母雞教案

    時(shí)間:2021-12-28 11:26:08 教案 我要投稿

    母雞教案集錦六篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的母雞教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    母雞教案集錦六篇

    母雞教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),使80-90%學(xué)生明白縱隊(duì)是怎么排的,以及通過游戲使學(xué)生明白大的同學(xué)要愛護(hù)小的同學(xué),互相愛護(hù)。

      技能目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)。

      素質(zhì)目標(biāo):提高奔跑能力,靈敏性和協(xié)調(diào)性,促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。

      情感目標(biāo):培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)感情,勇敢果斷,團(tuán)結(jié)友愛,積極進(jìn)取的品質(zhì)和愛國主義教育。

      教學(xué)重點(diǎn):排成四路縱隊(duì)。

      教學(xué)過程:

      一:收心熱身導(dǎo)入情節(jié)

      (1)課堂常規(guī):整隊(duì),師生問好,宣布本課內(nèi)容,導(dǎo)入情境教學(xué)。 組織方法:自由散在規(guī)定的場地,圍在教師身邊聽。

      導(dǎo)入語:小朋友們,在農(nóng)村一大清早有什么動(dòng)物在墻頭“喔喔喔” 12

      的像鬧鐘一樣把人從被窩里叫醒的?你說它好不好,是不是很優(yōu)秀?

      小朋友們齊生回答:是公雞

      (2)模仿動(dòng)物的叫聲和跳躍

      大公雞:喔喔喔地叫,小鴨子:嘎嘎嘎地叫,雙手交叉放口前做鴨嘴狀

      企鵝:兩手下垂放身旁,手腕后伸,走起路扭身體

      猴子:抓抓頭,做探視狀,也可做翻跟斗。 袋鼠;兩手屈肘臵于胸前,雙腳連續(xù)向前跳。

      小白兔:兩只耳朵豎起來,蹦蹦跳跳。

      注:老師講出動(dòng)物名稱,誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦經(jīng)創(chuàng)新,針對不足,加以糾正。

      二:故事情節(jié)發(fā)展

      導(dǎo)語:小朋友今天大公雞進(jìn)行集訓(xùn),大家想不想加入他們隊(duì)伍集訓(xùn),看看它們是怎么訓(xùn)練的。

      教與學(xué)的方法:(1)教師講解方法,并進(jìn)行簡單的示范。(2)學(xué)生進(jìn)行分組分排練習(xí)。(3)教師仔細(xì)觀察,對錯(cuò)誤的加以糾正。(4)把大家容易出現(xiàn)的問題在集合訓(xùn)練后進(jìn)行講解。(5)在隊(duì)列練習(xí)前向?qū)W生說明:前后間隔一臂距離,以免太擁擠。

      組織方法(如圖):

      排成四路縱隊(duì)的排法:當(dāng)教師喊“成四路縱隊(duì)—集合”口令,并做出手勢(左手握拳于胸前屈肘,拳心向內(nèi),右臂前平舉,掌心向下)時(shí),排頭學(xué)生按口令指示的隊(duì)形,距離教師2-3米處站好,其余學(xué)生依次向后重疊式排隊(duì)站立,前后保持約一小臂的距離并自動(dòng)對齊。

      注:因?qū)W生反應(yīng)能力較慢,因此需要結(jié)合“解散”“集合”來訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力,提高集合的速度。

      三:尾聲恢復(fù)

      1,游戲:母雞愛小雞

      教學(xué)的方法:(1)導(dǎo)入:小朋友,小雞們集訓(xùn)順利結(jié)束了,現(xiàn)在他們遇到了一只兇猛的老鷹,小雞和老鷹要展開一段生死的較量,看看小雞它們是怎么躲過這場災(zāi)難的。(2)教師講解游戲方法與規(guī)則。(3)組織學(xué)生進(jìn)行游戲,教師有時(shí)充當(dāng)哪排的雞媽媽或者老鷹,組織學(xué)生玩得 13

      盡興。(4)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)進(jìn)行糾正。

      游戲方法:把學(xué)生分成四隊(duì)。每隊(duì)選一名學(xué)生做“老鷹”(紅色),排頭學(xué)生做“母雞”(黑色),并張開雙臂保護(hù)“小雞(綠色)”,其余學(xué)生做“小雞”,拉住前面一個(gè)人的衣服,;靈巧地躲閃,不讓“老鷹”拍著。

      游戲規(guī)則:(1)“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”,只能從側(cè)面繞過去拍隊(duì)尾的一個(gè)。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。(2)“小雞”在躲閃時(shí)不要掉隊(duì)。

