語文五年級第一單元教案

    時間:2022-02-22 19:21:23 教案 我要投稿

    人教版語文五年級第一單元教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的人教版語文五年級第一單元教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    人教版語文五年級第一單元教案

    人教版語文五年級第一單元教案1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、自學(xué)本課生字,積累自己喜歡的詞語、句子。

      2、了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績,受到諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神的熏陶。

      3、了解課文敘述的順序,在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自我求疑釋疑的能力,發(fā)表自己的閱讀見解。在自我實踐、體驗、感悟中拓寬閱讀空間。

      二、教學(xué)重難點

      1、了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績,學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神。

      2、能發(fā)表自己的閱讀見解,拓寬閱讀、思維的空間。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、根據(jù)導(dǎo)讀自讀、自悟課文,提出學(xué)習(xí)疑問,自學(xué)生字詞。

      2、收集有關(guān)諾貝爾的資料。

      3、師了解、收集學(xué)生疑問并寫好小黑板。

      四、學(xué)習(xí)課時

      一課時

      五、學(xué)習(xí)過程

      (一)激趣導(dǎo)課、說說編編

      1、今天我們先做一個有趣的文字游戲,(出示詞語:專利、延綿、思忖、愚昧、遺囑、死而無憾、諾貝爾)

      (1)讀一讀;

      (2)說一說意思;

      (3)連一連,請選擇你喜歡的幾個詞語,用自己喜歡的形式編一段話。

      (可根據(jù)你對課文的了解或自由選擇內(nèi)容)

      2、小結(jié)學(xué)法、板書課題:諾貝爾用自己無私與博愛的精神譜寫了人生的——《最后的輝煌》

      (二)以疑激思、體驗感悟

      1、通過自學(xué)課文和查找資料,你們獲得了關(guān)于諾貝爾的那些知識和事跡?

      (生說,師擇機(jī)引導(dǎo)、提升并板書。如:諾貝爾發(fā)明家企業(yè)家巨大貢獻(xiàn)巨額財富……)

      2、同學(xué)們知道得真多,真了不起!課前老師收到許多有水平的疑問卡,有的是文中的有的涉及課外的知識。現(xiàn)在我們來比一比,誰是釋疑解難的高手?(出示小黑板并請一同學(xué)讀題)

      3、問題征答臺

      (1)諾貝爾晚年的心愿是什么,這個心愿如何實現(xiàn)的?每次的心理活動表達(dá)了他的什么心情?試著有感情地讀一讀。

      (2)為什么“至于其他的款項應(yīng)該以全人類的幸福為前提”?

      (3)在“諾貝爾的遺囑中為什么要寫上“歧視別人是最愚昧、最無知的行為”這句話在他的遺囑中有什么作用?

      (4)課文通過那兩件事來寫諾貝爾的,這兩件事之間有什么聯(lián)系?

      (5)為什么要以《最后的輝煌》為題,而不用《一生的輝煌》或《諾貝爾獎金的由來》、《永遠(yuǎn)的輝煌》為題?

      (6)為什么說一個世紀(jì)以來,諾貝爾對人類科學(xué)與文明的發(fā)展做出了巨大上的貢獻(xiàn)?

      (7)為什么說諾貝爾一生充滿傳奇?他是一個怎樣的人?

      (自主選擇學(xué)習(xí)方式、結(jié)合收集的材料自主選擇問題回答。)

      4、生說,師擇機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過心理活動描寫體驗、感悟人物的內(nèi)心世界,受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。

      (如:資助醫(yī)學(xué)設(shè)諾貝爾獎名垂青史發(fā)展科學(xué)與文明)

      5、看板書小結(jié)全文,談學(xué)習(xí)感受或收獲。(可從情感、表達(dá)方式、語言特色……方面說)

      (三)、學(xué)習(xí)語言、發(fā)掘潛能

      聽了同學(xué)們的發(fā)言,我也受到啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這課用了許多關(guān)聯(lián)詞,你們愿意根據(jù)課文內(nèi)容或掌握的材料和老師來一次關(guān)聯(lián)詞補句大戰(zhàn)嗎?(師先示范,然后再讓學(xué)生考老師,最后生生互考)如;

