一年級數(shù)學(xué)連減教案

    時間:2022-03-01 11:02:17 教案 我要投稿

    一年級數(shù)學(xué)連減教案

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)連減教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    一年級數(shù)學(xué)連減教案

    一年級數(shù)學(xué)連減教案1

      一、初步體會,引入

      同學(xué)們,喜歡做游戲嗎?咱們來玩接龍游戲,好嗎?

      1、觀察題目:你知道接龍的規(guī)則嗎?

      2+3 +1 +0 +2

      10-1 -2 -3 -4

      2、接龍游戲

      3、觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      二、探索新知

      1、教學(xué)例1

      ⑴、創(chuàng)設(shè)生活情境,師邊講述邊示圖。

      ⑵、討論圖意,指名說說。

      ⑶、嘗試列出算式。

     、、指名交流:怎么列式的?

      4+2+1= 這個式子中每一部分表示什么?

      怎么計算?

      2、即時練

      想想做做第1題。

      師說,讓學(xué)生擺小棒:先擺3根小棒,再擺上3根,最后再擺2根。

      現(xiàn)在一共有幾根小棒?

      學(xué)生獨立列式并計算。

      全班交流。

      3、揭示課題

      讓學(xué)生說說今天學(xué)的這個加法和以前有什么不同?——連加

      4、教學(xué)例2——同例1

     、、創(chuàng)設(shè)生活情境,要求根據(jù)圖意討論交流。

      嘗試列出算式,說說每一部分表示什么?想想怎么計算?

      8-3-1=

     、、即時練

      想想做做第1題的第2小題。

      讓學(xué)生擺擺,算一算!磿鴷r,幫助理解虛線框的意思。

     、、揭示課題:連減

      師生共同小結(jié):連加連減在計算時先算什么?再算什么?

      三、鞏固應(yīng)用

      1、看圖列式——第2、3題

      這兩題中,主要引導(dǎo)學(xué)生能正確的看懂圖意。

      并讓學(xué)生有條理的說出來。

      2、——分桃

      教師創(chuàng)設(shè)故事情境,學(xué)生邊看圖,邊理解,然后再填一填,列式計算。

      3、想想做做第4題。

      看誰算得又對又快。

      4、想想做做第6題。

      書寫練習(xí)。展示優(yōu)秀作業(yè)。

      四、總結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識?回家后給爸爸媽媽出題好嗎?

    一年級數(shù)學(xué)連減教案2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體和正方體,初步掌握它們的特征,會辨認(rèn)這兩種圖形。

      2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。

      3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

      教學(xué)重點

      初步掌握長方體和正方體的特征,會辨認(rèn)這兩種圖形。

      教學(xué)難點

      正確辨認(rèn)特殊的長方體。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課。

      【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。

      今天我們就來認(rèn)識其中的幾種圖形。

      二、探索新知

      1、認(rèn)識長方體。

      (1)直觀感知。

      分別出示:墨水盒、字典,學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書:長方體)

      讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個長方體指給旁邊的同學(xué)看。

      (2)建立表象。

      學(xué)生觀察自己手中的長方體,數(shù)一數(shù)一共有幾個面。比一比、看一看每個面的大小、形狀有什么特點?

      在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流,最后在全班進(jìn)行匯報。(長方體有6個面,每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的,相對的兩個面形狀相同。)

      (3)形成概念。

      學(xué)生互相說一說長方體有什么特點。

      2、認(rèn)識正方體。

      (1)直觀感知。

      分別出示:魔方、藥盒等,學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書:正方體)

      讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個正方體指給旁邊的同學(xué)看。

      (2)建立表象。

      學(xué)生觀察手中的正方體,看一看它有什么特點?小組交流后在全班進(jìn)行匯報(正方體有6個面,6個面都相同)。

      (3)形成概念。

      學(xué)生互相說一說正方體的特征。

      3、區(qū)分長方體和正方體。

      讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長方體和正方體,組織他們開展小組討論:怎樣辨別長方體和正方體?

      三、鞏固拓展。

      1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】

      2、到生活中去找長方體和正方體。【出示圖片“生活中的圖形”】

      師:你能在這張圖里找到我們今天學(xué)習(xí)的圖形嗎?

      鼓勵學(xué)生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。

      3、擺圖形。

      (1)用8個同樣的正方體擺成一個長方體。

      (2)用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。

      4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體,捏好以后展示給全班同學(xué)看【詳細(xì)過程參考探究活動“捏圖形”】。

      四、課堂小結(jié)。

      今天我們認(rèn)識了什么圖形?長方體和正方體都是立體圖形,它們分別有什么特點呢?(帶學(xué)生說一說)

    一年級數(shù)學(xué)連減教案3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知道連加、連減算式的含義和運算順序。

      2.能比較熟練地口算連加、連減式題。

      3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

      教學(xué)內(nèi)容

      教科書第72頁。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      課件、實物投影儀。

      教學(xué)設(shè)計

      復(fù)習(xí)舊知

      口算10以內(nèi)的加減法。

      4+1 5+2 5-2 8-2

      5+3 7+1 3-1 6-2

      要求:先口算,再想一想,每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系?

      學(xué)生口算后交流。

      導(dǎo)入新課:大家不但會算,還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

      學(xué)習(xí)連加

      1.課件演示,引出算式。

      a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。

      問:院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現(xiàn)5)

      b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。

      指導(dǎo)觀察:現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)2、1)

      問:要算出一共有幾只小雞,應(yīng)該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)5+2+1)

      要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。

      2.學(xué)習(xí)計算順序。

      問:這個算式應(yīng)該先算什么,再算什么?

      a.小組討論后匯報,并說出計算順序。

      b.根據(jù)學(xué)生敘述過程,演示課件,在算式5+2+1中標(biāo)明計算順序并依次閃動,最后成:

      問:第二步是由哪兩個數(shù)相加?

