二年級數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》（通用8篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握估算的方法。
2、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進行計算習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
掌握加法的計算法則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。
同學(xué)們，今天學(xué)新知識前咱們先回顧一下昨天學(xué)的舊知識。
1、豎式計算。
59+73=
83+38=
68+52=
58+94=
請大家做在練習(xí)本上，指名板演。
師：誰來給大家說說你是怎么計算方法的？在計算的時候要注意什么？
2、不錯，以前的知識大家掌握得很好，今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加法，不過，可要仔細(xì)觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和昨天所學(xué)有什么不一樣。
二、知識遷移，探究新知
1、學(xué)習(xí)估算。
昨天咱們計算了鳥類和爬行類動物的總種數(shù)，今天這節(jié)課，咱們來計算一下爬行類和兩棲類動物的總種數(shù)。出示：
中國部分動物種數(shù)爬行類376兩棲類284爬行類和兩棲類一共有多少種？
（1）、怎么列式？（376+284）
（2）、下面我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少？自己先估計一下，誰來把你的估算給大家匯報一下？
生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284約等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284約等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284約等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284約等于660。
師：大家真棒！想出這么多估算方法。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)？
生：與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
師：對!我們在估算時，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。在這么多方法里，你最喜歡那一種？下面用你喜歡的方法再估一估。
2、學(xué)習(xí)筆算。
師：好，估計完376+284的和大約是多少？下面我們來親自筆算一下和到底是多少？學(xué)生都動手嘗試，指名板演。
師：大家看板演的同學(xué)計算對了嗎？誰來給大家說說你是怎么計算的？
生：先算個位，6加4得10，在個位上寫0，向十位進1。
再算十位，7加8得15，再加上個位進上來的1，在十位上寫6，向百位進1。
最后算百位，3加2得5，再加上十位進上來的1，在百位上寫6。
師：真棒，你說的又清晰，又準(zhǔn)確。來大家一塊說：計算加法時，個位滿十怎么辦？十位呢？那百位呢？誰能用一句話來概括一下？
生：那一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。
師：大家看，這就是咱們今天所學(xué)的進位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和昨天所學(xué)有什么不一樣？（三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進位。）對，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。（完善課題）三、鞏固練習(xí)，深化新知。
1、課本18頁做一做，學(xué)生獨立完成。
2、完成練習(xí)五第1、2、5、6、7題。
四、小結(jié)（略）
五、布置作業(yè)（略）
二年級數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理，掌握計筭方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進位的加法題。
2.理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。
3.能根據(jù)實際，選取合理的方法正確靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。
教學(xué)重點：
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確地進行筆算和驗算。
教學(xué)難點：
正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題，能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1.談活導(dǎo)入
同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎？
出示圖片，介紹濕地情況，出示例3,某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些問題呢？
2.交流問題
預(yù)設(shè)：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
預(yù)設(shè)：該濕池的野生植物比野生動物多幾種？
今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題。
二、新課展開
1.探究計箅方法
完整出示例3
某濕地有野生值物445種，野生動物298種，該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
這道題同學(xué)們會用什么方法計算？
445+298
估算結(jié)果并交流
這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？
445+298大約等于750
學(xué)生嘗試計算并交流
這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。
學(xué)生介紹計算過程，并提問
你是從哪一位開始算起的？
十位上4加9等于13,怎么會在十位上寫4呢？
百位上的7是怎么來的？
簡便運算的方法，298接近300，可以看作300來口算，因為看作300多加丁2,所以后面要再咸2.
