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《國(guó)寶—大熊貓》教案
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《國(guó)寶—大熊貓》教案，歡迎大家分享。
《國(guó)寶—大熊貓》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)本文介紹大熊貓抓住特點(diǎn)，給人留下鮮明的印象。
3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
教學(xué)設(shè)想：
這是一篇介紹珍惜動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。文章從大熊貓的外貌，生活習(xí)性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫(xiě)出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說(shuō)明文平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)的描繪，對(duì)于一篇文質(zhì)兼美的文章，在教學(xué)中必須要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，同時(shí)從中感受作者在其中滲透了對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（給加點(diǎn)字注音）
嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護(hù) 憨態(tài)可掬
二、導(dǎo)入
在奇妙的自然世界，動(dòng)物永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟?lèi)的生存伙伴，許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)，下面我們就走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。
三、假如你是一只大熊貓，請(qǐng)你向人們介紹一下自己。
（提示：換個(gè)角度，用自己的語(yǔ)言，以第一人稱(chēng)的口吻生動(dòng)的介紹。）
四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個(gè)檔案夾。
外貌特點(diǎn)——可愛(ài)
生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類(lèi)眾多
生活習(xí)性——喜愛(ài)食竹、食量大、愛(ài)獨(dú)處
活動(dòng)范圍——隨季節(jié)交替而改變
繁殖過(guò)程——繁殖能力低、胎生
五、賞析文中語(yǔ)言。（感受說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。）
六、對(duì)比閱讀
比較課文和《辭海》中對(duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)各喜歡哪一段介紹說(shuō)明的理由。
七、拓展與討論
通過(guò)學(xué)生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料，引發(fā)思考如何保護(hù)大熊貓，進(jìn)而引起對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)和關(guān)愛(ài)。
八、作業(yè)布置
選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，進(jìn)行生動(dòng)的介紹。
《國(guó)寶—大熊貓》教案2
以下是為您推薦的國(guó)寶——大熊貓，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。
國(guó)寶——大熊貓
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國(guó)寶的原因;
2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);
3.學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄像片斷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)熊貓的感性認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的一些關(guān)于熊貓的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。
二、整體感知，研讀課文
1.從標(biāo)題入手，初步了解文章所寫(xiě)中心。引導(dǎo)學(xué)生看課文標(biāo)題，引發(fā)學(xué)生思考：本文用“國(guó)寶——大熊貓”作為標(biāo)題，你覺(jué)得有什么含義?其中的破折號(hào)起什么作用呢?
明確：本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。課文標(biāo)題中的“大熊貓”，表明了文章說(shuō)明的對(duì)象，“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說(shuō)明的重點(diǎn)。先說(shuō)“國(guó)寶”，再用表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)引出被稱(chēng)為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓”，起著兩個(gè)方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意：
2.熟讀課文之后，如果讓你來(lái)介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹?(可鼓勵(lì)學(xué)生用第一人稱(chēng)的方式，上臺(tái)介紹大熊貓)
明確：外形特點(diǎn)：可愛(ài)
生長(zhǎng)環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類(lèi)眾多
生活習(xí)性：喜愛(ài)食竹、食量很大、性情孤僻、愛(ài)獨(dú)處
活動(dòng)范圍：隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔
三、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言
1.作者生動(dòng)傳神地描寫(xiě)了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛(ài)、機(jī)警的特點(diǎn)。其中你最喜歡哪些語(yǔ)句?為什么?(根據(jù)學(xué)情，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的說(shuō)明方法：引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過(guò)細(xì)分析。)
2.比較探討：
大熊貓?bào)w態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對(duì)整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以?xún)?yōu)美、活潑的感覺(jué)。(《國(guó)寶——大熊貓》)
體肥胖，形似熊而略小，長(zhǎng)約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。(《辭海》)
明確：課文對(duì)大熊貓的體態(tài)、四肢、尾巴作了較為具體的描繪，對(duì)毛色黑白的具體分布作了詳細(xì)的描寫(xiě)。運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，比《辭海》的介紹更生動(dòng)，更形象。加上描寫(xiě)了人的心理感受，更突出了大熊貓可愛(ài)
3.結(jié)合課文以及你所了解的有關(guān)情況，請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?
