荷葉圓圓教案

時(shí)間：2022-01-24 16:23:36 教案我要投稿

荷葉圓圓教案集錦8篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的荷葉圓圓教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

荷葉圓圓教案集錦8篇

荷葉圓圓教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。

　　【授課類(lèi)型】

　　新授課。

　　【課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天它們又來(lái)了，咱們一起來(lái)讀一讀吧。

　　(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

　　2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎?

　　(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

　　二、初讀課文

　　1、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了，誰(shuí)愿幫老師找一找?

　　(學(xué)生紛紛舉手)

　　2、師：好，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

　　生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。

　　3、師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來(lái)看看。

　　(出示教學(xué)掛圖)

　　4、師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)凇?

　　生：小客人們?cè)诤扇~上。

　　5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎?誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢?

　　生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。

　　6、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)?

　　(指名讀)

　　7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。

　　(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音)

　　8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片：“是”)(“是”)這句話藏在書(shū)里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。

　　生：荷葉是我的搖籃。

　　生：荷葉是我的停機(jī)坪。

　　生：荷葉是我的涼傘。

　　生：荷葉是我的歌臺(tái)。

　　(跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話)

　　9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)?同座位相互說(shuō)說(shuō)。

　　生：“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。

　　生：“荷葉是我的停機(jī)坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。

　　生：“荷葉是我的歌臺(tái)。”中的“我”是“小青蛙”。

　　生：“荷葉是我的涼傘。”中的“我”是“小魚(yú)兒”。

　　四、朗讀理解

　　1、第二段：

　　⑴ 師：小水珠長(zhǎng)的什么樣呀?

　　生：小水珠亮晶晶的。

　　⑵ 師：請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，要讀得對(duì)，讀得好聽(tīng)。

　　⑶ 指名讀。

　　⑷ 齊讀。

　　⑸ 男女生賽讀。

　　2、第三段：

　　⑴ 真棒，聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了，想讀一讀這一段嗎?

　　⑵ 指名讀。

　　⑶ 齊讀。

　　⑷ 指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。

　　⑸ 全班表演讀。

　　3、第四段：

　　⑴ 同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀!你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。瞧!它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺(tái)正在大聲唱歌呢!誰(shuí)想讀?

　　⑵ 指名讀。

　　⑶ (教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽(tīng)好。

　　(教師范讀)

　　⑷ 指名讀。

　　⑸ 齊讀。

　　⑹ 同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽(tīng)!(放音樂(lè)《一只小青蛙》)好聽(tīng)嗎?咱們一起邊做動(dòng)作邊唱一唱，好嗎?

　　4、第五段：

　　⑴ (師出示“小金魚(yú)”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物。

　　⑵ 指名讀。

　　⑶ 齊讀。

　　5、整篇課文朗讀：

　　⑴ 全班齊讀整篇課文。

　　⑵ 全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、師：同學(xué)們，你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚(yú)的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多，哪一組就獲勝。

　　2、進(jìn)行比賽：

　　生：荷葉是我的陽(yáng)光碗。

　　生：荷葉是小青蛙的橋。

　　生：荷葉是……

　　3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。

荷葉圓圓教案篇2

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1．認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。

　　2．學(xué)生通過(guò)自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。

　　3．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)造美的感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．小動(dòng)物頭飾。

　　2．生字詞卡片（躺、眨、立、展開(kāi)、蹲、唱、游、捧）。

　　3．多媒體課件。

　　教學(xué)流程

　　一、猜猜說(shuō)說(shuō)，互動(dòng)游戲

　　1．猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。（出示一個(gè)圓圈）

　　（1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)能猜兩個(gè)字？還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎？

　　（2）（點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺(jué)是怎樣的呢？（指名讀，評(píng)議）

　　（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？

　　2．把圓圈改成綠色的。

　　（1）評(píng)議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。

　　（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？

　　3．板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題。

　　二、畫(huà)畫(huà)背背，快樂(lè)感受

　　圓圓的、綠綠的荷葉是什么樣的呢？小朋友們，讓我們一起畫(huà)一畫(huà)吧！

　　1．看到這么美麗的荷葉，你想到哪個(gè)詞，想到了哪首詩(shī)？

　　2．一起背古詩(shī)《小池》。

　　3．小結(jié)：美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有許多朋友也喜歡。下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)，讀讀課文，看看他們的感受吧！