      3.揭示課題。

      a.問:今天學(xué)的加法算式有什么特點?(板書課題:連加)

      b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計算的運算順序。

      同桌討論。

      交流匯報:計算連加式題時,先把前兩個數(shù)相加,把得數(shù)記在腦子里,然后再加第三個數(shù)。

      學(xué)習(xí)連減

      1.課件演示(邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察)。

      a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問:現(xiàn)在有幾只小雞?在算式中填數(shù)。

      b.走了2只;又走了2只。

      2.讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。

      ○ □ ○ □ ○ □

      3.交流。

      a.說說8-2-2的含義。

      b.說說你是怎樣算的。

      4.小結(jié)并補充課題。

      鞏固練習(xí)

      1.第72頁做一做。

      要求:先用一種學(xué)具擺一擺,再填數(shù)計算。

      2.練習(xí)十一的第1、2、5題。

      要求:仔細(xì)觀察,弄清圖意,填空并計算。

      3.練習(xí)十一的第3、6題。

      a.說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里。

      b.直接說出各題得數(shù)。

      課堂總結(jié)

      1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計算的運算順序。

      2.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),并提出注意的問題。

      教學(xué)設(shè)計說明

      備課時,考慮到觀摩課的需要,感到只教連加,一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偏少,所以就把連加、連減兩個內(nèi)容安排在一起教。設(shè)計教案時不免有些擔(dān)心,生怕學(xué)生接受不了?墒菍嵺`下來,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得比較順利。分析原因,主要有以下兩點:

      第一,發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢。利用課件使新授部分的例題,變抽象為具體,非常生動形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程和相應(yīng)的計算過程,幫助學(xué)生借助直觀感知接受運算順序的規(guī)定。

      第二,加強觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時候,我著重提醒學(xué)生注意觀察,讓學(xué)生記下演示過程中每個環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來,促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運算,為掌握計算順序打好基礎(chǔ)。

      連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點之一。它主要難在計算過程上,要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù),并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序,克服計算障礙,就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。

      本課憑借多媒體課件的動畫演示,把數(shù)量的變化過程和相應(yīng)的計算過程同步展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生獲得了理解連加、連減含義的直觀形象支柱,收到了較好的效果。

      那么,如果沒有多媒體課件,改用傳統(tǒng)的教具演示,連加、連減的含義是不是會成為教學(xué)的難點呢?經(jīng)驗告訴我們,不會。因為學(xué)生具有添上、再添上與去掉、再去掉的生活經(jīng)驗,所以理解連加、連減的含義并不困難。而連加、連減的運算順序又完全相同,因此,把連加、連減兩個內(nèi)容安排在一節(jié)課內(nèi)教,學(xué)生不僅能夠接受,而且有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

      我們看到,在本課的新授過程中,教學(xué)連加,以教師引導(dǎo)為主;教學(xué)連減,則放手讓學(xué)生自己類推,體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改革要求。這也是本課教學(xué)設(shè)計與實施過程中的一個亮點。

      相對算式含義的理解而言,連加、連減的口算常有一些學(xué)生感到有點困難。分析原因,除了學(xué)生初次接觸兩步計算不習(xí)慣之外,主要還是因為看不見第一步計算的得數(shù),憑短時間記憶進(jìn)行第二步口算時發(fā)生障礙。為此,本課的鞏固練習(xí),在先操作再計算和看圖計算之后,安排了說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里的專項練習(xí),著重訓(xùn)練學(xué)生記憶第一步計算的得數(shù),這是很有針對性的。

    一年級數(shù)學(xué)連減教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟練地掌握100以內(nèi)連減運算,正確地進(jìn)行計算。

      2、提高學(xué)生的計算水平。

      重點難點:使學(xué)生正確地進(jìn)行計算。

      教具準(zhǔn)備:投影片、小黑板

      教學(xué)過程:

      一、基本練習(xí)

      1、口算18-8-9=20-8-7=20-5-5=

      17-6-10=13-6-7=19-6-3=

      28-8-12=37-20-5=59-50-3=

      39-30-4=28-6-20=38-6-20=

      3、計算

      57-18-26=

      指兩名板演,并說一說計算過程。

      二、課堂作業(yè)設(shè)計:

      1、用自己喜歡的方式做下面各題。

      57-7-36=98-54-21=28-7-9=

      29-6-17=60-35-17=73-25-17=

      2、連線;

      3212330

      47-9-668-17-2138-20-17

      52-18-3227-19-673-25-27

      3、在○里填上>、<或=。

      38-9-6○3966-23-27○16

      47-17-25○278-24-32○22

      4、列式計算

     。1)車上有42人,到站后下去13人,現(xiàn)在車上有多少人?

     。2)車上有42人,到站后前門下去7人,后門下去6人,現(xiàn)在車上有多少人?

      三、課堂小節(jié):

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的連減運算,同學(xué)們在做題時可以按順序進(jìn)行計算,也可以把后兩個數(shù)加在一起,再用第一個數(shù)減,計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。

      教學(xué)回顧:

    一年級數(shù)學(xué)連減教案5

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知道連加、連減算式的含義和運算順序。

      2.能比較熟練地口算連加、連減式題。

      3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

      教學(xué)內(nèi)容

      教科書第72頁。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      課件、實物投影儀。

      教學(xué)設(shè)計

      復(fù)習(xí)舊知

      口算10以內(nèi)的加減法。

      4+1 5+2 5-2 8-2

      5+3 7+1 3-1 6-2

      要求:先口算,再想一想,每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系?