與估算結(jié)果相比較
為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣？
2.探究驗算方法
學(xué)生自主探索驗算方法
這道題算得對不對，同學(xué)們會驗算嗎？
交流方法
再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同
可以交換445,298的位置，再算一遍。
大家想出了這么多的驗算方法，你們真棒，今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養(yǎng)成及時驗笄的好習(xí)慣哦。
3.練一練
學(xué)生獨立完成教科書第38頁做一做
反饋交流
提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？
4.小結(jié)提煉筆算方法
今天我們做的加法題有什么共同點？
筆算萬以內(nèi)的加法
我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進一。
為了保證計算正確，你有什么要特別提酲大家注意的？
進位的小數(shù)字不能漏寫，相同數(shù)位要對齊，從個位開始加起，做完以后要及時驗算。
三、練習(xí)拓展
1.基本練習(xí)
啄木鳥治病39頁第5題
補充練習(xí)
找朋友39頁第6題
2.拓展練習(xí)
課本40頁第10題
四、總結(jié)回顧
1.回顧本節(jié)課收獲
2.計算進位加法時應(yīng)注意什么。
作業(yè)39頁第2題
二年級數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進一步掌握加法的計算法則，能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進行計算的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
【教學(xué)難點】
掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。
同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)新知識前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識請拿出練習(xí)本做這兩道題：(請學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)
283+91=
659+306=
這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為筆算加法時要注意什么呢？指名回答。(相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進1,不要忘記加上進上來的1。)
不錯，以前的知識大家掌握得非常好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加法，(板書:進位加法)不過，可要仔細(xì)觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。
二、知識遷移，探究新知
出示例題3
從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，指名回答。(某濕地有野生植物445種，野生動物298種。)
現(xiàn)在我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少，請學(xué)生思考，思考完后請舉手。現(xiàn)在誰能告訴老師你是怎樣估的。
生:把445，估成450,298，估成300,450+300得750，所以445+298約等于750。
師:你真棒!估算是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)
生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
師:對!我們在估算時，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
剛才我們估算了445+298的和大約是多少？那你們想不想知道445+298的精確答案嗎？那就請同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計算，然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計算結(jié)果。
你們算出來了嗎？(學(xué)生答)誰來告訴老師你是怎么計算的？指名回答，讓學(xué)生說出算理的同時進行板書。
生:相同數(shù)位對齊，先算個位，5加8得13，在個位上寫3，向十位進1。(1表示1個十)；
再算十位，4加9得13，再加上個位進上來的1,在十位上寫4，向百位進1。(1表示1個百)
最后算百位，4加2得6，再加上十位進上來的1,在百位上寫7。
師:你真棒，你說的又清晰，又準(zhǔn)確。現(xiàn)在我們一起來回顧一下。(教師放課件)
那么再計算加法時，個位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰能用一句話來概括一下
生:哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。
他回答得對不對(全班答)
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進位。)對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。(完善課題)
我們怎么去判斷有沒有計算正確呢？要采用什么方法呢？(學(xué)生答:驗算)
�。�1）再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。
拿出你們的練習(xí)本，馬上寫在練習(xí)本上。(教師巡視)
同學(xué)們寫完了嗎(寫完了教師板書。
師:同學(xué)們在以后的驗算中，你最喜歡哪種，就用那一種進行驗算。
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法，那么老師想問一問大家，筆算加法時要注意哪些問題(千萬不要忘記加進上來的1,不抄錯數(shù)，計算認(rèn)真、不算錯題。)
三、拓展練習(xí)
1.列豎式計算并驗算。
165+78=
409+394=
現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)本，馬上把這道題解答出來。教師巡視，指名回答。
2.馬上完書上的做一做。
�。�1）啄木鳥治�。ń炭茣�39頁第5題）
（2）找朋友（教科書第39頁第6題）
學(xué)生獨立作業(yè)后，請學(xué)生說一說，在尋找兩個數(shù)相加得1000時，有什么好辦法？
四、課堂小結(jié)
你們在這節(jié)課中學(xué)會了哪些知識,大家一起來說一說。
二年級數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P18例2及相關(guān)練習(xí)
教材分析：
“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”是人教版《義務(wù)教育課程試驗教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊第二單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法，整百整十加整百整十的進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗算奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法
2.學(xué)會結(jié)合具體情境進行估算
教學(xué)重點：
掌握計算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，并會正確計算。
教學(xué)難點：
理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的算理。
學(xué)法指導(dǎo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究，并總結(jié)規(guī)律方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，借助已掌握的知識探究新知。
探究過程
一、知識準(zhǔn)備
同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加法，今天老師要考考你們，看看誰是計算小能手。（課件出示復(fù)習(xí)題）
1.列豎式計算
59+77=
85+68=
87+99=
76+84=
2.估算
38+60599+800900+101
二、導(dǎo)學(xué)過程
跟我的答案一樣的舉手。同學(xué)們真棒！全都做對了，都是計算高手誒。所以，我有信心大家一定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”。（板書課題）
1.估算
大家看大屏幕（出示課件：中國部分動物種數(shù)爬行類376種兩棲類284種）
