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教案 校園的早晨
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼慕贪?校園的早晨，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
同學(xué)們好，歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂
一、導(dǎo)入
師：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)去逛一逛早晨的校園，有哪些同學(xué)可以告訴老師早晨的校園是什么樣子的呢？
�。ㄍ瑢W(xué)A：有朗朗的讀書聲（嗯，早晨校園的讀書聲很是悅耳）
同學(xué)B：有溫暖的陽(yáng)光（對(duì)，暖暖的陽(yáng)光灑在正在上學(xué)的同學(xué)身上）
同學(xué)C：有做值日的同學(xué)（嗯，每天認(rèn)真做值日的同學(xué)帶給我們更好的學(xué)習(xí)環(huán)境））
師：同學(xué)們回答的都非常棒，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《校園的早晨》（板書）4/4拍，讓我們完整的來(lái)聆聽一下這首歌曲吧。（點(diǎn)課件放歌，）
二、歌曲新授
1．師：同學(xué)們你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的呢？你來(lái)說(shuō)，還有補(bǔ)充嗎？（大家說(shuō)的很好，這首歌曲的情緒前半部分是活潑、愉快的，后半部分是優(yōu)美連貫（板書））那歌曲的速度是怎么樣的呢？（這位同學(xué)說(shuō)速度是中速（板書），說(shuō)的很正確）。
2．師：《校園的早晨》這首歌曲是著名作曲家谷建芬和音樂(lè)人高楓的作品。下面讓我們一起來(lái)觀看一個(gè)視頻。（老師拍聲勢(shì)，拍手，捻指，拍腿，捻指）
3、師：誰(shuí)能來(lái)告訴老師，從我的動(dòng)作中你能了解到這首歌曲是幾拍子的嗎？強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？
（這位穿粉色衣服的同學(xué)說(shuō)，這首歌曲是4/4拍的，強(qiáng)弱次強(qiáng)弱（板書））
師：4/4拍就是四分音符為一拍，每一小節(jié)有四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是第一拍強(qiáng)（拍手）第二拍弱（捻指）第三拍次強(qiáng)（拍腿）第四拍弱（捻指）。下面拿出大家的小手跟著老師一起拍一下。
4、師：我們一起做聲勢(shì)手勢(shì)，并用“tu”把節(jié)奏一起讀出來(lái)。（老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀練習(xí)）
5、師：同學(xué)們都掌握的不錯(cuò)了，下面請(qǐng)出我們的小助手豎笛，用“tu”來(lái)吹奏此節(jié)奏吧。（I Π I Π（板書））
6、師：在吹奏前讓我們先來(lái)回顧一下豎笛的演奏方法吧�！靶⌒∝Q笛手中拿，左手上，右手下。坐要直，頭要正，眼望老師看手勢(shì)。”跟著老師一起來(lái)吹奏5、3、1、
7、師：同學(xué)們真贊，接下來(lái)老師要升級(jí)難度了，我們分為三大組，分別來(lái)吹5、3、1、然后我們一起再合作吹奏這個(gè)音程。
8、師：音程我們也吹過(guò)了，下面有更難的挑戰(zhàn)等著我們呢，每一組同學(xué)分別用5、3、1。來(lái)演奏I Π I Π的節(jié)奏。
9、師：這些都難不倒我們的同學(xué)，老師帶來(lái)了一段旋律，希望同學(xué)們可以用豎笛幫老師伴奏，可不可以呀？（可以）（教師吹奏旋律同學(xué)伴奏）
10、師：同學(xué)們，做的真棒。老師帶領(lǐng)大家去早晨的校園逛逛吧。（彈唱）
11、師：剛才看到有些同學(xué)跟著音樂(lè)小聲的唱了起來(lái)，但是還有一些小地方不是很準(zhǔn)確，有沒(méi)有會(huì)唱的同學(xué)帶領(lǐng)大家唱一下第二樂(lè)句？好，唱的真棒，同學(xué)們做著柯爾文手勢(shì)跟著老師的琴聲來(lái)一起演唱一下吧。
12、還有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)唱一下第三樂(lè)句呢？好，那么厲害。讓我們跟著琴聲再來(lái)一遍吧，
13：師：大家可不可以自己試著把第三樂(lè)句唱出來(lái)呢？（老師彈琴學(xué)生唱）
14：師：還有最后一列小火車，老師來(lái)演唱，你來(lái)根據(jù)我提供的節(jié)拍，試著跟我唱一唱吧。
15、我們可不可以完整地演唱一下這些樂(lè)句呢？（好）
13、師：老師發(fā)現(xiàn)，大家的演唱都非常的投入，但是呢，還有一個(gè)地方需要注意，大家看著黑板“讓我們記住這美好時(shí)光”，（板書）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么節(jié)奏嗎？（這位同學(xué)說(shuō)是前八分休止（板書圈出來(lái)），同位補(bǔ)充說(shuō)后面的是切分音（板書圈出來(lái)）
15、師：很好，讓我們跟著伴奏來(lái)唱一遍。（播放伴奏）
16、（可講可不講）（我們一起來(lái)看一下這首歌曲的結(jié)尾句，是一個(gè)二聲部。我們左右分為兩個(gè)小組來(lái)演唱不同的聲部，首先第一小組跟老師來(lái)一遍，第二小組的同學(xué)仔細(xì)聆聽，看看他們有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)呢。好，非常棒！那么下面請(qǐng)第二小組的同學(xué)跟著老師演唱我們聲部的部分吧！現(xiàn)在，我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己的部分，下面有請(qǐng)所有的同學(xué)來(lái)合作演唱結(jié)束句。）
三、擴(kuò)展
師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰�！多l(xiāng)間的小路》《童年》《外婆的澎湖灣》，我們下面來(lái)欣賞一下。）
四、德育滲透
師：《校園的早晨》這首歌曲為我們描繪了早晨校園朝氣蓬勃的景象，我們生活在這個(gè)美麗的校園里，也像早上初升的太陽(yáng)，每天都應(yīng)該積極向上，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！
五、結(jié)束本課
師：好，讓我們?cè)凇缎@的早晨》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課吧。這節(jié)課就上到這，下課。
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