　　【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。教學(xué)中通過(guò)游戲“猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，并將其融入了教學(xué)情境中，學(xué)生成了真正意義上的參與者，這是有效閱讀的開(kāi)始。】

　　三、整體感知，自主識(shí)字

　　1．自由讀課文，邊讀邊圈出生字和詞語(yǔ)。

　　2．自主合作，識(shí)記生宇。

　　3．互動(dòng)交流，識(shí)字大檢測(cè)。（學(xué)生把記住的字用順口溜、動(dòng)作、謎語(yǔ)、加一加、減一減等形式表達(dá)出來(lái)，讓其他小組同學(xué)猜，然后用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)對(duì)方）

　　【點(diǎn)評(píng)：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行突破。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)交流，啟發(fā)、豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法，檢測(cè)識(shí)字效果，讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞，相互激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心，發(fā)展識(shí)字能力。】

　　四、再讀課文，感知內(nèi)容

　　1．學(xué)生自讀課文，想一想：誰(shuí)喜歡荷葉？

　　2．圍繞問(wèn)題指名分段讀。

　　3．評(píng)議小結(jié)：聽(tīng)完大家的朗讀，我想送給你們一個(gè)字──“棒”，讀得好是“棒”，有進(jìn)步也是“棒”。讓我們豎起大拇指對(duì)自己說(shuō)“我真棒”！

　　【點(diǎn)評(píng)：堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀的層次性，讓學(xué)生在掃除了字詞障礙后，把課文讀正確、讀流利。】

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，多元閱讀

　　1．小水珠、小青蛙們說(shuō)好今天要來(lái)跟我班的小朋友見(jiàn)面的，他們現(xiàn)在怎么還沒(méi)有來(lái)呢？

　　（1）請(qǐng)你讓他們快點(diǎn)出來(lái)，好嗎？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，用不同的方法去嘗試）

　　（2）出示要求：禮貌稱謂和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。（出示小青蛙圖片，然后“小青蛙”一跳一跳地跳上了荷葉）

　　2．看，朋友們都到齊了，他們?cè)诤扇~邊干什么呢？

　　（1）請(qǐng)你再讀讀課文，圈出表示小動(dòng)物們動(dòng)作的詞。

　　（2）出示寫(xiě)有動(dòng)詞的生字卡片，做“送詞語(yǔ)回家”游戲，請(qǐng)小朋友們把有關(guān)的詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的動(dòng)物身邊。

　　3．走入情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　（1）（師戴上荷葉頭飾，向小朋友們招手）小朋友們好，你們知道我是誰(shuí)嗎？

　　（2）“荷葉姐姐”與“小水珠”。“小青蛙”“小蜻蜓”“小魚(yú)”互動(dòng)交際。

　　【點(diǎn)評(píng)：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種互動(dòng)情境：“讓孩子們叫小動(dòng)物們出來(lái)”，“送詞語(yǔ)回家”以及“荷葉姐姐與小動(dòng)物們的真情交流”。學(xué)生不僅進(jìn)行了詞句的訓(xùn)練，還得到了生命的體驗(yàn)，知識(shí)的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設(shè)，個(gè)性化的多元閱讀，為課堂注入了生命的活力。】

　　六、“明星”大挑戰(zhàn)

　　1．我是浦江電視臺(tái)的一名導(dǎo)演，想拍一部《荷葉圓圓》的動(dòng)畫(huà)片，準(zhǔn)備工作都做好了，就缺幾位小明星了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔空l(shuí)知道怎么做才能成為明星？

　　2．小結(jié)板書(shū)：記住臺(tái)詞演好動(dòng)作注意表情

　　3．學(xué)習(xí)小組合作準(zhǔn)備。

　　4．合作表演──《荷葉圓圓》。

　　5．引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　【點(diǎn)評(píng)：“明星”在孩子們心中是一個(gè)多么有誘惑力的詞，為了爭(zhēng)做“明星”，學(xué)習(xí)小組中的每一位孩子都一絲不茍地準(zhǔn)備著。在“明星”大挑戰(zhàn)中，孩子們背誦了課文，鍛煉了交際能力，多元化的教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中得到了落實(shí)。】

