小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案

    時(shí)間:2022-03-25 11:14:00 教案 我要投稿

    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案(通用6篇)

      作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案(通用6篇)

      小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字,正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。

      3.體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。

      4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意,體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、聯(lián)系前文 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,我們第二單元?jiǎng)倓倢W(xué)過一篇寫鳥的文章《翠鳥》,它的作者是

      菁(jīng)莽(mǎng)。

      2.作者簡(jiǎn)介:

      菁莽,本名陳益清 筆名菁莽,男,1936年生,廣東揭西人。文學(xué)創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩(shī)詞等多篇入選發(fā)表。散文《我看見了鯉魚跳龍門》、《翠鳥》等先后入編小學(xué)教材。

      3.菁莽寫的翠鳥令人印象深刻,他不但擅長(zhǎng)寫鳥,也擅長(zhǎng)寫蝦。

      今天就讓我們一起走進(jìn)第15課,去看看他筆下的小蝦。(板書課題:小蝦)

      2.請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。

      3.這是一篇略讀課文,課文前為我們出示了相關(guān)要求,我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,

      這就是本課對(duì)我們的要求,請(qǐng)看大屏幕,我們一起讀一遍

     。1)朗讀課文。

      (2)第三自然段主要寫了什么,是怎么寫的?

     。3)把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄下來。

      有了目標(biāo),學(xué)習(xí)起來就會(huì)事半功倍。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛,用我們充滿智慧的大腦一起走進(jìn)課文,一起去看看作家筆下的小蝦。

      二、初讀課文 整體感知

      1.想要讀好課文,得先掃除攔路虎,課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)了嗎?

      出示:一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部

     。1)請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。

     。2)指生讀:有什么想提醒大家的?應(yīng)該注意哪個(gè)字的讀音?

     。3)齊讀

      2.把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文,你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3. 我們先來看其中的第三自然段,請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)思考:看看第三段主要寫了什么?

      預(yù)設(shè)一:

      生1:這是你對(duì)這一段的理解。

      生2:你在試著用自己的話來概括這段的意思,是個(gè)善于思考的孩子。

     。 我們?cè)趯W(xué)習(xí)《花種》一課時(shí)學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句,這一段有嗎?)

      預(yù)設(shè)二:

      你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢?(能夠?qū)W以致用,你真棒。

      “小蝦在缸里,十分自在!

      3.作者是怎么寫出小蝦的自在的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段,把表現(xiàn)小蝦自在的句子用“ ”畫出來。

      4.“它們有的獨(dú)自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁!

      想干什么就干什么,確實(shí)很自在。同學(xué)們,你們想成為這樣的小蝦嗎?下面就讓我們也到水中自在地游一游吧。ǔ鍪竞5讏D片并配冒泡泡的聲音)不過去水里可有個(gè)規(guī)矩,就是老師說什么動(dòng)作你就做什么,說停你就停,不然水里會(huì)有危險(xiǎn)的,好嗎?)

      5. 多么悠閑,多么自在的小蝦啊,這時(shí) 要是有人用小竹枝去動(dòng)你你會(huì)怎么樣?

     。ū摹⑸鷼、)

      你生氣時(shí)是什么樣子?

      “腳末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的。”

      樣子還挺可怕的,可我從你的語(yǔ)氣中沒聽出生氣了!你的脾氣不大。

      再找個(gè)脾氣更大的小蝦。

      預(yù)設(shè)一:你也挺溫柔,小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎?他們搏斗起來會(huì)怎么樣?

     。ū某鏊妫牡礁淄獾牡孛嫔希

      這么厲害的小蝦生氣了,誰(shuí)再來讀它的樣子。

      預(yù)設(shè)二:看樣子是真生氣了,聽出了你的憤怒。如果這時(shí)碰見閑游的同伴說不定要打起來。

      6.我這只蝦也生氣了,可我生氣的樣子和你們有點(diǎn)不同,你來聽一聽哪不同?

      師:腳末端那副鉗子張著,胡須也翹著,連眼珠子也突著。

      7.指生答,原文是一張一張、一翹一翹、一突一突(師板書)

      除了文字不同,這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎?