      學(xué)生口算后交流。

      導(dǎo)入新課:大家不但會算,還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

      學(xué)習(xí)連加

      1.課件演示,引出算式。

      a。出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。

      問:院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現(xiàn)“5”)

      b。出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。

      ◆指導(dǎo)觀察:現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)“2”、“1”)

      ◆問:要算出一共有幾只小雞,應(yīng)該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)“5+2+1”)

      ◆要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。

      2.學(xué)習(xí)計算順序。

      問:這個算式應(yīng)該先算什么,再算什么?

      a。小組討論后匯報,并說出計算順序。

      b。根據(jù)學(xué)生敘述過程,演示課件,在算式“5+2+1”中標(biāo)明計算順序并依次閃動,最后成:

      問:第二步是由哪兩個數(shù)相加?

      3.揭示課題。

      a。問:今天學(xué)的加法算式有什么特點?(板書課題:連加)

      b。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計算的運算順序。

      ◆同桌討論。

      ◆交流匯報:計算連加式題時,先把前兩個數(shù)相加,把得數(shù)記在腦子里,然后再加第三個數(shù)。

      學(xué)習(xí)連減

      1.課件演示(邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察)。

      a。草地上出現(xiàn)8只小雞。問:現(xiàn)在有幾只小雞?在算式中填數(shù)。

      b。走了2只;又走了2只。

      2.讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。

      3.交流。

      a。說說“8-2-2”的含義。

      b。說說你是怎樣算的。

      4.小結(jié)并補充課題。

      鞏固練習(xí)

      1.第72頁“做一做”。

      要求:先用一種學(xué)具擺一擺,再填數(shù)計算。

      2.練習(xí)十一的第1、2、5題。

      要求:仔細(xì)觀察,弄清圖意,填空并計算。

      3.練習(xí)十一的第3、6題。

      a。說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里。

      b。直接說出各題得數(shù)。

      課堂總結(jié)

      1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計算的運算順序。

      2.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),并提出注意的問題。

      教學(xué)設(shè)計說明

      備課時,考慮到觀摩課的需要,感到只教連加,一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偏少,所以就把連加、連減兩個內(nèi)容安排在一起教。設(shè)計教案時不免有些擔(dān)心,生怕學(xué)生接受不了。可是實踐下來,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得比較順利。分析原因,主要有以下兩點:

      第一,發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢。利用課件使新授部分的例題,變抽象為具體,非常生動形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程和相應(yīng)的計算過程,幫助學(xué)生借助直觀感知接受運算順序的規(guī)定。

      第二,加強觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時候,我著重提醒學(xué)生注意觀察,讓學(xué)生記下演示過程當(dāng)中每個環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來,促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運算,為掌握計算順序打好基礎(chǔ)。

      連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點之一。它主要難在計算過程上,要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù),并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序,克服計算障礙,就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。

      專家評析

      本課憑借多媒體課件的動畫演示,把數(shù)量的變化過程和相應(yīng)的計算過程同步展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生獲得了理解連加、連減含義的直觀形象支柱,收到了較好的效果。

      那么,如果沒有多媒體課件,改用傳統(tǒng)的教具演示,連加、連減的含義是不是會成為教學(xué)的難點呢?經(jīng)驗告訴我們,不會。因為學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗,所以理解連加、連減的含義并不困難。而連加、連減的運算順序又完全相同,因此,把連加、連減兩個內(nèi)容安排在一節(jié)課內(nèi)教,學(xué)生不僅能夠接受,而且有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

      我們看到,在本課的新授過程當(dāng)中,教學(xué)連加,以教師引導(dǎo)為主;教學(xué)連減,則放手讓學(xué)生自己類推,體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改革要求。這也是本課教學(xué)設(shè)計與實施過程當(dāng)中的一個亮點。

      相對算式含義的理解而言,連加、連減的口算常有一些學(xué)生感到有點困難。分析原因,除了學(xué)生初次接觸兩步計算不習(xí)慣之外,主要還是因為看不見第一步計算的得數(shù),憑短時間記憶進(jìn)行第二步口算時發(fā)生障礙。為此,本課的鞏固練習(xí),在“先操作再計算”和“看圖計算”之后,安排了“說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里”的專項練習(xí),著重訓(xùn)練學(xué)生記憶第一步計算的得數(shù),這是很有針對性的。

    一年級數(shù)學(xué)連減教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:

      讓學(xué)生通過動手、觀察、合作、交流等活動認(rèn)識長方體、正方體,知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(或棱長)的含義,掌握長方體和正方體的基本特征。理解長方體和正方體之間的關(guān)系。

      過程與方法:

      (1)學(xué)生在觀察與操作中掌握長、正方體的特征,在活動中提高學(xué)生的實踐能力。

      (2)學(xué)生在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)長方體、正方體間的聯(lián)系與區(qū)別。

      情感、態(tài)度和價值觀:

      讓學(xué)生體會立體圖形學(xué)習(xí)與實際生活的緊密聯(lián)系,感受其價值,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和團(tuán)結(jié)合作的能力。

      教學(xué)重、難點

      重點:認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義,掌握長方體和正方體的基本特征。

      難點:理解長方體的長、寬、高與每個面得長、寬的聯(lián)系。

      教學(xué)具準(zhǔn)備:

      教師:課件、長方體模型、實物、土豆、小棒、橡皮泥()

      學(xué)生:長方體和正方體實物

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      師:大家看老師手中拿的是什么?(機器人)

      它是由什么形狀的物體組成的?(長方體)

      以前咱初步了解了長方體,這節(jié)課,咱們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識長方體。(板書:長方體)(意圖:機器人取材于學(xué)生手工課上的作品,既貼近生活激趣,有很好的導(dǎo)入新課。)

      二、動手操作感知面、棱、頂點

      (一)找生活中的長方體物品(學(xué)生說教師評價)(意圖從生活實物入手,讓學(xué)生從整體上感知長方體,積累長方體的表象。)

      (二)探究長方體的特征

      1、操作實驗,感知面、棱、頂點

      (1)每個學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體物品。

      (2)師:老師沒有忘記找長方體物品了,所以就帶來了一個土豆,現(xiàn)在要把它變成長方體。

     、(切一刀)出現(xiàn)了面,請學(xué)生上來摸一摸,感覺平平的。(板書:面)

      ②(平面朝下,垂直向下再切一刀)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)?(兩個面相交于一條邊)

      師:這條邊叫做長方體的棱。(板書:棱)

      ③(將某一平面朝下,垂直兩平面在切一刀)三條棱相交于一點,這個點叫做長方體的頂點。(板書:頂點)(意圖:讓學(xué)生在動手中感知長方體的面、棱、頂點,經(jīng)歷動手、觀察、思考這一過程,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識也可以這樣快樂學(xué)會。)

      師:咱們感知了長方體的面、棱、頂點,趕快拿起手中的長方體找找長方體的面有什么特征?