　　七、作業(yè)

　　任選一項(xiàng)或兩項(xiàng)。

　　1．我是小畫(huà)家。（畫(huà)一畫(huà)美麗的荷葉）

　　2．當(dāng)回小作家

　　（）說(shuō)：“荷葉是我的_______________________。”

　　（）_____________________________________。

荷葉圓圓教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè)，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。

　　2、鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀懂課文，在讀中體會(huì)荷葉帶給四位小伙伴的快樂(lè)，感悟語(yǔ)言文字的美。

　　2、指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　1、出示謎語(yǔ)：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。

　　2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)。

　　2、做搶讀：游戲。

　　（1）教師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。

　　（2）進(jìn)行游戲。

　　3、做給生字找朋友的游戲。

　　三、整體感知課文內(nèi)容。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　2、放課件。

　　3、小組討論；聽(tīng)到了什么、看到了什么？

　　學(xué)生討論。

　　5、小組匯報(bào)。

　　6、教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。

　　7、導(dǎo)語(yǔ)：我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。

　　8、學(xué)生自由朗讀課文。

　　9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開(kāi)討論。教師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。

　　四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。

　　1、小組討論：在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè)，為什么？讀給小伙伴聽(tīng)。

　　2、學(xué)生討論并朗讀。

　　3、把描寫(xiě)最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)價(jià)。

　　讀完后可加入適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；

　　讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；

　　讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；

　　讀完小魚(yú)兒象小魚(yú)兒一樣游一游。

　　教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：

　　（1）請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開(kāi)想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒服與快樂(lè)。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀的樣子表演出來(lái)，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂(lè)。

　　（3）說(shuō)一說(shuō)小青蛙的歌臺(tái)怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。

　　（4）說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)兒的涼傘怎樣。

　　通過(guò)多種形式的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。

　　五、再次整體感知課文。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了涼傘。現(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。

　　1、各小組討論并練習(xí)。

　　2、個(gè)別小組匯報(bào)。

　　3、整體匯報(bào)。

　　六、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

　　導(dǎo)語(yǔ)：荷葉的另一個(gè)好朋友荷花姐姐也來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了三件禮物，請(qǐng)小朋友讀一讀。（較難的幾個(gè)）

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。

　　3、做給生字找朋友的游戲。

　　4、教師范寫(xiě)。

　　5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　七、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸。

　　1、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都帶來(lái)了快樂(lè)，荷葉也一定給小朋友帶來(lái)了快樂(lè)。請(qǐng)小朋友用是

　　說(shuō)句子，說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

　　2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

　　3、展示上節(jié)課后的圖畫(huà)作業(yè)。

　　4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。

　　八、全課總結(jié)。

　　荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽；荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫(xiě)了一首優(yōu)美的夏日樂(lè)章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　荷葉圓圓

　　小水珠

　　搖籃

　　躺

　　小蜻蜓

　　停機(jī)評(píng)

　　立

　　小青蛙

　　歌臺(tái)

　　蹲

　　小魚(yú)兒

　　涼傘

　　游

荷葉圓圓教案篇4

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教具、學(xué)具

　　教學(xué)課件、頭飾

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課《荷葉圓圓》。

　　瞧，這些荷花多漂亮啊，生字寶寶們就藏在里面，我們把它們采出來(lái)和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？

　　（課件依次點(diǎn)開(kāi)每一朵荷花，出現(xiàn)生字）

　　指名讀，齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　荷葉是什么樣子的？荷塘里來(lái)了哪些小伙伴？又把荷葉當(dāng)作什么呢？讓我們到課文中去找找答案！

　　（1）朗讀課文，找一找：荷塘里來(lái)了哪些小伙伴？

　　（池塘里來(lái)了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒。）

　　（2）小伙伴們分別把圓圓的、綠綠的荷葉當(dāng)作什么呢？

　　（小朋友小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？睡在里面感覺(jué)怎么樣？做一下“躺”在搖籃的動(dòng)作。誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段？）