      預(yù)設(shè)一:生能答出來,動(dòng)的和靜的。(師板書:動(dòng))

      請(qǐng)一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話,我們閉上眼睛邊聽邊想象,體會(huì)兩種樣子的不同。

      預(yù)設(shè)二:生答不上來。

      請(qǐng)一位同學(xué)再來讀一讀這兩句話,我們閉上眼睛邊聽邊想象,體會(huì)兩種樣子的不同。

      指生答(師板書:動(dòng))

      請(qǐng)同學(xué)們看黑板,一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的?(板書:鉗子、胡須、眼珠子)這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。作者通過描寫觀察到的細(xì)節(jié),用生動(dòng)的語(yǔ)言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,這就叫“細(xì)致生動(dòng)”的描寫。

      三、默讀課文 重點(diǎn)品悟

      1.其實(shí)文章中這樣細(xì)致生動(dòng)的句子還有很多,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文:

      用“~~~”畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致生動(dòng)的句子,讀這個(gè)句子時(shí)你仿佛看到了什么?可以記錄在句子旁邊。

      2.小組交流

      四人小組交流自己畫的句子,交流時(shí)用上這樣的句式

      我畫的句子是 ,讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。

      3.匯報(bào)交流

     。1)“夏天,積了大半缸雨水,從葡萄架的空隙下漏下的陽(yáng)光,撒落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。

      這樣的畫面美嗎?/多美的畫面啊/美美地再讀一遍。

      (2)“這些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長(zhǎng)大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長(zhǎng)著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦。”

      生:我畫的句子是 ,讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。

      小蝦是什么樣子的?你也是一個(gè)細(xì)致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦嗎?來讀。

      誰(shuí)還想說說你看到的小蝦?

      生:我畫的句子是 ,讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。

      (3)“有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵!

      生:我畫的句子是 ,讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。

      你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。

      四、總結(jié)升華 體會(huì)情感

      我們通過品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫看到了那一只只可愛的小蝦,作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么?(喜愛)

      師總結(jié):是啊,這是由于這份對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,才使得作者能如此細(xì)致生動(dòng)地描寫小蝦,才能讓我們看到這樣一篇好文章。

      喜歡蝦的不止作者一個(gè),我國(guó)還有一位老人不但喜歡蝦,而且以畫蝦聞名,他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無數(shù),但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣子,還畫的惟妙惟肖呢?(細(xì)心觀察)

      所以,同學(xué)們只要我們留心觀察生活,我們也會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。

      五、作業(yè)布置

      1、把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄在筆記本上。

      2、觀察熟悉的小動(dòng)物,并進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)地描寫。

      板書設(shè)計(jì):

      15小蝦

      鉗子:一張一張

      自在 胡須:一翹一翹 細(xì)致生動(dòng)

      眼珠:一突一突

      小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一段話是如何寫具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。

      2、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

      3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出感人的文章。

      教學(xué)重點(diǎn):了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出感人的文章。

      教學(xué)手段:?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)

      學(xué)生學(xué)法:朗讀、交流、演示

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課。

      1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》,看到這個(gè)題目,你可能會(huì)想起飯桌上那一盤盤香噴噴的油炸大蝦,其實(shí),但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎?你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎?下面讓我們一起走入課文來感受小蝦的可愛吧!

      二、初讀課文,整體感知。

      1. 師:下面請(qǐng)大家輕輕的打開書第38頁(yè),根據(jù)老師的自學(xué)提示來感悟課文的內(nèi)容。

      自學(xué)提示:

      1. 有感情的朗讀課文。

      2、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識(shí)?

      3. 細(xì)讀第3、4自然段,思考這兩段話分別是圍繞哪句話來寫的?作者是怎樣觀察小蝦的?

      2.反饋學(xué)生自學(xué)情況:

      (1)、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識(shí)?

     。▽W(xué)生自由發(fā)言)

     。2)、這段話中還有兩個(gè)特殊的句式,誰(shuí)來說一說?(讓學(xué)生改寫反問句)

      師: 今天我們可長(zhǎng)了不少的知識(shí),回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽,看他們知道不知道,好不好?

      導(dǎo)入:細(xì)心的作者通過觀察,不僅認(rèn)識(shí)了小蝦的外形,還介紹了小蝦的哪些特點(diǎn)呢?

      (3)、學(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流。

      思考:這個(gè)自然段一共有幾句話?主要圍繞那一句話來寫的?

