二年級語文上冊《我是什么》教案二年級

    時間:2022-01-15 09:37:18 教案 我要投稿

    二年級語文上冊《我是什么》教案二年級

      在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的二年級語文上冊《我是什么》教案二年級,歡迎大家分享。

    二年級語文上冊《我是什么》教案二年級

      教學目標:

      1、認識11個生字,會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

      2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系,樹立環保意識。

      4、激起小學生愛水的思想感情。

      教學重點:

      1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。

      2、引導學生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化。

      教學難點:了理解水的變化與人類的關系。

      教、學具準備:

      1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

      2、師生收集水與人類關系的相關資料。

      教學時間:2課時

      第一課時

      教學流程:

      一、啟情導入:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?好,下面我們就來猜幾個。

      1、忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風一吹它就走。

      2、線兒有粗又有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。

      3、大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。

      4、我是什么?那么我到底是什么呢?我想學了30課你們就知道了。

     。ò鍟┳x課題。誰能用提問題的語氣來讀?咱們一起來讀。

      二、識字。

      1、初讀課文,明確讀文要求。

      (1)同學們想一想,讀課文時你該給自己提點什么要求呢?

     。2)教師提示:特別要注意讀準字音,不加字也不丟字。自己讀一讀!

      2、帶音節讀生字。

      下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣。請看大屏幕,你們行嗎?[指名讀、領讀]

      3、去音節讀生字。這回你們還能讀嗎?

      4、探究識字規律。

      同學們看有這么多的字,我們用什么方法能把他們都記住呢?先在小組內交流一下。[引導學生尋找發現識字規律]

      5、檢查匯報。[鼓勵學生利用多種方法識記生字,教師伺機引導]

      6、鞏固識字:

      (1)讀字。同學們的方法可真多。下面我們再來開火車讀。

      (2)讀詞?创笃聊徊略~語、讀詞語。

      三、指導寫字:

      1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點,以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

      2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如:"曬"的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。

      3、教師巡視,師生共同評議。

      第二課時

      一、復習生字詞語(認讀生字詞:)

      漂浮紅袍碰到雹子池子暴躁灌機器莊稼淹沒災害沖毀

      二、細讀、品讀課文1、2、3段

     。薄⑼瑢W們的生字掌握得真好,回憶一下,我到底是什么呢?(生說:水)

     。病⒗蠋熧N小水珠圖:多么可愛的小水珠呀!它還會變魔術呢?就讓我們看看小水珠都變成了什么呢?請同學們自由讀讀課文的1——3自然段,用筆劃一劃小水珠變成了什么?

      學生回答師板書::汽云雨雹子雪

     。、小水珠能有這么多變化,真神奇!那它是怎樣變得呢?課文中是怎么說的呢?我請一位小朋友來讀讀課文第一自然,其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子?(一名學生讀文,其他學生聽、畫)

      (1)誰能用課文中的話來回答

      (2)出示課件(水變成汽)指名讀,齊讀

      4、“汽”又是怎樣變成“云”的呢?誰來讀讀汽變成云的句子?(指名讀)

     。1)課件出示描寫云的句子和圖

     。2)“云”多像一位愛美的小姑娘啊,有時候穿著白衣服,有時候穿著黑衣服,有時候又把紅袍披在身上,讓我們自由的讀一讀,獨處對她的喜愛吧!

      自由讀指名讀齊讀

      5、飄浮在空中的云還會變呢?請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。

     。1)練習說話:我是云,我會變成()()和()

      (2)同學們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?

      生述課件出示填空:我在空中漂浮著,碰到冷風,就變成水珠(落)下來,人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球“打”下來,人們就管我叫“雹子”。到了冬天,我變成小花朵“飄”下來,人們有管我叫“雪’.齊讀

      (3)如果老師把括號里的字的.順序打亂,你們看行嗎?學生回答

      指導朗讀:雨落得溫柔,冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。(在朗讀中體會作者用詞的準確。)指名讀男女賽讀

      這會兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。

      6、請同學們閉上眼睛,(出示音樂課件)師范讀第三段,問:同學們,你好象看到了什么?(同學們的想象力真豐富呀。┻@是一幅多美的圖畫呀?同學們,你們想讀嗎?

      齊讀第三段

      7、課堂小結:結合板書

      水是生命之源,沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界?,雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣,水就這樣不斷的循環變化著。可是要真正認識水,了解水,還要熟悉它的脾氣呢。

      四、品讀第四段

      1、自由讀課文第4段

      2、思考:你知道了什么?

      3、同桌交流指名說。

      4、練習用自己的話說說“水的不同性格”。

      5、拓展交流

      教師介紹:水對人類的貢獻和帶來災害的資料。以及人類想出了哪些辦法讓水只做好事,不做壞事。

      四、作業設計:

     。薄⒛阍谏钪锌吹竭^水在變嗎?舉例說說,再寫下來。

     。病⑺鸭玫霓k法讓水只做好事,不做壞事。

      板書設計:30、我是什么

      水

      汽云雨雹雪

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