三年級下冊語文檢閱教案

    時間:2022-02-16 16:57:18 教案 我要投稿

    人教版三年級下冊語文檢閱教案

      作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的人教版三年級下冊語文檢閱教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    人教版三年級下冊語文檢閱教案

      教學目標 1、學會本課生字,正確讀寫"檢閱、俱樂部、挑選"等詞語。

      2、有感情朗讀課文。

      3、理解課文內容,體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。

      教學重點 學習生字詞,理解課文內容。

      教學難點 體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。

      教具準備 生字詞卡片,幻燈片

      導 學 過 程 二 次 備 課

      預習提綱

      1、初讀課文,理解課文主要內容。

      2、借助工具書,認識本課生字詞。

      第一課時

      一、讀文解題,感知全文

      1.板書課題:檢閱

      試問學生:什么是"檢閱"?

      2.基于學生不甚理解,讓學生通過初讀課文,進一步理解檢閱。

      3.交流:

      現在你知道什么是"檢閱"了嗎?

      4.出示插圖,看這就是在七月,波蘭首都華沙歡慶國慶節舉行的一次檢閱流行。

      你仔細觀察畫面,說說你看到了什么?

      隨機指導朗讀文中有關描寫檢閱隆重場面的句子。

      隨機讀詞:博萊克截肢拄拐等,了解博萊克

      二、再讀課文,了解故事

      就從這一隊孩子身上,發生了一個感人至深的故事。

      1.學生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考:隊員們發生了什么事?

      2.匯報交流,理清脈絡:

      (兒童隊員準備參加國慶撿閱,商量怎么解決一件"棘手的事";國慶節那天兒童隊員參加檢閱的情景)

      在交流中隨機指名讀相關段落,及時正音,如:鴉雀無聲羨慕沉默的局面情不自禁等。

      三、走進故事,品味語言

      在這一次盛大的檢閱中,博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現博得了觀眾的稱贊,他們是這樣說的:

      生齊讀:這個小伙子真棒!

      這些小伙子真棒!

      觀眾為什么稱贊他們呢?難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎?還有沒有其他的原因?

      你想說什么呢?(我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。)

      大家都想表達這一個意思,對么?好。下面我們就先走進博萊克,去體驗一下,他"棒"在何處。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展示給大家?

      (一)、走進博萊克

      1.一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。

      2.生自由讀,邊讀邊想:哪些話讓你感受博萊克棒。

      3.交流

      重點品讀:他同全隊保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺。

      ①哪些詞讓你感覺到博萊克棒?(根據學生回答,抓重點詞指導朗讀。)

      ②想象當時博萊克在想什么?透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢?(體會人物心情,引導有感而讀。)

      ③看著這拐杖,這高揚的頭,這挺起的胸脯,你想對博萊克說句什么話呢?(進一步指導朗讀)

      4.博萊克真的讓我們佩服。好!同學們,這一幕幕鏡頭,一個個場景不僅你看到了,我看到了,成千上萬的觀眾也看到了,所以,他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子--

      生齊讀:這個小伙子真棒!

      讓我聽到你發自內心的稱贊!

      生再齊讀:這個小伙子真棒!

      第二課時

      一、復習導入

      師:這節課,我們繼續學習課文。

      1、通過上節課的學習,你知道了什么?(學生暢所欲言)

      2、博萊克是一個什么樣的孩子?

      二、繼續故事

      1.如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊,那么人們為什么還要糾正說這些小伙子真棒!

      2.沒考慮這個問題是么?沒關系,要搞清楚這個問題并不難,只要我們走進檢閱前的那次討論中,去看看,去聽聽,去想想就明白了。(出示課文2--9段)讀一讀,想想自己知道了什么。

      3.交流。

      師:大家都夸隊長的主意好,但好在哪里呢?我怎么不知道?誰來幫我解決這個疑問?

      生:隊長讓博萊克走在第一排,給了博萊克信心。

      生:讓博萊克感受到自己和普通人一個樣,他們能做的事情,自己也能做!

      師:說得好!讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊員是一樣的,這就是隊長主意的高妙之處。

      4.我知道博萊克也明白大家的良苦用心,所以,他在隊伍中走得那么出色。讓我們再來看看檢閱隊伍中的博萊克。(出示:在隊伍的'第一排……睜大眼睛望著檢閱臺。再次指導朗讀這個句子)

      5.師:看著這整齊的隊伍,看著這堅強的博萊克,想著隊員們對博萊克的關愛,人們怎能不稱贊呢?

      生齊讀:這個小伙子真棒!這些小伙子真棒!

      三、走出故事,升華認識。

      1.教師誦讀最后一節。

      2.這長時間的掌聲是送給誰的?

      3.雖然長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲,但你知道他們還會議論什么呢?(通過想象說話,升華課文主題。融人文性與工具性于一體。)

      四、鞏固積累,指導書寫。

      重點指導書寫"博"、"截"、"默"、"羨慕"

      五、課外練筆,引申主題。

      1.讀完了課文,我們每個人肯定都有這樣的感受:這次國慶檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍,更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說,對嗎?

      2.任選一個內容,寫寫你想說的話。

      (1)博萊克回到家里,他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請替他把日記寫下來)。

      (2)讀了這個故事,我想說:…文章

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