(大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點(diǎn)。)
四、以“如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓”為主題，展開(kāi)專(zhuān)題研究。
1.將課前收集的有關(guān)資料進(jìn)行整理、歸納。
2.以小組為單位，確定研究子課題。
3.分工合作，擬定研究方案，并組織實(shí)施。
4.交流、匯報(bào)。
(不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，此部分可在課余完成，達(dá)到學(xué)科整合的目的。)
五、布置作業(yè)：
最近，四川臥龍自然保護(hù)區(qū)新開(kāi)辟了一條旅游路線，沿途關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)尚未擬寫(xiě)，請(qǐng)各方陣同學(xué)幫它擬寫(xiě)。
《國(guó)寶—大熊貓》教案3
教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介：
本文是一篇介紹國(guó)寶——大熊貓的說(shuō)明文。作者葉永烈按由果到因的邏輯順序，運(yùn)用了引資料，列數(shù)字等說(shuō)明方法。用準(zhǔn)確、生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言，從大熊貓溫馴的性格，名字的來(lái)歷，生活習(xí)性，繁殖能力等方面圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心進(jìn)行說(shuō)明。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性以及成為國(guó)寶的原因。
2、掌握說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)合理安排說(shuō)明順序。
3、培養(yǎng)搜集、篩選、運(yùn)用信息資料的能力。
4、增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的思想感情，提高保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
1、朗讀課文，查字、詞典識(shí)生字新詞。要做到“三看一查”。“三看”：看課文，看課下注釋?zhuān)础疤骄俊ぞ毩?xí)”；“一查”：查工具書(shū)。如本文要注意多音多義字“差”、“仔”、“將”的不同讀音等等。（做在詞語(yǔ)本上）
2、再讀課文，①畫(huà)出能代表大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的詞語(yǔ)和句子并寫(xiě)上旁注。②標(biāo)出課文的自然段序號(hào)，寫(xiě)出每一自然段的大意。③用直線畫(huà)出文中所用的說(shuō)明方法，寫(xiě)出說(shuō)明順序。（做在課本上）
3、三讀課文，給課文劃分層次，寫(xiě)出文章結(jié)構(gòu)提綱。這是學(xué)習(xí)如何合理安排說(shuō)明順序的最好方法。（做在課堂問(wèn)題本上）
二、課時(shí)安排：用兩課時(shí)。
第一課時(shí)：以檢測(cè)預(yù)習(xí)為主，了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性以及成為國(guó)寶的原因，培養(yǎng)從整體上把握文章結(jié)構(gòu)的能力。明確文中所用的說(shuō)明方法，理清說(shuō)明順序。
第二課時(shí)：用課內(nèi)閱讀同步訓(xùn)練帶動(dòng)課外閱讀能力訓(xùn)練，掌握說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)合理安排說(shuō)明順序。
教學(xué)步驟和內(nèi)容：
第一課時(shí)：
一 導(dǎo)入新課
在這個(gè)奇妙的自然界里，動(dòng)物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟?lèi)的生存伙伴，與人類(lèi)共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周?chē)扔杏旅蛢措U(xiǎn)的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。 同學(xué)們，今天我們一起去認(rèn)識(shí)一種瀕危動(dòng)物……國(guó)寶大熊貓。
1、展示11張熊貓圖片然后板書(shū)：十七國(guó)寶——大熊貓 葉永
烈 科普說(shuō)明文
2、作者簡(jiǎn)介
葉永烈——科普文藝作家、報(bào)告文學(xué)家。小說(shuō)作品頗多，其中中篇科幻《小靈通漫游未來(lái)》獲全國(guó)第二屆少年兒童文藝作品評(píng)選一等獎(jiǎng)。
3、解釋標(biāo)題，進(jìn)入課文 國(guó)寶——————解釋說(shuō)明——————————大熊貓
點(diǎn)明說(shuō)明重點(diǎn) 說(shuō)明對(duì)象
一是突出大熊貓的珍貴
二是引起讀者的注意：國(guó)寶究竟是什么？
4、疏通字詞（1、2）：
企qǐ盼 嬉xī戲 憨hān態(tài)可掬 悠yōu然自得 漫màn不經(jīng)心 笨拙zhuō喇叭
最負(fù)盛名 瀕bīn危古籍獏m上林苑yuàn 溫馴xùn頻頻出訪殊shū榮璀cuǐ璨càn痛悼dào 岷mín山 邛qióng崍lái山南麓lù崇山峻嶺連綿不絕 云霧繚繞煙波浩瀚hàn北碚bèi棄葷hūn食素纖xiān維棲qī息 性情孤僻pì分娩miǎn 翌yì日誕dàn生 哺bǔ乳 拯zhěng救繁衍yǎn
二、討論學(xué)習(xí)
三、研讀語(yǔ)段（1--7）段
<一>、1、文章的說(shuō)明中心是國(guó)寶大熊貓，請(qǐng)?jiān)谖亩沃姓页鋈牡闹行木洌?/p>
【“大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，也是世界上最負(fù)盛名的瀕危動(dòng)物。” 】
<二>、拼讀賞析
1、文中對(duì)大熊貓的描述，既充滿童心，又富有詩(shī)意和幽默感。現(xiàn)在，就讓我們讀出自己最欣賞的句子，并說(shuō)說(shuō)欣賞的原因。
[妙句○4]有時(shí)直立起來(lái)，狀似舞蹈；有時(shí)背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時(shí)拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。
