三年級數(shù)學(xué)上冊教案

    時間:2022-03-16 18:57:05 教案 我要投稿

    三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)

      作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇),希望能夠幫助到大家。

    三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)

    三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.結(jié)合具體情境,探索并掌握求周長的計算方法;能正確的進(jìn)行求周長的計算。

      2.使學(xué)生通過獨(dú)立思考,然后在小組中交流等方式經(jīng)歷求周長的過程,使學(xué)生掌握求周長的方法。

      3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索、解決問題的良好習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,你們知道衢州的哪些公園(學(xué)生自由發(fā)言)

      喜歡逛公園嗎?今天,咱們就一起到一個小街心公園游覽一下吧。

      板書課題:游園

      請同學(xué)們將課本翻到第46頁情境圖,提問

      觀察公園平面圖,你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?

      如果學(xué)生沒說出課本中提出的問題,教師就創(chuàng)設(shè)情境,并提出問題:張奶奶每天早晨都要繞著公園邊的小路散步。算一算,張奶奶走一圈是多少米?

      師:你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息解決這個問題嗎?請同學(xué)們先自己試著做一做,然后和同桌說一說你是怎樣做的。

      教師巡視指導(dǎo),讓先做完的學(xué)生板演。學(xué)生可能出現(xiàn)以下的做法

     、240+410+200+190+560+200=1800(米)

     、190+410=600(米)240+560=800(米)200+200+=400(米)600+800+400=1800(米)

      師:這位同學(xué),請你跟大家說說你是怎樣想的?

      學(xué)生說自己的想法。

      師對學(xué)生發(fā)言給與恰當(dāng)?shù)脑u價,并啟發(fā)學(xué)生說出不一樣的方法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣湊整。

      可以問:你是怎樣想的?誰跟他的想法一樣?你為什么這樣做?

      誰還有類似的方法?這兩種方法哪里比較相似?

      誰還有不同的方法?和他的方法不同在哪里?

      這兩種方法你喜歡哪一種?為什么?

      師:其實(shí)我想的和你們一樣,我也喜歡這種方法。同學(xué)們用好辦法求出了公園的周長,那么算一算中圖形的周長你們會算嗎?請同學(xué)們先自己算一算。

      二、師巡視指導(dǎo),并指名板書。

      重點(diǎn)指導(dǎo)長方形、正方形的周長計算。

      學(xué)生可能列出的算式

      36+20+36+20(36+20)×236×2+20×222+22+22+2222×422×2+22×2引導(dǎo)學(xué)生明白各個算式的意思。可以提問

      圖中只有一個36和一個20,你寫了兩個是怎么回事?

      誰還有不同方法?你是怎樣想的?這個算式是什么意思?

      師:同學(xué)們真聰明!想到了這么簡便的方法。接下來請同學(xué)們試著用學(xué)到的方法解決這個問題。(出示題目)

      師:房頂三角形長20米,房子高(不包括房頂)長41米,房子寬39米,房子的周長是多少米?(20+41+39+41+20=161(米))

    三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份,每份都可以用幾分之一表示,知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能讀、寫分?jǐn)?shù)。

      2、學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。

      3、體會分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題:

      出示秋游圖,把每種食品都平均分成2份,每人分到多少?用拍手表示。

      二、認(rèn)識幾分之一、操作深化。

      1、直觀操作、初步感知。

      老師演示把一個蛋糕平均分成兩份,問:半個可以用什么數(shù)表示?

      揭題:認(rèn)識分?jǐn)?shù)。(板書:認(rèn)識分?jǐn)?shù))

      小結(jié):把一個蛋糕平均分2份,每份是它的二分之一。(貼)

      2、操作理解,深入認(rèn)識。

      老師這里有一張長方形紙,你能折一折,并涂出這張紙的1/2嗎?

      學(xué)生活動。

      這些折法都不同,為什么每份都可以用1/2表示?

      師:雖然折法不同,但他們都把這張長方形平均分成了2份,所以每份都是它的1/2。

      3、辨別判斷,鞏固認(rèn)識。

      下面哪些圖形的涂色部分也可以用1/2來表示?

