.提問(wèn)：前兩天我們都調(diào)查了動(dòng)物的本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.引導(dǎo)幼兒詳細(xì)地介紹自己調(diào)查到的動(dòng)物的秘密，例如：大象的鼻子可以卷起許多東西，小長(zhǎng)頸鹿寶寶一出生是趴著的等等，及其他典型特征，包括其生活環(huán)境，引發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物故事。
提問(wèn)：小動(dòng)物有這么多的本領(lǐng)，而且他們都生活在一起，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有意思的事情呢？
二、教師圖片示范，引導(dǎo)幼兒感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系
1.教師出示圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)
（1）教師出示動(dòng)物本領(lǐng)的不同形態(tài)，例如：老虎捉兔子的圖片提問(wèn)：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了？躲到后面的小兔子只能看到什么？為什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢？
2.教師小結(jié)遠(yuǎn)近關(guān)系
小兔子躲起來(lái)了，所以只能看到一半身體，離我們?cè)浇奈矬w越大，越遠(yuǎn)的物體越小。
3.幼兒確定繪畫(huà)內(nèi)容三、提出繪畫(huà)要求
1.自主表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動(dòng)物故事，比例及動(dòng)態(tài)關(guān)系正確。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，豐富畫(huà)面內(nèi)容。
3.線條要流暢，均勻涂色，先涂淺顏色再涂深顏色。
4.正確握筆、安靜作畫(huà)。
四、幼兒作畫(huà)教師巡回指導(dǎo)
1.借助圖片、信息報(bào)、模型等動(dòng)物幫助幼兒構(gòu)圖。
2.鼓勵(lì)幼兒能夠線條清晰、流暢的繪畫(huà)。
3.針對(duì)個(gè)體需要以及難點(diǎn)部分可進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范繪畫(huà)。
五、評(píng)價(jià)分享
1.引導(dǎo)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。
2.師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品。
提問(wèn)：你最喜歡哪一幅作品？為什么？
（1）引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面布局的大膽、情境內(nèi)容的豐富、畫(huà)面色彩鮮艷整潔等幾個(gè)方面來(lái)欣賞和評(píng)價(jià)作品。
（2）教師針對(duì)幼兒繪畫(huà)中的構(gòu)圖、線條、色彩等進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)延伸
幼兒可繼續(xù)運(yùn)用自己喜歡的形式再現(xiàn)海底世界里熱鬧的場(chǎng)景與趣事。
完整幼兒園教案 篇12
目標(biāo)：
1．積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開(kāi)飯”的歡樂(lè)情緒。
2．能初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇大小不一樣的碗、勺等餐具。
3．嘗試運(yùn)用手指撕紙，揪泥條，以準(zhǔn)備“飯菜”。
準(zhǔn)備：
1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2．大小不一樣的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù))，每人一張餐墊。
3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過(guò)程：
1．萌發(fā)參加活動(dòng)的進(jìn)取情緒。
(1)邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動(dòng)作。
(2)回憶自我在家和誰(shuí)一齊吃飯。
開(kāi)飯啦，在家里我們和誰(shuí)一齊吃飯呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出家庭成員。)
2．感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準(zhǔn)備。
(1)觀察餐墊。
“餐桌上有什么看看餐墊，今日誰(shuí)和我們一齊吃飯
(2)觀察碗。
吃飯時(shí)我們用什么盛飯盛菜
那里有這么多碗，它們有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出碗的不一樣顏色，并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)
3．自由選餐具，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。
(1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧。
(教師觀察幼兒選擇的情景，并提示幼兒將碗對(duì)應(yīng)地?cái)[放在餐墊上。)
(2)交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn)，并作調(diào)整。
你給爸爸選的碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。
你給媽媽選的碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。
你給寶寶選的碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。
