四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《去年的樹》教案四年級(jí)

    時(shí)間:2022-01-12 20:20:24 教案 我要投稿

    四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《去年的樹》教案四年級(jí)

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幷淼乃哪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文《去年的樹》教案四年級(jí),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《去年的樹》教案四年級(jí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.分角色有感情地朗讀課文。

      2.通過(guò)朗讀,感受童話故事對(duì)高尚友情的贊美,受到美好情感的.熏陶。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,感受擬人童話的特點(diǎn),體會(huì)童話揭示的道理。

      教法學(xué)法

      1、突破重難點(diǎn)的方法:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子,通過(guò)反復(fù)朗讀,感受童話的思想美、意境美,突破重點(diǎn)。

      2、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì):參與探究

      教具準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音

      2、課文主要講了一件什么事?

      鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹( )。第二年春天,鳥兒從南方回來(lái),卻發(fā)現(xiàn)( )。她四處尋訪,問(wèn)了( )、( )和( ),知道( )。于是,鳥兒就在火柴點(diǎn)燃的燈火前( )。

      二、課文中哪些句子可以看出小鳥和樹是好朋友呢?體會(huì)“天天”的含義

      三、快速瀏覽課文,找到文中的四組對(duì)話。

      學(xué)生讀書,用線畫出對(duì)話的內(nèi)容。

      四、品讀對(duì)話,潛心感悟。

      1、學(xué)習(xí)第一組對(duì)話

      (1)指名讀,體會(huì)與朋友分別時(shí)的心情。

      (2)同桌練讀小鳥與大樹的對(duì)話。要求讀得有感情。

      (3)重點(diǎn)練習(xí)讀“我明年一定回來(lái)”。

      (4)男女生合作讀小鳥與大樹的對(duì)話。

      2、學(xué)習(xí)后面三組對(duì)話

      (1)四人小組自主學(xué)習(xí)三組對(duì)話:分角色讀、表演讀。

      (2)出示小鳥問(wèn)的三句話,自由讀、指名讀、齊讀。

      (3)換位體驗(yàn)假如你是那只小鳥,你會(huì)怎樣想?

      找同學(xué)有感情的朗讀,其他同學(xué)評(píng)議,看看透過(guò)他的朗讀,你感受到什么?

      3.去掉提示語(yǔ),再次練讀

      4.找出鳥兒兩次尋找樹的句子,說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么?

      五、引導(dǎo)想象,補(bǔ)充對(duì)話

      齊讀最后三個(gè)自然段,抓住兩處“盯著燈火看了一會(huì)兒”,讓學(xué)生想象小鳥對(duì)大樹說(shuō)的話。

      六、拓展延伸,多向?qū)υ挕?/p>

      這對(duì)朝夕相處的伙伴分別時(shí)是那樣的難舍難分,因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩恍▲B百折不撓地尋找大樹,因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩蝗缃瘢鎸?duì)已化為燈火的大樹,他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過(guò)的歌,因?yàn)樗麄兪签ぉぃê门笥眩?/p>

      課文學(xué)到這兒,你還有什么話要說(shuō)嗎?想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?學(xué)生說(shuō)出自己的感悟。

      我想對(duì)小鳥說(shuō)……

      我想對(duì)大樹說(shuō)……

      我想對(duì)伐木人說(shuō)……

      我想對(duì)作者說(shuō)……

      七、誦讀課題,渲染氣氛。

      去年的樹,今年已不復(fù)存在,讓我們無(wú)限留戀地讀──(讀課題)。

      去年的樹,為什么會(huì)不復(fù)存在?留給我們太多太多的思考,讓我們意味深長(zhǎng)地讀──(讀課題)。

      八、推薦課外閱讀

      推薦日本女作家新美南吉的其他作品。

      九、作業(yè)

      必做:完善課堂小練筆。

      選做:寫《給小鳥的一封信》

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