      4、聯(lián)系生活,豐富認(rèn)識。

      想想看,在生活中1/2還可以表示什么呢?

      看來:把一個物體或一個圖形平均分成2份,每份就是它的二分之一。

      5、認(rèn)識幾分之一(5分)

      認(rèn)識了1/2,你還想認(rèn)識幾分之一呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書)

      你想試著折一折、涂一涂,表示出你想認(rèn)識的幾分之一嗎?

     。ㄐ〗M活動:表示出圓、長方形、三角形、正方形的幾分之一)

      匯報:說說看你表示的是幾分之一?你是怎么表示的?

      每人向同組的小伙伴介紹自己表示的分?jǐn)?shù)。

      小結(jié):把一個物體或者一個圖形,平均分成幾份,每份就是它的幾分之一。

      6、教學(xué)各部分名稱及寫法。

      7、用分?jǐn)?shù)來表示一些圖形的涂色部分:想想做做1

      誰來說說看圖1的涂色部分可以用哪個分?jǐn)?shù)來表示?圖2呢?說說看為什么能用1/6表示?圖3圖4

      8、感受幾分之一與1的關(guān)系:想想做做3

      請大家看屏幕,把一張紙條全部涂滿顏色用1來表示。

      隨著電腦的演示,讓學(xué)生猜猜看:現(xiàn)在涂色部分是這張紙條的幾分之一?

      觀察一下從中你能想到些什么呢?

      小結(jié):同樣長的紙條,平均分的份數(shù)越多,每一份就越小。

      三、自主探索,比較大小

      1、實(shí)驗(yàn):(每小組有長方形、正方形、圓、三角形)

      實(shí)驗(yàn):用兩張同樣大小的紙片折一折,涂一涂,表示出它的1/2、1/4,再比一比它們的大小。

      小結(jié):1/2大于1/4

      2、猜想

      那請你猜一猜,1/8和1/2、1/4比一比大小怎樣?

      你是怎么想的?

      3、驗(yàn)證

      用另一張同樣大小的紙片折一折、涂出它的1/8,和它的1/2、1/4比比,看看我們的猜想正確嗎?

      小結(jié):通過實(shí)驗(yàn)我們驗(yàn)證了自己的猜想:平均分成的份數(shù)越多,表示每一份的分?jǐn)?shù)就越小。

      4、想想做做第5題。

      四、全課小結(jié)

      1、回顧一下,通過這節(jié)課的`學(xué)習(xí)你知道了什么?你還有什么疑問嗎?

      2、找分?jǐn)?shù):其實(shí)分?jǐn)?shù)就在我們身邊,讓學(xué)生在熟悉的教室中尋找分?jǐn)?shù)。

      3、小結(jié):生活中的分?jǐn)?shù)還有很多很多,我們要做有心人,善于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活,大膽猜想,勇于探索,相信同學(xué)們會有更多的收獲。

      4、介紹分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的歷史。

    三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)3

      【教學(xué)內(nèi)容】

      教材第132~133頁第4~7題。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾,會讀、寫分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,會初步比較兩個簡單分?jǐn)?shù)的大小。

      2、會計算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

      讀、寫分?jǐn)?shù),比較兩個簡單分?jǐn)?shù)的大小。計算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

      【教學(xué)過程】

      一、揭示課題

      今天我們這節(jié)課復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾,會讀寫分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,會比較兩個簡單分?jǐn)?shù)的大小,能熟練計算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

      二、復(fù)習(xí)幾分之一和幾分之幾

      1、(1)做期末復(fù)習(xí)第4題。

     。2)說一說每個分?jǐn)?shù)表示的意義。

     。3)以為例,說一說分?jǐn)?shù)各部分名稱,并說明分子、分母各表示什么?

     。4)用分?jǐn)?shù)表示圖中的空白部分。

      2、做期末復(fù)習(xí)第5題。

     。1)學(xué)生做在書上,米、米表示什么?

     。2)補(bǔ)充練習(xí):

      7分米是()米;56分米是()米。

      6厘米是()米;28厘米是()米。

      3、做期末復(fù)習(xí)第6題。

     。1)學(xué)生練習(xí)指名板演。

     。2)說—說○、○是怎樣比較的?