師：通過大屏幕你知道了什么？如果我想知道這兩種動物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？
師：對，用376+284，大家看看這兩個加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)別？對，都是三位數(shù)，而前面學(xué)的都是兩位數(shù)加法。
師：誰能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少？哦，對了，還記得前面我們猜想結(jié)果時采用的是什么辦法嗎？對，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進行計算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請各個小組的同學(xué)先在一起說說，再自己進行估算。好，誰來說說你是怎樣想的？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說我國這兩種動物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結(jié)果時都要注意一點，你知道是什么嗎？對，用約等號連接。
2.筆算
同學(xué)們，我們采用不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動物究竟一共有多少種呢？如果想知道準(zhǔn)確答案，該怎么辦？對，筆算。
師：你認(rèn)為這道算式的豎式應(yīng)該怎樣寫？又應(yīng)該怎樣計算？
（對，相同的數(shù)位要對齊，從個位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進一）
誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時，就是先把相同數(shù)位對齊，再從個位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進一，這一題只不過是多一位數(shù)，所以算法肯定一樣。嗯，你實在是了不起，能利用前面學(xué)的知識推斷新知識，你是一個會學(xué)習(xí)的學(xué)生。)
師：大家同意他的.說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計算這道題吧。
師：好，大家都做好了。可我還不太會，你們愿意教教我嗎？（師邊板演計算過程，邊強調(diào)算理，特別強調(diào)不能忘記加進位1。）
師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚一下老師啊！
師：謝謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最容易出錯的是什么地方？對，計算到前一位的時候千萬不能忘記加進位1。
三、分層訓(xùn)練，達標(biāo)檢測
1.我是計算小能手
476+286=578+165=395+455=563+249=
184+367=217+688=96+627=746+187=
師：同學(xué)們真聰明，都會算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎勵大家，準(zhǔn)備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對了里面的題目，這個智慧果就屬于你啦！
2.火眼金睛
459537
+287+276
638803
四、總結(jié)全課，全面提升。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
五、布置作業(yè)
練習(xí)五第一題
二年級數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進位的三位數(shù)加法，并且會驗算。
2.感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)獨立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
筆算加法的方法，加法的驗算方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備：
計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)境引新
師：老師發(fā)現(xiàn)，自從有了借書證，很多小朋友們都喜歡到圖書館借書，是嗎？那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。
二.探索新知
�。ㄒ唬┯嬎�143+126
1.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計表）你們從統(tǒng)計表中知道了什么？
根據(jù)這4個條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？在小組里說一說。
組內(nèi)交流。
2.師：請組長來匯報一下，你們提出了哪些問題？
組長匯報。（出示問題）
3.師：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多數(shù)學(xué)問題。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個問題，剩下的可以以后再研究。
4.師：聽聽茄子老師問我們什么？（課件出示：二年級和三年級一共借書多少本？）
你會列式嗎？自己在本子上列出算式。
學(xué)生獨立列式。
5.師：你是怎么列式的？（板書：143＋126＝（本））
6.師：觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）
7.師：大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動動腦筋，也可以用學(xué)具來幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
8.師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？
學(xué)生匯報（課件出示算法）
9.師：請同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說一說計算過程。
學(xué)生計算，說過程。
（二）驗算143+126
1.師：題目計算出得數(shù)后，用什么方法知道算得對不對呢？（板書：驗算）
2.師：你有驗算的方法嗎？
學(xué)生匯報（課件出示）
3.師：你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎？
4.師：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？
如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？
三.鞏固深化
1.師：我們已經(jīng)知道了二年級和三年級一共借書多少本？你能算出二年級和六年級一共借書多少本嗎？自己計算并驗算。
學(xué)生計算并驗算，集體訂正。
2.想想做做1（課件出示）
獨立做題，并列式驗算其中一題后集體訂正。
3.想想做做3（課件出示）
師：你從統(tǒng)計表中知道什么？自己能解決問題嗎？試一試。
學(xué)生獨立完成后集體訂正。
訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？
告訴學(xué)生今后不論是否要求驗算，都應(yīng)自覺驗算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
指導(dǎo)：不寫豎式，在原式上從下往上再算一遍來驗算的方法。
4.想想做做4
�。ㄕn件出示題目）理解題意，自己列式計算，全班共同訂正。
四.總結(jié)歸納
師：這節(jié)課，你學(xué)會了什么？
在筆算加法中要注意什么？
五.課堂作業(yè)
想想做做2
二年級數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進位的三位數(shù)加法，學(xué)會結(jié)合具體情境進行估算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算意識。
3.初步樹立獨立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。
二、教學(xué)重點
學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計算。
三、教學(xué)難點
學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計算。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
1.出示動物圖片。
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，看這幾張圖片，有你認(rèn)識的動物嗎？(課件出示)
主題圖中的四張動物圖片
