二年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)5篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)5篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。
3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片、字典、投影儀、課件。
2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
第一環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
1、聽(tīng)動(dòng)畫片歌曲。
2、小朋友們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位女英雄花木蘭。板書課題，齊讀。
(出示文中第一幅插圖)
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2、出示：名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將軍將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。
(1)自由讀。
(2)思考：你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?
第二環(huán)節(jié)
三、學(xué)習(xí)成果展示
1、開(kāi)火車讀，及時(shí)正音，評(píng)價(jià)。
2、指名讀，齊讀生字詞。
3、默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。
四、教師精講點(diǎn)撥
1、教學(xué)兩個(gè)個(gè)多音字。
將燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?指名讀，師生評(píng)議。
3、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。
第三環(huán)節(jié)
五、鞏固訓(xùn)練提升
1、學(xué)習(xí)生字。
2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。告訴老師，說(shuō)說(shuō)你是怎么查的。
第二課時(shí)
第一環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
1、昨天我們認(rèn)識(shí)了一位女英雄，名叫木蘭(板書)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道“從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
3、設(shè)疑。
(1)木蘭為什么要從軍?
(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開(kāi)書本找找原因。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。
2、思考剛才提出的問(wèn)題。
第二環(huán)節(jié)
三、學(xué)習(xí)成果展示
1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?
2、根據(jù)回答出示第二自然段，指名讀。
(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)有什么樣的后果?是呀，情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵，誰(shuí)來(lái)讀好它?指名讀。
(2)木蘭看到文書上有父親的名字是——焦急萬(wàn)分，誰(shuí)來(lái)讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場(chǎng)看到文書，那請(qǐng)你們是支持父親去，還是反對(duì)他去呢?請(qǐng)說(shuō)出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國(guó)”兩方面來(lái)思考)
所以木蘭覺(jué)得自己——理應(yīng)為國(guó)為家分憂(齊讀)夸夸木蘭
(3)她的家人會(huì)同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說(shuō)服家人的?(小組討論、表演)指名表演，評(píng)價(jià)。
四、教師精講點(diǎn)撥
1、過(guò)渡：木蘭終于說(shuō)服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。
2、出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。
(1)(指名讀)讀了這句話你仿佛看到了什么?紅色的字都是動(dòng)詞，從“披、跨、渡、過(guò)”這一連串的動(dòng)詞你讀出來(lái)什么?
(2)請(qǐng)把你的體會(huì)朗讀出來(lái)呢?夸夸木蘭。
(3)經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，木蘭到了戰(zhàn)場(chǎng)上，你覺(jué)得戰(zhàn)場(chǎng)上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
(4)經(jīng)過(guò)多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功，誰(shuí)來(lái)讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時(shí)間之長(zhǎng)、功勞之大)
(5)再讀這一段，體會(huì)木蘭的英雄形象。
3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了，穿上了心愛(ài)的女裝，(出示第二副插圖，結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會(huì)……引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話，體會(huì)將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。
4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)
第三環(huán)節(jié)
五、鞏固訓(xùn)練提升
1、學(xué)習(xí)生字。
2、背誦課文。
2、展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫下來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)5篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字寫字，朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、板書課題，齊讀，問(wèn)：讀后想知道什么?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎樣的?
二、自由讀課文，初步感知。
1、自讀課文，畫出生字新詞。
2、思考：課文共有幾句話?(4句)
3、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
4、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞。
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
二、反復(fù)朗讀課文，感悟秋天的美。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、認(rèn)記生字字音。
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
2、識(shí)記字形。
3、組詞語(yǔ)理解字義。
4、范寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的`字。
四、課外作業(yè)
1、我會(huì)畫：畫秋天的果園。
2、我會(huì)做：
(1)用落葉做書簽。
(2)用自己的畫做賀卡。
(3)用句子、短詩(shī)贊美秋天。
五、課堂作業(yè)：
抄寫生字。
二年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)5篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)l2個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人“難忘”?
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、有關(guān)傣歷年的資料
教學(xué)方法：
談話導(dǎo)入、合作交流、朗讀感悟
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過(guò)“潑水節(jié)”嗎?如果你參加過(guò)給大家講講自己的感受好嗎?讓學(xué)生講述。
今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文找出生字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。
2、指名讀。
3、互讀互聽(tīng)互相糾正讀音。
三、再讀課文學(xué)習(xí)生字
1、出示要求認(rèn)的生字、讓學(xué)生認(rèn)讀
2、指名讀。
3、互讀正音。
四、朗讀感悟
1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、學(xué)生討論交流
3、帶著問(wèn)題讀第三自然段。
①傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。
③理解“四面八方”。
④指導(dǎo)朗讀。
4、指導(dǎo)看圖、理解第4自然段
①師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了!(出示掛圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣?