      4、在()里填上合適的分?jǐn)?shù),再比較它們的大小。

      三、簡單的分?jǐn)?shù)加減法

      1、(1)做期末復(fù)習(xí)第7題。

      (2)補(bǔ)充練習(xí)

      2、(1)甲乙兩個工程隊(duì)修一條鐵路。甲隊(duì)修了這條公路的,乙隊(duì)修了這條公路的。兩隊(duì)共修了這條公路的幾分之幾?

      (2)小明從家到學(xué)校路程是千米,他已走了千米,還剩多少千米?

      學(xué)生列式計算,指名板演。

      四、全課總結(jié)

      這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你認(rèn)識了分?jǐn)?shù)哪些知識?

      【作業(yè)設(shè)計】

      填空:

     。1)是()個。

      (2)是()個。

     。3)米是()個米。

    三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)4

      課題:

      數(shù)學(xué)廣角——搭配問題

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版三年級上冊第112頁例1及練習(xí)中習(xí)題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象,通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動,提出不同的搭配方案。

      2、在解決問題的過程中,滲透符號化思想,以及有序全面地思考問題的意識。

      教學(xué)重點(diǎn):

      自主探究,掌握有序搭配方法,并用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

      教學(xué)難點(diǎn):

      怎樣搭配可以不重復(fù)、不遺漏。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

      金色的秋天即將過去,一只蝴蝶在草原上忙碌,它要干什么呢?

      原來它是受了智慧老人的差遣,要去給百變小櫻送一封信。小櫻會不會讓我們看信的內(nèi)容呢?

      噢,是智慧老人邀請她到數(shù)學(xué)城堡去呀!

      二、討論合作,探究搭配方法

      1、嘗試猜想。

      小櫻帶了2件上衣,3件下裝,如果她每天都想有不同的搭配方法,她可以不重復(fù)地穿幾天?

      2、思考討論。

     。1)引導(dǎo)思考:用2件上衣和3條下裝搭配,到底有多少種不同的搭配方法呢?你可以想一想、畫一畫、甚至算一算,用最簡便的方法把各種穿法快速記錄下來。

      (2)獨(dú)立思考,嘗試表示。

     。3)小組交流:把你的想法在小組內(nèi)交流。教師巡視,參與指導(dǎo)小組活動。

      3、展示匯報:現(xiàn)在哪組來匯報?你們是怎么想的?用什么方法記錄的?請不同表示方法的學(xué)生在實(shí)物投影上展示說明,其他學(xué)生評價。

      預(yù)設(shè)學(xué)生的方法可能有:(1)數(shù)字表示;(2)文字表示;(3)符號或圖形表示:(4)計算。

      4、觀察比較

     。1)剛才我們展示了這么多表示辦法,你覺得它們有什么共同的特點(diǎn)呢?

      小結(jié):經(jīng)過剛才的討論我們發(fā)現(xiàn),要解決這個問題可以有兩種思路:一種是先定衣服,再配下裝,第一件衣服可以配3天下,第二件衣服又可以配3天下裝,一共有6種搭配方法;另一種方法是先定下裝,再配衣服,第一條下裝可以配2件衣服,第二條下裝也可以配2件衣服,同樣地第三條下裝又可以配2件衣服,一共也是6種搭配方法。可見我們在解決問題的時候可以從不同的'角度去思考。(課件演示)

     。2)剛才同學(xué)們還想出了這么多記錄的方法,你最喜歡哪一種?為什么?

      看來有順序地連一連、排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。生活中處處有數(shù)學(xué),像我們剛才說的穿衣服時不遺漏、不重復(fù)、有序就是日常生活中常見的一種數(shù)學(xué)問題——搭配問題。

      板書:搭配

      5、拓展延伸

     。1)如果小櫻想在數(shù)學(xué)城堡里待一星期,她能不能做到每天都有不同的穿法?那該怎么辦?