      指名反饋:讓學(xué)生理解“有趣“一詞。

      導(dǎo)語(yǔ):作者是從哪些方面來具體描寫小蝦真有趣的?(讓一名學(xué)生讀出)

      “它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來”

      @、先讓學(xué)生讀

      師:你喜歡這句話嗎?為什么?體會(huì)小蝦吃食物時(shí)候的小心警覺。

      @、老師也寫了一句話,讓學(xué)生比較。

      導(dǎo):作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)使它得小心警覺更加生動(dòng)具體?----生發(fā)言。

      @、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語(yǔ),你找到了嗎?

      教師小結(jié):有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。老師想和你們合作讀一下這句話,我來讀這些表示順序地詞語(yǔ),你們來讀其他的。 (你能嘗試著說一句嗎?比如說早晨起來……)

     。3)除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時(shí)候有趣?

      發(fā)揮想象:還有的……

      用有的……有的……來說一句話、

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法

      讀課文---找出中心句---抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解---展開想象

      d、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段

      師: 剛才我們從作者那生動(dòng)細(xì)致的描寫中感受到了小蝦的有趣,那么小蝦生氣時(shí)又是什么樣呢?現(xiàn)在我們運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      集體反饋:

     。1)中心句

     。2)找出描寫小蝦生氣時(shí)的句子。

     。3)抓住了哪些詞語(yǔ)(學(xué)生能用這些詞語(yǔ)來說句子)

      師:小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢?你能想像得出嗎?誰(shuí)給大家說一說?

      生:一只小蝦生氣了,它蹦了起來,一下子落到了另一只小蝦的.身上。這只小蝦 很生氣,心想:我又沒惹你,為什么來打我?于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想:原來是你惹我呀!看我怎么收拾你!也一扭身抱住了它。它們兩個(gè)就扭打在一起了。

      師:同學(xué)們看,小蝦即使是生氣的時(shí)候,也是那么可愛。讓我們就用這種心情來讀一讀

      師:小蝦那么可愛,有趣,作者喜歡小蝦嗎?從文中的哪些地方可以看出來?

      隨著小霞的不斷繁殖,小蝦的數(shù)量越來越多,同時(shí)也帶給了大家越來越多的樂趣。

      三、暢所欲言

      1、 談?wù)勛约河惺裁词斋@。

      2、 你喜歡小蝦嗎?為什么?

      3、 你還喜歡哪些動(dòng)物?說出原因。

      老師今天也給大家?guī)砹撕芏鄤?dòng)物朋友,下面讓我們歡迎它們的出現(xiàn)。

      4、師小結(jié):不僅僅是小蝦,我們應(yīng)愛護(hù)所有的小動(dòng)物,學(xué)會(huì)和他們友好相處,從而使大自然因?yàn)橛辛诉@些可愛的小生靈而更加美妙。

      小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與技能:

      1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,能在語(yǔ)言環(huán)境中正確地運(yùn)用。

      2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。

      3.能摘抄文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。

      過程與方法:

      1.注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

      2.教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

      3.閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的有趣。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課。

      我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么特點(diǎn)?)

      今天我也給大家?guī)砹艘粋(gè)小動(dòng)物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的。

      設(shè)計(jì)意圖:

      從學(xué)生喜歡的小動(dòng)物展開談話,激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。

      二、初讀課文,感知課文大意。

      1.自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。

      2.檢測(cè)生字詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)

      3.老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ),檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或句子的掌握情況。

      出示詞語(yǔ):

      水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗

      較大腹部

      出示句子:

      (1)夏天,積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光,灑落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。

      (2)要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的。

      (3)有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。

      4.讀了課文,你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么?(板書:有趣)

      默讀課文,作者還重點(diǎn)向大家介紹了小蝦的什么特點(diǎn)?

      (學(xué)生回答,老師板書:樣子)

      三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。

      1.小蝦究竟長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第2自然段,用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。

      2.學(xué)生匯報(bào)、朗讀自己畫的句子。

      3.出示小蝦的圖片(學(xué)生欣賞),再次朗讀相關(guān)句子。

      4.討論得出:作者之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位,是因?yàn)樽髡咦屑?xì)地觀察了小蝦,另外還運(yùn)用了一定的聯(lián)想,如:有的通體透明,像玻璃似的。還有一個(gè)原因是作者很喜歡小蝦。我們寫作文的時(shí)候也要這樣做。

      5.作者那么喜歡小蝦,同學(xué)們喜歡嗎?朗讀描寫小蝦樣子的句子,讀出自己喜歡的感情。

      四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。

      1.出示自學(xué)指導(dǎo)。

      (1)找一找,第3自然段是圍繞哪句話寫的?用“”畫出來。

      (2)找出喜歡的句子讀一讀,和同桌談?wù)勼w會(huì)。

      2.交流。

      (1)第3自然段是圍繞哪句話寫的?