你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小
(3)幼兒自選勺子，并對(duì)應(yīng)地?cái)[在碗里。
吃飯時(shí)除了碗還要什么三個(gè)人吃飯需要幾把勺子
4．自主選擇材料做“飯菜”。
(1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2)教師觀察幼兒的選擇及制作情景，鼓勵(lì)幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”。
(3)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和爸爸媽媽寶寶交流，學(xué)說(shuō)：“某某，我請(qǐng)你吃……”
5.以“出去散步”的情景結(jié)束活動(dòng)。
完整幼兒園教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結(jié)果，感受各種紙的不同特性。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)研究、探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同質(zhì)地的紙（如面巾紙、蠟光紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、牛皮紙、打印紙）、不同質(zhì)地的包裝材料（如鋁箔、塑料布、皮革等）、水、各種不同的液體（如醋、油、彩色水）
2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示各種不同的紙與包裝材料，應(yīng)到幼兒看一看，摸一摸，說(shuō)出他們的名稱以及在什么地方見(jiàn)過(guò)，做什么用的。
二、教師組織幼兒分組或獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng)，即將水滴在不同材料的表面，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
1、 幼兒自由實(shí)踐、操作。
2、 教師組織幼兒分類活動(dòng)，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列。
三、教師組織幼兒討論活動(dòng)。
1、 表面吸水的材料我們可以做什么？
2、 表面不吸水的材料可以做什么？
四、游戲活動(dòng)“淘氣的小水滴”
1、教師引導(dǎo)幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個(gè)大水滴？如何滴一個(gè)小水滴？如何將水滴從一個(gè)地方？拉到另一個(gè)地方？如何把幾個(gè)水滴集中或分散等等。
3、 為幼兒提供不同的液體，引導(dǎo)幼兒談在滲水的材料上如何做畫(huà)？比較哪種液體干得快？哪種干的慢？哪種會(huì)變形。
延伸
活動(dòng)：和幼兒共同收集被不同液體滴過(guò)的紙，并裝訂成冊(cè)。
在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒多注意觀察不同材料的用途，即材料的吸水性與材料的應(yīng)用關(guān)系
完整幼兒園教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看說(shuō)說(shuō)中理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、播種的季節(jié)
2、激發(fā)幼兒對(duì)喜歡春天的情感
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
圖片4副
重點(diǎn)與難點(diǎn)
在看看說(shuō)說(shuō)中理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、播種的季節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：聽(tīng)聽(tīng)，窗外是什么聲音？（下雨了）
2、討論：你喜歡下雨嗎？為什么？
二、感受理解
1、師：聽(tīng)一聽(tīng)，看一看還有誰(shuí)也喜歡春雨？
2、出示種子圖片，提問(wèn)：
（1）小雨下到了哪里？
（2）它為什么喜歡春雨？
（3）它會(huì)對(duì)春雨說(shuō)些什么話呢？
3、出示桃樹(shù)、麥苗圖片，請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)老師的示范，以兒歌的句式來(lái)回答問(wèn)題
4、師：原來(lái)有真么多的植物也喜歡春天。老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
5、老師完整朗誦兒歌《春雨》，幼兒傾聽(tīng)
6、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌
7、分角色進(jìn)行朗誦
三、活動(dòng)延伸
1、師：除了這些植物，還有誰(shuí)也喜歡春雨？請(qǐng)你們也象兒歌里說(shuō)的一樣，說(shuō)句好聽(tīng)的話。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編
完整幼兒園教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)持物平衡走、曲線跑、跳躍。
2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
3、提高幼兒與同伴之間的協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、平衡木2個(gè)、花環(huán)16個(gè)、“磚頭”和“石塊”若干
3、背景音樂(lè)3首
4、活動(dòng)前分成紅、綠兩隊(duì)、布置場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
小寶貝們，跟著鹿老師跑起來(lái)吧！一起來(lái)做熱身操。（教師帶領(lǐng)幼兒跑進(jìn)活動(dòng)室，做熱身運(yùn)動(dòng)。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行游戲。