     。2)請你幫她增加一件上衣或者一條下裝,想一想有幾種不同的搭配方法,用你最喜歡的方法把它們記錄下來,然后和同桌交流。

      請不同方法的學(xué)生匯報,其他學(xué)生評價。

      如果在前面學(xué)生沒有想出用算式的方法,在這里教師可適當(dāng)引導(dǎo),使有能力的學(xué)生初步感知。

      6、感知提升

      如果帶4件衣服,3條下裝一共有幾種搭配方法?如果5件衣服,4條下裝呢?6件衣服,6條下裝呢?

      三、綜合應(yīng)用,解決實(shí)際問題

      1、密碼門

      帶好行裝,小櫻來到了數(shù)學(xué)城堡,哎呀,數(shù)學(xué)城堡的門是密碼門,她是頭一次來,不知道密碼,怎么辦呢?

      這時智慧老人告訴她,密碼是一個兩位數(shù),十位上是2、4、9中的一個,各位上是3、6、8中的一個,密碼可能會是哪些兩位數(shù)呢?你能幫助小櫻把所有的情況都羅列出來嗎?

      學(xué)生獨(dú)立嘗試、匯報評價,教師板書。引導(dǎo)學(xué)生得出兩種不同的有序思考的方法:先定十位上的數(shù)字,再配個位上的數(shù)字;先定個位上的數(shù)字,再配十位上的數(shù)字。

      2、選定路線

      小櫻進(jìn)了城堡的門,智慧老人要她到數(shù)學(xué)樂園去找聰聰和明明,她有幾種不同的走法呢?

      先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖,學(xué)生在書上畫一畫,小組內(nèi)互相說一說,討論交流。指名展示匯報。

      3、拍照

      小櫻到了數(shù)學(xué)樂園,見到有幾個小朋友爭著要和聰聰、明明拍合影呢,他們每人都要和聰聰、明明單獨(dú)拍照,小櫻的魔杖能拍10次,夠嗎?

      如果小櫻也要和聰聰、明明各拍一張合影呢?

    三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)5

      一、課題(說明本課名稱)

      二、教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標(biāo),說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))

      三、課型(說明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)

      四、課時(說明屬第幾課時)

      五、教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)

      六、教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn))

      七、教學(xué)方法(要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,注重引導(dǎo)自學(xué),注重啟發(fā)思維)

      八、教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)

      九、作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))

      十、板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)

      十一、教具(或稱教具準(zhǔn)備,說明輔助教學(xué)手段使用的工具)

      十二、教學(xué)反思(教者對該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法)

    三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)6

      目標(biāo):

      1、理解分?jǐn)?shù)幾分之一的具體含義,建立分?jǐn)?shù)的概念。

      2、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動手操作中,正確地理解分?jǐn)?shù)的概念

      教學(xué)重點(diǎn):

      初步認(rèn)識幾分之一,會讀寫幾分之一。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解幾分之一的具體含義,建立分?jǐn)?shù)的。初步概念。

      教學(xué)關(guān)鍵:

      使學(xué)生理解幾分之一的具體含義并形成表象。

      教具學(xué)具的準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:

      課件

      學(xué)生準(zhǔn)備:

      紙片

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      由分月餅不公平,引出“平均分”;把一個月餅分成大小的不一樣的2份,不公平,再次強(qiáng)調(diào)“平均分”;把一個月餅平均分成2份,引出“一半”,不能用以前學(xué)過的數(shù)進(jìn)行表示,引出課題,并板書課題。

      二、探究新知

     。ㄒ唬┱J(rèn)識1/2的意義和讀、寫。

     。ǘ┱J(rèn)識1/3的意義。

     。ㄈ└爬ǚ?jǐn)?shù)的意義并敘述幾分之一。

     。ㄋ模┱奂堄螒,補(bǔ)充分?jǐn)?shù)的意義。

     。ㄎ澹┮龇?jǐn)?shù)的概念。

     。┳詫W(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱并指生匯報。

      三、鞏固練習(xí)(闖關(guān)游戲)

      第一關(guān):考查分?jǐn)?shù)的讀法。

      第二關(guān):看圖寫分?jǐn)?shù),并說理由。

      第三關(guān):判斷涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎?

      四、全課總結(jié)

      這一節(jié)課你們都有哪些收獲?

