手指教案

    時(shí)間:2022-01-30 11:36:59 教案 我要投稿

    手指教案模板匯總六篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的手指教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    手指教案模板匯總六篇

    手指教案 篇1

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、 詞卡、兒歌字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。

      2、 電腦課件制作一組。

      3、 錄音機(jī)、錄音帶。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、 學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。

      2、 感知漢字:毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥(niǎo)飛。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、學(xué)習(xí)兒歌。

      1、 出示小手,引起幼兒的興趣。

      (1) 唱歌曲入場(chǎng)找位置。

      (2) 介紹小手。

      老師作神秘地說(shuō):“今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?對(duì)了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指還可以變摩術(shù)。”

      教師伸出一個(gè)手指頭問(wèn):“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問(wèn)“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀。“小朋友真棒都變得很好!

      2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。

      老師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù),小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么,看完后告訴老師!”“嘩,手指頭真棒,都會(huì)變魔術(shù) ”。

      (1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲(chóng))出示字卡認(rèn)讀。

      (2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。

      (3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀

      (4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀

      (5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥(niǎo)飛)出示字卡認(rèn)讀

      3、 請(qǐng)幼兒先聽(tīng)老師念兒歌,再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

      老師把這個(gè)魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽(tīng),小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來(lái),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒,還可以做游戲,我們小朋友一起來(lái)念兒歌做游戲。

      4、 請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

      小朋友都變得很好,你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù),有誰(shuí)想上來(lái)變魔術(shù)呀?小朋友真棒,請(qǐng)把小動(dòng)物再送給別的小朋友,請(qǐng)他們也來(lái)表演。(直到所有小朋友都完過(guò))

      二、游戲:小孩小孩真愛(ài)玩。

      今天除了老師在看你們表演還有小動(dòng)物也來(lái)看你們表演了,你們看,是誰(shuí)呀!我們?cè)僬艺铱催有那些小動(dòng)物呢?嘩,有這么多的小動(dòng)物呀!那我們就跟小動(dòng)物們一起玩小孩小孩真愛(ài)玩的游戲。

      老師和小朋友念:“小孩、小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸XX(手指頭、毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥(niǎo)飛)跑回來(lái)。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。

      《幼兒園一根手指頭教案》反思:

      本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動(dòng)“愛(ài)幫忙的小手”延伸。在施教過(guò)程中,我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點(diǎn),活動(dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的氛圍中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動(dòng)興趣。

      然后通過(guò)觀察,讓孩子們說(shuō)說(shuō)一根手指頭變成了什么?依次類推,讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個(gè)數(shù),做一做小動(dòng)物,并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容,這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性,尤其對(duì)我們小班孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中感受了孩子們手指游戲帶來(lái)的快樂(lè),在變魔術(shù)中不斷提高。

      活動(dòng)中也存有不足之處:如孩子用三個(gè)手指和四個(gè)手指表演時(shí)遇到了困難,教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時(shí)要加強(qiáng)互動(dòng),幫助其他孩子一起來(lái)朗誦,可以進(jìn)一步鞏固兒歌。

    手指教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解蝴蝶的外形特征,嘗試用手指印畫的方法對(duì)稱畫蝴蝶的翅膀。

      2、用添畫的方式鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像。

      3、體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣,感受畫面的色彩美、動(dòng)態(tài)美。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      嘗試用手指印畫的方法對(duì)稱畫蝴蝶的翅膀。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      嘗試通過(guò)改變手指的印畫方向,改變蝴蝶的動(dòng)態(tài)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、人手一支黑色細(xì)筆,每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布若干。

      2、蝴蝶圖片,PPT,照相機(jī)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、師:春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,很多昆蟲(chóng)都出來(lái)找花做朋友了。我們看看,誰(shuí)來(lái)了呀?

      2、欣賞蝴蝶圖片, 了解蝴蝶的外形特征:

      教師:蝴蝶姑娘漂亮嗎?他長(zhǎng)得什么樣子的?幼兒自由回答。

      1) 蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(兩對(duì)翅膀)哪對(duì)翅膀大?(前翅大,后翅。

      2) 蝴蝶有沒(méi)有眼睛?(有一雙小眼睛)頭上還有什么?(還有一對(duì)觸角)

      3) 蝴蝶的身體是怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

      4) 蝴蝶有幾只腳?(六只腳)

      3、教師:蝴蝶蝴蝶真美麗,翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎?什么地方一樣?什么地方不同?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的,是由幾種顏色搭配的,而且顏色也是對(duì)稱的。

      小結(jié):形狀、顏色、大小、花紋相同,方向相反,這就叫做對(duì)稱。

      二、蝴蝶飛飛

      1、師:你們看又有一只蝴蝶飛來(lái)了,看看這只蝴蝶是用什么畫的,和我們以前的畫法一樣嗎?