      2,整隊(duì),總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容,師生告別。

      3,宣布下課。

      場地安排:校園下院。

    母雞教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、正確發(fā)“g、j、h”的音,正確說出公雞、母雞、黃豆等詞,并會(huì)用禮貌用語打招呼。

      2、能聽懂、理解簡單的游戲規(guī)則。

      3、樂意與同伴共同參與猜測和判斷的游戲活動(dòng)。

      4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

      5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件

      2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。

      活動(dòng)過程:

      一、出示,設(shè)置游戲情境。

      1、教師分別出示公雞和母雞圖片。通過自我介紹和相互問好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。

      2、教師以玩偶的口吻與幼兒問好,如:我是公雞頭,小朋友好!公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒問好。教師及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個(gè)游戲,猜猜黃豆在哪頭。

      二、教師出示黃豆,表演游戲。

      1、教師邊念游戲兒歌,邊表演動(dòng)作,最后伸出兩個(gè)拳頭,請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。

      教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。

      2、教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí):公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音,先集體練習(xí),后請個(gè)別幼兒念一念,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

      三、教師引導(dǎo)幼兒游戲

      教師請2位幼兒表演“公雞頭,母雞頭”的游戲活動(dòng),讓幼兒糾正不正確的發(fā)音,掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則:猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲,猜對了就將黃豆交給對方,交換角色,重新開始游戲。

      四、幼兒自主游戲

      1、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲,培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

      2、教師出示玩具,用玩具怎么來玩這個(gè)游戲呢?

      教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。

      兒歌《公雞頭、母雞頭》:公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?

      活動(dòng)反思:

      選擇這個(gè)聽說游戲時(shí)感覺這個(gè)兒歌不是很復(fù)雜,就四句(公雞頭母雞頭,黃豆黃豆在哪頭?在這頭,在那頭,請你猜猜在哪頭?),孩子應(yīng)該會(huì)說,但我還是讓我女兒(二年級)和她的朋友(一年級)的兩個(gè)孩子先玩了玩,發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時(shí)候會(huì)繞進(jìn)去,總說錯(cuò),于是我就想到了要和小班孩子玩這個(gè)游戲一定要改兒歌了,“公雞頭,母雞頭,猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字,小班孩子“G”的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn),因此公雞這個(gè)詞語讓孩子多說,多練,然后再到和公雞頭母雞頭打招呼,孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的`句子,到了游戲環(huán)節(jié),孩子特別感興趣,先老師說,孩子猜,到孩子幫老師說,再到兩個(gè)孩子上來說猜,并講清規(guī)則,聽說游戲一定要有語言練習(xí)要求的規(guī)則,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的過程中還是會(huì)有兒歌說完手不握緊的情況,交換玩的意識不強(qiáng),這仍需以后繼續(xù)游戲時(shí)強(qiáng)調(diào),不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好,老師提供不同的材料,孩子都能根據(jù)材料說兒歌,這個(gè)游戲孩子很有興趣,可以讓孩子常玩。

    母雞教案 篇3

      教學(xué)內(nèi)容:

      1,排成四路縱隊(duì)

      2,母雞愛小雞

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),使80-90%學(xué)生明白縱隊(duì)是怎么排的,以及通過游戲使學(xué)生明白大的同學(xué)要愛護(hù)小的同學(xué),互相愛護(hù)。

      技能目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)。

      素質(zhì)目標(biāo):提高奔跑能力,靈敏性和協(xié)調(diào)性,促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。

      情感目標(biāo):培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)感情,勇敢果斷,團(tuán)結(jié)友愛,積極進(jìn)取的品質(zhì)和愛國主義教育。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):排成四路縱隊(duì)。

      教學(xué)過程:

      一:收心熱身導(dǎo)入情節(jié)

      (1) 課堂常規(guī):整隊(duì),師生問好,宣布本課內(nèi)容,導(dǎo)入情境教學(xué)。

      組織方法:自由散在規(guī)定的場地,圍在教師身邊聽。

      導(dǎo)入語:小朋友們,在農(nóng)村一大清早有什么動(dòng)物在墻頭“喔喔喔”的像鬧鐘一樣

      把人從被窩里叫醒的?你說它好不好,是不是很優(yōu)秀?