      五、拓展升華

      分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用,以班級人數(shù)為例,每個學(xué)生是班級人數(shù)的幾分之一,培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感。

      六、布置作業(yè)

      請同學(xué)們下課后觀察生活中還有哪些地方可以用分?jǐn)?shù)表示,回家后說給你的爸爸、媽媽聽,好嗎?

    三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)7

      課題:

      小數(shù)的大小比較第課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法,從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。

      2.通過運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握一位小數(shù)大小比較的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識解決簡單的實(shí)際問題。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、情境引入

      1.課件出示教材第90頁主題圖,談話引入:今天天氣真熱,童童想到冷飲店買些冷飲。請大家觀察價目表,看看這里有哪些品種的冷飲,價錢分別是多少?

      學(xué)生看圖,教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。

      教師整理板書:雪糕0.8元,冰棍0.6元,冰磚1.5元,蛋筒2.2元。

      提問:通過這些商品的價錢,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生自由提出問題)

      2.談話:童童想買雪糕和冰棍,她想知道哪個貴一些,你能幫她比一比嗎?揭題:怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

      二、交流共享

      1.教學(xué)例3。

      提問:如何比較0.8和0.6的大小?

      課件出示:0.8○0.6

      學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論,并選派代表交流、匯報想法。

      想法一:0.8元是8角,0.6元是6角,8角大于6角,所以0.8>0.6。

      想法二:0.8=8686,0.6=,>,所以0.8>0.6。10101010

      出示兩個正方形,讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6,再比一比。(得出0.8>0.6)小結(jié):兩個小數(shù)都是零點(diǎn)幾的,我們可以比較它們的小數(shù)部分,十分位大的這個小數(shù)就大。

      2.試一試。

      提出問題:比一比雪糕和冰磚的價格,并和同學(xué)說說你是怎樣比的。

      出示:0.8○1.5

     。1)學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論,小組選派代表匯報想法。

      想法一:0.8的整數(shù)部分是0,1.5的整數(shù)部分是1,那么0.8肯定小于1.5,所以雪糕便宜。

      想法二:0.8寫成分?jǐn)?shù)是88,<1,而1<1.5,所以0.8<1.5,雪糕便宜。1010

      想法三:因?yàn)?比15小,所以0.8<1.5,雪糕便宜。

     。2)談話:同學(xué)們說得很多,這些方法都能比較出它們的大小,我們還可以用數(shù)軸來表示這兩個數(shù)。

     。ǔ鍪緮(shù)軸圖)提問:你能在數(shù)軸上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎?

      學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個小數(shù)的位置。

      學(xué)生匯報交流,并說說自己的想法。

      小結(jié):兩個小數(shù)的整數(shù)部分不相同時,可以先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。

      (3)引導(dǎo):在數(shù)軸上標(biāo)出0.6,比較0.6、0.8和1.5這三個數(shù)哪個,哪個最小。學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出位置,并比較大小。

     。4)任意選兩種冷飲,比一比價格,再說說你是怎樣比的。

      學(xué)生在小組里交流,主要比較以下四種情況:

      0.8○2.20.6○2.21.5○2.2

      組織學(xué)生在班級中交流比較的方法,師生共同講評。

      比一比:四種飲品,哪種冷飲最貴,哪種,你是怎么知道的?(指名回答)

      3.小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。

      提問:我們在比較小數(shù)的大小時,可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,再全班交流,最后教師總結(jié)。

      (1)采用換算單位法,把較大的單位換算成小的單位。

      (2)數(shù)軸比較法,先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出,然后比較其大小。

     。3)整體比較法,即位數(shù)相同,從位比起,相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大;位數(shù)不同,先看整數(shù)部分,整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時候,就比較十分位上的數(shù),十分位上的數(shù)大,這個小數(shù)就大。

      三、反饋完善

      1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。

     。1)出示圖片,讓學(xué)生觀察。

      提問:從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)

      再問:用分米作單位,這兩條彩帶分別長多少?

      再問:你能比較這兩個小數(shù)嗎?(0.6分米<0.9分米)

     。2)要求:先寫出小數(shù)再比較大小。

      學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,并說說想法。

      2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。

      讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù),然后比較大小。

      指名匯報,匯報時讓學(xué)生說說自己的比較方法。

      3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。

      讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法,再獨(dú)立完成,完成后指名匯報。

      4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。

      讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù),然后按順序把三個數(shù)填入括號內(nèi),最后集體交流,說說比較的過程。

      四、反思總結(jié)

      通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?