　　（小蜻蜓也喜歡荷葉，從哪里可以看出來(lái)？現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，一起來(lái)讀讀第3自然段？看看小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？一起表演一下“展開(kāi)翅膀，立在荷葉上的動(dòng)作。”）

　　（小青蛙為什么也喜歡荷葉？誰(shuí)來(lái)讀讀第4 自然段？誰(shuí)還想做快樂(lè)的小青蛙再來(lái)讀讀？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱歌。）

　　（小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成什么？自由練讀第5自然段。指名讀，齊讀。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生配合表演“小魚(yú)撐著傘，在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去”。）

　　三、分角色表演，背誦課文

　　1.小組內(nèi)分角色朗讀課文。

　　2.抽組分角色表演，練習(xí)背誦。

　　3.荷葉是我的搖籃。荷葉是我的停機(jī)坪。荷葉是我的歌臺(tái)。荷葉是我的涼傘。你也來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的句子吧！

　　星星說(shuō)：“________是_______________。

　　白云說(shuō)：“________是_______________。

　　______說(shuō)：“________是_______________。

　　四、完成練習(xí)

　　連一連，說(shuō)一說(shuō)。想一想：池塘里還有什么？它們會(huì)把荷葉當(dāng)做什么呢？讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　五、作業(yè)

　　畫(huà)一幅“荷葉是我的……”圖畫(huà)，也可以圖文結(jié)合，在班級(jí)展示。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　13 荷葉圓圓

　　小水珠——搖籃

　　小蜻蜓——停機(jī)坪

　　小青蛙——歌臺(tái)

　　小魚(yú)兒——涼傘

荷葉圓圓教案篇5

　　一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識(shí)記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、口語(yǔ)交際能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“朵、葉”等6個(gè)字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、貼圖。教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車(chē)讀生字。（利用生字卡片）

　　2、今天，老師帶來(lái)了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？（多媒體出示文中的插圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)看圖的感受）你都看到了什么？想到了什么？

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、談話引入新課。小朋友，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺(tái)）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫(xiě)字的水平，有信心嗎？

　　2、學(xué)生自讀課文，小組討論。

　　3、師生討論學(xué)習(xí)。四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時(shí)讓學(xué)生貼圖。）

　　4、讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼圖。

　　三、感情朗讀，體會(huì)感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！（多媒體出示美麗的圖，音樂(lè)渲柒氣氛）

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：“……

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說(shuō)：“……

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：“…… 荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：“……

　　2、朗讀感悟

　　(1) 小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。

　　(2) 教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。 (3)出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成書(shū)中這個(gè)小伙伴了。誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？（讓生想想小水珠的聲音、動(dòng)作、表情）讓生上臺(tái)表演。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒？指名上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩開(kāi)心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動(dòng)作、表情）該怎樣出場(chǎng)，怎么表演。（分別表演，師生合作相互評(píng)議。）3、背誦課文

　　四、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方--荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時(shí)出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫(xiě)出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

　　六、作業(yè)： 1、熟讀背誦課文2、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的……

　　七、板書(shū)

　　荷葉圓圓躺小水珠搖籃

　　立小蜻蜓停機(jī)坪

　　蹲小青蛙歌臺(tái)

　　游來(lái)游去小魚(yú)兒涼傘

荷葉圓圓教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2. 借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，通過(guò)做動(dòng)作知道 “躺、展開(kāi)” 等詞語(yǔ)的意思。

　　3.學(xué)習(xí)并模仿“ 荷葉圓圓的，綠綠的” 的句式說(shuō)話。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思;模仿 “荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　板塊一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　今天，老師給你們帶來(lái)一件禮物，你們瞧。 (出示 PPT 圖片)

　　師：這件禮物是什么呀!師：這荷葉是怎樣的?