      小朋友們齊生回答:是公雞

      (2) 模仿動(dòng)物的叫聲和跳躍

      大公雞:喔喔喔地叫 小鴨子:嘎嘎嘎地叫,雙手交叉放口前做鴨嘴狀

      企鵝:兩手下垂放身旁,手腕后伸,走起路扭身體

      猴子:抓抓頭,做探視狀,也可做翻跟斗。 袋鼠;兩手屈肘置于胸前,雙腳連續(xù)

      向前跳。

      小白兔:兩只耳朵豎起來,蹦蹦跳跳。

      注:老師講出動(dòng)物名稱,誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦經(jīng)創(chuàng)新,針對不足,加以糾正。

      二:故事情節(jié)發(fā)展

      導(dǎo)語:小朋友今天大公雞進(jìn)行集訓(xùn),大家想不想加入他們隊(duì)伍集訓(xùn),看看它們是怎么訓(xùn)練的。

      教與學(xué)的方法:

      (1)教師講解方法,并進(jìn)行簡單的示范。

      (2)學(xué)生進(jìn)行分組分排練習(xí)。

      (3)教師仔細(xì)觀察,對錯(cuò)誤的加以糾正。

      (4)把大家容易出現(xiàn)的問題在集合訓(xùn)練后進(jìn)行講解。

      (5)在隊(duì)列練習(xí)前向?qū)W生說明:前后間隔一臂距離,以免太擁擠。

      排成四路縱隊(duì)的排法:當(dāng)教師喊“成四路縱隊(duì)—集合”口令,并做出手勢(左手握拳于胸前屈肘,拳心向內(nèi),右臂前平舉,掌心向下)時(shí),排頭學(xué)生按口令指示的隊(duì)形,距離教師2-3米處站好,其余學(xué)生依次向后重疊式排隊(duì)站立,前后保持約一小臂的距離并自動(dòng)對齊。

      注:因?qū)W生反應(yīng)能力較慢,因此需要結(jié)合“解散”“集合”來訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力,提高集合的速度。

      三:尾聲恢復(fù)

      1,游戲:母雞愛小雞

      教學(xué)的方法:(1)導(dǎo)入:小朋友,小雞們集訓(xùn)順利結(jié)束了,現(xiàn)在他們遇到了一只兇猛的老鷹,小雞和老鷹要展開一段生死的較量,看看小雞它們是怎么躲過這場災(zāi)難的。

      (2)教師講解游戲方法與規(guī)則。

      (3)組織學(xué)生進(jìn)行游戲,教師有時(shí)充當(dāng)哪排的雞媽媽或者老鷹,組織學(xué)生玩得盡興。

      (4)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)進(jìn)行糾正。

      游戲方法:

      把學(xué)生分成四隊(duì)。每隊(duì)選一名學(xué)生做“老鷹”(紅色),排頭學(xué)生做“母雞”(黑色),并張開雙臂保護(hù)“小雞(綠色)”,其余學(xué)生做“小雞”,拉住前面一個(gè)人的衣服,;靈巧地躲閃,不讓“老鷹”拍著。

      游戲規(guī)則:

      (1)“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”,只能從側(cè)面繞過去拍隊(duì)尾的一個(gè)。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。(2)“小雞”在躲閃時(shí)不要掉隊(duì)。

      2,整隊(duì),總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容,師生告別。

      3,宣布下課。

      場地安排:一個(gè)排球場。

      預(yù)計(jì)練習(xí)密度:25-30% ; 預(yù)計(jì)最高心率:130次分。

      教學(xué)反思:由于一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué),紀(jì)律不是特別的好,但對新鮮的事物還是比較喜歡,因此只要抓住他們這一點(diǎn)對他們進(jìn)行教學(xué),效果可能事半功倍的。在教排成四路縱隊(duì)時(shí),由于他們彼此之間還是比較陌生的,所以隊(duì)伍排了很久就是不見有效,使我覺得力不從心,好不容易排好,他們在下面又唧唧喳喳的說起來了,有時(shí)竟成了打小報(bào)告的課程。經(jīng)過一番說教,終于有點(diǎn)見效。讓他們玩集合的游戲,他們老半天不知排在哪里。在后面玩母雞愛小雞的游戲中,他們玩的很歡,在我們認(rèn)為已經(jīng)過時(shí)的游戲但在他們眼中只是說好玩,大家玩得開心就是好的游戲,再說,這個(gè)游戲也可以培養(yǎng)他們彼此之間的感情,拉近他們彼此間陌生的距離。總之,這節(jié)課氣氛還是比較好的,只是集合時(shí)由于比較陌生,所以比較難。

    母雞教案 篇4

      活動(dòng)設(shè)計(jì)

      執(zhí)教者陶逸怡

      活動(dòng)時(shí)間

      教學(xué)內(nèi)容

      語言:母雞蘿絲去散步

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

      2.感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      PPT課件,繪本“母雞蘿絲去散步”

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情

      教學(xué)方法與手段

      多媒體輔助教學(xué)法

      教學(xué)過程

      教師活動(dòng)

      幼兒活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      一、出示繪本

      1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”

      2.師提問:“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什么呢?”