    三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)8

      教學(xué)內(nèi)容:

      蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(上冊)第49~51的例題和想想做做。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過具體的生活情境,使學(xué)生了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻。

      2.使學(xué)生在認(rèn)識24時記時法的過程中,體會24時記時法在生活中的廣泛應(yīng)用;幫助學(xué)生建立良好的時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

      教學(xué)過程:

      一、猜一猜

      1.播放新聞聯(lián)播片頭音樂,讓學(xué)生猜是什么節(jié)目,在什么時刻播出。

      2.呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,初步揭題。

      3.出示電視節(jié)目預(yù)報表,讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。

      二、比一比

      1.分組研究兩種記時法有什么不同,討論喜歡哪種記時法。

      2.比較兩種記時法的相同點(diǎn),初步了解轉(zhuǎn)換方法。

      三、互換

      1.學(xué)習(xí)把24時記時法轉(zhuǎn)換成12時記時法。

      2.學(xué)習(xí)把12時記時法轉(zhuǎn)換成24時記時法。

      四、強(qiáng)化零時

      1.出示直線,指出用這條直線表示時間,要求在直線上表示今天的一些時刻。

      2.討論一天的時間從幾時開始。

      3.小組討論關(guān)于0時的幾個問題。

      五、回顧與質(zhì)疑

      1.回顧上述學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

      2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。

      六、應(yīng)用

      1.討論銀行營業(yè)時間。

      2.討論火車票上的發(fā)車時間,以及去火車站的時間。

      七、游戲

      用手臂表示指定的時刻。

    三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸,建立1噸的重量概念。

      2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。

      3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識重量單位噸,建立1噸的重量概念。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

      1、猜一猜物體的質(zhì)量

     。1)老師手里握著一枚胸花,讓學(xué)生猜一猜,老師手里有什么,并估測它的質(zhì)量。

     。2)、猜一猜老師約有多重。

     。3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克?

      2、講故事

      師:這些動物們都住在美麗的森林村,森林村是在一條河岸上,這條河,河水很清,在河對岸也有一個村莊,這個村莊住著白兔、小猴等動物。

      3、認(rèn)識噸,建立1噸的質(zhì)量概念。

      師:

     。1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請同學(xué)們打開書,翻到第十一頁,看第十一頁的例6。

     。2)各學(xué)習(xí)小組議一議,這四只動物能一起過橋嗎?為什么?

     。3)匯報;

      4、小結(jié):

      (1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。

     。2)1噸=1000千克

      5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

      二、單位名稱之間的換算

      1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

      2、匯報

      3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

      三、鞏固、運(yùn)用新知

      1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些?

      2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

      3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

      四、全課總結(jié):

      說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何,你有什么收獲?

    三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)10

      教學(xué)內(nèi)容:

      北師大數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元《認(rèn)識圖形》中的第一課時《認(rèn)識角》。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合生活實(shí)際,經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出角的過程,直觀認(rèn)識平面圖形的角,初步發(fā)展空間觀念。

      2、結(jié)合直觀操作活動,了解比較角的大小的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讓學(xué)生初步地認(rèn)識角。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。

      教具準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備多媒體課件、三角板、活動角。學(xué)生準(zhǔn)備三角板。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,一年級的時候我們已經(jīng)學(xué)過了很多的平面圖形,你還記得嗎?知道的請大聲說出他們的名字。(教師出示課件,逐個出示圖形)全體學(xué)生齊說:長方形、正方形、三角形、圓

      師:在這些圖形中有一個圖形和其它四個不一樣,它是誰呢?

      生1:圓。

      師:說說你的理由,為什么?

      生1:圓沒有角。

      師:你真聰明!今天,我們就來認(rèn)識角。(板書課題:認(rèn)識角)

      二、探索新知

     。ㄒ唬┱医侵庇^感知角。

      師:你身邊的哪些物體上面有角呢?誰愿意來說一說。

      生:數(shù)學(xué)書上有角。

      生:黑板上有角。

      生:三角板的上面有角等。

      師:請你用手指一指。(教師注意動作的引導(dǎo)和示范。)

      師:老師這也有幾個物體,請你仔細(xì)觀察一下,它們上面有角嗎?