　　讓我們看著池塘里的荷葉，美美地讀一讀這句話： “ 荷葉圓圓的，綠綠的。 ”

　　板塊二、初讀課文，由淺入深

　　師：這圓圓的荷葉多美啊，看它還引來(lái)了許多好朋友，有哪些呢?請(qǐng)小朋友們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。不熟悉的生字寶寶多讀幾遍，用學(xué) 過(guò)的方法記住它們。

　　一些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，它們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)它們啊!PPT 出示圖和詞語(yǔ)。

　　接下來(lái)老師把生字寶寶的拼音帽子去掉，大家能認(rèn)識(shí)它們嗎?我們來(lái)試試讀一讀詞語(yǔ)吧!PPT

　　太陽(yáng)公公也帶著一個(gè)個(gè)生字寶寶來(lái)跟小朋友玩了。我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧!

　　板塊三、表演配動(dòng)作，學(xué)寫(xiě)生字。

　　趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。

　　讀了課文，你最想跟哪個(gè)小伙伴交朋友呢?把它讀給同桌聽(tīng)。如果能配上動(dòng)作就更好了!全班交流，指名表演，提示學(xué)生關(guān)于動(dòng)作的詞。

　　配樂(lè)朗讀課文。全班一起讀一讀，演一演。

　　今天我們認(rèn)識(shí)了荷葉的四個(gè)小朋友，請(qǐng)你連一連語(yǔ)文書(shū)后面的第二題。

　　全班交流。

　　師：小水珠把荷葉當(dāng)成了(搖籃) ，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了(停機(jī) 坪) ，小青蛙把荷葉當(dāng)成了(歌臺(tái)) ，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了(涼傘) 。

　　學(xué)習(xí)“臺(tái)、朵、魚(yú)” 。

　　臺(tái)：撇折中線起筆，折落在橫中線略微向上斜。口要上寬下窄。

　　朵：上小下大，橫折彎，沒(méi)有鉤。豎出頭與幾字穿插，撇捺要舒展。

　　“魚(yú)”：田字上寬下窄，最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)且有力。

　　第二課時(shí)

　　板塊一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來(lái)了，我們來(lái)開(kāi) 火車(chē)讀一讀躺在荷葉上的生字寶寶吧!

　　小朋友們記性真是太棒了，生字寶寶都記得，詞語(yǔ)朋友呢? (開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ))大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎? (“展開(kāi)” “躺著” “歌唱”)

　　上節(jié)課，大家讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂(lè)吧!

　　板塊二、感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美

　　齊讀“ 荷葉圓圓的，綠綠的” 。仿寫(xiě)“ 蘋(píng)果、香蕉、西瓜、月亮、眼睛、葡萄、頭發(fā)”等。

　　學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的小伙伴。

　　1.小水珠。

　　(1) 你想當(dāng)一滴小水珠嗎?為什么呢?

　　(2) 我們一起來(lái)讀一讀這一段。 (生齊讀) 說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。 ( 生：眨著亮晶晶的眼睛。 )

　　(3) 你們也眨眨自己的眼睛吧! (生：眨眼睛)

　　(4) 亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀!除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的?

　　(5) 指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開(kāi)心呀 !小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒? (教師出示搖籃圖) 就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。( 讓學(xué)生閉目想象) 誰(shuí)能把小水珠舒服、快樂(lè)的心情讀出來(lái)? (指名讀、齊讀)

　　2.小蜻蜓。

　　(1) 哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(2) 你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)? “停機(jī)坪”是干什么的地方?

　　(3) 你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　(4) 你們還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的?

　　(5) 同桌讀，比賽讀，表演讀。

　　3.小青蛙。

　　(1) 小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢! (出示課件)

　　(2)誰(shuí)喜歡描寫(xiě)“ 小青蛙” 的這一段課文，給大家讀讀。

　　4.小魚(yú)兒。

　　(1) 同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫(xiě)小魚(yú)兒的段落，我覺(jué)得小魚(yú)兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來(lái)讀一讀這一段。

　　(2) 小魚(yú)兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢?課文用了什么詞語(yǔ)? (笑嘻嘻)

　　(3) 指名讀小魚(yú)兒高興的樣子。

　　板塊三、回歸整體，拓展延伸

　　1.荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒颍闪撕商晾镒蠲利惖?一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂(lè)吧 !