      2、探究面的特征

      (1)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長方體,摸一摸長方體的每個面,數(shù)一數(shù)一共有幾個,看一看每個面是什么形狀。

      (2)指名說發(fā)現(xiàn)。

      (3)學(xué)生演示。

      (4)觀看課件,再次體會長方體面的特征。

      3、探究棱的特征

      (1)師:剛才同學(xué)們通過自己的探索得出了長方體“面”的特征,想不想知道長方體的“棱”有什么特征?

      學(xué)生小組探究,教師參與活動。

      (2)班內(nèi)交流。教師從學(xué)生的交流中提取出“棱”的特征。

      學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn),補充。

      (3)學(xué)生上臺演示。

      (4)觀看課件,再次體驗棱的特征。

      (5)再次體驗棱的特征。(意圖:突破棱的認(rèn)識這一重點,促使學(xué)生有有針對性的研究,提高了探究的有效性。同時注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論,通過一系列活動,培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力,小組合作能力。)

      4、探究頂點的特征

      (1)請學(xué)生拿出長方體實物,摸一摸長方體的頂點,數(shù)一數(shù)共有幾個頂點?

      (2)學(xué)生操作交流。

      (3)觀看課件,驗證自己的發(fā)現(xiàn)。

      5、認(rèn)識長、寬、高

      學(xué)生看視頻,感知長方體的長、寬、高。(意圖:在獨立思考中,落實數(shù)學(xué)需要靜的發(fā)現(xiàn),在小組合作中,鍛煉學(xué)生交流匯報的邏輯思維,提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作力,競爭意識,在觀看課件視頻中,區(qū)分長方體的長、寬、高和長方體上每個面的長、寬,它也與后面長方體的學(xué)習(xí)、計算有著密切的聯(lián)系)

      6、認(rèn)識立體圖形

      (1)請同學(xué)們觀察講臺上的長方體,你能看到幾個面?

      (2)教師向位置不同的同學(xué)提問,得到最多能看到長方體三個面的答案。

      (3)課件展示用虛線畫出的其他面。

      7、利用小棒、橡皮泥等材料動手做長方體。(意圖:學(xué)生在制作中將所學(xué)知識加以實踐消化,體驗合作的快樂與成功)

      (三)探究正方體的特征

      課件演示長方體漸漸變成正方體。

      師:(出示課件)看長方體現(xiàn)在在變,變成什么了?(正方體)

      探討:正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點?它的面和棱各有什么特點呢?請你用探究長方體特征的方法,同桌合作,看一看、量一量、比一比,然后再小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      學(xué)生匯報交流,多指定幾個學(xué)生說。教師評價鼓勵。

      比較長方體和正方體的異同:

     、僮寣W(xué)生結(jié)合長方體和正方體實物進(jìn)行觀察、歸納,再同桌交流觀察結(jié)果。

     、趨R報交流。學(xué)生間相互補充。教師相機板書

      ③:引導(dǎo)小結(jié)出長方體與正方體間的關(guān)系在以前我們學(xué)過的正方形是特殊的長方形,師指著板書,我們可以得出結(jié)論:正方體是一種特殊的長方體。

      ④學(xué)生看課件,用兩個橢圓表示的長方體與正方體間的關(guān)系。(意圖:學(xué)生在學(xué)會了長方體后,教師采用半扶半放的方式認(rèn)識正方體,讓學(xué)生能夠?qū)W會知識的遷移,體驗數(shù)學(xué)的魅力)

      三、鞏固反饋,深化新知

      完成第1填空題:

      (1)長方體有()個面,()條棱()個頂點()棱長相等。

      (2)正方體有()個面,()條棱,()個頂點。每個面都是面積相等的(),每條棱長都()。

      (3)長方體中相交與一個頂點的三條棱分別叫做長方體的(),(),()。

      (4)在墨水瓶盒,魔方玩具,排球中,()的形狀是長方體,()的形狀是正方體。

      完成2題:說出下面每個長方體的長寬高

      讓學(xué)生互相指一指每個幾何體中長、寬、高(或棱長)的位置,說說它們分別是多少厘米。

      四、小結(jié)、暢談收獲:

      這節(jié)課你有什么收獲?老師也參與談收獲,總體評價學(xué)生的表現(xiàn),以此激勵學(xué)生。

      五、作業(yè):用一根鐵絲圍成一個棱長3分米的正方體框架,這根鐵絲長多少分米?

    一年級數(shù)學(xué)連減教案7

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 經(jīng)歷探究連加、連減計算方法的全過程,掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法;

      2. 培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

      3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)價值。

      教學(xué)重點

      掌握100以內(nèi)連加、連減的計算方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)引入

      黑板上出示:3+8+6= 10+5+2= 15-6-3= 20-5-5=

      要求學(xué)生獨立計算后抽學(xué)生口述出計算的過程。

      教師:這些題是我們在一年級上期時就已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的連加、連減,今天我們要在這個基礎(chǔ)上,用我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法和退位減法的知識學(xué)習(xí)新的連加連減。

      板書課題:連加連減。

      二、新課教學(xué)

      1.教學(xué)例1

      出示例1情景圖。

      教師:仔細(xì)觀察這幅情景圖,說一說從這幅情景圖能知道些什么。

      學(xué)生:圖中告訴我們少先隊分成了三批入隊,第一批入隊的少先隊員有13人,第二批入隊的少先隊員有18人,第三批入隊的少先隊員有16人。

      教師:根據(jù)這個信息需要我們解決什么樣的數(shù)學(xué)問題?