      1、我雖然生在瑞典但是_______________。

      2、因為任何一個民族都有成就大事業(yè)的人_________________。

      3、___________________就是心胸狹窄的人。

      4、_________________________諾貝爾就終日笑容滿面。

      (四)實踐體驗、深悟礪志

      諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎激勵了無數(shù)人們勇攀科學(xué)高峰。你知道一個世紀(jì)以來“諾貝爾獎”獲得者的簡況嗎?好請以小組合作的形式,按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別……出一期小報。比一比,看那組出得好!(課后完成)

      板書設(shè)計:

      人類科學(xué)與和平

      科學(xué)家 巨大貢獻(xiàn) 發(fā)

      諾貝爾 資助醫(yī)學(xué) 展

      企業(yè)家 巨額財富 名垂青史

      設(shè)諾貝爾獎

    人教版語文五年級第一單元教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,聯(lián)系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。

      2、了解泰國獨特的風(fēng)情與文化,感受泰國人與大象和諧相處的境界。

      3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法,學(xué)著寫一段先概括后具體的段落。

      教學(xué)重點:

      了解人與大象的親密關(guān)系,感受人象之間的和諧融洽。

      教學(xué)難點:

      領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

      教學(xué)時間:

      1課時

      教學(xué)過程:

      一、激趣引入,初識泰象

      1、顯示大象圖片,這是什么動物?板書象,你在哪里看到過它們?看到它,你想到哪些詞語來形容?(龐然大物,巨大無比,力大無窮等)

      2、板書與象共舞,誰與象共舞?一看到這四個字時,你有什么感覺?

      可是,真的就有這樣的事情,它就發(fā)生在我國南面的泰國。

      3、簡介泰國。問:你對泰國了解多少?

      師補充:泰國是一個風(fēng)光美麗、文化獨特的國家。它素有“萬象之國”的美稱!腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個周末,都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天,讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國,“與象共舞”!

      二、詞語引路,初步感知

      1、以課件展示如下詞語

      (1)朗讀這些詞語。

      (2)讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      (3)咱們給這些詞語歸歸類?

      大象勇猛的詞語:沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百;

      大象神態(tài)的詞語:熟視無睹、 不慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和;

      大象動作的詞語:小心翼翼、悠然而去、屈膝點頭、彬彬有禮、

      翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;

      詞語朗讀指導(dǎo)。第一組:讀出大象的勇猛來。指讀,齊讀。

      第二組:這樣的大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神態(tài),仿佛大象就在眼前。

      第三組:讀到這些詞語,你的眼前就會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?詞語里面隱含著一幅幅畫面,一邊讀詞語,一邊想象畫面,你就會讀出詞語含著的意思與感情,現(xiàn)在我們試試,一邊想象畫面,一邊讀。

      現(xiàn)在叫你用幾個詞語來形容大象,你腦中積累的詞語是否比剛才更多了。

      2、讀了這些詞語,大家又讀了五遍書,說說你對泰國的大象留下什么印象?

      3、老師有個問題:在泰國,人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的問題。板書:人 象 (和諧,親密)

      大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來證明?

      三、整體研讀,感受和諧

      1、默讀課文,在每段中找到能說明人象和諧親密關(guān)系的句子,畫上波浪線。等下把理由說給同學(xué)和老師聽。

      2、交流句子。

      預(yù)設(shè)

      ①大象對人群已經(jīng)熟視無睹。板書:熟視無睹

      點撥:(熟視無睹)什么意思?熟視無睹到何種程度?為什么這樣熟視無睹。(不再害怕,戒備,而是對人產(chǎn)生了信任的感情)

      ②象是泰國的國寶。

      點撥:泰國人對大象存有親切的感情,一點兒也不奇怪,為什么不奇怪?大象為這個國家,為人民做了哪些事情?用一句話概括就是:象是泰國的國寶從國寶這個詞,就可以知道泰國人對大象的喜歡,尊重。板書:國寶

      ③在泰國,人和象之間沒有距離。

      點撥:沒有距離到何種程度?這個人包括哪些人?

      泰國人對于大象是

      板書:平靜坦然

      ④大象為游客表演,最有意思的是大象為人作按摩,(信任大象。)

      有趣的是,它偶爾也會和人開開玩笑。(多么可愛頑皮的大象,給游客帶來多大的快樂呀,從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)

      板書:(表演、按摩、開玩笑)

      ⑤表演的尾聲,也是最____……感染了在場的每一個人。

      四、重點研讀,“與象共舞”

      1、課文寫了這么多內(nèi)容,為什么題目單單叫做“與象共舞”?(因為與象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。)在板書中做上箭頭。

      2、好,我們就來研究一下這一段。課件出示這一段句子:最使人難以忘懷的……在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞……如果大象會笑,此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。

      3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密,和諧?(指一生朗讀,用黃色字樣標(biāo)出)

      說說你的感受。(隨即點撥)

      人群和象群,這個人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?