　　2.讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。

　　3.小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，那小朋友們想一想，還有那些伙伴會(huì)來(lái)呢?它們又會(huì)說(shuō)些什么呢?看誰(shuí)的想象力最豐富。說(shuō)話練習(xí)：荷葉是 ________的 ________。

　　板塊四、總結(jié)提升，學(xué)寫(xiě)生字

　　荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽;荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫(xiě)了一首優(yōu)美的夏日樂(lè)章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧!

　　這節(jié)課我們還要學(xué)寫(xiě) 4 個(gè)生字。我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，為它們找找伙伴吧!(組詞、觀察寫(xiě)法)

　　機(jī)：左窄右寬，幾的豎撇從豎中線起筆，與木字旁穿插。

　　放：左右等寬，反文旁的第一筆和第二筆不要太長(zhǎng)，捺要舒展。

　　亮：中間的口要寫(xiě)得小而扁，橫折彎鉤不能超過(guò)上面的禿寶蓋。

　　美：羊字上方點(diǎn)、撇較小，第三橫略長(zhǎng)放在橫中線上，豎不出頭。四橫中第三橫最長(zhǎng)。

荷葉圓圓教案篇7

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美”7個(gè)字。

　　2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字，寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說(shuō)話。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)課文大意。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。）

　　2、（課件出示2）展示畫(huà)面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)。）

　　3、小朋友們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么，又看到了什么呢？請(qǐng)大家一起打開(kāi)第13課。（課件出示3）（板書(shū)課文題目：荷葉圓圓）

　　二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

　　1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。

　　2、認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)。“躺”字可以組成詞語(yǔ)“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識(shí)記。

　　3、（課件出示4）老師出示荷葉，提問(wèn)：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？

　　學(xué)生甲：大大的。

　　學(xué)生乙：圓圓的。

　　學(xué)生丙：綠綠的。

　　3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

　　4、（課件出示5）文章中誰(shuí)贊美荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。）

　　5、它們是怎么說(shuō)的`，怎么做的？（指名分段讀，讀準(zhǔn)字音）

　　6、指出問(wèn)題，及時(shí)糾正，重點(diǎn)放在字音上。

　　三利用識(shí)字方法，自主識(shí)字

　　1、四人為一個(gè)小組，討論交流、記憶生字。

　　2、全班展示交流。（課件出示6）

　　（1）利用形聲字記憶：機(jī)放朵

　　（2）利用象形字記憶：

　　“魚(yú)”是象形字，斜刀頭是“魚(yú)頭”，“田”就是“魚(yú)身”，最后的一筆長(zhǎng)橫就是“魚(yú)尾巴”。

　　（3）利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺(tái)。

　　3、抽讀生字卡片，讀字組詞。

　　四指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、讀一讀，要寫(xiě)好哪些字。（課件出示7）

　　（亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美）

　　2、體會(huì)、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　3、老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　亮：中間的口要寫(xiě)得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

　　美：“羊”字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長(zhǎng)居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長(zhǎng)，撇、捺舒展。

　　魚(yú)：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力托起整個(gè)字。

　　4、學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

　　5、交換課本再書(shū)寫(xiě)。

　　6、自薦展示。

　　課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、口頭猜字。

　　（1）一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字：（）

　　（2）人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個(gè)字：（）（）（）

　　2、寫(xiě)出正確的筆畫(huà)。

　　（1）“亮”的第4畫(huà)是（）。

　　（2）“朵”的第2畫(huà)是（）。

　　（3）“美”的第5畫(huà)是（）。

　　（4）“放”的第3畫(huà)是（）。

　　3、填空。

　　（）的荷葉

　　（）的眼睛

　　（）的翅膀

　　（）的水花

　　答案：

　　1、（1）晶（2）停籃膀

　　2、（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤

　　3、圓圓亮晶晶透明很美很美

荷葉圓圓教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字；

　　2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動(dòng)畫(huà)以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，體會(huì)荷葉給小伙伴帶來(lái)了歡樂(lè)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　在體味小伙伴的快樂(lè)心情的同時(shí)，感受夏天和大自然的美好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1．識(shí)記一些較難的字：搖、蹲、籃；

