幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

    時(shí)間:2022-01-15 17:39:18 教案 我要投稿

    幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

    幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

      2、通過(guò)操作練習(xí),學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      4只小白兔,2個(gè)胡蘿卜,,4棵青菜,4棵青草,操作材料的放大版

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)1、2、3、4

      1、用小白兔引出主題師:今天小白兔們要來(lái)咱們班做客,讓我們來(lái)數(shù)數(shù)今天來(lái)了幾位小白兔吧!”

      2、出示1只小白兔師:說(shuō)能告訴我現(xiàn)在上面有幾只小白兔。

      3、出示2只小白兔師:現(xiàn)在上面有幾只小白兔呢。

      4、出示3只小白兔(同上)

      5、出示4只小白兔(同上)

      二、學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)師:老師給小白兔準(zhǔn)備了她愛(ài)吃的東西。

      我們一起來(lái)看看有什么。

      1、出示2個(gè)胡蘿卜師:這是什么呀?看看現(xiàn)在有幾個(gè)胡蘿卜呢?教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一個(gè)、兩個(gè),一共有兩個(gè)胡蘿卜”。

      2、出示4棵青菜師:老師還準(zhǔn)備了小白兔愛(ài)吃的青菜,讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾棵青菜呢?

      教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一棵、兩棵、三棵、四棵,一共有四棵青菜”。

      三、請(qǐng)兩三位小朋友來(lái)數(shù)數(shù)

      1、師:小兔子還喜歡吃青草,我給每一只小兔子都準(zhǔn)備了青草,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上前邊點(diǎn)邊數(shù),數(shù)一下我給第一只小白兔幾棵青草

      2、出示3株青草,請(qǐng)小朋友上前邊點(diǎn)邊數(shù)。并問(wèn)大家對(duì)不對(duì)。不對(duì)的請(qǐng)別的小朋友來(lái)修改。

      3、給第二只小白兔2株青草。重復(fù)上面。

      4、(第三只、第四只)

      四、出示幼兒用書(shū)的放大版,講解操作方法。

      師:今天我們學(xué)會(huì)了數(shù)小白兔,數(shù)好多她愛(ài)吃的,一會(huì)兒小朋友要在自己的書(shū)上,數(shù)出每一個(gè)框框里有幾個(gè)一樣的東西,然后和一樣多的手指連起來(lái)。我們來(lái)數(shù)一下這個(gè)框框里有幾只青蛙啊?(一只、兩只、三只、四只,一共有四只小青蛙)然后把他和4連起來(lái)。

      五、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)

      六、展示與修改

      1、請(qǐng)幾位操作錯(cuò)誤的小朋友上前邊點(diǎn)邊數(shù)。

      2、問(wèn)別的小朋友對(duì)不對(duì),請(qǐng)另一個(gè)小朋友上前修改。

      3、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友。

      活動(dòng)總結(jié):

      1、幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)知發(fā)展較晚,雖然他們會(huì)數(shù)一二三四,但是他們不明白一二三四是什么意思。我們可以在步驟一、二的時(shí)候數(shù)完一樣?xùn)|西出示一下數(shù)字。

      2、可以舉例2可以代表兩只兔子、兩只青蛙、兩只貓、兩只鉛筆、、、、、、

      3、在步驟四的時(shí)候先讓小朋友們觀(guān)察熟悉材料,再講解做法。

      4、結(jié)合幼兒的情況,他們認(rèn)識(shí)1、2的多,3、4的少。

      5、在步驟五的的時(shí)候自己觀(guān)察幼兒的錯(cuò)誤類(lèi)型。

      6、第六步驟的時(shí)候把錯(cuò)誤的類(lèi)型講一下,并把所有正確的的示范一遍。

    幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步理解“空集”,嘗試用各種方法感知,判斷“有”和“沒(méi)有”,愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

      2、初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、動(dòng)畫(huà)片—我要去超市

      2、兩個(gè)袋子(一個(gè)里面有東西,一個(gè)里面沒(méi)有東西。)

      3、各種食品包裝盒(有的里面有東西,有的是空盒。)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、感知“有”和“沒(méi)有”

      1、出示兩個(gè)袋子

      (一個(gè)里面有星星、雪花片等,另一個(gè)里面是空空的。)

      2、讓幼兒感知“有”和“沒(méi)有”

      教師:看看它們有什么不一樣?你怎么知道的?