1、教師介紹故事情境，激發(fā)幼兒想要幫助森林幼兒園的愿望。
2、第一關(guān)：過(guò)小橋。（幼兒安全、快速的通過(guò)平衡木）
3、第二關(guān)：走獨(dú)木橋。（平衡木分開(kāi)，幼兒嘗試走。）
4、第三關(guān)，搬石塊過(guò)橋。
（1）討論：用什么辦法搬石塊能夠快速、安全走過(guò)獨(dú)木橋。（抱著、夾著、頂著）
（2）第一次持物平衡走，請(qǐng)幼兒用自己的辦法嘗試。
（3）第二次持物平衡走，要求用剛才沒(méi)用過(guò)的辦法。
5、第四關(guān)，跳過(guò)石塊。
（1）請(qǐng)幼兒把石塊間隔一定的距離在地上擺放好。
（2）討論：怎樣通過(guò)這些石塊。（跳、跨、繞）
（3）請(qǐng)幼兒用自己的辦法嘗試通過(guò)石塊。
（4）教師要求雙腳并攏跳過(guò)石塊，幼兒再次嘗試。
6、第五關(guān)，幼兒搬石頭平衡走、跳躍石塊。
7、第六關(guān)，曲線跑。
（1）請(qǐng)幼兒把手中的石塊和地上的石塊兩個(gè)疊加在一起。
（2）討論：怎樣通過(guò)大石塊？
（3）請(qǐng)幼兒用自己的辦法嘗試通過(guò)石塊。
（4）幼兒通過(guò)實(shí)踐，摸索出曲線跑是最輕松安全的方法。
8、第七關(guān)，跳躍路障——走平衡木——曲線跑——森林幼兒園。（幼兒熟悉去森林幼兒園的路線）
9、第八關(guān)，運(yùn)送材料。（請(qǐng)幼兒運(yùn)送材料，一次可多拿，但是不能掉在地上。）
三、放松活動(dòng)
搬了這么多的磚頭，辛苦了！森林幼兒園為了感謝你們，特別制作了美麗的花環(huán)，帶上它，一起來(lái)放松一下吧！
完整幼兒園教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解秋天季節(jié)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式。
2. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗誦詩(shī)歌。
3. 積極參與詩(shī)歌朗誦，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解秋天季節(jié)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)（秋天多么美、背景音樂(lè)）、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)秋天的圖片）、詩(shī)歌圖譜、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、每個(gè)幼兒一個(gè)墩子（椅子）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒分享關(guān)于“秋天”的調(diào)查，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
1. 引出話題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2. 討論幼兒結(jié)合調(diào)查表分享自己的調(diào)查。
提問(wèn)：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（秋天）前不久我請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽去尋找了秋天，也做了記錄表，我相信你們一定感受到了秋天的美景，發(fā)現(xiàn)到了秋天的變化。請(qǐng)拿出你身后的調(diào)查表，接下來(lái)請(qǐng)把你聽(tīng)到的，看到的，聞到的，感受到的秋天的秘密分享給我們，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？
4. 教師借助圖片歸納總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容。
4.教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)！
二、 借助圖譜，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌韻律節(jié)奏。
1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒初步感受詩(shī)歌。教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
2.教師再次朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么？
教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌句式韻律節(jié)奏。
3.幼兒理解詩(shī)歌中的“跳、飄、嘗”。
重點(diǎn)理解“跳、飄、嘗”的意思，跳是怎么跳的？你覺(jué)得秋雨它會(huì)怎么跳？秋天會(huì)是什么味道呢？（秋天的味道甜甜的、酸酸的）
三、 借助圖譜，感受詩(shī)歌形式。
1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌的問(wèn)答形式。
小結(jié)：原來(lái)這首詩(shī)歌和我們以前朗誦的詩(shī)歌不一樣，它是問(wèn)答形式的。前面問(wèn)，后面回答。
2.設(shè)計(jì)提問(wèn)：你最喜歡哪一句？為什么？用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
秋天很快樂(lè)！那我們能不能用我們的語(yǔ)言把秋天的美好，好玩的'，好問(wèn)的，好吃的，我們把它說(shuō)出來(lái)。鼓勵(lì)幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)：加上動(dòng)作、手勢(shì)。
3.集體朗誦詩(shī)歌。
教師總結(jié)：秋天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你們會(huì)感受到秋天帶給我們更多的快樂(lè)！
附詩(shī)歌：
秋天
秋天，
怎么來(lái)？
秋雨滴滴答，
秋天從雨滴里跳出來(lái)。
秋天，
怎么來(lái)?