      小結(jié):我們能看見(jiàn)蝴蝶身上有一圈圈的羅紋,原來(lái)這只蝴蝶是用我們的手指來(lái)畫的,所以它叫指印畫。

      2、這些蝴蝶有什么不一樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的動(dòng)態(tài))

      2、那么這只蝴蝶該怎么畫?(幼兒討論)

      3、教師示范:

      A:用雙手大拇指蘸上自己喜歡的顏色,大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對(duì)大翅膀,用雙手食指蘸上自己喜歡的顏色,在大翅膀下印上一對(duì)小翅膀。記住,兩對(duì)翅膀是對(duì)稱的,要連在一起,不能分開(kāi),分開(kāi)了蝴蝶會(huì)疼的。

      師:如果蝴蝶想往下飛,應(yīng)該怎么畫?(幼兒討論)

      小結(jié):原來(lái)改變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。

      B:換一種顏色時(shí)要將手指擦干凈,這樣你的`小蝴蝶身上才不會(huì)臟。。

      C:在空的地方可以多印一些蝴蝶,等顏料干了,再用水筆添畫上身體、眼睛、觸角。

      三.集體操作:

      1.蝴蝶想請(qǐng)小朋友幫它找更多的好朋友,你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

      2.幼兒開(kāi)始作畫,師巡視指導(dǎo),給幼兒幫助。

      3、給自己的畫編個(gè)好聽(tīng)的故事。

      四、欣賞作品,總結(jié)評(píng)價(jià)

      1、組織幼兒從色彩、畫面的整潔方面進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

      2、互相交流編的故事。

    手指教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~~~嗦”,嘗試對(duì)即興提問(wèn)做出快速反應(yīng)的演唱。

      2.注意傾聽(tīng)問(wèn)句,借助一問(wèn)一答的游戲方式,理解并掌握對(duì)唱的演唱形式。

      3.愿意參與問(wèn)答式對(duì)唱游戲,在對(duì)唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《大指歌》,初步指導(dǎo)五個(gè)手指的名稱。

      2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,鞏固對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒幼兒的興趣。

      教師伸出手指,幼兒說(shuō)出手指的名稱。

      教師說(shuō)出手指的名稱,幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時(shí)反饋幼兒的反應(yīng),鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。

      玩“手指問(wèn)候”游戲。如教師問(wèn):“x指哥x指哥,你在哪里?”幼兒回答:“我在這里。”然后伸出的手指相互問(wèn)好:“你好不好?”為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

     。ǘ┙處熓痉哆叧呁媸种赣螒。

      教師唱歌曲前半段時(shí),伸出雙手大拇指;唱歌曲后半段時(shí),將兩個(gè)大拇指相對(duì),做問(wèn)好動(dòng)作。

      教師示范唱歌曲,幼兒玩手指游戲。

     。ㄈ┯變哼呁嬗螒蜻厡W(xué)唱歌曲。

      教師唱完歌曲前半段,幼兒答后半段,同時(shí)伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1-5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指,以示鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。

      交換角色,幼兒唱問(wèn)句,教師唱答句。

      教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,變換其他手指名稱替換“大指哥”。

      教師:除了大指哥,小手上還有誰(shuí)?怎么唱呢?

      教師唱問(wèn)句,提醒幼兒注意傾聽(tīng),根據(jù)問(wèn)句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指,并用唱的形式回答。

      讓幼兒選擇唱“提問(wèn)”還是唱“回答”,邊玩游戲邊演唱。教師用手勢(shì)提示幼兒,練習(xí)一問(wèn)一答演唱。

      (四)教師唱歌曲前半段,即興變換手指名稱,幼兒較快速地演唱后半段,同時(shí)伸出相應(yīng)的手指。

     。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)律動(dòng)“生活模仿動(dòng)作”。

      教師引導(dǎo)幼兒用手指做相應(yīng)的模仿動(dòng)作,如食指――刷牙,大拇指――按門鈴。

      幼兒提出動(dòng)作內(nèi)容,教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)作。

      活動(dòng)延伸:

      1.區(qū)角活動(dòng):提供手指木偶,幼兒結(jié)伴或獨(dú)自游戲,唱到哪個(gè)手指時(shí),就把手指木偶套在相應(yīng)的手指上唱“我在這里!我在這里!你好不好。”如結(jié)伴玩,可以講兩個(gè)木偶碰一碰,表示相互問(wèn)好,一方面可以相互檢查,另一方面可以增加游戲的趣味性。

      2.家園共育:幼兒在家與家長(zhǎng)唱唱玩玩。

    手指教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂(lè)趣,感受韻律。

      2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

      3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。

      活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件:有趣的手影

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。教師說(shuō)出兒歌謎面:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。

      能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話! 幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手,有很多的用途。

      二、展開(kāi)

      1、教師用手指做動(dòng)作,如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴,讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子,在干什么?