【用四個(gè)“有時(shí)”構(gòu)成比較整齊的排比句，分別寫(xiě)它直立，啃竹枝，打滾和玩耍。“狀似舞蹈”的比喻，“悠然自得”“漫不經(jīng)心”的擬人手法，“笨拙的身體，搖搖晃晃地”的描摹， 介紹大熊貓喜歡嬉戲。都形象具體地寫(xiě)出了大熊貓的“體態(tài)可愛(ài)”?憨態(tài)可掬”的特征。 也流露了作者的無(wú)比喜愛(ài)之情。】
2、開(kāi)頭三段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【開(kāi)頭三段主要寫(xiě)大熊貓?jiān)诘聡?guó)受到“貴賓” 待遇。安排在開(kāi)頭，引出說(shuō)明對(duì)象，既從側(cè)面說(shuō)明大熊貓的珍貴。又可以吸引讀者。】
3、比較課文第6段和《辭海》中對(duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，討論這段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。
相同點(diǎn)：內(nèi)容相同。
（1）、這兩段文字都是屬說(shuō)明性的文字，說(shuō)明的同一個(gè)對(duì)象——大熊貓。
（2）、都介紹了大熊貓的體態(tài)、尾巴、毛色等方面的特點(diǎn)。
不同點(diǎn)：語(yǔ)言運(yùn)用的不同。
A、課文在語(yǔ)言表達(dá)上不僅運(yùn)用了說(shuō)明， 還用了描寫(xiě)的表達(dá)方式。 在修辭上運(yùn)用了擬人、比喻。【比如：大熊貓?bào)w態(tài)、尾巴、四肢用了生動(dòng)、形象的形容詞“豐滿”“短禿”“粗壯”來(lái)描寫(xiě)。】還加上了人的心理感受，更突出大熊貓的可愛(ài)。比《辭海》的介紹更生動(dòng)，更形象。
B、《辭海》中的大熊貓，語(yǔ)言只運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式，簡(jiǎn)潔平實(shí)。
4、分析說(shuō)明方法及作用。第5段的主要說(shuō)明方法及作用。
【主要用了引用的說(shuō)明方法。引用《爾雅》、《上林賦》等古籍中的關(guān)于大熊貓的記載，進(jìn)一步說(shuō)明了大熊貓的珍貴由來(lái)已久的特點(diǎn)，更具有說(shuō)服力【增強(qiáng)說(shuō)服力】。
5、第7段主要運(yùn)用了那些說(shuō)明方法？有什么作用？
【主要用了舉例子，列數(shù)字的說(shuō)明方法。作用：作者以日本形成的“熊貓熱”為例（舉了熊貓?jiān)谌毡敬笫軞g迎的例子）具體真切地說(shuō)明了大熊貓作為友好使者在國(guó)際上的轟動(dòng)效應(yīng)的盛況，由點(diǎn)到面地表現(xiàn)我國(guó)大熊貓?jiān)趪?guó)外受到的歡迎，從而說(shuō)明了大熊貓的珍貴。】
四、閱讀（8--16）段，答題
1、第8段在文章有什么作用？【過(guò)渡、承上啟下】
2、選文圍繞大熊貓是我國(guó)的寶這一中心，運(yùn)用順序分別介紹了大熊貓分布地域、生活環(huán)境、名稱(chēng)的由來(lái)、 食竹習(xí)慣、食量大 、 活動(dòng)范圍、生活習(xí)性 、 繁殖、生長(zhǎng)狀況 等情況
3、結(jié)合全文
說(shuō)說(shuō)大熊貓珍貴的主要原因。
體態(tài)可愛(ài) 數(shù)量稀少 具有研究古代哺乳動(dòng)物的珍貴價(jià)值
4、第11段中“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素。”一句的“最少”一詞能否刪去？并請(qǐng)說(shuō)明原因。
【不能刪去。 “最少”是“至少”的意思，有限制作用。【它比較客觀地】說(shuō)明了熊貓每晝夜的竹子食用量；刪除后意思的表達(dá)就絕對(duì)化了【容易被理解為每天只食用15到20公斤】。這詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
5、第12段中描寫(xiě)熊貓外形看似笨重，爬樹(shù)卻挺高明。請(qǐng)你體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。（結(jié)合具體的詞語(yǔ)來(lái)分析）作者準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)厥褂昧诵稳菰~和動(dòng)詞，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性與形象性。
如：“笨重肥大”、“搖搖晃晃”同爬樹(shù)“高明”、“非常靈敏”、“高高”形成對(duì)比， 傳神地描寫(xiě)了大熊貓的舉止神態(tài)， 突出了它的可愛(ài)、機(jī)警、靈活。 動(dòng)詞“躲藏”突出了它的溫馴、機(jī)警的特點(diǎn)， 副詞兩個(gè)“非常”強(qiáng)調(diào)了它自衛(wèi)反應(yīng)的靈敏和爬樹(shù)本領(lǐng)的高超。
6、第13段中“一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來(lái)的仔熊貓……體重只有0.1-0.15公斤，像只小老鼠，僅相當(dāng)于母體重量的千分之一，因此不易成活。”運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，在表達(dá)上有何作用？
【運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較說(shuō)明方法；具體、形象地說(shuō)明了剛生的熊貓小得出奇，從而充分說(shuō)明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活的特點(diǎn)，進(jìn)一步突出了大熊貓的珍貴。】
7、第15段敘寫(xiě)了西班牙國(guó)王的一件喜事，有什么用意？
A、用生動(dòng)的事例說(shuō)明了人工飼養(yǎng)條件下大熊貓產(chǎn)仔是大喜事。B、突出了人工繁殖大熊貓的重大意義以及大熊貓的珍貴。C、另外在說(shuō)明中穿插了這個(gè)生動(dòng)的故事，也豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的情趣，使文章更有可讀性。
8、根據(jù)你的閱讀感受，請(qǐng)你談?wù)勑茇埍煌扑]為2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的理由。
【因?yàn)樽鳛閲?guó)寶的熊貓來(lái)自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿力量，無(wú)拘無(wú)束，是個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。無(wú)論走到哪里，都給人們帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)和笑聲。他傳遞著人與自然和諧共存的精神。 】