　　2．在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)?lái)的快樂(lè)和夏天的美好。

　　教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

　　學(xué)法：讀一讀；找一找；想一想。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起看看吧！

　　2．一起告訴老師，我們的新朋友是誰(shuí)？它是什么顏色，什么形狀？

　　3．通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道課文是怎樣描寫(xiě)荷葉的呢？（指名讀第一自然段）荷葉圓圓的、綠綠的，多美呀！喜歡嗎？讓我們一起把荷葉的美讀出來(lái)吧。

　　4．從你們的朗讀中，老師感覺(jué)到了你們對(duì)荷葉的喜愛(ài)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。板書(shū)課題：引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀識(shí)記“荷”，指導(dǎo)寫(xiě)“葉”。齊讀課題：荷葉/圓圓。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1．（老師板畫(huà)：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛(ài)的小伙伴也喜歡。這些小伙伴呀，在來(lái)之前派圓圓的荷葉來(lái)考考大家的預(yù)習(xí)情況。

　　2．看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。

　　3．瞧，調(diào)皮的小青蛙來(lái)了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來(lái)，并大聲地讀給大家聽(tīng)嗎？

　　4．誰(shuí)能告訴大家你用什么方法記住了哪些字？

　　猜字謎──

　　（1）月亮在旁邊：膀（2）人在小亭邊：停

　　（3）一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)：晶

　　看動(dòng)作猜字──搖（扌）蹲（足）

　　利用形聲字（形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)）──

　　加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；

　　換偏旁：（藍(lán)）籃

　　（課件出示）區(qū)別填空：

　　（）天（）球搖（）

　　竹（）（）色（）晶晶

　　【引導(dǎo)學(xué)生借助已有的識(shí)字方法自主識(shí)字，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)通過(guò)了解“藍(lán)”字的本義（可提取染料靛藍(lán)的幾種植物的統(tǒng)稱）和“籃球”的發(fā)明，重點(diǎn)讓學(xué)生利用形旁表意的特點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分并運(yùn)用“藍(lán)、籃”。】

　　5．這些字要藏在詞語(yǔ)中考考大家，這次還會(huì)讀嗎？想不想來(lái)一次小比賽？男女生賽讀。

　　三、研讀課文，感悟表達(dá)

　　1．生字關(guān)順利通過(guò)，同學(xué)們表現(xiàn)真好！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段影片，仔細(xì)看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？

　　（老師板畫(huà)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）

　　過(guò)渡：這段影片就是根據(jù)我們第14課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美，我們?cè)賮?lái)讀課文，感悟文章的語(yǔ)言美。這樣我們才能編出更多的兒歌、故事讓大家分享。

　　2．請(qǐng)你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來(lái)吧！用“”劃出小伙伴的話。想一想：這些小伙伴為什么喜歡荷葉？

　　3．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）誰(shuí)來(lái)把小水珠的話讀一讀。

　　（2）（板書(shū)：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會(huì)有什么感覺(jué)？

　　（3）想想小水珠為什么說(shuō)荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢?用“△”標(biāo)出寫(xiě)小水珠動(dòng)作的詞語(yǔ)。（躺、眨著）

　　（4）同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)，搖來(lái)?yè)u去，你在荷葉上滾來(lái)滾去，感覺(jué)會(huì)怎樣？請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀課文。

　　（5）圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開(kāi)心，多幸福啊！這么美的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段。

　　（6）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉?（因?yàn)楹扇~給小水珠帶來(lái)了快樂(lè)，所以小水珠喜歡荷葉）

　　4．一起來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)習(xí)小水珠的？

　　（1）把課文讀準(zhǔn)確、流利；

　　（2）用“△”標(biāo)出寫(xiě)小伙伴動(dòng)作的詞語(yǔ)；

　　（3）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？

　　現(xiàn)在，你們用這個(gè)方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說(shuō)了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？

　　5．生匯報(bào)：

　　我喜歡（），它（）在荷葉（），它說(shuō)：（）。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)）

　　A、小蜻蜓：

　　（1）誰(shuí)愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽(tīng)，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的？──停機(jī)坪。停機(jī)坪是做什么用的？（看圖片）