      3.師:“母雞蘿絲也愛散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的?”(播放PPT1、2)

      1..觀察繪本封面,了解繪本題目

      2.回答問題

      3.觀察PPT圖片1、2

      1.教師介紹繪本題目

      2.幫助幼兒認(rèn)識故事的主角:母雞蘿絲漂亮、悠閑。

      二、組織故事閱讀

      (一)母雞散步的故事。

      1.教師提示問:小朋友們,請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方?(播放PPT3-10)

      2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方

      (二)狐貍和母雞的故事。(猜測閱讀)

      1.介紹故事的另一個(gè)人物:狐貍

      師:“這個(gè)故事有趣嗎?我再給大家找一個(gè)人物到故事中來。“

      師:“這是一只怎樣的狐貍呢?”(播放PPT11、12)

      2.猜測第一個(gè)場景

      師:“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”

      (幼兒猜測)

      師出示后圖,提問:“看到了什么?聽到了什么?”(播放PPT13、14)

      師:“看看母雞蘿絲會(huì)怎么樣呢?”

      3.組織猜測第二個(gè)場景

      師:“母雞蘿絲繼續(xù)散步,她怎么走的呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?”(播放PPT15)

      師:“狐貍摔進(jìn)池塘,渾身都濕了,他心里會(huì)怎么想呢?”(播放PPT17、18)

      4.組織集體交流,猜測閱讀第三至第六個(gè)場景

      師:“后來母雞散步經(jīng)過了哪里?還會(huì)發(fā)生什么樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說說。(播放PPT19)

      5.組織交流故事

      1.聽故事,了解母雞散步經(jīng)過的地方

      2.交流母雞散步經(jīng)過的地方

      3.觀察PPT11、12,猜測這是一只什么樣的狐貍

      4.觀察PPT圖片,猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會(huì)發(fā)生的事

      5.回答問題。

      6.猜測第二個(gè)場景,聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作

      7.觀察課件,集體交流,猜測閱讀第三至第六個(gè)場景

      1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容

      2.幫助幼兒理解動(dòng)詞。

      3.讓幼兒通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

      三、組織完整欣賞

      1、師:“小朋友們今天我們聽了一個(gè)有趣的故事,故事的名稱是什么啊?這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示繪本)。

      師:“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢?”(播放PPT20-34)

      2、師:“小朋友們故事聽完了,誰來告訴我后來母雞經(jīng)過了哪些地方,發(fā)生了哪些事情?”(播放PPT35-40)

      3、師:“今天啊,老師也給你們帶來了一個(gè)好看的視頻,你們想看嗎?”

      1.了解繪本作者

      2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍

      3.觀察PPT,與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。

      4.欣賞視頻

      1.教師完整講述故事,,進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

      2.播放視頻,讓幼兒欣賞。

      3.讓幼兒感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。

      四、結(jié)束活動(dòng)。

      師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來說說這個(gè)故事,好嗎?”

      回教室看繪本

      讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀

    母雞教案 篇5

      【教材分析】

      《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化,前半局部寫了母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄 ,媚俗的母雞。后半局部則描寫了母雞的負(fù)責(zé),慈祥、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達(dá)了對母愛的贊頌之情。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識7個(gè)生字。

      2、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大。

      3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉(zhuǎn)變的原因。

      難點(diǎn):讀重點(diǎn)句子,學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫,體會(huì)作者的情感。

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入

      貓是一種很平常的小動(dòng)物,可在熱愛生活的老舍先生看來,卻如同一個(gè)淘氣的小朋友。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢? 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。

      板書課題:母雞

      讀題

      二、導(dǎo)讀、梳理要點(diǎn)

      1、讀后交流,你知道了什么?

      2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

      3、比較一下,本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)?

      三、學(xué)習(xí)課文

      1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,生字詞多讀幾遍。

      2、檢查認(rèn)讀生字詞的情況

      3、找到作者對母雞兩種不同態(tài)度的句子,動(dòng)筆用“~~”畫一畫。

      據(jù)學(xué)生回答板書:討厭——不敢討厭

      4、學(xué)習(xí)1—3自然段

      △每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括, “這是一只( )的母雞。”

      學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者討厭的事例。

      △結(jié)合第三段的夸張手法,進(jìn)行說話訓(xùn)練,學(xué)一學(xué)夸張的表達(dá):

      這道題太簡單了,( )。

      去科技館的路我太熟了,()。

      5、同桌合作讀4—10 自然段

      △讀第四自然段,這一段有什么作用?

      △當(dāng)母親后的母雞,作者對它有了什么新的評價(jià)?