      師:(出示課件:剪刀)你在剪刀的什么地方發(fā)現(xiàn)了角?給老師指一指。(教師注意動作的引導(dǎo)和示范。)

      師:(出示課件:鐘面)鐘面上的角藏在哪兒?

      生:時針和分針組成了一個角。

      師:(出示課件:紅領(lǐng)巾)紅領(lǐng)巾的角呢?

      師:哦,原來角就是這個樣子的。

     。ǘ┱J(rèn)識角

      1、抽象出角的概念。(出示課件:從屏幕中的剪刀、三角板、鬧鐘等實(shí)物圖中抽象出各種角,電腦閃爍出)。

      2、觀察角,教學(xué)角的各部分名稱

      師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些角,有什么共同的特點(diǎn)?

      生:角有一個尖尖的地方,還有2條直直的線。

      師:這些尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn),直直的線叫做角的邊。

      邊{板書:頂點(diǎn)邊(直直的線)}(尖)

    三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序,并能正確計算。

      2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序,并能正確計算。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

      教學(xué)用具:

      幻燈、掛圖、小黑板。

      教學(xué)設(shè)計:

      一、情境導(dǎo)入

      同學(xué)們,你們喜歡和飲料嗎?今天我們一起去買一些飲料,希望大家?guī)蛶屠蠋煛?/p>

      二、探索新知

      1、請學(xué)生獨(dú)立思考,先自己結(jié)合買飲料這個具體情境進(jìn)行估算。

      2、小組中說一說各自的想法,解釋各自的估算過程。

      3、匯報算法

     。1)一箱飲料大約70元,兩箱飲料大約140元。

     。2)一箱飲料超過60元,兩箱飲料就超過100元,但不到200元。

      4、學(xué)生獨(dú)自解決共花了多少錢?。

      5、小組內(nèi)交流各自算法。

      6、匯報算法

     。1)243=72(元)722=144(元)

     。2)2432

      =(?)2

      =(?)(元)

      三、拓展應(yīng)用

      1、15471258610245

      2、估計你們學(xué)校大約有多少人?

      3、哪道題的得數(shù)大?畫。

      0+1+2+3+4+5+6+7+8+9()

      012346789()

      4、156836912

      32+173(15+35)6

      518710525

      5、我每分大約打41個字

     。1)小明5分能打多少個字?

     。2)一篇稿件共325個字,5分后還剩多少個字每打完?

     。3)再打3分,能打完這篇稿件嗎?

      6、楊樹168棵,今年種的松樹是楊樹的5倍。

      (1)今年鐘松樹多少棵?

      (2)楊樹和松樹共有多少棵?

      四、小結(jié)

      在這節(jié)課中,你學(xué)會了什么?

      五、作業(yè)

      作業(yè)本上的作業(yè)。

    三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過“猜測—實(shí)踐—驗(yàn)證”,讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過程,感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,理解并掌握事件發(fā)生的可能性的大小規(guī)律。

      2、能對一些事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行描述,結(jié)合具體情境,能對某些事件進(jìn)行推理,知道其結(jié)果可能性的大小。

      3、獲得一些初步為數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn),并在和同伴的合作與交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受某些事件發(fā)生的可能性大、小,理解并掌握事件發(fā)生的可能性的大小規(guī)律。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過動手操作,分析推理,得出事件發(fā)生的可能性的大小規(guī)律。

      教學(xué)過程:

      一、游戲激趣,談話引入(飛鏢)

      1、引出“可能”

      今天老師要請大家一起玩?zhèn)游戲,你們喜歡嗎?(出示轉(zhuǎn)盤)

      請兩個學(xué)生上來比賽,猜猜誰會贏?

