小學美術教案

時間：2022-02-16 10:23:51 教案我要投稿

【推薦】小學美術教案4篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學美術教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】小學美術教案4篇

小學美術教案篇1

　　課題：二方連續(xù)

　　課型：剪紙

　　課時：一課時

　　教學目的：通過學習有趣的剪紙花邊，使學生了解二方連續(xù)紋樣的構成規(guī)律，并認識其實用意義。

　　教學重點：二方連續(xù)紋樣的構成規(guī)律和實用意義。

　　教學難點：發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，自己能設計并剪出幾種二方連續(xù)紋樣。

　　教學用具：二方連續(xù)紋樣（剪紙）作品若干幅、制作步驟、示范用具、二方連續(xù)的骨架圖、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。

　　學習用具：色紙、鉛筆、剪刀、膠水（漿糊或雙面膠）、畫紙。

　　教學方法：講授法、示范法。

　　教學過程：

　　一、組織教學，檢查學生的剪紙用具。

　　二、教學新課。出示范作，用多媒體放出二方連續(xù)的骨架圖，分析、說明二方連續(xù)紋樣的構成特點：以一個單位紋樣向上下或左右的兩個方向重復排列。

　　三、教師說明二方連續(xù)紋樣的應用，用多媒體放出用二方連續(xù)作裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續(xù)紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。再請一些學生列舉幾種日常所見的、用二方連續(xù)紋樣作裝飾的物品。如：報刊題花、花布、手帕的花邊等。然后小結：經過二方連續(xù)裝飾的物品顯得更美觀。

　　四、講解剪紙步驟。指導學生看課本的步驟圖，理解二方連續(xù)紋樣的剪紙步驟，有折、畫、剪、貼四步。

　　示范：

　　1、用條狀紙對折三四次，注意層數不要太多，以免難剪。

　　2、用鉛筆在折好的紙面上畫一個簡單的紋樣，注意花紋的線條要連續(xù)，不要過細或過窄。接著，把要剪去的部分涂上灰色。

　　3、按設計圖樣剪好、貼好。剪時不要把連續(xù)的地方剪斷。

　　五、設計的圖樣不同，剪出的紋樣也不同，分析示范作品中的二方連續(xù)紋樣的設計方法，讓學生初步了解對稱紋樣的設計方法，為創(chuàng)造新穎的二方連續(xù)紋樣做準備。

　　六、作業(yè)：

　　剪三——四種二方連續(xù)紋樣，要求紋樣新穎。

小學美術教案篇2

　　課題：布貼風景

　　課時：2課時

　　課業(yè)類型：工藝制作課

　　教學目的：通過布貼風景畫的學習，對學生進行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時培養(yǎng)學生進一步認識布貼畫的美感

　　教學重點：進一步了解布貼風景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式沒感。

　　教學難點：布貼風景畫的制作方法

　　學具準備：各種質地不同的布料、剪刀、漿糊，風景圖片

　　教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風景圖畫片。

　　作業(yè)要求：用不同質地、顏色的布料，粘貼一幅風景畫

　　教學過程：

　　（一）組織教學

　　1. 檢查學具準備情況

　　2. 穩(wěn)定學生情緒

　　（二）復習舊課，引入新課

　　1、提問：布貼畫和一般的繪畫有什么不一樣？

　　答：布貼畫是工藝品，但它們都是藝術品，布貼畫有一種簡潔、概括的美感。

　　2. 導語：布貼畫不僅可以表現人物畫，還可以表現祖國，家鄉(xiāng)的許多美麗風景。

　　（三）講授新課

　　1. 出示范畫 ① ②

　　2. 引導學生分析，欣賞范畫。

　　問：①畫面表現了什么內容？

　　答：祖國、家鄉(xiāng)的美麗風景

　　問：②這些畫面用什么手法表現的

　　答：這些畫面運用了不的的顏色、質地的布料，表現了不同的景物

　　小結：使學生從中了解、分析內容入手，激發(fā)學生美感及學習興趣，并對表現手法做一步了解。

　　3. 出示風景圖片。講解風景中的`三景及色度。

　　近、中、遠三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠山要挑選淺灰色的布塊，近景要強烈，而遠景要淺淡

　　小結：使學生在制作過程中更好的進行選擇

　　第二節(jié)

　　教學反思：通過布貼風景畫的學習，對學生進行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時培養(yǎng)學生進一步認識布貼畫的美感

　　教學重點：進一步了解布貼風景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式沒感。

　　教學難點：布貼風景畫的制作方法

　　學具準備：各種質地不同的布料、剪刀、漿糊，風景圖片

　　教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風景圖畫片。

　　作業(yè)要求：用不同質地、顏色的布料，粘貼一幅風景畫

　　（一）講解制作過程（板演）：

　�。�1）構圖：確定要表現的風景內容。

　�。�2）畫草稿（有主景、有背景）

　�。�3）根據畫面要表現的景物，選擇布料的顏色、質地

　　（4）按照風景的遠近層次進行粘貼

　　次序：遠景——中景――近景

　　（二）布置作業(yè)