②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。
③結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)除了總理，還有誰(shuí)也是笑容滿面?
④師：傣族人民因?yàn)槟芎途磹?ài)的總理一起過(guò)節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請(qǐng)你笑容滿面地讀一讀第五自然段。
5、體會(huì)第五自然段
①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。
②啟發(fā)想象
③正因?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過(guò)的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸福”、“難忘‘’的。
④有感情朗讀6-8自然段。
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)要求寫的生字。
第二課時(shí)
一、讀文、識(shí)記生字
1、自讀課文，找出要求寫的生字。
2、指名出示要求寫的生字。
3、指名讀生字。
二、復(fù)習(xí)
1、用開(kāi)火車形式讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?
三、識(shí)字、寫字
1、出示要求寫的字讓學(xué)生記住字形。
2、介紹記字方法。
3、用生字組詞，并理解字義。
4、寫字。
①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
②重點(diǎn)進(jìn)行范寫指導(dǎo)。
③學(xué)生書寫老師巡回輔導(dǎo)。
四、課外延伸
1、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情?
2，學(xué)生介紹。
3、老師補(bǔ)充。如彝族”火把節(jié)“、基諾族”“、哈伲族”嘎湯帕節(jié)“，
五、作業(yè)布置：
積累本課好詞佳句。
二年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)5篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序前后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。
2、通過(guò)“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字，能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、教學(xué)“我會(huì)讀”，使學(xué)生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開(kāi)展口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、通過(guò)“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。
課前準(zhǔn)備
1、課件、實(shí)物投影儀。
2、詞語(yǔ)卡片。
3、制作材料、獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、游戲?qū)搿?/p>
師：我們先來(lái)比一比，誰(shuí)的腦子最靈活，老師說(shuō)一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說(shuō)出來(lái)。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語(yǔ)，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了?
2、學(xué)生自讀。
3、同桌交流。互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并認(rèn)讀詞語(yǔ)、正音。
4、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實(shí)際，再說(shuō)幾組類似的詞語(yǔ)和生活中有趣的運(yùn)用。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
①課件出示兩個(gè)熟悉的字，如“月”“夫”，學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字。
②學(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。
③出示生字，請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。
④舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家。
2、我會(huì)填
①學(xué)生自讀兩組意思相近的詞。
②小組討論，試著把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些。
③教師組織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。
④試說(shuō)生活中遇到的類似的詞語(yǔ)和句子。
3、我會(huì)讀
①自讀小故事，同桌互相正音。
②小組中用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。
③小組交流自己的學(xué)習(xí)所得。
④教師引導(dǎo)學(xué)生討論：魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問(wèn)題?
⑤拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。
三、口語(yǔ)交際
1、作品創(chuàng)作。
用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛(ài)的小制作，可以合作。(可布置在課前制作)
2、作品展示。
將教室布置成展覽館形式，學(xué)生自由欣賞、品評(píng)作品。
3、交流心得。
學(xué)生就座，主持人請(qǐng)大家暢談?dòng)^感。學(xué)生個(gè)別發(fā)言，談自己觀看作品的感受，并現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，請(qǐng)制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過(guò)程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學(xué)可作提問(wèn)、補(bǔ)充，共同交流。
4、評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”“最佳主持人”“最佳口才獎(jiǎng)”等。
5、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
四、展示臺(tái)
1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。
2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。
3、通過(guò)出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來(lái)當(dāng)自己“座右銘”的名言、諺語(yǔ)等，并說(shuō)明喜歡它們的原因。
4、教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì)5篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“諒、誘”等5個(gè)生字，掌握“偷、請(qǐng)、躲”等9個(gè)會(huì)寫的生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，
3、理解詩(shī)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的'生活積累，與詩(shī)中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
4、感受詩(shī)人豐富的想象，激發(fā)孩子們讀詩(shī)的興趣，享受美好的兒童詩(shī)的潤(rùn)澤。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，與詩(shī)中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌，搜集有關(guān)詩(shī)歌、金波的資料，幻燈片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情引趣、導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
2、師：“看到題目，你們想知道什么?”
(學(xué)生暢所欲言。)
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。如：“誘餌”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、再讀課文，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、默讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌寫了一件什么事?(詩(shī)歌描述了一個(gè)天真、可愛(ài)的孩子到大自然中盡情玩耍，又愛(ài)媽媽，不忘給媽媽采朵帶雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。)
2、你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生暢所欲言)
3、帶著自己的體會(huì)讀一讀詩(shī)歌。
作業(yè)
1、書寫生字。
2、朗讀詩(shī)歌。
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