五、討論：根據(jù)我們今天所學(xué)及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓
【保護(hù)大熊貓（1）、建立保護(hù)區(qū)。杜絕一切人類(lèi)破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理體制，興建自然保護(hù)區(qū)，提高保護(hù)大熊貓意識(shí)。（2）、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過(guò)遠(yuǎn)，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動(dòng)性。（3）、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對(duì)大熊貓作出多項(xiàng)研究。例如，食物研究、食物營(yíng)養(yǎng)方面、及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。……】
1、請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)一份拯救大熊貓的倡議書(shū)
倡 儀 書(shū)
2、拯救大熊貓倡議書(shū)
人類(lèi)不斷的向大自然索取甚至掠奪，似乎淡忘了“我們只有一個(gè)地球”，淡忘了人與動(dòng)物與大自然之間不可能割斷的親密關(guān)系。目前大熊貓正以極為稀少的數(shù)量?jī)e幸存世的局面引起了人們的深切憂慮和關(guān)注。迄今為止，全世界200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國(guó)的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少。根據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)有78％的雌性大熊貓不孕，有90％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來(lái)了許多困難。 在這種嚴(yán)峻的'形勢(shì)面前，**和人民以及有關(guān)國(guó)際組織、科學(xué)團(tuán)體和科學(xué)家們都在積極地投入對(duì)大熊貓的保護(hù)和科研工作，以探索出科學(xué)有效的方法，開(kāi)拓出新的局面，使大熊貓擺脫瀕危的境地，得以永續(xù)繁衍，與人類(lèi)共存。
讓全世界的朋友們攜起手來(lái)，熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的鄰居--大熊貓。 讓我們同在一個(gè)地球！
3、小結(jié)：
（1）、本文從多方面介紹了大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性，說(shuō)明了大熊貓成為國(guó)寶的原因。
（2）、全文結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來(lái)安排組織材料。
（3）、綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹大熊貓的可愛(ài)、珍貴等特點(diǎn)
（4）、為了增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性，作者準(zhǔn)確使用了形容詞、動(dòng)詞 ， 還運(yùn)用了擬人、排比等多種修辭手法，形象生動(dòng)地說(shuō)明大熊貓可愛(ài)、機(jī)警等特點(diǎn)。
六、資料兩束
目前我國(guó)野生動(dòng)物的情況非常嚴(yán)峻： 生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬(wàn)只，現(xiàn)在不足7萬(wàn)只，并且還在以每年2萬(wàn)只的速度被獵殺；生活在長(zhǎng)江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在不足20頭；野外生存的東北虎長(zhǎng)白山僅殘存不足8頭……保護(hù)野生動(dòng)物，已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)刻。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年全球野生動(dòng)物的非法貿(mào)易總金額高達(dá)50億美元，這其中的絕大部分來(lái)自于野生動(dòng)物活體的販賣(mài)以及野生動(dòng)物皮毛、藥材和其他制品。野生動(dòng)物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成裝飾品、奢侈品，這方面帶來(lái)的非法收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這個(gè)數(shù)字。 被列入《世界瀕危野生動(dòng)植物種附錄》的野生動(dòng)物已經(jīng)由1975年的不到500種增加到了4847種，也就是說(shuō)，25年的時(shí)間內(nèi)，在野生動(dòng)物貿(mào)易高額利潤(rùn)的刺激下，已經(jīng)有4500多種野生動(dòng)物被推到了瀕臨滅絕的邊緣。
試試看
針對(duì)生態(tài)環(huán)境情況，擬寫(xiě)一條有警示性的標(biāo)語(yǔ)、建議或公益廣告！
七、小練筆
學(xué)習(xí)本課寫(xiě)法，結(jié)合日常觀察，介紹一種自己熟悉的小動(dòng)物，可介紹它的總體特點(diǎn)，可從外形、動(dòng)作形態(tài)、生活習(xí)性、用途等方面來(lái)介紹它。如： 曬太陽(yáng)的小貓、警覺(jué)的
小狗、爭(zhēng)食的豬娃……
《國(guó)寶—大熊貓》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)，了解大熊貓的有關(guān)知識(shí)。
2、品味語(yǔ)言，感受說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確與生動(dòng)。
3、調(diào)查研究，關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因；
4、形象生動(dòng)的說(shuō)明；
三、教學(xué)設(shè)想：
5、 本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；
6、運(yùn)用多媒體教學(xué)；