      學(xué)生:一共有多少名少先隊員入隊?

      教師:根據(jù)你前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我們該怎么列式解答?

      要求學(xué)生列出算式:13+18+16。

      教師板書:13+18+16。

      教師:這個算式該怎么算呢?同樣是加法,它和我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法有什么相同和不同的地方呢?

      引導(dǎo)學(xué)生說出:前面我們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法只有兩個數(shù)相加,這里有三個兩位數(shù)相加,是一道連加算式。

      教師:再比較一下13+18+16這個算式和我們黑板上的3+8+6這個算式,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

      引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后回答出:兩道都是連加,只是連加的范圍不同而已,3+8+6是20以內(nèi)的連加,13+18+16是100以內(nèi)的連加。

      教師:那它們的計算方法是否一樣呢?

      引導(dǎo)學(xué)生猜測它們的計算方法可能是一樣的,都要數(shù)位對齊后,從個位加起,相加滿10都要向前一位進(jìn)1。

      教師:同學(xué)們的猜測是否正確呢?下面請小朋友們在小組內(nèi)合作,比一比,看哪些小組想的辦法更多、更好!

      引導(dǎo)學(xué)生獨立思考嘗試計算后再在組內(nèi)交流自己的想法,最后全班匯報。

      主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法進(jìn)行匯報:

     、 整十加整十,個位數(shù)加個位數(shù),然后再合起來:10+10+10=30 3+8+6=17 30+17=47

     、 先把前兩個數(shù)相加,再把和與另一個數(shù)相加:13+18=31 31+16=47

     、 先把后兩個數(shù)相加,再把和與第一個數(shù)相加:18+16=34 34+13=47

      學(xué)生匯報后,教師整理在黑板上并追問:除了這些算法,我們可不可以用我們前面學(xué)過的豎式來計算呢?用豎式又該怎么算呢?

      引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后,抽其中的兩個同學(xué)到黑板上板書。

      主要引導(dǎo)學(xué)生列出下面的豎式:

     。1)

     。2)

      如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫法就請學(xué)生列出后說一說他是怎么想的,如果沒有學(xué)生列出豎式的`第二種寫法教師則作如下的引導(dǎo):

      教師:其實這種豎式還有另外一種寫法,大家想知道嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)后再抽一學(xué)生到黑板上板書。

      教師:豎式的這兩種寫法是一樣的嗎?相比之下你更喜歡哪種?為什么?

      學(xué)生說出自己喜歡的豎式,其實計算過程是一樣的,但相比之下,第二種寫法更簡單一些。

      教師:不管是用哪種方法計算,你覺得三個數(shù)連加與兩個數(shù)相加相比,有哪些地方不一樣呢?要注意些什么問題呢?

      學(xué)生:三個數(shù)連加比兩個數(shù)相加要復(fù)雜一些,特別是涉及進(jìn)位的問題,因此要特別注意。

      教師小結(jié):在計算連加的算式時,同學(xué)們可以選擇你喜歡的一種方法來算。

      2.教學(xué)例2

      多媒體課件出示例2情景圖。

      教師:同學(xué)們已經(jīng)會算連加的算式了,根據(jù)這個情景圖,你又能列出怎樣的算式?

      學(xué)生:50-18-13。

      教師:這是一個什么算式?

      學(xué)生:連減算式。

      教師:這個連減算式和我們以前學(xué)的連減算式比有什么不同?

      學(xué)生:以前學(xué)的連減算式是20以內(nèi)的,50-18-13是100以內(nèi)的連減,并且需要退位。

      教師:根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,你能試著計算這道連減算式嗎?

      教師放手讓學(xué)生試著計算,教師巡視觀察,發(fā)現(xiàn)不同的算法,對有困難的學(xué)生盡量指導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)行計算。

      學(xué)生嘗試計算后匯報:教師根據(jù)學(xué)生的回答整理板書連減的算法,主要引導(dǎo)學(xué)生列出以下兩種豎式計算:

     。1)

     。2)

      學(xué)生列出豎式后請學(xué)生分別說一說計算的過程。

      教師:在做這道題時哪個地方最容易做錯?能給其他的同學(xué)提個醒嗎?

      讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最容易做錯的地方就是兩次相減時都要退位,因此要按退位減法的計算方法一步一步地思考每步的計算結(jié)果。

      教師:在做連加連減的計算時要注意什么?

      引導(dǎo)學(xué)生回答:在連加連減的計算過程中依然要注意進(jìn)位和退位的問題。

      三、鞏固練習(xí)

      教師:同學(xué)們已經(jīng)會做連加連減的算式了,下面讓我們來練習(xí)一下:

      讓學(xué)生看圖獨立完成課堂活動(1),(2)小題后集體訂正。

      四、全課小結(jié)

      教師:同學(xué)們,在今天這節(jié)課上,你都學(xué)會了些什么?有哪些收獲?

      學(xué)生回答。

    一年級數(shù)學(xué)連減教案8

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

      2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

      教學(xué)重難點

      弄清數(shù)的組成,理解計數(shù)單位。

      教學(xué)工具

      課件

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)。

      1、課件出示問題,回答問題:

      1個十和2個一組成()20是()個十組成的

      5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17

      2、課件出示第33頁圖。提出問題:

      (1)圖上有幾個小朋友?