桂花朵朵開(kāi)，
秋天從花香里飄出來(lái)。
秋天，
怎么來(lái)？
水果香又甜，
秋天從果子里嘗出來(lái)。
活動(dòng)反思：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌一定有孩子的前期經(jīng)驗(yàn)，只有在理解的基礎(chǔ)上才能初步的欣賞文學(xué)作品，并結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，展示豐富想象，嘗試用文學(xué)語(yǔ)匯形式表達(dá)自己的情感，因此在活動(dòng)前我請(qǐng)孩子們分享自己關(guān)于秋天的調(diào)查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、內(nèi)心感受到了什么？為理解詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。
為了讓孩子理解詩(shī)歌里的文學(xué)想象，我緊緊抓住詩(shī)句中的“跳、飄、嘗”三個(gè)動(dòng)詞，以三個(gè)重要提問(wèn)“為什么說(shuō)秋天是從雨滴里跳出來(lái)？”“為什么說(shuō)秋天是從花香里飄出來(lái)？”“為什么說(shuō)秋天是從果子里嘗出來(lái)？”讓孩子深入思考，發(fā)揮想象，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)關(guān)聯(lián)文學(xué)想象，使孩子能深刻理解詩(shī)句的文學(xué)想象。學(xué)前兒童對(duì)詩(shī)歌，故事和漢語(yǔ)語(yǔ)詞的經(jīng)驗(yàn)主要涉及他們?cè)诮佑|文學(xué)作品中運(yùn)用的比喻、擬人、排比等修辭手法和感知、理解的基礎(chǔ)上，能夠調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象。
完整幼兒園教案 篇17
活動(dòng)說(shuō)明：
這個(gè)讀本呈現(xiàn)了奧妙的天氣變化，可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行讀本教學(xué)。而且讀本采取了現(xiàn)實(shí)照片最為畫(huà)面，根據(jù)天氣、實(shí)物和人的變化講述了天氣的故事。所以在進(jìn)行這個(gè)讀本的時(shí)候，教師可以借助自然的天氣個(gè)孩子一起觀察，讓幼兒獲得更直觀的體驗(yàn)。并且可以采取記錄的方式幫助幼兒觀察自然現(xiàn)象，從而拓展幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
<活動(dòng)一>大書(shū)閱讀
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力；
2、幫助幼兒熟悉書(shū)中的文字內(nèi)容；
3、認(rèn)識(shí)書(shū)中的天氣現(xiàn)象及其主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)、天氣的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面閱讀
教師拿出大書(shū)，請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，猜猜、講講故事內(nèi)容，然后教師指讀書(shū)名，邀請(qǐng)小朋友和老師一起閱讀大書(shū)。
二、大書(shū)圖畫(huà)閱讀
遮蓋書(shū)中文字部分，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，可以引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)這是什么天氣現(xiàn)象。每翻開(kāi)一頁(yè)教師都要提示這是第幾頁(yè)，幫助幼兒鞏固書(shū)頁(yè)的順序概念。
三、大書(shū)文字閱讀
教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)后，指讀文字，幼兒跟讀，教師從旁指導(dǎo)。
四、擴(kuò)展游戲
1、教師取出準(zhǔn)備好書(shū)中介紹的天氣圖片；
2、請(qǐng)幼兒看圖片，認(rèn)知天氣；
<活動(dòng)二>小書(shū)閱讀
活動(dòng)目標(biāo)：
1、回憶和鞏固上次學(xué)到的內(nèi)容；
2、認(rèn)識(shí)書(shū)中以外的常見(jiàn)天氣現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)、小書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、大書(shū)閱讀
教師拿出大書(shū)，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過(guò)程，幫助幼兒在閱讀的過(guò)程中建立音形義三者之間的聯(lián)系。集體閱讀之后，教師將小書(shū)發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