這幾種動物是動物不同分類的代表。你們看，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行類，麋鹿和狐貍屬于哺乳類�？茖W(xué)家們對我國現(xiàn)存的這幾類動物的種群進行了統(tǒng)計。
2.解釋表格內(nèi)容。
雖然地球上存在著成千上萬種動物，以下表格顯示了中國濕地部分種類的統(tǒng)計，你看到了什么？（出示統(tǒng)計表的第三列。）
(1)通過這個表格，你知道了什么信息？
(2)觀察表格，提出問題。
你能根據(jù)其中的兩個數(shù)據(jù)提出用加法計算的問題嗎？
“中國濕地鳥類和爬行類一共有多少種？”板書出來。
“中國濕地鳥類和哺乳類一共有多少種？”板書出來。
（二）探究新知
1.解決271＋122=
�。�1）我們先一起解決第一個問題，誰能幫我們就第一個問題列式。
列式：271＋122
（2）估計結(jié)果
在計算之前，大家先估計一下，和大約是多少？你是怎么估計的？
�。�3）獨立試算
（4）交流算法
觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位
數(shù)加三位數(shù)）
大家用自己喜歡的方法探索計算方法，可以動動腦筋，也可以用學(xué)具
來幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？
學(xué)生匯報（板書）
2.解決271+31=
�。�1）我們先一起解決第一個問題，誰能幫我們就第一個問題列式。
列式：271＋31
（2）估計結(jié)果
在計算之前，大家先估計一下，和大約是多少？你是怎么估計的？
�。�3）獨立試算
�。�4）交流算法
觀察一下，這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣？（出示課題：兩位數(shù)）
十位滿十了，怎么辦？（向百位進一）
十位寫多少？百位在進位后是多少了？
用課件演示，也可以在豎式中用紅粉筆描出進位的1，加以突出。
3.小結(jié)：
�。�1）我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過的加法比較起來，有什么不同？
�。�2）那我們都是怎么算的呀？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)字是滿十，就向前一位進！
二年級數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R和技能
1.使學(xué)生進一步掌握加法的計算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。
2.使學(xué)生理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。
�。ǘ┻^程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會算法多樣化。
（三）情感態(tài)度和價值觀
1.通過獨立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強合作意識，使學(xué)生樹立自信心。
2.讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，會正確地進行筆算和驗算。
教學(xué)難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入
1.看誰做得又對又快。(分組練習(xí))
156+162
204+825
271+297
525+721
2.集體反饋：計算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？
3.引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法。
【設(shè)計意圖】以比賽的形式進行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造良好的情感氛圍。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1.出示例3
某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？
（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）
【設(shè)計意圖】結(jié)合書中情景，讓學(xué)生通過觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
2.交流算法，體會算法多樣化
�。�1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。
�。�2）全班交流方法。
預(yù)設(shè)1：列豎式計算
帶領(lǐng)學(xué)生回顧過程，并重點提問：
問題1你是從哪一位開始算起的？
問題2十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？
問題3百位上的7是怎么來的？
預(yù)設(shè)2簡便運算的方法
【設(shè)計意圖】連續(xù)進位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，通過追問及學(xué)生介紹計算的過程突破難點。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學(xué)生了解簡便運算的方法，滲透簡算的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡算的能力。
3.探究驗算方法
�。�1）學(xué)生自主探究驗算方法
師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗證呢？
預(yù)設(shè)1用原來的豎式再計算一遍。
預(yù)設(shè)2交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。
預(yù)設(shè)3利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。
�。�2）歸納驗算方法
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗的意義，讓學(xué)生選擇一種驗算方法，通過驗算，養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣。
�。ㄈ┚毩�(xí)鞏固，應(yīng)用提高
1.基本練習(xí)。
（1）完成教材P38的做一做。
�。�2）完成教材P39第5題的啄木鳥治病。
�。�3）完成教材P39第6題的找朋友。
2.提高練習(xí)。
（1）完成教材P40的第8題的解決問題。
�。�2）下面7個△都代表同一個數(shù)，想一想，△代表的是哪個數(shù)？
【設(shè)計意圖】通過做一做啄木鳥治病找朋友等多形式的基本練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過解決問題的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計算的價值，通過填數(shù)的練習(xí)，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。
�。ㄋ模┗仡櫴崂�，促進內(nèi)化
1.回顧本節(jié)課收獲。
2.回顧學(xué)習(xí)例題時，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問題，如該濕地的野生植物比野生動物多幾種。請有興趣的同學(xué)課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。
二年級數(shù)學(xué)教案3.3《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法》 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊P18例2以及練習(xí)五1-3題
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解三位數(shù)加法的算理，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確計算。
2、能結(jié)合具體的情境，提高解決問題的能力。
教學(xué)重點、難點：
理解哪一位相加滿十，就向前一位進1的算理。
探索并掌握三位數(shù)加法（連續(xù)進位）筆算方法，并能正確計算。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
1、口算練習(xí)
2、說說兩位數(shù)加法的計算方法
二、探索新知
1、情境導(dǎo)入，提出問題
出示書本統(tǒng)計表，提出問題
2、探索算法，解決問題
列式
展示算法多樣化
指導(dǎo)豎式計算
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，哪一位相加滿十，就向前一位進1。
3、練習(xí)
三、教學(xué)效果測評
1、做一做
2、練習(xí)五1、2、3題
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