三年級語文優(yōu)秀教案（三篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的三年級語文優(yōu)秀教案（三篇），希望能夠幫助到大家。
三年級語文優(yōu)秀教案（三篇）1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“漿、耀”等14個(gè)生字，會寫“隙、暇”等8個(gè)生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。
3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。
2、制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。
3、詞語卡片。
【教學(xué)過程】
一、揭題
1、出示“天堂”，提問：這個(gè)詞常常用來比喻什么？（比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般）
2、那“鳥的天堂”指什么？
二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文
1、初讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)？
教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語：
縫隙、顫動、應(yīng)接不暇、靜寂。
三、精讀大榕樹部分
1、學(xué)生自由讀課文。
2、圖文對照：欣賞圖畫（課件——大榕樹），把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。
3、我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的嗎？井把它劃去。
4、大榕樹的這些特點(diǎn)，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來，你先自己試試。
5、指名讀。
我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝3c5L生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。
a．你為什么這樣讀？
b、“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根錯(cuò)節(jié)。
c、“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。
d．就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。
那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我
們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。
a、讀了這句話，你最喜歡哪里？為什么？
b．看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機(jī)震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的？哪些是作者聯(lián)想到的？
C、這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。
d．通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。
e、把你最喜歡的部分背下來。
三年級語文優(yōu)秀教案（三篇）2
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀《字典公公家里的爭吵》，理解詩中的詞語。
2、學(xué)會正確使用標(biāo)點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情讀兒童詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、三分鐘演講
二、謎語導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？ 老師有一則謎語，看你能不能猜出來，聽仔細(xì)了：有人不說話，肚里學(xué)問多。有字不認(rèn)識，就去請教它。（一起說）
字典就像一位慈祥的老人。如果你在學(xué)習(xí)中遇到一些困難，只要是它知道的就會毫無保留地告訴你，因此，大家都親切地叫它字典公公。字典公公的家很大，里面的家族成員可多了。可是有一天，字典公公家里發(fā)生了爭吵，吵得可熱鬧了。小朋友們，你們想不想去字典公公家了解一下這場爭吵？（想）
這節(jié)課就讓我們來讀一讀《字典公公家里的爭吵》這首兒童詩
三、指導(dǎo)誦讀
1、出示誦讀要求。
一讀通 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二讀懂 理解詞語，讀懂大意。
三讀好 想象畫面，讀出情感。
2、讀通。
（1）初讀全文。
請小朋友們用自己喜歡的讀書方式讀讀這首詩，遇到不認(rèn)識得字就讀讀上面的拼音，爭取把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。開始吧！
學(xué)生自由讀課文，師巡視。
（2）檢查讀課文情況。
讀得怎么樣了？請一些同學(xué)來讀讀課文吧。每人一小節(jié)，誰愿意讀？
（3）指導(dǎo)停頓。
師生合作讀，學(xué)生用鉛筆畫上停頓符號。同桌一人一段互相讀。
3、讀懂。
（1）課文已經(jīng)基本讀通了，下面清小朋友們默讀課文，有不理解的詞用筆標(biāo)出來。
（2）交流解析難理解的`詞語。
頭頭是道：形容說話或做事很有條理。
反駁：說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的理論或意見。
深奧：（道理、含義）高深不易理解。
報(bào)告：用口頭或書面的形式向上級或群眾所做的正式陳述。
主角：主要角色、主要演員、主要人物。
不可開交：無法結(jié)束。
片面：偏于一面，不全面。
強(qiáng)調(diào)：著重提出。
4、聽錄音。
讀得怎樣？你想讀得像他一樣好嗎？我們一起努力！
5、讀好。
（1）第一段。
師：剛剛我們聽了課文的錄音，你知道字典公公家里是誰在爭吵了嗎？ 一起說：“標(biāo)點(diǎn)符號”。
師：對，詩歌的第一小節(jié)就告訴我們了。誰來讀讀第一小節(jié)。（指名讀 →齊讀）
指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語的朗讀。
（2）第二段。
師：哎呀，真夠吵的！[出示插圖]看它們的眼睛瞪得多大，聽它們的嗓門提得多高。感嘆號拄著拐杖，小問號張大耳朵，調(diào)皮的小逗號急得蹦蹦跳。
師：下面請小朋友們自由讀讀第2小節(jié)，看看你能不能抓住一些重點(diǎn)詞語讀出標(biāo)點(diǎn)符號們的神態(tài)和動作。
指導(dǎo)讀，可加上動作。
（3）第三至七段。
師：這些標(biāo)點(diǎn)臉紅脖子粗的，它們在吵什么呢？請同學(xué)們自由讀讀詩歌第3—7小節(jié)。注意讀好語氣。
師：課文里講了哪些標(biāo)點(diǎn)的爭吵？
你喜歡哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號呢？讀一讀，如果可以，邊讀邊加上動作就更好了。
（4）第八段。
師：就在大家爭得不可開交的時(shí)候，誰來發(fā)表意見了？
指導(dǎo)讀老人的口吻。
（5）第十段。
師：小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想的啥，能不能讓我知道？
交流。
（6）第九段。
字典公公告訴我們：（齊讀）
6、分角色朗讀。
旁白、感嘆號、問號、頓號和逗號、省略號、句號、字典公公
師：瞧！通過我們的努力，已經(jīng)將這篇課文讀得如此動人。為了獎勵大家，我們來欣賞一首兒歌——《標(biāo)點(diǎn)符號歌》，請小朋友們仔細(xì)聽，看這首兒歌里提到了哪些標(biāo)點(diǎn)。（交流）
這學(xué)期我們已經(jīng)開始學(xué)寫作文了，標(biāo)點(diǎn)符號在文章中起到了很大的作用，我希望小朋友們在今后的作文中能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號。
三年級語文優(yōu)秀教案（三篇）3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容。
3、從文中感悟大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、激趣談話，揭示課題
同學(xué)們知道嗎？我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷（板書課題）今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。
自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。
二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難
1、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音。（如：“移、脈、卉、罕”等）
2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：
a……是不容置疑的世界第一大峽谷。
b．……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。
c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。
3、質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。
三、抓住要點(diǎn)，簡要復(fù)述
1、默讀課文，抓住每一段的要點(diǎn)，思考具體內(nèi)容。
2、指名概括課文的內(nèi)容。
深入研究，品味語言
要求按下列問題讀書思考：
a、作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？
b．課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了？
c．為什么把九個(gè)垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”？
在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點(diǎn)撥：
1、作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。
2、作者反復(fù)用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的神奇。
3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺；而且每一個(gè)自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。
四、熟讀課文，積累詞語
1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。
2、摘抄喜歡的詞語和句子。
五、課外延伸，拓展視野
要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。
六、布置作業(yè)
1、《黃岡》第2課
2、查閱有關(guān)青藏高原的資料
3、同步課外閱讀
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