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高二政治用對立統(tǒng)一的觀點看問題教案
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的高二政治用對立統(tǒng)一的觀點看問題教案，歡迎大家分享。
(第二課時)
新課程學習
9.2用對立統(tǒng)一的觀點看問題
★新課標要求
(一)知識目標
1、識記具體問題具體分析的含義。
2、理解主次矛盾、矛盾主次方面的辯證關(guān)系及其意義。
(二)能力目標
培養(yǎng)學生用對立統(tǒng)一的觀點認識問題和分析問題的能力，初步形成用兩點論與重點論的統(tǒng)一、具體問題具體分析等矛盾分析法解決問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生唯物辯證法的矛盾觀，自覺抵制形而上學片面性，明確中國特色社會主義的哲學基礎和理論根據(jù)，堅定“走自己的路，建設有中國特色社會主義”信念。
★教學重點
主次矛盾、矛盾主次方面的辯證關(guān)系，具體問題具體分析。
★教學方法
教師啟發(fā)、引導，學生收集、整理有關(guān)資料，并組織學生探究、討論哲學對生活的影響。
★教學過程
(一)導入新課
通過上一節(jié)學習，我們知道了世界上的一切事物都存在對立統(tǒng)一的矛盾關(guān)系，矛盾是事物發(fā)展的動力。事物的矛盾又是各不相同的，認識、改造世界就必須堅持矛盾的觀點看問題。這是我們本節(jié)課要探究的內(nèi)容。
(二)進行新課
一、矛盾分析法是認識事物的根本方法
教師活動：引導學生閱讀教材第72頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。
學生活動：自主閱讀，積極思考討論。
教師點評：要善于抓住問題的關(guān)鍵。
1、主要矛盾和次要矛盾
(1)含義
在復雜事物的發(fā)展過程中，存在著許多矛盾，其中必有一種矛盾，它的存在和發(fā)展，決定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。這種在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾。其他處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾則是次要矛盾。
(2)關(guān)系：主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
2、矛盾的主要方面與次要方面
(1)含義：
教師活動：引導學生閱讀教材第72頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題
學生活動：自主閱讀，積極思考討論。
教師點評：任何事物、任何矛盾都有兩個不同的方面。
不論是主要矛盾還是次要矛盾，每一矛盾中的兩個方面的力量又是不平衡的。其中，必有一方處于支配地位，起著主導作用，而另一方則處于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。
(2)關(guān)系：
矛盾的主要方面與次要方面既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
3、兩點論和重點論相統(tǒng)一
教師活動：引導學生思考上述內(nèi)容，并談談對我們的啟示。
學生活動：自主閱讀，積極思考討論。
教師點評：要堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一。
(1)理論依據(jù)：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系的原理要求我們，要堅持一分為二的矛盾分析法，堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法。
(2)內(nèi)容：
堅持兩點論，就是在認識復雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
堅持重點論，就是在認識復雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”，在認識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。
(3)關(guān)系：兩點論是有重點的兩點論，而不是均衡論;重點論是看到兩點中的重點，而不是一點論。要堅持兩點論與重點論相結(jié)合的方法，反對形而上學的一點論和均衡論。
二、具體問題具體分析
教師活動：引導學生閱讀教材第73頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。
學生活動：自主閱讀，積極思考討論。
教師點評：對具體問題要做具體分析。
1、什么是具體問題具體分析?
具體問題具體分析是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。
2、具體問題具體分析的重要意義
(1)具體問題具體分析是馬克思主義的個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。
(2)具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎。
世界上一切事物之所以千差萬別，就在于各種事物內(nèi)部的矛盾各有其特殊性，這種特殊矛盾規(guī)定了一事物區(qū)別于它事物的特殊本質(zhì)。只有從實際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開來。如果離開了對矛盾特殊性的具體分析，就無法區(qū)分事物，也就談不上正確地認識事物。
(3)具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。
教師活動：引導學生閱讀教材第74頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。
學生活動：思考、討論，積極回答問題。
教師點評：我們認識矛盾的目的是為了正確解決矛盾。事物的矛盾各不相同，決定了解決矛盾的方法也不可能千篇一律。只有對具體問題進行具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。“對癥下藥”、“一把鑰匙開一把鎖”，就是指針對不同的問題，采取不同的措施。
三、矛盾分析法總結(jié)
教師活動：指導學生總結(jié)本課所學內(nèi)容，并思考如何理解矛盾分析法?
學生活動：思考、討論，積極回答問題。
教師點評：矛盾分析法是矛盾的觀點分析解決問題的總稱，具體表現(xiàn)在以下方面：
1、矛盾及其基本屬性：要求堅持一分為二的觀點、兩點論，用對立統(tǒng)一的觀點全面的看問題，反對一點論、片面性。
2、矛盾的普遍性：要求堅持對立統(tǒng)一的觀點，承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，不回避矛盾。
3、矛盾的特殊性：要求堅持具體問題具體分析
4、矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系：要求把普遍原理和具體實際相結(jié)合，以普遍性為指導，具體分析矛盾特殊性，做到普遍性與特殊性、共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一。
5、主要矛盾和次要矛盾：抓主要矛盾要求善于抓重點、抓關(guān)鍵、抓住中心環(huán)節(jié);二者關(guān)系要求既要抓住重點、關(guān)鍵，又不忽視次要矛盾。
6、矛盾的主要方面與次要方面：抓矛盾的主要方面要求看問題要善于把握本質(zhì)和主流，認清事物性質(zhì);二者關(guān)系要求既要抓住主流，又不忽視支流。
7、主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面與次要方面：要求堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一，反對一點論和均衡論。
(三)課堂總結(jié)、點評
這節(jié)課我們重點學習了用對立統(tǒng)一的觀點看問題，知道了事物的矛盾，以及矛盾中的兩個方面的力量是不平衡的。有主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，對事物的矛盾及其兩個方面要做具體分析。我們堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一，做到既要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，又不忽視次要矛盾和次要方面。
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