      二、判斷“有”和“沒(méi)有”

      1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片:我要去超市

      觀(guān)看后提問(wèn):你們看到超市里有什么?

      2、幼兒操作

      (1)熊媽媽想開(kāi)一家小超市,可是超市里一樣?xùn)|西也沒(méi)有,怎么辦呢?

      (2)介紹操作要求:

      在貨架上的東西有吃的,有用的,還有玩具,可是有的里面有東西,有的里面是空的。

      每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西,空的東西熊媽媽不要的。

      (3)幼兒操作,教師觀(guān)察、

      幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒(méi)有”。

      3、交流小結(jié)

      你選的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?

      4、再次操作

      (1)鼓勵(lì)幼兒去試試看,用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽選許多貨。

      (2)指導(dǎo)

      能力弱的幼兒用直接的方法感知。

      能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。

      教師詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒:里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?

      (3)相互介紹。

      三、和熊媽媽一起開(kāi)超市。

    幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)圖形分類(lèi)游戲的樂(lè)趣。

      2、引導(dǎo)幼兒不受顏色、大小的影響對(duì)圓形、正方形和三角形進(jìn)行分類(lèi)。

      3、通過(guò)圖形分類(lèi),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      能不受圖形顏色、大小的影響進(jìn)行分類(lèi)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      圖形掛牌若干(一人一個(gè)),、三個(gè)鉆圈(分別貼著圓形、正方形和三角形),圖形粘板,圖形卡片若干,操作盤(pán),玩具筐三個(gè),貼著不同圖形的小椅子。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、以參觀(guān)“圖形王國(guó)”情境導(dǎo)入活動(dòng)

      為每位小朋友分發(fā)“圖形門(mén)票”。

      發(fā)給幼兒不同形狀的圖形掛牌,提前鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形特征的感知,更好的激發(fā)起幼兒的興趣與探索欲望。

      師:“今天老師要帶小朋友們進(jìn)入圖形的王國(guó)參觀(guān),讓我們戴上門(mén)票,跟著我的'腳步出發(fā)!”

      二、利用情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形分類(lèi)

      (一)選擇圖形“大門(mén)”進(jìn)入。

      出示分別貼著圓形、正方形、三角形的鉆圈。

      請(qǐng)小朋友們說(shuō)出“大門(mén)”上圖形的名稱(chēng),并找到和自己的“門(mén)票”一樣形狀的“大門(mén)”,排好隊(duì)依次走進(jìn)奇妙的“圖形王國(guó)”。

      (二)分類(lèi)做椅子。

      將小椅子分別分成三組,貼著正方形的椅子一組,貼著圓形的椅子一組,貼著三角形的椅子一組。請(qǐng)小朋友按照自己的“門(mén)票”形狀坐到貼著相應(yīng)形狀的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知。)

      (三)送圖形寶寶回家。

      師:“現(xiàn)在我們來(lái)到了圖形王國(guó)里,但是呀,淘氣的圖形寶寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢,圖形國(guó)王都找不到它們,現(xiàn)在圖形國(guó)王請(qǐng)小朋友們幫忙找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤(pán)里藏在每個(gè)椅子的下面,引導(dǎo)幼兒找出。)

      出示正方形、圓形、三角形大粘板。

      師分別指向圖形粘板,提問(wèn)幼兒是誰(shuí)的“家”。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么圖形寶寶的家。)

      教師示范,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

      引導(dǎo)幼兒將“圖形寶寶”送回“家”,先請(qǐng)一組圖形的小朋友將找到的圖形粘貼到相應(yīng)的粘板上,其余兩組小朋友當(dāng)小裁判,看看他們有沒(méi)有貼對(duì),剩下兩組同樣形式進(jìn)行。(操作過(guò)程中教師適時(shí)地加以指導(dǎo)。)