      (被歡樂的氣氛感染,看到翩翩起舞的大象,產(chǎn)生對大象由衷的喜愛,情不自禁想親近大象,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過癮,只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對它的喜愛)

      此時,在游客的眼中,一只只大象就像( )

      4、指導(dǎo)朗讀: 把你的感受帶進(jìn)去,再讀這個句子。

      而翩翩起舞的大象,有了人群的加入,顯得更加的——興奮、高興。從哪里看出?此時在大象的眼中,舞動著的人們就像( )

      5、讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心,出示填空題,訓(xùn)練說話。

      此刻,如果你就是與象共舞的游客,你會激動地想

      如果你就是在舞動的大象,你可能會想

      師:這一舞,舞出了快樂,舞出了信任,舞出了和諧,舞出了融洽。

      6、帶著各種感受,有滋有味地再讀這一段。

      7、這一段主要寫什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個段落的結(jié)構(gòu)特點了嗎?先概括再具體。(板書)先概括地寫最難忘的是看大象跳舞,再具體地寫大象怎樣跳舞,人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來

      課件一句一句出示概括的句子:象是泰國的國寶。

      在泰國,人和象之間沒有距離。

      據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。

      有四段都是采用先概括再具體的寫法。使條理非常清楚。

      五、總結(jié)課文,遷移寫法

      1、老師小結(jié)課文。

      這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文,深深感受到了泰國獨特的風(fēng)情:人象共舞,和諧融洽的場面。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張,讓我們細(xì)細(xì)地欣賞,靜靜地感受著。可能你對人和大象的和諧親密會有更深的感受。

      2、這節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫法:先概括介紹后具體描寫。如課文的`2-5小節(jié)。

      3、課堂練習(xí)

      人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊!

      板書設(shè)計:

      與象共舞

      和諧親密

      平靜坦然 熟視無睹

      國寶 表演、按摩、開玩笑

    人教版語文五年級第一單元教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.地道戰(zhàn)是冀中人民創(chuàng)造的一種十分巧妙的對敵斗爭方式,通過學(xué)習(xí)了解地道戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情,增強其民族自豪感。

      2.理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭的特殊地位。

      3.為課文分段,歸納段意,并學(xué)會分層和寫出層意。

      4.朗讀。背誦課文第4自然段。

      教學(xué)重點:

      了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點。理清課文的條理。

      教學(xué)難點:

      理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。

      教學(xué)時間:

      2課時。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      光盤

      教學(xué)過程:

      第一課時

      教學(xué)目的:

      教學(xué)生字新詞、了解課文大意,給課文分段。

      一、板書課題:冀中地道戰(zhàn)

      解題:冀,河北省簡稱;冀中:指冀中平原;地道:在地下挖洞,形成通道。

      二、整體入手,初讀課文,了解大意

      1.自由讀,思考

      ①地道戰(zhàn)這種斗爭方式是在什么情況下產(chǎn)生的?

      ②地道的式樣和特點各是什么?

      2.預(yù)習(xí)生字、新詞。

      堡壘:作防守用的堅固建筑物。

      妨礙:阻礙。

      隱蔽:借旁的事物來遮掩。

      迷惑:辨不清,摸不著頭腦。

      三、讀熟課文、理清順序,劃分段落

      第一段(1~2自然段)為了粉碎敵人的“掃蕩”,冀中人民用地道戰(zhàn)同敵人斗爭。

      第二段(3~7自然段)地道戰(zhàn)簡直是個奇跡,有效地打擊了敵人,體現(xiàn)了人民無窮無盡的智慧。

      第三段(8自然段)地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡。

      第二課時

      教學(xué)目的:

      理解課文,了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。

      一、復(fù)習(xí)引入

      提問:通過預(yù)習(xí)你知道什么了?這節(jié)課你還想知道什么?

      二、學(xué)習(xí)第一段

      1.指名讀,思考寫了什么?

      時間、地點、事件。

      抓重點:斗爭方式——地道戰(zhàn)。

      2.自由讀,體會內(nèi)容。

      三、學(xué)習(xí)第二段(逐自然段學(xué)習(xí))

      1.自由讀全段,然后用一句話概括全段意思

      地道戰(zhàn),簡直是個奇跡。

      2.指名讀第3自然段,思考:地道在打擊敵人中起到了什么作用?