      2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。如將兩手掌心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

      3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

     。1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

      教師利用課件,依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作,幼兒間互相比比看,誰(shuí)做得最像,然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。

     。ㄓ^看課件)

     。2)通過(guò)觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合,完整的朗誦。鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

     。3)熟悉兒歌內(nèi)容后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

      4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

      (1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,手指還可以變成什么?

      (2)課件演示

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)

      三、結(jié)束部分

      教師與幼兒一同表演手指謠,并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演,活動(dòng)自然結(jié)束。

    手指教案 篇5

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

      2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

      3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。

      課前準(zhǔn)備:

      1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

      2.自學(xué)題的課件。

      課時(shí)安排:1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。

      板題:手指

      二、初讀課文,理解大意

      1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

      2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

      三、自學(xué)感悟,讀文明理出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

      1.自讀課文,填表格。手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

      大拇指食指中指無(wú)名指小指

      2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”

      3、通過(guò)以上的對(duì)比分析,你有什么想法嗎?

      4.有感情地把課文朗讀兩遍。

      5.小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

      四、檢查自學(xué),深化理解

      1.學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

      2.指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

      五、拓展延伸,啟迪思維

      1.學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請(qǐng)你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理?

      五個(gè)手指的故事“唉!又忙碌了一天,簡(jiǎn)直把我累死了!”大拇指伸了個(gè)懶腰,有氣無(wú)力地說(shuō)。

      “難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽(tīng)到了,“我的腰都累彎了!边@是怎么一回事呢?原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!它們的對(duì)話,被高個(gè)兒的中指,纖細(xì)的無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽(tīng)到了,于是五兄弟開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)……

      “唉!”大拇指又嘆了一口氣,說(shuō)道,“要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學(xué)習(xí)壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時(shí)是中文漢字,有時(shí)是英文字母,有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào),有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦#还ぷ骶褪呛脦讉(gè)小時(shí)。瞧,我倆原先圓凸凸的表面,都被壓扁了!

      “還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過(guò)氣了!笔持笟鈶嵉匮a(bǔ)充道。

      “咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必須弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦!敝兄附蛔〗辛艘宦暎坝幸淮危獙⑷紵^(guò)的試管中的溶液除去,但必須等到試管不燙后才能用水清洗,否則會(huì)使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得非常可怕呢!”說(shuō)著,中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú)名指坐了起來(lái),幫食指擦干眼淚,接著說(shuō)道:“咱們都是同病相憐。 

      “嘿,無(wú)名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的。”小拇指看著無(wú)名指上的圓圈問(wèn)。

      “唉,別提了,它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個(gè)戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆。可是這個(gè)戒指,從此以后,像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我,讓我動(dòng)彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很合身,戴上它時(shí),我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說(shuō)完,無(wú)名指哽咽了。

      “咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說(shuō)。“可是不管怎么說(shuō)你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì),可我呢,主人看不起我,從來(lái)不用我,我覺(jué)得自己好沒(méi)用啊。”小指?jìng)牡卣f(shuō)。

      四兄弟安慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒(méi)有你獨(dú)擋一面的時(shí)候,但我們幫助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費(fèi)力極了!況且如果少了你,人們只有4個(gè)手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒(méi)有回答,似乎陷入了沉思。

      屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過(guò)窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。明天也許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

      2、我們每人都有五官,有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請(qǐng)你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。

    手指教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.嘗試用手指點(diǎn)、拖的方法進(jìn)行繪畫。

      2.體驗(yàn)手指作畫的樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的繪畫衛(wèi)生。

      3.感受在音樂(lè)中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

      5.感受作品的美感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      節(jié)奏較快的音樂(lè)、水粉顏料、調(diào)色盤、泡沫板、擦手濕巾、簡(jiǎn)筆畫、教師范畫。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、游戲?qū)?/p>

      手指游戲吸引幼兒的注意力。

      二、引領(lǐng)創(chuàng)作

      1.出示范畫,講解繪畫步驟,使幼兒對(duì)手指點(diǎn)、拖畫有初步的了解。

      2.重點(diǎn)講述點(diǎn)畫技能。

      三、播放音樂(lè),幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

      1.聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的快慢,讓手指跳起來(lái)。

      2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,克服膽怯心理。

      3.提醒幼兒用濕巾擦手,注意衛(wèi)生。

      4.適當(dāng)指導(dǎo)能力較弱的孩子。

      四、展示作品

      把畫好的作品放在黑板上展示,并請(qǐng)幼兒相互交流。

      教學(xué)反思:

      作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

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