      教師小結(jié):剛才這兩位同學(xué)在沒有比賽之前,我們是不能確定他們的輸贏情況,在這種不確定的情況下,可以用“可能”來描述。(板書:可能—不確定)

      現(xiàn)在誰能用可能一次來說說他們兩個的輸贏情況。(XX可能會贏,XX可能會輸,從不同角度說說)

      2、引出“不可能”、一定

      比賽開始,規(guī)則每人投5次,等到第一位同學(xué)投完第5次,隨機(jī)再讓學(xué)生猜猜他們的輸贏情況,并說說理由。從而引出“一定”、“不可能”

      (板書:(一定——確定)

     。ú豢赡堋_定)

      3、小結(jié):剛才我們所講到的“可能、不可能、一定”它是判斷一件事情會不會發(fā)生的三種情況。其實(shí)像這樣的例子在我們生活中還有許多,有些事情它可能發(fā)生,有些事情它不可能發(fā)生,而有些事情則一定發(fā)生,下面的事情請你用“可能、不可能、一定”來說一說。

      4、練習(xí)(課件出示)

     。1)小紅說:“出生到現(xiàn)在我沒有吃過一點(diǎn)東西!

      (2)太陽從西邊出來。

     。3)吃飯時,有人用左手拿筷子。

     。4)世界上每天都有人出生。

      5、教師說學(xué)生用手勢進(jìn)行判斷。

     。1)兩個因數(shù)相乘,積是兩位數(shù)。

     。2)三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是兩位數(shù)。

     。3)一個人身高10米。

      (4)角有一個頂點(diǎn)兩條邊。

      二、操作活動探索規(guī)律

      1、出示活動要求

      (1)每人摸3次,摸的時候要按順序,不能搶。

     。2)摸之前將棋子搖一搖,任意摸出一個,小組長記錄是什么顏色,然后把棋放回袋子再摸。

     。3)小組長統(tǒng)計一共摸了幾次,白棋幾次,黑棋幾次。

      2、小組活動,教師巡視指導(dǎo)

      2、匯報摸球情況

      請各組的組長匯報你們組的摸球情況。(師將學(xué)生的摸球的情況統(tǒng)計在記錄表中)仔細(xì)地觀察這個表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、猜猜袋子里裝有什么顏色的棋子,以及兩種棋子數(shù)量的多少。

      4、驗(yàn)證猜測結(jié)果

      5、師小結(jié):通過再一次的實(shí)驗(yàn)證明,可能性的大小與什么有關(guān)?(數(shù)量)數(shù)量

      多的可能性就大,數(shù)量少可能性就少。那么兩者的數(shù)量相等或差不多時,它們的

      可能性就差不多了。

      三、生活應(yīng)用

      我們掌握了可能性大小的規(guī)律,利用它可以解決生活中的很多問題。

      1、現(xiàn)在我們再來玩玩這個飛鏢游戲吧(請兩位學(xué)生上來)

     。1)猜猜他們兩個投在那個地方的可能性大一些

     。2)學(xué)生投了幾次之后,猜猜誰贏的可能性大一些(隨機(jī)察看情況)

      2、定分

      老師這兒有一個沒有定分的飛鏢,請你運(yùn)用今天所學(xué)的知識,你覺得如何定分最合理?

      3、摸獎

      瞧,元旦馬上到了,一百商店舉行摸獎活動,規(guī)定凡是摸到白球均可獲得價值100元的精美禮品。你會選擇那一只摸獎工具箱。(說說你的理由)

    【三年級數(shù)學(xué)上冊教案(通用11篇)】相關(guān)文章:

    三年級上冊蘇教版數(shù)學(xué)教案02-24

    人教版初二數(shù)學(xué)上冊教案03-01

    語文三年級上冊教案02-22

    數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)設(shè)計01-04

    三年級上冊《爬天都峰》教案03-14

    三年級語文上冊《古詩》教案03-14

    小學(xué)三年級語文上冊教案02-14

    數(shù)學(xué)三年級下冊教案03-01

    三年級美術(shù)上冊全冊教案03-14

    蘇教版三年級語文上冊優(yōu)秀教案03-15

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      日本精品激情乱一区二区 | 你懂的网站亚洲欧美另类在线 | 香港三级日本三级韩级人妇 | 香蕉免费人成视频在线观看 | 亚洲一级性爱片免费观看 | 熟女中文字幕乱码 |