      (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

      (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)

      教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

      二、新授課。

      1、教學(xué)例1。

      (1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

      教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

      教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)這10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

      (2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

      (3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)

      在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時,再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆)

      教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個10個地數(shù),10個十是多少?(10個十是100)

      2、教學(xué)例2。

      (1)70是7個十組成的,46是4個十加6個1組成的。

      (3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

      讓學(xué)生獨立做,先從五十七根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。

      3、教學(xué)例3。

      教師出示課件。(數(shù)紐扣)

      大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒,紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。

      大家知道怎么寫這些數(shù)嗎?我們先在計數(shù)器上表示這些數(shù),再寫一寫。

      三、鞏固練習(xí)。

      1、做課本第37頁的“做一做”。

      首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

      2、兩人一組,互相說數(shù)字,再說出它的組成。

      甲:我是15。十五是由1個十和5個一組成的。

      乙:我是50。五十是由5個十組成的。

      丙:我是32。三十二是由3個十和2個一組成的。

      四、課堂小結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),在生活當(dāng)中仔細(xì)觀察一下,看看哪里有我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)。

    一年級數(shù)學(xué)連減教案9

      教學(xué)內(nèi)容

      100以內(nèi)連減運算的練習(xí)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、熟練地掌握100以內(nèi)連減運算,正確地進(jìn)行計算。

      2、提高學(xué)生的計算水平。

      重點難點

      使學(xué)生正確地進(jìn)行計算。

      教具準(zhǔn)備

      投影片、小黑板

      教學(xué)過程:

      一、基本練習(xí)

      1、口算

      18-8-9=20-8-7=20-5-5=

      17-6-10=13-6-7=19-6-3=

      28-8-12=37-20-5=59-50-3=

      39-30-4=28-6-20=38-6-20=

      2、計算:57-18-26=

      指兩名板演,并說一說計算過程。

      二、課堂作業(yè)設(shè)計:

      1、用自己喜歡的方式做下面各題。

      57-7-36=98-54-21=28-7-9=

      29-6-17=60-35-17=73-25-17=

      2、連線;

      3212330

      47-9-668-17-2138-20-17

      52-18-3227-19-673-25-27

      3、在○里填上>、<或=。

      38-9-6○3966-23-27○16

      47-17-25○278-24-32○22

      4、列式計算

     。1)車上有42人,到站后下去13人,現(xiàn)在車上有多少人?

     。2)車上有42人,到站后前門下去7人,后門下去6人,現(xiàn)在車上有多少人?

      三、課堂小結(jié):

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的連減運算,同學(xué)們在做題時可以按順序進(jìn)行計算,也可以把后兩個數(shù)加在一起,再用第一個數(shù)減,計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。

    一年級數(shù)學(xué)連減教案10

      單元教材分析:

      本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價,會進(jìn)行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中,老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。

      單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵:

      1、重點:認(rèn)識人民幣的單位:元、角、分及簡單計算。

      2、難點:人民幣單位間的換算。

      3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,并會進(jìn)行簡單的計算。

      2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

      3、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

      認(rèn)識人幣

      簡單的計算

      認(rèn)識人民幣

      教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2(認(rèn)識人民幣)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

      2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會兌換人民幣,知道人民幣的功用。

      3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

      4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

      教學(xué)重點:認(rèn)識各種面額的人民幣。

      教學(xué)難點:元、角、分之間的關(guān)系。

      教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入

      師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥,看看它是誰?(CAI演示:點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!

      二、探究新知

      1、參觀文具店回答問題(CAI演示)

      (1)師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)

      (2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)

      2、認(rèn)識人民幣

      (1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識人民幣嗎?

      (2)操作初認(rèn)人民幣

      師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動)

      匯報認(rèn)識情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)

      問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (學(xué)生回答)

      師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣

      (3)再認(rèn)人民幣

      師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后,匯報識別方法)

      師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)

      師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了,那么硬幣你會辨認(rèn)嗎?

      師:識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的標(biāo)記是什么?

      師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

      (4)元、角、分的關(guān)系

      師:藍(lán)貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識?

      (學(xué)生觀看CAI課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)

      師:看完了這個片段,你知道了什么?

      (學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)

      問:你知道1元=()分嗎?

      (可以小組討論后再回答)

      3、分類:按單位分:元、角、分

      按質(zhì)地分:紙幣、硬幣

      看書上人民幣與平時所見到的,人民幣有什么不同,有紅色斜線,這樣叫樣幣。

      三、換線游戲:

      (1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣

      (2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值

      (3)我說顏色,你來回答

      (4)一張2角可以換()個1角

      一張5角可以換()個1角

      小朋友動手換一換。

      四、活動

      1、拿一件玩具,這件玩具是1元1角,有幾種付錢方法,找出哪種方法最簡單。

      2、選四名售貨員,開始下位購買

      五、小結(jié):

      小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會了很多知識,你們都學(xué)會了什么?

      板書設(shè)計:認(rèn)識人民幣

      分類:按單位分:元、角、分

      按質(zhì)地分:紙幣、硬幣

      1元=10角

    一年級數(shù)學(xué)連減教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過欣賞和設(shè)計圖案的活動,進(jìn)一步認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。

      2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

      教學(xué)重、難點:動手實踐操作。

      教學(xué)過程:

      一、欣賞圖案

      1、出示圖案:

      風(fēng)車兔子萬花筒青蛙

      2、引導(dǎo)觀察

      3、小組討論:

      每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。

      4、匯報交流

      5、小結(jié)評議

      6、介紹圖案的作用

      二、練一練

      1、想一想,涂一涂

      看清題意,動手畫一畫。

      2、擺一擺

      (1)用3根小棒可以擺一個三角形,擺兩個三角形最少用幾根小棒?擺3個呢?

      (2)用10根小棒能擺出幾個正方形?