      (四)教師總結(jié)。

      “圖形寶寶”送回“家”后,同樣請(qǐng)小朋友們坐回相應(yīng)的圖形椅子上,教師在不同粘板上分別取下兩個(gè)圖形一樣,大小顏色不一樣的圖形,提問(wèn)幼兒有什么不一樣。(引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題,說(shuō)出圖形的不同,鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)知。)

      小結(jié):我們?cè)趯?duì)圖形分類(lèi)時(shí),不考慮圖形的大小、顏色,只要符合同一種圖形的特征,形狀一樣,它們就歸為一類(lèi)。

      三、歸納整理

      出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐,請(qǐng)孩子們將自己的“門(mén)票”放進(jìn)相應(yīng)的筐里,最后檢查是否分類(lèi)放正確。(讓幼兒在開(kāi)始與結(jié)束都能在圖形分類(lèi)上得到鞏固,并及時(shí)得到驗(yàn)證。)

      四、活動(dòng)延伸

      將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū),讓幼兒繼續(xù)分類(lèi)游戲。

    幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞,并初步嘗試按顏色或大小分類(lèi)。

      2、幼兒能愉快參加活動(dòng),大膽的講述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、小鴨頭飾;各種顏色、大小的魚(yú);與魚(yú)同色的、大小的筐;

      2、音樂(lè):五只小鴨

      活動(dòng)過(guò)程

      一、游戲:找小鴨

      1、教師:看,誰(shuí)來(lái)了?(小鴨)

      2、教師:小鴨寶寶要和我們躲貓貓,請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里?

      告訴我,你在哪里找到了小鴨?

      3、幼兒四散尋找,老師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞。

      4、和小鴨一起跳舞(律動(dòng))

      二、游戲:找小魚(yú)

      1、教師:玩得真累,肚子餓了怎么辦?

      2、問(wèn):小鴨愛(ài)吃什么?我們?nèi)フ艺夷睦镉行◆~(yú)?

      3、幼兒四散尋找,老師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞。

      4、我們吃小魚(yú):數(shù)數(shù)你找到幾條小魚(yú)?它們一樣嗎?哪里不一樣?

      你找到的是什么顏色的小魚(yú)?

      5、教師:去告訴你的好朋友吧。

      三、游戲:送小魚(yú)

      1、教師:看看小魚(yú)寶寶的家在哪里,是什么樣的?把小魚(yú)寶寶送回家時(shí),我們?cè)趺凑f(shuō)?

      (情感的培養(yǎng))

      2、幼兒送小魚(yú),老師個(gè)別指導(dǎo)

      3、看看小魚(yú)寶寶找對(duì)家了沒(méi)有。

      (大家一起驗(yàn)證)

    幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞,并初步嘗試按大小分類(lèi)。

      2、幼兒能愉快參加活動(dòng),大膽的講述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、小螞蟻頭飾,大小的餅干若干,大小籃子各一只

      2、音樂(lè)磁帶

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入活動(dòng)

      教師扮演螞蟻媽媽?zhuān)變喊缪菸浵亴殞殹?/p>

      螞蟻媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧茫瑡寢屢獛殞殏內(nèi)グ狳c(diǎn)糧食。

      我們先活動(dòng)活動(dòng),待會(huì)兒搬食物才有勁。引導(dǎo)幼兒跟兒歌做動(dòng)作。

      二、游戲:找餅干

      1、餅干要和我們躲貓貓,請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里?告訴我,你在哪里找到了餅干。

      2、幼兒四散尋找,老師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞,

      3、和餅干一起跳舞(律動(dòng))

      4、找到好吃的餅干,心里真高興,我們來(lái)跳個(gè)舞吧。

      三、游戲:根據(jù)大小送餅干

      數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干?它們一樣嗎?那里不一樣?你找到的是什么餅干?(區(qū)別大小)

      1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

      媽媽給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)籃子,籃子上還有標(biāo)記呢。

      (初步接觸大小標(biāo)記)

      2、按餅干的大小分類(lèi)。

      幼兒送餅干,老師個(gè)別指導(dǎo)。

      3、看看餅干寶寶找對(duì)家了沒(méi)有。(大家一起驗(yàn)證)

      4、體驗(yàn)成功的喜悅。

      寶寶們把餅干都送到家了,我們一起念首兒歌慶祝一下吧!

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