　　１. 作業(yè)內容：用不同質地、顏色的布料。粘貼一幅風景畫

　�。�. 幻燈出示３－４幅風景畫圖稿，供學生參考

　　（三）學生做作業(yè)，老師巡回指導，發(fā)現問題，個別指導

　　（四）小結：選擇有意境，巧用布料的作業(yè)進行平講

小學美術教案篇3

　　一、教材分析

　　在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

　　人美版小學美術第4冊:第14課做筆筒

　　本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設計和制作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。

　　本課教學，應加強與生活的聯系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力與創(chuàng)造能力的目的。

　　二、教學目標

　　和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

　　三、重點難點

　　重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。

　　難點：裝飾設計的美感與創(chuàng)新。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透 人美版小學美術第4冊:第14課做筆筒

　　做筆筒培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。

　　六、材料準備 人美版小學美術第4冊:第14課做筆筒

　　塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　2、導入新課（游戲導入）

　　猜一猜這里面藏著一件什么寶物？

　　3、講授新課

　�。�1）出示課題：做筆筒

　　請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看�？梢钥闯錾钪械墓P筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什么特征？

　�。�2）分析研究。（圖片和同時出現）

　�、� 分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）

　　第一組研究筆筒的外形。

　　第二組研究筆筒的內部構造。

　　第三組研究筆筒的顏色、圖案。

　　第四組研究筆筒的用途。

　�、� 研究用廢舊材料制作出來的筆筒。

　　A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什么做的？

　　B 想一想用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？

　　C 小組研究一下用廢舊材料制作的筆筒有什么特點？怎么做的？最后每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

　　D 拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？

　�、� 拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

　　4、布置作業(yè)

　　（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。

　�。�2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。

　　5、展示作品

　　介紹一下你的作品或你們的作品。

　　6、拓展

　�。�1）了解一些古代筆筒的文化。

　　通過演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。

　　（2）想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活？

　　八、教學后記

　　省略

小學美術教案篇4

　　教學目標：

　　1．知道書信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。 2．了解繪畫在生活中的應用，提高審美能力。 3．對學生進行禮儀教育、情感教育。

　　教學重點：學習寫信的基本格式及用畫寫信的方法。教學難點：書信格式的靈活應用。教學準備：教師：課件、圖文信件。

　　學生：彩色水筆。

　　教材分析:本課是要求學生知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環(huán)節(jié)，我設計的用故事導入新課，吸引了學生的興趣，再讓學生來探索發(fā)現信的基本格式和怎樣用畫來寫信，生動有趣而又學到了知識。學情分析：通過故事調動學生的學習興趣。在讓學生探索發(fā)現了信的格式后，重點是讓學生對圖文結合的信產生興趣（通過讀信欣賞信件），體會發(fā)現到哪些地方適合用圖來表示，從而寫出一封圖文結合的信來

　　教學過程：

　　一：故事導入，引學生興趣

　　1：師：你們的好朋友托老師帶來了他寫的信，猜猜看他是誰?（出示幻燈片）

　　生：喜洋洋。師：真聰明！最近羊村發(fā)生了一件很嚴重的問題。羊村樹上的葉子都快被吃光了，這是怎么了？聰明的喜洋洋從網上查到原來樹葉是美國白蛾吃的，美國白蛾的天敵是周氏嚙小蜂，喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫了一封求救信，周氏嚙小蜂收到信后來羊村村幫他們把美國白蛾消滅了。問題是？周氏嚙小蜂不認識字，聰明的喜洋洋是怎樣來寫這封信的呢？假如今天你就是那個聰明的喜洋

　　洋，來，告訴老師，你該用什么方式寫那？生：對喜洋洋也是這么想的，你們真聰明。喜洋洋就是用畫畫的方式來給周氏嚙小蜂寫的這封求救信，導出課題-“用畫來寫信”

　　二、講授新課：

　　（一）、讀懂信的內容

　　1、師：請同學們打開喜洋洋這封信神秘的信，試一試你能讀懂么？（學生自讀可以相互討論）

　　1、誰讀懂了？（學生自述，教師及時表揚鼓勵）

　　2、出示第二幅例畫，誰還能讀懂這封。

　　3、通過這兩封信你知道了信的那些知識？，同桌討論一下回答：注：“寫給誰？什么事？誰寫的？什么時間？他們各在什么位置？”(出示幻動片)

　　（二）、感知信的特點（出示兩封信對比）

　　1、師：請仔細觀察一下這兩封信有什么不同？生：師：你觀察的真仔細!那么你喜歡那一封那？為什么？

　　2、教師小結信的特點：小朋友認識的字不多，不會寫的可以用圖畫表示的我們很容易就看懂了，并且還做了一些好看的裝飾，（漂亮、親切、生動）。你說收信人能不嗎喜歡？

　　3、欣賞信件：老師這里這里還有很多小朋友用畫寫的信，你想看嗎？我們一起去看看吧（出示幻動片信件）

　�。ㄈ�、學生創(chuàng)作