      出示:缸里的小蝦十分有趣。

      (2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣?

      出示:它們有的獨(dú)自蕩來蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。

      預(yù)設(shè):小蝦們自由自在,做著有趣的活動(dòng)。

      出示:要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的。

      預(yù)設(shè):生氣的樣子可愛有趣。

      你覺得這句話中哪些詞用得好?

      “一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個(gè)詞形象地寫出了小蝦的可愛。

      出示:小蝦的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。

      預(yù)設(shè):小蝦打架的樣子有趣。

      3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫得栩栩如生的?(先概括后具體,抓住表示動(dòng)作的詞,再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細(xì)。板書:觀察仔細(xì))

      4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊,采了一些金魚草,讓小蝦更有家的感覺,由此可見,作者是多么喜愛小蝦啊!在作者的精心照顧下,小蝦很快繁殖了后代,缸里的小蝦多起來了,帶給作者的快樂也將會(huì)更多!

      設(shè)計(jì)意圖:

      通過研讀描寫小蝦的樣子和有趣的句子,體會(huì)作者觀察得細(xì)致,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和與小動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

      五、感情提升。

      1.如果我們都像作者一樣愛護(hù)小蝦、愛護(hù)我們身邊的小動(dòng)物,那么我們的世界就會(huì)( )。(學(xué)生自由談)

      2.出示一些人與動(dòng)物友好相處的圖片以及許多可愛的小生靈的圖片,讓學(xué)生體會(huì)到,這些動(dòng)物不管是強(qiáng)大的還是弱小的,它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán),只要我們用實(shí)際行動(dòng)去好好愛護(hù)它們,這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好!

      六、布置作業(yè)。

      1.在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物,了解它的樣子及其生活習(xí)性。

      2.練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來,用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。

      七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。

      1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫作方法。

      2.欣賞句子,體會(huì)優(yōu)美詞語(yǔ),學(xué)會(huì)觀察某種事物。

      小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案 篇4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

      2.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

      3.通過讀文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

      4.仿照第三自然段,練習(xí)說幾句連貫的話。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      正確、流利地朗讀課文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1.理解小蝦吃食小心的句子。

      2.仿照第三自然段,練習(xí)說幾句連貫的話。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1.裝著小蝦的玻璃缸。

      2.才長(zhǎng)大的和老的小蝦圖。

      3.小金魚吃食的錄相。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

      1.實(shí)物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書課題。

      你們看,玻璃缸里有什么?板書:小蝦。

      2.出示小蝦圖,指圖介紹小蝦的觸角,第一對(duì)足和眼睛。

      過渡:有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里,他仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦各種有趣的活動(dòng)。你們想知道嗎?請(qǐng)你們打開書認(rèn)真讀課文。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。

      提自學(xué)要求:

      1.自由讀課文,自主識(shí)字。

      (1)遇到不認(rèn)識(shí)的字作一個(gè)記號(hào),用你自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。

      (2)讀完后標(biāo)自然段序號(hào)。

      2.課件出示生字詞,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      (1)自己小聲讀。

      (2)同桌互讀互查。

      同桌兩個(gè)同學(xué)互相考考,讀得好就夸夸他,讀得不準(zhǔn)就幫幫他。

      (3)指名讀,學(xué)生跟讀。

      誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。

      三、再讀課文,整體感知。

      1.請(qǐng)6名學(xué)生讀課文。

      用手勢(shì)告訴老師這課有幾個(gè)自然段?(6個(gè))

      我請(qǐng)6名同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)自然段,比比誰(shuí)讀得正確,不多字不丟字,其他同學(xué)邊聽邊想課文中寫了關(guān)于小蝦哪些內(nèi)容。

      2.指名說說課文講了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。教師歸納為以下幾點(diǎn):

      (1)介紹小蝦什么樣是才長(zhǎng)大的,什么樣是老的。

      (2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。

      (3)小蝦的脾氣不好。

      四、品讀課文,理解感悟。

      1.品讀第二自然段。

      課文哪個(gè)自然段介紹小蝦才長(zhǎng)大的和老的是什么樣的?(第二自然段)

      (1)指名讀第二自然段。

      誰(shuí)來讀讀第二自然段,看看小蝦才長(zhǎng)大的和老的什么樣。

      (2)課件出示小蝦圖片,讓學(xué)生根據(jù)書上的句子,判斷哪是才長(zhǎng)大的,哪是老的,并理解詞語(yǔ)“通身透明”。

     、倌銈兛纯茨闹皇遣砰L(zhǎng)大的,哪只是老的,你是怎么知道的?

