s版五年級上冊語文教案

    時間:2022-02-11 18:48:07 教案 我要投稿

    s版五年級上冊語文教案

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的s版五年級上冊語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    s版五年級上冊語文教案

      【教學目標】

      1.知識與技能目標:指導學生寫好場景要注意仔細觀察,點面結合;注意場面描寫時的主次。在描寫時要突出主角,詳寫主要人物的語言、動作、表情、心理,通過有針對性的訓練初步具備進行場面描寫的能力。

      2.過程與方法目標:在課上通過親身體驗探究得出場面描寫的方法、使文章富有濃郁的生活氣息。

      3.情感、態(tài)度與價值觀目標:引導學生用心觀察生活,多思考,通過【教學重、難點】

      掌握以"點"帶"面","點""面"結合的場面描寫的方法,并能在【教學方法與手段】

      方法:探究式,穿插講授式及啟發(fā)式教學。

      手段:采用"擊鼓傳花游戲"調動學生參與積極性,游戲中,老師不經(jīng)意的"只言片語",暗含著提示、引導學生觀察的導向作用。游戲分"選鼓手"和"擊鼓傳花"兩次進行,意在由"扶"到"放".第一次以及調動所有感官觀察游戲,巧妙引導口頭作文,從中巧妙提煉出方法;第二次則放手讓學生實踐,以檢驗所學。

      【使用教材構想】

      "小片段成就好作文",練寫作的動力。因此,本課教學以紙花傳到在誰身邊,誰就"表演節(jié)目"為契機,讓學生"動"起來,或"緊張"或"興奮",營造出特點鮮明的活動場景,讓學生在活動中體驗、觀察,從中獲得場景描寫的方法,產生自主創(chuàng)作的興趣與愿望。

      【教學流程】

      【課前交流】

      成語填空練 交( )接( )車( )馬( )莊嚴( )人( )人( )歡呼( )燈火輝( )

      1.指名填空。

      2.指名說說你從成語能想到生活中那些場景。

      3.出示畫面,說說你可以用那些成語來形容畫面。

      4.教師總結:剛才我們看到的那些畫面就是生活中的一個個場景,人無時無刻都處在不同的場景中,今天我們的課上我們就學

      一、創(chuàng)設情境,激趣引入

      1.創(chuàng)設情境

      今天的課上我們要來玩一個游戲,分別出示:鼓、絹花。

      2.猜猜我們要玩什么游戲?

      3.教師相機板書。

      4.要玩這個游戲,還缺些什么?(鼓手)

      5.教師渲染氣氛:鼓手很重要,全班才選一個;鼓手很威風,全班都聽他指揮;鼓手很幸運,因為——有獎品。誰想當?誰最想當? (引導學生注意觀察,用眼睛看,用耳朵聽。)

      6.呦!這么多同學都想當,該選誰呢?干脆做一個公平競爭吧!把剛才看到的場景用語言描述出來,誰說的'最生動,誰來當鼓手!

      7.指名學生口頭作文。

      8.選出鼓手。

      9.范文引路:(出示范文)這是我們班的孩子選鼓手時的情景,對比讀一讀,你又看到了什么,聽到了什么?

      (通過對比歸納,總結出出場景描寫時的要點:要寫到整體和局部,寫到個別和特殊。)

      {設計意圖:從學生喜聞樂見的游戲入手,巧妙利用"選鼓手"這一契機,創(chuàng)設一個場景,讓學生參與其中,去體驗、去感受,之后在此基礎上進行口頭作文訓練,讓學生"說"起來,通過范文對比,引導同學們總結歸納出場景描寫時應注意的要點。}

      二、快樂游戲,引導學生"動"起來

      1.請鼓手登場。

      2.宣布游戲的規(guī)則:擊鼓手擊鼓,鼓聲響起,絹花按順序傳開;鼓聲停時,花傳到誰手上,這位同學就要來表演一個節(jié)目。

      3.游戲前演練,讓擊鼓手擊鼓,隨機采訪學生,聽到鼓聲時心里想到了什么。

      4.游戲正式開始。開始游戲,及時引導學生捕捉游戲過程中的典型。

      5.有請第一位"幸運者"登臺。

      6.引導學生從這位學生的神態(tài)、動作、語言、內心去觀察并描述。

      7.隨機采訪鼓手、游戲時表現(xiàn)突出者。

      8.巧下任務,剛才游戲時哪個環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié),讓你最難忘?寫下來吧!

      9.學生練筆,教師巡視、指導。

      10.寫作的興趣與信心。

      11.互評互改

      {設計意圖:孩子們寫作最大的難題是缺乏體驗,充分利用"擊鼓傳花"這一游戲,讓孩子們在游戲中充分的體驗,感受,不著痕跡地引導他們邊游戲邊觀察,在此基礎上讓孩子們動筆"寫"起來,自然水到渠成。}

      三、連段成篇,試擬題目

      1.學生嘗試擬題,自由發(fā)言。

      2.師及時發(fā)現(xiàn)精彩,請其板書。

      【板書設計】

      場景描寫

      寫大家寫全部

      寫個別寫特殊

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