教師向幼兒介紹一些書(shū)中沒(méi)有提到的常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)龅竭@樣的天氣如和保護(hù)自己。
<活動(dòng)三>拓展活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以各種形式的活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：若干張紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的兒歌--《天氣》
天氣天氣常常變，小朋友們要認(rèn)識(shí)。天氣晴，大大太陽(yáng)掛天空。天氣陰，厚厚烏云遮天空。刮風(fēng)了，門(mén)窗千萬(wàn)要關(guān)好。下雨了，雨衣雨傘莫忘帶。下雪了，出門(mén)走路多小心。有冰雹，趕緊躲到房屋里。天氣熱，防暑降溫要做好。天氣冷，防寒保暖別忘記。天干燥，多多喝水身體好。天氣濕，房間經(jīng)常通通風(fēng)。我們來(lái)把兒歌學(xué)，認(rèn)識(shí)天氣好處多。
二、繪畫(huà)
教師準(zhǔn)備好幼兒填色用的圖畫(huà)紙。
三、作品展
將作品展示給大家看；
回家后和爸爸媽媽一起鞏固認(rèn)識(shí)天氣。
完整幼兒園教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知亭子的基本結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用線條、形體組合的方法建構(gòu)表現(xiàn)亭子的基本特征。
2、初步嘗試與同伴共同建構(gòu)，感受與同伴共同完成作品的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)：幼兒在游玩公園時(shí)觀察過(guò)亭子，收集過(guò)不同造型亭子的照片。
物質(zhì)：雪花片、亭子的圖片。
活動(dòng)過(guò)程；
談話，引起幼兒的興趣：
教師：“小朋友你見(jiàn)過(guò)亭子嗎？亭子有什么作用？”
1、觀察圖片，拓展幼兒的思維：
教師：“亭子是什么樣子的？有哪幾部分組成”
2、“這些亭子有什么不一樣？”（重點(diǎn)觀察頂部的不同造型）
小結(jié)：請(qǐng)補(bǔ)充
3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：
（1）幼兒自由選擇合作伙伴，兩兩合作，教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒積極參與協(xié)商分工。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹結(jié)伴分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：
（1）觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作建構(gòu)。
（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評(píng)價(jià)，小結(jié)活動(dòng)情況：
（1）展示作品，師幼共同欣賞建構(gòu)作品。
教師：“誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你和小伙伴一起建構(gòu)的亭子？分別插了亭子的那個(gè)部分”
（2）請(qǐng)幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗(yàn)合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺(jué)得合作有什么好處？”
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域中提供不同形態(tài)的亭子，塔樓等圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索建構(gòu)，提高表現(xiàn)力和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
完整幼兒園教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、干茶葉。
2、錄相帶(采茶情景)、音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程
1、品嘗茶水
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么?
2、師：你都知道有什么茶葉嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3、你眼中的茶葉長(zhǎng)什么樣子?請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)畫(huà)的最像。(幼兒作畫(huà)，并展示在展板上)
4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。
6、錄像
討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?