7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主
8、課時(shí)安排：一教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
在自然界中有許多珍奇可愛(ài)的動(dòng)物，你最喜歡哪一種呢？
（學(xué)生自由回答）
2、播放大熊貓影片，讓學(xué)生對(duì)大熊貓有個(gè)初步了解。
3、從題目中找出大熊貓的特點(diǎn)。
明確：珍貴
4、閱讀課文：
思考：
（1）大熊貓為什么珍貴？請(qǐng)用文中的一句話來(lái)回答。
板書(shū)：
體態(tài)可愛(ài)
數(shù)量稀少
活化石
（2）文中哪些語(yǔ)句分別表現(xiàn)這些特點(diǎn)。請(qǐng)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀出來(lái)。
5、品讀課文：
思考：作者是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的珍貴？
（1）出示幻燈片：比較課文第6段和《辭海》中對(duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，討論這段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。
體肥胖，形似熊而略小，長(zhǎng)約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。——―《辭海》
（2）學(xué)生從課文中找出類(lèi)似的句子加以品析，進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。（注：學(xué)生相互評(píng)價(jià)）
6、歸納總結(jié)：如何增強(qiáng)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性？
明確：
（1）、準(zhǔn)確使用形容詞和動(dòng)詞，增強(qiáng)說(shuō)明文的形象性和生動(dòng)性。
（2）、巧妙運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強(qiáng)說(shuō)明文的生動(dòng)性。
（3）、科學(xué)使用副詞增強(qiáng)說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。
7、學(xué)以致用：
請(qǐng)從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，以第一人稱(chēng)來(lái)介紹大熊貓。
1、我的家族史
2、我的“家”
3、我的明星路
4、我的特殊身份
5、我的飲食習(xí)慣
6、自擬題
（提示：盡量運(yùn)用自己語(yǔ)言）
8、進(jìn)一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀
9、請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)一份拯救大熊貓的倡議書(shū)
格式：
倡議書(shū)
保護(hù)大熊貓的原因：
我們?cè)撛鯓尤プ觯?/p>
倡議人：
時(shí)間：
10、教師總結(jié)：
向全社會(huì)呼吁：關(guān)注保護(hù)野生動(dòng)物
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
國(guó)寶——大熊貓
體態(tài)可愛(ài)
珍貴數(shù)量稀少
活化石
保護(hù)
六、作業(yè)：
搜集一些野生動(dòng)物的圖片，并用數(shù)字表明它們過(guò)去和現(xiàn)在的數(shù)量，用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言介紹它們與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系。
《國(guó)寶—大熊貓》教案5
一、導(dǎo)入新課
在這個(gè)奇妙的自然界里，動(dòng)物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟?lèi)的生存伙伴，與人類(lèi)共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周?chē)扔杏旅蛢措U(xiǎn)的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生可能回答：喜歡澳大利亞的樹(shù)熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國(guó)的大熊貓。）剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，其中李明同學(xué)特別喜愛(ài)大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生可能回答：活潑可愛(ài)的動(dòng)物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最?lèi)?ài)吃竹子。大熊貓會(huì)爬樹(shù)。）剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯(cuò)。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來(lái)熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對(duì)大熊貓新的認(rèn)識(shí)）你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書(shū)課題，作者）
二、研析新課
（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過(guò)程中對(duì)生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。（學(xué)生閱讀課文）
好！請(qǐng)幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。
（學(xué)生可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“瀕危”的“瀕”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家聽(tīng)完后，你同意剛才幾位同學(xué)的意見(jiàn)嗎？能否對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言評(píng)價(jià)一下？（學(xué)生發(fā)言）