     、谀銈兛催@只才長(zhǎng)大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚,書上用的是什么詞?(通身透明)

      (3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。

      這位同學(xué)把小蝦才長(zhǎng)大的和老的寫得多清楚。從中你看出什么?(這位同學(xué)非常喜歡小蝦,觀察小蝦很仔細(xì)。)

      誰(shuí)能把他喜愛小蝦的心情讀出來。

      2.品讀第三自然段。

      哪個(gè)自然是寫小蝦有趣?板書:有趣(第三自然段)

      (1)默讀第三自然段。

     、僬(qǐng)你們默讀第三自然段,找找有幾句話,先寫什么?再寫么?最后寫什么?

      ②同桌交流。

     、壑该f,教師隨機(jī)引導(dǎo)。

      (有三句話,第一句寫小蝦有趣,第二句寫小蝦吃食有趣,第三句寫小蝦吃飽后的樣子有趣。)

      (2)品讀第二句。

     、僬l(shuí)來讀讀第二句,看看小蝦吃食怎么有趣。

     、谡n件出示第二句,讓學(xué)生找出小蝦吃食物時(shí)的動(dòng)作。隨學(xué)生回答,把表示吃食的動(dòng)作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。

      ③讓學(xué)生找出表示這些動(dòng)作順序的詞語(yǔ),隨學(xué)生回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍(lán)。

      如果把這些動(dòng)作的順序打亂了行不行?為什么?

      這些動(dòng)作的先后順序是不能打亂的,請(qǐng)你們找找哪些詞是表示先后順序的。

     、苄∥r是不是碰兩次就開始吃了?你從哪些詞中看出來的?

      隨學(xué)生回答在詞語(yǔ)“總是、直到、才”下面畫“波浪線”。

      ⑤學(xué)生看課件上的句子,邊讀邊做小蝦吃食時(shí)的'動(dòng)作,體會(huì)小蝦吃食小心。

     、拚(qǐng)一個(gè)動(dòng)作做得準(zhǔn)確的學(xué)生到前面,大家讀句子,他做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作。然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他哪兒做得好,為什么?

      (他碰的時(shí)候很輕,退的時(shí)候速度很快,把小蝦吃食時(shí)小心的樣子表演出來了。)

      (3)品讀第三句。

      ①吃飽了的小蝦都是什么樣的?齊讀第三句。

     、谝龑(dǎo)學(xué)生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的,怎么有趣?

      ③指導(dǎo)學(xué)生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來。

      (4)小結(jié)。

      這個(gè)自然段第一句概括地說小蝦有趣,第二、三句具體講小蝦怎么有趣。

      (5)師生合作讀,理解體會(huì)句子之間的關(guān)系。老師讀第一句,男生讀第二句,女生讀第三句。

      3.品讀第四自然段。

      小作者還觀察到這些有趣的小蝦有時(shí)脾氣不好,哪個(gè)自然段是講小蝦脾氣不好。板書:脾氣不好。(第四自然段)

      (1)指名讀第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想,從什么地方看出它脾氣不好。

      (2)小組交流。

      (3)全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

     、?gòu)牡诙湫∥r生氣的樣子看出它脾氣不好。

      A.課件出示第二句,齊讀。

      B.讓學(xué)生找出小蝦生氣時(shí)的動(dòng)作,隨學(xué)生回答把動(dòng)詞“蹦、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。

      C.結(jié)合這些動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想像小蝦生氣時(shí)的樣子,體會(huì)作者觀察細(xì)致,用詞準(zhǔn)確,并指導(dǎo)朗讀。

     、趶摹斑@時(shí),如果碰到正在閑游的同伴,它們就會(huì)打起來”這句話看出小蝦脾氣不好。

      教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第二句,想想小蝦為什么會(huì)打起來。

      (正在小蝦生氣的時(shí)候,正好碰到閑游的伙伴。它誤認(rèn)為是這只小蝦惹它了,所以就打起來了。)

     、蹚摹靶∥r的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不好。

      教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦打架時(shí)蹦出水面的情景,理解搏斗猛烈,體會(huì)小蝦脾氣不好。

      (4)小結(jié)談話,指導(dǎo)朗讀。

      在什么情況下,小蝦脾氣不好?()

      當(dāng)你用竹枝去逗小蝦,看到小蝦生氣和打架時(shí)的樣子時(shí),你有什么感覺?