8、幼兒討論：喝茶有什么好處。
9、律動(dòng)：采茶舞
完整幼兒園教案 篇20
一、教學(xué)生成
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。溫暖的春風(fēng)，明媚的陽(yáng)光，美麗的花朵，綠油油的小草，可愛(ài)的小動(dòng)物，還有貴如油的春雨，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖。小班的幼兒喜歡探索、觀察大自然，愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，對(duì)大自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。善于發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物，并愿意和他人分享；能夠注意到周圍自然環(huán)境發(fā)生了什么變化；樂(lè)意和他人一起交流討論，能夠在大家面前表現(xiàn)自己；嘗試運(yùn)用各種顏色、工具，用撕、剪、畫(huà)等表現(xiàn)，體會(huì)活動(dòng)中的樂(lè)趣。我們根據(jù)幼兒這些特點(diǎn)，開(kāi)展了本次主題活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)郊游、種植、飼養(yǎng)，知道人類和動(dòng)植物之間的親密關(guān)系，萌發(fā)保護(hù)動(dòng)植物、愛(ài)護(hù)大自然的情感。
二、教學(xué)目的：
1、樂(lè)意參與戶外活動(dòng)，學(xué)習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作，練習(xí)玩沙包和球等。
2、提高幼兒自理能力，懂得講衛(wèi)生，愛(ài)干凈。
3、幼兒感受春天，知道日常生活中常見(jiàn)的動(dòng)植物發(fā)生了明顯的變化。
4、幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感。
5、幼兒能夠獨(dú)立的朗誦詩(shī)歌，在大人的引導(dǎo)下講述故事；樂(lè)于和小伙伴們交流，把感興趣的事情講述出來(lái)。
6、幼兒用不同色彩對(duì)作品進(jìn)行大膽涂色，感受春天季節(jié)美。
7、能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單表演，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境布置
（1）走廊布置：春天好美（圓形拼貼）；小動(dòng)物的家（折紙）；小動(dòng)物真可愛(ài)（折紙）；小雞（繪畫(huà)）；熊貓（繪畫(huà)）；觀察記錄：種子發(fā)芽了
（2）美工角：幼兒涂色的卡片（小動(dòng)物、水果、蔬菜、植物等）、油畫(huà)棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。
（3）自然角：各種不同的花、草，飼養(yǎng)小動(dòng)物（小烏龜?shù)龋?/p>
（4）圖書(shū)角：關(guān)于春天的圖書(shū)、圖片、故事等。
（5）益智角：有關(guān)春天動(dòng)植物的拼圖等。
2、家園聯(lián)系
（1）家長(zhǎng)幫幼兒手機(jī)關(guān)于春天的書(shū)、圖片等。
（2）節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找、觀察春天，嗲齡幼兒親近大自然。
（3）親子共同創(chuàng)作春天（繪畫(huà)或手工制作）。
3、利用小區(qū)和大自然資源
（1）在小區(qū)矩形親自活動(dòng)，感受春天大自然的美好。
（2）為小區(qū)的花草樹(shù)木澆水，幼兒懂得關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)一：播種的季節(jié)
教學(xué)目的：
1、知道春天是一個(gè)播種的季節(jié)，3月12日是植樹(shù)節(jié)。
2、了解一些簡(jiǎn)單的播種方法，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、幼兒萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，知道愛(ài)護(hù)樹(shù)苗。
教學(xué)指導(dǎo)：
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天，觀察春天的動(dòng)植物都發(fā)生了哪些變化。
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天是什么樣的？春天的動(dòng)植物都發(fā)生了什么變化？春天是一個(gè)播種的季節(jié)，3月12日是植樹(shù)節(jié)。
3、動(dòng)手操作
（1）幼兒仔細(xì)觀察種子及種植工具，老師向幼兒介紹關(guān)于播種方面的知識(shí)，了解簡(jiǎn)單的播種方法，知道保護(hù)植物。
（2）親自動(dòng)手播種。
4、教學(xué)延伸
（1）帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)為小樹(shù)澆水。
（2）做好觀察筆記。
教學(xué)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的春天是什么樣的？感覺(jué)春天是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)植物都發(fā)生了哪些變化，知道動(dòng)植物生長(zhǎng)需要雨水，從而引出詩(shī)歌。
2、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些植物需要雨水才可以長(zhǎng)大？把它創(chuàng)編到詩(shī)歌里，一邊念詩(shī)歌，一邊進(jìn)行表演。
教學(xué)活動(dòng)三：春天好美啊
教學(xué)目的：
1、幼兒了解春天的主要特征。
2、提高幼兒相互合作意識(shí)。
3、提高幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展手部肌肉靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的感情，體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。
教學(xué)指導(dǎo)：
1、老師出示圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)，看一看圖中畫(huà)的是什么季節(jié)？圖畫(huà)上面都有什么？使用什么制作的呢？
2、教師拿出制作材料讓幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)這些材料可以用來(lái)做些什么？如何用？老師一邊講解一邊做示范，告訴幼兒在操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
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