教師評(píng)價(jià)：這幾位同學(xué)評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確，說(shuō)明他們不僅聽(tīng)得認(rèn)真，而且發(fā)言很有見(jiàn)解。下面，我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對(duì)象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。（學(xué)生回答：是國(guó)寶。）國(guó)寶說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答：大熊貓的珍貴。）
很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，獨(dú)立思考后，同桌間討論。
（生自由朗讀課文，并討論）
許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來(lái)分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？
（學(xué)生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛(ài)，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱(chēng)”。）
對(duì)。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來(lái)讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？
（生齊聲朗讀后，學(xué)生回答）
對(duì),是大熊貓“體態(tài)可愛(ài)”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很珍貴。
（師邊概括邊板書(shū)）
（二）同學(xué)們?cè)偎伎妓伎迹拔哪男┱Z(yǔ)句具體表現(xiàn)了這三個(gè)特點(diǎn)。
（學(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手）
（學(xué)生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以?xún)?yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛(ài)。
課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態(tài)可愛(ài)。）
師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài)，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）
在這節(jié)中作者如何來(lái)寫(xiě)熊貓?bào)w態(tài)可愛(ài)的。
（學(xué)生可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。擬人和排比。“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動(dòng)作。）
師：對(duì)。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢？
（學(xué)生可能回答：課文第15小節(jié)，“正因?yàn)椤挥?000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。）
剛才同學(xué)們所找的語(yǔ)句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點(diǎn)，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)？
（學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生自由發(fā)言）
（學(xué)生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動(dòng)范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動(dòng)。生：大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所。生：大熊貓成了最可愛(ài)的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活。生：大熊貓分布在我國(guó)地域十分狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。）
師：同學(xué)們講得真好。從各個(gè)方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們?cè)倩氐筋}目上，“寶”為什么說(shuō)是“國(guó)寶”，能否換成“寶貝”？
（學(xué)生可能回答：生：“國(guó)寶”是指中國(guó)所特有的珍稀動(dòng)物。而“寶貝”一般在任何場(chǎng)合都可以用。生：我國(guó)把大熊貓贈(zèng)送給了外國(guó)友人。生：大熊貓是友好使者。）
師：對(duì)。大熊貓是我國(guó)的“國(guó)寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國(guó)寶”數(shù)量更稀少。下面我請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)做一回動(dòng)物世界的保護(hù)人，為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)安全、合理、舒適、快樂(lè)的家。
（學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生自由發(fā)言。）
（學(xué)生可能回答：生：我打算建立一個(gè)生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟?lèi)一樣生活。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問(wèn)宇宙。）
師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，“國(guó)寶”大熊貓也一定會(huì)生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
《國(guó)寶—大熊貓》教案6
第一部分課前熱身