    一年級數(shù)學(xué)連減教案12

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生理解加減混合的意義,掌握運算順序,正確進(jìn)行計算。

      2.初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。

      3.體驗數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

      教學(xué)重點:

      理解加減混合的意義,掌握運算順序。

      教學(xué)難點:

      正確計算加減混合式題。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項口算

      老師分別出示口算卡片,學(xué)生用手勢表示得數(shù)。

      2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算

      老師出示口算卡片,指名回答。(說出各題的計算過程)

      我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義,那么如果一個算式里面內(nèi)有加法,又有減法,它又表示什么含義呢?該怎樣計算呢?這就是我們今天要研究的問題。

      二、指導(dǎo)探索:

      1.教學(xué)例1

      魚缸里有幾條黑金魚?有幾條紅金魚?求共有幾條金魚?應(yīng)該怎么算?(板書:)如果撈走2條,求還剩幾條?怎么計算?(板書:)

      如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來表示(貼例題圖)你能敘述一下這幅圖的意思嗎?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生敘述題意:魚缸里有4條黑金魚,3條紅金魚,撈走2條,還剩幾條?)誰會列式?

      板書:

      觀察這個算式,和我們前面學(xué)習(xí)的連加,連減有什么不同?

      像這樣既有加法,又有減法的算式叫加減混合。

      板書課題:加減混合

      加減混全式題應(yīng)該怎樣計算呢?結(jié)合這道例題,誰來說一說?(在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出:先算4加3等于7,再算7減2等于5。)板書:讓學(xué)生自己練習(xí)說計算過程,然后指名說一說。

      2.教學(xué)例2

      出示鴿子圖

      你能說出這幅圖表示的意思嗎?(學(xué)生分組說一說圖意,然后指名敘述:有4只鴿子在吃谷子,飛走了1只,又飛走了2只,現(xiàn)在有多少只?)

      誰會列式?你是怎么想的?

      板書:

      這也是加減混合算式,你會計算嗎?(同桌互相說一說)

      學(xué)生齊說計算過程,老師板書:

      5

      3.比較質(zhì)疑:

      兩道例題有什么不同?(一道是加在前,減在后,另一道是減在前,加在后)

      說明:無論是加在前,還是減在前,只要有加有減都叫加減混合,計算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計算順序是一樣的,都是從左往右依次計算。

      你還有什么問題嗎?

      三、鞏固練習(xí)

      1.看算式擺學(xué)具:

      出示:

      這個算式表示什么意思?請你用學(xué)具擺一擺。

      2.學(xué)生獨立完成第65頁的做一做。

      訂正時說計算過程。

      3.口算:(指名說答案,其他同學(xué)當(dāng)裁判)

      老師分別出示口算卡片:

      4.競賽:爭做計算小能手

      每人一張小卷子,學(xué)生獨立計算,比誰算得又對又快,前五名完成的同學(xué)把卷子交到老師那里,全對的為“計算小能手”,其他同學(xué)訂正后全對的第人發(fā)一朵小紅花。

      四、課堂小結(jié):

      今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?做加減混合式題要按什么順序計算?

    一年級數(shù)學(xué)連減教案13

      教學(xué)目標(biāo):

      知識目標(biāo)

      1.知道連加、連減算式的含義和運算順序.

      2.能比較熟練地口算連加、連減式題.

      3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系.

      4.使學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確計算.

      能力目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力.

      情感目標(biāo)

      1.初步學(xué)習(xí)用連加、連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.

      2.在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué).

      教學(xué)重、難點:

      1.知道連加、連減算式的含義和運算順序.

      2.能比較熟練地口算連加、連減式題.

      3、初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系。

      教學(xué)教程:

      一、 復(fù)習(xí):以開火車的形式口算計算卡片。

      二、 新授:

     。ㄒ唬 教學(xué)連加:

      1、 利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞,然后出現(xiàn)跑來的2只小雞,最后出現(xiàn)又跑來的1只小雞,(每出現(xiàn)一次,學(xué)生就用自己的語言描述圖意,也是先分步后綜合,綜合講圖意時先要求同桌之間互講,再指名完整地敘述圖意一次。)

      2、 你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎?(生獨立在練習(xí)本上列式計算,再指名口答。)

      可能出現(xiàn)以下兩種計算方法:(1)5+2=7 7+1=8 (2)5+2+1=8

      3、 老師想知道5+2+1=8你們是怎樣算出來的呢?

      4、 比較兩種算法:

      異:第(1)種用的是兩個一步算式,第(2)種用的是一個兩步算式。

      同:(1)最后結(jié)果都一樣,所以兩種算法都對。(2)兩種方法都是用5+2的結(jié)果7,再加上1,得出8的。

      哪種方法比較方便呢?

      第(2)種,像這樣的算式我們把它叫做連加。(板書課題)并建議學(xué)生多用連加來解決問題。

      5、 讀算式:5+2+1=8讀作:5加2再加1等于8.

      6、 完成做一做左邊的題目。

     。1) 師說,生擺小棒,再打開書填空。

      (2) 訂正,說一說計算過程。(要求畫出計算步驟。)

     。ǘ 教學(xué)連減:

      1、 用課件分步出示小雞圖,學(xué)生也分步講圖意。(與連加大致相同)

      2、 你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎?(生獨立在練習(xí)本上列式計算,再指名口答。)

      可能出現(xiàn)以下三種計算方法:(1)8-2=6 6-2=4 (2)8-2-2=4 (3)8-4=4

      對每一種算法都作出分析,重點分析連減的含義及計算方法并補充課題。

      3、 讀算式:8-2-2=4 讀作:8減2再減2等于4.