      (覺得小蝦有趣、可愛,非常喜歡它們。)

      從寫小蝦生氣和打架的句子中,我們看到了脾氣不好的小蝦,卻不讓人討厭,反而覺得它們很有趣、可愛。小作者和你們的感受一樣,非常喜歡這些可愛的小蝦。誰(shuí)能把這種喜愛之情讀出來。

      在小作者的眼中,小蝦吃食時(shí)小心的樣子,吃飽后自在的樣子,還有生氣和打架時(shí)的樣子都很有趣。從中你看出什么?

      (他喜愛小蝦,能仔細(xì)觀察小蝦。)

      板書:仔細(xì)觀察、喜愛

      4.品讀第五、六自然段。

      請(qǐng)你們讀讀第五、六自然段,看看從什么地方看出他喜愛這些小蝦。再找找他仔細(xì)觀察后又發(fā)現(xiàn)了什么?

      (從他采金魚草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更快樂中看出他喜愛這些小蝦。)

      (他發(fā)現(xiàn)了小蝦腹部藏著的許多卵,發(fā)現(xiàn)了小蝦多了起來,還發(fā)現(xiàn)剛生的小蝦喜歡聚在葉子下面。)

      正因?yàn)樗矏坌∥r,常期堅(jiān)持觀察,所以能發(fā)現(xiàn)小蝦這些細(xì)微的變化。

      五、總結(jié)讀文,拓展延伸。

      1.有語(yǔ)氣地朗讀全文,再次感受小蝦的可愛、有趣,體會(huì)小作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

      可采用分部分讀,第一、五、六自然段齊讀,第二、三、四自然各請(qǐng)一名學(xué)生讀。

      2.總結(jié)談話。

      小蝦是一種常見的,很平常的小動(dòng)物。但是小作者細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦吃東西和打架時(shí)都很有趣。世界上有許多有趣的動(dòng)物,只要我們認(rèn)真仔細(xì)觀察,也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

      3.課件播放小金魚吃食錄相,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后仿照第三自然段練習(xí)說幾句連貫的話。

      下面請(qǐng)大家看一段小魚吃食物的錄相,你們仔細(xì)看,然后按照第三自然段的樣子說幾句連貫的話。

      學(xué)生看完錄相后可出示第三自然段的句子。

      (1)自己小聲練習(xí)說。

      (2)同桌互說、互評(píng)。

      (3)指名說,教師隨機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

      4.課后作業(yè)。

      (1)以后你們仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)它們有趣的活動(dòng)后仿照書上的這段寫觀察日記。

      (2)課外讀物中有許多關(guān)于小動(dòng)物有趣的活動(dòng)的文章和故事。誰(shuí)找到你喜歡的文章后自己先認(rèn)真讀讀,然后推薦給大家讀。今天老師推薦兩篇寫小動(dòng)物的文章,我覺得很有意思,一篇是xx寫的《xxx》,另一篇是xx寫的《xxx》,下節(jié)課請(qǐng)你們讀讀。

      小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案 篇5

      教學(xué)內(nèi)容:

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ),體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。。

      2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,體會(huì)如何把文章寫具體。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。

      教學(xué)難點(diǎn):

      要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一段話,在全班交流。

      畫蝦說蝦論蝦愛蝦

      教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

      第一課時(shí)

      一、課時(shí)目標(biāo):

      1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。

      2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

      3、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。

      二、導(dǎo)入新課:

      我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)

      今天我也給大家?guī)砹艘粋(gè)小動(dòng)物小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

      一、初讀課文,感知課文大意?

      1、自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

      2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀)

      3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:)

      4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很(有趣)(脾氣不好)?

      指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點(diǎn)灰黑色,

      根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí):

      小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

      小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))

      再讀課文:小組交流:

      1、小蝦仁是什么樣子的?

      才長(zhǎng)大的小蝦:通體透明

      千年蝦:灰黑、長(zhǎng)青苔

      2、感悟作者的喜愛之情。

      引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:

      1、打出中心句。

      2、是如何一句一句寫具體的?