師：昨天預(yù)習(xí)了課文，第一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)大家搶答下面的問(wèn)題。
【投影】
你用心預(yù)習(xí)了嗎？你善于提取有效信息嗎？請(qǐng)判斷正誤并說(shuō)明理由。
大熊貓只吃竹子大熊貓有冬眠的習(xí)慣大熊貓?bào)w態(tài)肥大，不能爬樹(shù)大熊貓平時(shí)喜歡結(jié)伴而行大熊貓?bào)w型巨大，生來(lái)下的幼仔也大大熊貓的學(xué)名其實(shí)叫“貓熊”
（生搶答熱烈。略）
師：下面是第二個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。
【投影】
大聲朗讀課下注釋在課堂隨記本上抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，一詞一遍。然后和“語(yǔ)文死黨”交換檢查。
大聲朗讀詞語(yǔ)一遍。讀給“語(yǔ)文死黨”聽(tīng)。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音：笨拙 溫馴 棲息巢穴 翌日哺乳 葷素 ? ? （生活動(dòng)。請(qǐng)兩名同學(xué)上黑板寫(xiě)注音。教師糾正。）
師：咱們還有一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。
【投影】
用誦讀詩(shī)歌的語(yǔ)言誦讀第四自然段，享受說(shuō)明文語(yǔ)言的用詞美，描寫(xiě)美，層次美，句式美，情感美……
有時(shí)直立起來(lái)，狀似舞蹈；有時(shí)背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時(shí)團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時(shí)拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。 （組織生誦讀，男女生配合誦讀。略）
第二部分 初級(jí)挑戰(zhàn)
【投影】
課文減肥游戲
1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。
2、把課文濃縮為一段話。
2、把課文濃縮為一句話。
（生自主學(xué)習(xí)討論寫(xiě)作）
師：同學(xué)們先交流一下哪些段可以刪掉。
生：開(kāi)頭三段就可以刪掉。德國(guó)歡迎大熊貓，這是在敘事。
生：第七段可以刪掉，寫(xiě)的是中國(guó)送蘭蘭到日本。
生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫(xiě)的是許多國(guó)家以得到大熊貓為榮。
師：同意。核心句子可以留下。
生：15段可以刪掉，寫(xiě)的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。
師：真好。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個(gè)名字叫——
【投影】
說(shuō)明文中的“穿插”在說(shuō)明文中加入各種小故事，這種手法叫“穿插”。穿插的作用是豐富說(shuō)明內(nèi)容，使說(shuō)明生動(dòng)有趣。
師：給課文瘦身之后，請(qǐng)大家用幾句話概括一下本文的說(shuō)明內(nèi)容。
生：大熊貓人見(jiàn)人愛(ài)。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來(lái)。大熊貓的食物習(xí)慣。大熊貓的活動(dòng)習(xí)慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價(jià)值。
師：比較全面了。如果用一句話來(lái)概括說(shuō)明內(nèi)容呢？
生：大熊貓的生活習(xí)性。
師：用一個(gè)短語(yǔ)呢？ 生：國(guó)寶大熊貓。
師：真聰明！其實(shí)本文的題目就是說(shuō)明中心。
第三部分中級(jí)挑戰(zhàn)
師：初級(jí)挑戰(zhàn)大家完成得不錯(cuò)。現(xiàn)在進(jìn)入中級(jí)挑戰(zhàn)——語(yǔ)言體檢。
【投影顯示】
準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：知識(shí)儲(chǔ)備
說(shuō)明文特別講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下，可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑。
品析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確可以從以下方面的修飾和限制入手：
時(shí)間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù)……
師：說(shuō)明文是促使我們的語(yǔ)言表達(dá)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N文體。所以我們?cè)诮o課文的語(yǔ)言做體檢的時(shí)候，老師也希望大家表達(dá)得規(guī)范。老師先做個(gè)示范，就是平常用的“三步上籃”分析法。
【投影展示】
“三步上籃”分析法
分析“大熊貓從出生到長(zhǎng)大為成體需兩年左右時(shí)間”的“左右”表達(dá)很準(zhǔn)確。
第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。
第二步：說(shuō)明“大熊貓從出生到長(zhǎng)大為成體”需要的“兩年時(shí)間”是個(gè)估計(jì)
的數(shù)字，是大概，不確定。
第三步：這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
（生自讀，琢磨吸收。）
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家闖關(guān)。我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請(qǐng)大家評(píng)析。現(xiàn)在請(qǐng)大家先大聲朗讀這兩個(gè)段落。
（生朗讀）
【投影展示】
闖關(guān)：建議你品析以下詞語(yǔ)
“雌雄才暫時(shí)同居”中的“暫時(shí)”“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時(shí)可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有
時(shí)”
“分娩期間多以枯樹(shù)洞為巢穴”中的“多”
（生分組思考討論） ?