      地道——是人民武裝堅強的堡壘。

      3.自學(xué)4~7自然段。

      自學(xué)題,在書中找一找哪些地方體現(xiàn)了“地道戰(zhàn),簡直是個奇跡”?

      ①自由讀文。

      ②勾劃。

      ③討論。

      ④匯報。

      教師摘錄要點作總結(jié)。

      地道:式樣100多種,洞內(nèi)設(shè)施較完備。出口隱蔽,虛實結(jié)合。洞內(nèi)“關(guān)口”多,防毒,防水,設(shè)“有線電”等等。

      4.朗讀,把地道的奇跡及對人民無窮智慧的感受讀出來。

      四、學(xué)習(xí)第三段

      1.齊讀,說說寫了什么?

      2.追問:你怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡”?

      3.說一說。

      4.讀全文,再次體會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。

      五、作業(yè)

      課內(nèi):抄寫詞語、選詞填空、按課文內(nèi)容填空、造句

      課外:朗讀課文、背誦第四自然段

      板書設(shè)計:

      利用地道堅持斗爭

      地道結(jié)構(gòu)獨特

      出口隱蔽 能守能攻 頑強的斗志

      巧妙防備 水火毒氣 無窮的智慧

      有線無線 聯(lián)絡(luò)方便

      粉碎掃蕩創(chuàng)造奇跡

    人教版語文五年級第一單元教案4

      教學(xué)要求:

      1.理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的特點和價值,認(rèn)識琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。

      2.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

      3.有感情地朗讀課文。

      教學(xué)課時:

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、檢查預(yù)習(xí)

      指名讀課文,讀后思考討論:

      l.課文中講的這塊琥珀有什么特點?(透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。)

      2.那么,這塊琥珀有什么價值呢?(人們可以知道,在遠(yuǎn)古時代,世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。)

      二、啟發(fā)談話

      這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子,運用了豐富合理的想象,告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。

      三、閱讀課文

      1.指名讀第一自然段。

      2.讀后討論:“約摸”是什么意思?為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞?

      (“約摸”,大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年,后來地殼發(fā)生變動,松樹腐爛,松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年,這樣合起來肯定超過一萬年了。)

      3.老師小結(jié):因此,科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。

      4.指名讀第2-11自然段。讀后思考:

      (1)我們知道,琥珀是古代松柏樹脂的化石,要形成琥珀,必須具備的第一個條件就是要有松柏樹,從課文中找出描寫松樹的句子。

      (2)課文中有幾處寫了太陽光的熱?找出有關(guān)的句子讀一讀。

      (3)為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午,“太陽光熱辣辣地照射著整個森林?”(因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂,而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。)

      5.老師小結(jié):因此,炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。

      6.課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”,科學(xué)家想象的根據(jù)是什么?(由松脂球變成化石,要經(jīng)過很長時間,而且要淹沒在地層里面,所以科學(xué)家想象,離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼,這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。)

      7.指名讀第3-4自然段。

      8.老師小結(jié):作者對蒼蠅的出場,運用了擬人的手法,細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情,寫得活靈活現(xiàn)。

      9.指名讀第8自然段。

      10.老師小結(jié):作者對蜘蛛的描寫,突出地刻畫出了它小心翼翼的動作,生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理,寫得十分傳神。

      四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

      1.思考討論:科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去,一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢?

      (松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的,因而想象是有根據(jù)的,十分的合理。)

      2.老師小結(jié);松脂把兩只小蟲包在里頭,再加上松脂繼續(xù)地往下滴,又把原來的蓋住了,就積成了一個松脂球。

      3.思考討論:松脂球是怎樣變成了化石的?

      (后來經(jīng)過很長的時間,地殼發(fā)生變化,陸地沉下去,海水漫上來,森林被海水淹沒,松脂球淹沒在泥沙下面,這就形成了兒石。)

      五、啟發(fā)談話

      對于這塊琥珀的形成,科學(xué)家的想象也很合理。

      思考討論:

      1.這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?(風(fēng)吹浪卷到岸邊,孩子踩著后挖了出來,孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。)

      2.漁民看到這塊琥珀,為什么說“這是很少見的?(一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的,再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得,極有價值。)

      六、齊讀最后一段

      七、老師小結(jié)

      這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛,那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價值。

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