      △談話,品讀體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦

      △相機(jī)進(jìn)行想象說話:

      (1)母雞怎樣警告自己的雞雛?

      (2)發(fā)現(xiàn)了可吃的東西,它咕咕地叫什么?

      (3)夜間有動(dòng)靜,它放聲啼叫,叫什么?

      四、升華主題

      1、出示句子:一個(gè)母親必定就是一位英雄。(個(gè)別談?wù)劊?/p>

      2、結(jié)合生活說說自己的母親是怎樣的?

      3、再四人小組交流,并思考:全天下的母親是不是一樣的?

      4、小結(jié)

      五、比較一下《貓》和《母雞》的寫法各有什么特點(diǎn)?

      板書: 16 母雞

      討厭 ---- 不敢討厭

    母雞教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.自主認(rèn)識7個(gè)生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2.了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受母愛的偉大。

      3.比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷;

      2、感受母雞偉大的母愛。

      課時(shí)安排:一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      老舍筆下的貓猶如一個(gè)淘氣又可愛的孩子,那么他眼中的母雞又是什么樣的呢?今天,我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。

      板書課題,生齊讀。

      二、新授

      1、這是一篇略讀課文,首先請幾位同學(xué)來讀讀課文,要求做到讀正確,讀流利,其他同學(xué)思考:這只母雞給你留下什么樣的印象?(抽生說)

      2、請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話,找到后在它下面劃上橫線,讀一讀。

      找到了嗎?誰來讀一讀。(板書:討厭

      不敢討厭)

      3、大家看,作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化,讓我們來讀一讀這兩句話。請男生讀第一句,女生讀第二句。

      4、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢?同學(xué)們,請你們認(rèn)真的默讀課文,想一想這個(gè)答案,再和你的同桌討論商量一下。

      5、作者剛開始對母雞的態(tài)度非常討厭,從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情,能具體地說說看嗎?

      ⑴1自然段:理解“如泣如訴”(板書:無病呻吟)

      ⑵2自然段:(板書:欺軟怕硬)

      ⑶3自然段:(板書:拼命炫耀)

      作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致,那么我們就一起來讀一讀課文的前三個(gè)自然段,感受老舍對母雞的這種討厭之情。

      6、那后來作者為什么不討厭母雞了呢?我們來繼續(xù)交流。

      板書:這是一只(

      )的母雞。

      預(yù)設(shè):⑴

      警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

      ⑵

      雞雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多……

      ⑶

      別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。

      ⑷

      教雞雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

      ⑸

      在夜間若有什么動(dòng)靜……

      提示:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……)

      7、是的,有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,同學(xué)們,再讀一讀4—10自然段,把你感受最深的句子劃下來,多讀幾遍。

      誰來讀一讀自己感受最深的句子?(抽讀)

      8、為什么作者說“不敢再討厭母雞了”,而不用“不討厭母雞了”呢?(抽生回答)

      9、是呀,此時(shí)作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了,他已不是簡單的喜歡了,而是對母愛的一種純潔的、神圣的尊敬了。(板書:尊敬)正如作者所說,(引讀)他偉大,因?yàn)楱D―

      10、一起讀讀課文的最后兩個(gè)自然段。

      三、比較《貓》和《母雞》的異同

      學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文,讓我們再來回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫小動(dòng)物的,它們都有什么相同之處和不同之處呢?

      我們來交流一下自己的體會(huì)吧!

      提示:在情感的表達(dá)上,都是對小動(dòng)物的喜愛,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對比,加深了對母愛的贊頌。

      兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛,由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過渡段使文章渾然一體。

      在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者善于用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí),先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。

      表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),用事實(shí)說話,通過對點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫,使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

      在語言的運(yùn)用上,是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中,運(yùn)用的幾乎都是群眾口語,有著濃郁的“京味”,讀這些文字時(shí),使人感覺不是在讀,而是在聽街坊鄰居說,是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。

      注:以上特點(diǎn),由學(xué)生比較、歸納,順學(xué)而導(dǎo),不必強(qiáng)求答完整。

      四、拓展延伸

      作者僅僅是在描寫母雞嗎?(板書:母愛偉大)

      同學(xué)們也有自己的媽媽,你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。

      反饋交流。

      小結(jié):因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們不可能把所有的話都在這一一說出來,放學(xué)回家的時(shí)候,老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話,記住:母愛是世界上最偉大的力量!

      板書:

      母雞

      討厭

      不敢討厭

      無病呻吟

      勇敢

      負(fù)責(zé)

      欺軟怕硬

      慈愛

      辛苦

      拼命炫耀

      尊敬

      母愛偉大

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