      吃食有趣,非常小心

      脾氣不好,打架兇猛

      3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物,寫一段話,把話力求寫具體。

      二、作業(yè):

      要求學(xué)生畫蝦。

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。

      導(dǎo)學(xué)過程:

      一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

      引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物,并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法)

      以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      第一部分:12寫我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

      第二部分:34寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。

      第三部分:56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛之情。

      學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

      朗讀課文。

      二、作業(yè):

      語(yǔ)文天地D2、D3、D4。

      介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

      小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案 篇6

      教材介紹:

      我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第七冊(cè)第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛之情。

      課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感悟作者的喜愛之情。

      學(xué)情分析:

      三年級(jí)的學(xué)生,已具備了一定的預(yù)習(xí)能力,因而在課堂上對(duì)字詞的處理已不作為重點(diǎn),只是對(duì)于本課中個(gè)別難讀難寫的字老師給予提醒和幫助。

      課前我了解到,學(xué)生雖然沒有親手飼養(yǎng)過小蝦,但小蝦對(duì)學(xué)生來說并不陌生。許多孩子在市場(chǎng)上見過小蝦,很多孩子也吃過蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦,對(duì)小蝦有了很直觀的了解,但是他們未必能仔細(xì)觀察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)。通過本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)小蝦的喜愛之情。同時(shí),也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能

      1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

      2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、整體感知課文內(nèi)容。

      4、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛之情。

      過程與方法

      1、 注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

      2、 教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

      3、 閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀

      感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛之情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小蝦吃東西的有序和有趣

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小蝦的多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、 生:小蝦

      2、 看小蝦圖片,齊讀課題

      3、 生:我觀察到的小蝦很……

      生:……

      4、 進(jìn)入文章

      二、初讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)

      1、 自由讀課文

      2、 自我評(píng)價(jià)

      3、 先小聲練讀,然后小老師教讀。

      4、 練讀句子,個(gè)別讀,齊讀

      5、 同桌兩人共讀一本書,互相糾正讀音

      三、整體感知

      1、生默讀課文,整體感知課文內(nèi)容

      2、自由發(fā)言,理清文章脈絡(luò)

      四、精讀

      學(xué)習(xí)第2自然段

      1、 小聲讀第2自然段,邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子

      2、 匯報(bào)

      3、 抓住詞語(yǔ)談感受

      4、 感知畫面,美美地讀句子。

      學(xué)習(xí)第3自然段

      1、 認(rèn)真默讀第3自然段,找出表示小蝦吃東西動(dòng)作的詞語(yǔ),勾一勾,讀一讀。

      2、 全班匯報(bào):讀勾畫的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

      3、 多種形式讀

      4、 標(biāo)出表示順序的詞語(yǔ)

      5、 匯報(bào)

      6、 體會(huì)有順序地把小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作描寫得很具體、生動(dòng),說明小蝦吃食很小心

      7、 練習(xí)有順序的表達(dá)

      8、 表演

      9、 有感情的齊讀,可以帶動(dòng)作表演讀

      10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”

      五、總結(jié)全文

      有感情讀課題

      1、 孩子們,看看老師給你們帶來了什么小動(dòng)物?(多媒體:小蝦圖片)

      2、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文:(板書課題:小蝦)

      3、 課前,孩子們?nèi)ビ^察了小蝦,你能給大家說一說:你觀察到的小蝦是什么樣的呢?

      4、 過渡:從你們的發(fā)言老師聽出來了,你們很喜愛小蝦。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢?讓我們走進(jìn)課文吧!

      板書設(shè)計(jì):

      小蝦

      樣子

      有趣

      脾氣不好

      先—然后—接著—又—直到—才

      碰—后退—再碰—后退—捧著吃

    【小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案(通用6篇)】相關(guān)文章:

    小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案03-08

    蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案02-23

    小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案03-03

    三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(通用15篇)03-04

    小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【10篇】03-17

    小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案五篇03-17

    小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案15篇03-03

    三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案02-19

    三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案03-22

    三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》教案02-18

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      午夜性爱视频久久 | 在线视频一区二区三区在线播放 | 色欧美精品在线播放 | 中文字幕日韩精品欧美一区久久 | 天天综合天综合久久网 | 日韩欧美国产传媒第一区二区 |