      4、 完成做一做右邊的題目。

     。1)師說,生擺小棒,再打開書填空。(注意教會學(xué)生看圖,因為這種圖是學(xué)生第一次接觸。)

      (2)訂正,說一說計算過程。(要求畫出計算步驟。)

      三、游戲:

      請同學(xué)表演,同學(xué)們要注意臺上同學(xué)人數(shù)的變化。

      1、 先請5個同學(xué)站在臺上,接著走了2個,又走了1個,最后剩下多少個?(生列式計算,訂正。)

      2、 先請4個同學(xué),再請2個同學(xué),再請0個同學(xué),現(xiàn)在一共有多少個同學(xué)?(生列式計算,訂正。)

      四、練習(xí):

      1、P73第1題:

      (1)先出示正在跳繩的5個同學(xué),讓學(xué)生說說圖意,再出示又走來4個同學(xué),問現(xiàn)在一共有多少個同學(xué)?

      (2)請同學(xué)口答出算式,再填書。

      2、分別完成P73第3題左邊3道算式和成P74第6題左邊3道算式.(都要求畫出計算過程。)

      五、小測:

      同桌間互換小測本,互相各出兩道連加、兩道連減考同桌,再收小測本批改。

      六、總結(jié):

      如果回到家,家長問你今天數(shù)學(xué)學(xué)了什么,你會怎么回答呢?

    一年級數(shù)學(xué)連減教案14

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 使學(xué)生掌握連減、混合加減運算的方法,能正確地計算100以內(nèi)的連減、加減混合運算算式。

      2. 通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。

      3. 培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      4. 初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高計算能力。

      教學(xué)重難點:

      1. 連減、加減混合運算。

      2. 判斷一些連減、加減混合算式能否簡算。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      開學(xué)了,小熊要購買學(xué)習(xí)用品。

      出示:蠟筆7元 尺2元 鉛筆盒12元 故事書8元 字典15元 橡皮3元 鉛筆4元 書包45元

      1. 看到這些信息你能想到哪些數(shù)學(xué)問題?根據(jù)這些信息來編題(小組內(nèi)交流)。

      2. 如果這些學(xué)習(xí)用品小熊都要買,它要準(zhǔn)備多少錢?比一比,誰算得快? 交流不同算法。

     。1)按順序把每個數(shù)加起來。

     。2)12+8=20 45+15=60 3+7=10 20+60+10+2+4=96 你喜歡哪種算法?

     。ㄔ谟嬎氵B加時,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個好方法。把能湊成整十?dāng)?shù)的兩個數(shù)先加起來,這樣計算既快又正確。)

      二、探索新知

      1. 現(xiàn)在小熊有64元,想買鉛筆盒和故事書。它列式算出還要找回44元。

      板書:64-12-8=44 它列了一個什么算式?

      出示課題:連減

     。1)按照小熊的連減算式,應(yīng)該先算什么再算什么?

     。◤淖笸乙来斡嬎悖

      板書:一看運算符號。

      (2)這個問題還可以怎么算?

      討論、交流算法:12+8=20 64-20=44 比較兩種方法,你喜歡用哪種方法計算? 小熊不明白為什么結(jié)果都是44元,為什么我們比它算得快?

      板書:二看數(shù)有什么特點。

      完成板書:64-12-8=44

     。3)同桌合作,一人按運算順序計算,一人用好方法計算。

      64-45-1564-7-364-2-15

      最后結(jié)果一樣嗎?好方法好在哪里?

     。▋蓚減數(shù)湊成整十?dāng)?shù))

      為什么64-2-15用這個好方法就不行呢?(2和15不能湊成整十?dāng)?shù))

     。4)64-2-15,修改其中的一個減數(shù),使它可以用好方法計算。 把題寫在紙上,用好方法算出結(jié)果,同桌互相檢查。

      2. 判斷:把可以巧算的題圈出來,算一算。

      91-18-6478-16-4892-31-1971-8-5465-38-981-46-27

      小結(jié):在計算連減算式時,如果減數(shù)能湊成整十?dāng)?shù),可以先把減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)再減。這樣計算又快又正確。

      3. 改題64-12+8

      (1)審題:這是我們已經(jīng)學(xué)過的什么算式? 加減混合

     。2)大家符號看得很仔細(xì),試著算一算。

      交流:64-12+8=60 64-12+8=44

     。3)為什么結(jié)果不一樣?說說是怎么算的?

     。4)為什么不能用剛才連減時的好方法?

     。5)64-12+8應(yīng)該先算什么?再算什么? 加減混合運算也要按照從左往右依次計算。

     。6)練習(xí)

      27+28-3939-13+4752-29+846+12-1644-25+1543+28-61

      計算時,一定要看清數(shù)的特點,還要看清符號。

      三、應(yīng)用拓展

      1. 計算(能用好方法的用好方法計算)

      57-24-638+23+1278-39+2167-43-1741+19-2834-18+1666-37-2635+36+17

      2. 下面各題的結(jié)果一樣嗎?為什么?

      45+18+1545-18+1545+18-1545-18-15

      動腦筋,這些題能巧算嗎?試一試。

      總結(jié):在計算連加、連減、加減混合算式時,要注意什么?

     。ㄗ⒁膺\算順序,一看符號、二看數(shù)的特點,再確定能不能巧算)

      但是,具體問題要具體分析,計算結(jié)果正確是最重要的。

    一年級數(shù)學(xué)連減教案15

      單元教學(xué)目標(biāo)

      1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

      2、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動。

      3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形。

      4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案,并能嘗試進(jìn)行設(shè)計。

      認(rèn)識圖形

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形,體會面在體上。

      2、在實際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。

      3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

      教學(xué)重、難點:認(rèn)識圖形,了解用途。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。

      2、小組互相介紹。

      3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

      二、新課教學(xué)

      1、小組匯報:

      一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。

      2、歸納板書:

      長方形圓三角形正方形

      3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?

      (1)小組交流

      (2)匯報評議

      三、鞏固練習(xí)

      1、連一連

      仔細(xì)看清題意,獨立完成。

      2、涂一涂

      按要求畫一畫。

      3、想一想

      請你接著畫下去。

      4、數(shù)一數(shù)

      眼睛看仔細(xì),試做,校對。

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