師：請(qǐng)大家發(fā)言吧。先請(qǐng)第一組。
生：“暫時(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)從時(shí)間上做了限制。表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
師：出了大問(wèn)題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行具體分析。這也是大家平時(shí)問(wèn)題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想，做個(gè)補(bǔ)充。看書(shū)。
（等待這個(gè)學(xué)生思考）
生：哦。這個(gè)“暫時(shí)”說(shuō)明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居，平時(shí)他們都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的。
師：好！這就全面了。第二組繼續(xù)。
生：我認(rèn)為“一般”和“有時(shí)”都是在頻率上做了修飾限制。“一般”說(shuō)明在大部分時(shí)候熊貓都產(chǎn)一仔，“有時(shí)”則說(shuō)明熊貓產(chǎn)兩仔的機(jī)率很低，只是偶然。表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
師：表達(dá)很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組繼續(xù)。
生：我認(rèn)為“分娩期間多以枯樹(shù)洞為巢穴”中的“多”是在數(shù)量上進(jìn)行了限制，指多數(shù)熊貓?jiān)诜置淦陂g是以枯樹(shù)洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的。表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
生：老師，我們不這樣認(rèn)為，我們覺(jué)得“分娩期間多以枯樹(shù)洞為巢穴”中的“多”是在時(shí)間上進(jìn)行了限制，指熊貓?jiān)诜置淦陂g在大多數(shù)時(shí)候是以枯樹(shù)洞為巢穴的，在有些時(shí)候可能以其他地方為巢穴。這也表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 師：哦，兩種意見(jiàn)。大家同意哪種？
（生嘰嘰喳喳，各有見(jiàn)解）
師：祝賀大家。同學(xué)們其實(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)歧義句。這恰好是作者表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)造成的。老師也沒(méi)有去查更多的資料。如果我們要這個(gè)句子成為一個(gè)表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。
生：分娩期間多數(shù)時(shí)候以枯樹(shù)洞為巢穴。
生：分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹(shù)洞為巢穴。
師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個(gè)教訓(xùn)值得記取啊！這次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個(gè)句子做個(gè)總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們做筆記。
【投影展示】
老師示范：“雌雄才暫時(shí)同居”中的“暫時(shí)”用得準(zhǔn)確
第一步：“暫時(shí)”從時(shí)間上做了限制。第二步：說(shuō)明雌雄熊貓為了生殖而同居的時(shí)間比較短，獨(dú)居才是它們的日常狀態(tài)。
第三步：表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
（“三步上籃法”讓我們的答題思路清晰，表述萬(wàn)無(wú)一失）
師：給語(yǔ)言進(jìn)行體檢是一件非常重要的工作——
《國(guó)寶—大熊貓》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國(guó)寶的原因
技能目標(biāo)：品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言
情感目標(biāo)：了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國(guó)寶的原因
2、品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、積累品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集大熊貓有關(guān)的材料
五、教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入新課
1、看視頻、學(xué)生說(shuō)感受；
2、學(xué)習(xí)新課葉永烈的《國(guó)寶大熊貓》（師板書(shū)課題）
（二）檢查預(yù)習(xí)
出示字詞（略）
（二）初讀感知
1、學(xué)生自由閱讀課文，看一看課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹大熊貓的？請(qǐng)從課文中找出相關(guān)的句子并進(jìn)行概括
2、建立熊貓檔案
（三）品讀課文
學(xué)生再讀課文并思考：
1、課文中的哪些地方表現(xiàn)了大熊貓的可愛(ài)？請(qǐng)從修辭、詞語(yǔ)運(yùn)用等角度進(jìn)行賞析
2、哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴？請(qǐng)從從說(shuō)明方法等角度來(lái)品讀
（四）拓展延伸
1、出示有關(guān)大熊貓的生存現(xiàn)狀材料
2、學(xué)生概括原因
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)世界動(dòng)物的生存現(xiàn)狀
4、讓學(xué)生寫(xiě)幾條保護(hù)動(dòng)物的公益性標(biāo)語(yǔ)
（五）總結(jié)課堂的學(xué)習(xí)
（六）布置作業(yè)
《國(guó)寶—大熊貓》教案8
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí)；
2、認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因；
4、形象生動(dòng)的說(shuō)明；
三、教學(xué)設(shè)想：
5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；
6、運(yùn)用多媒體教學(xué)；
7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主
8、課時(shí)安排：一教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、解釋標(biāo)題，導(dǎo)入新課
1、本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。
2、課文標(biāo)題“國(guó)寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說(shuō)明的對(duì)象，“國(guó)寶”一詞點(diǎn)明了說(shuō)明的重點(diǎn)。
3、先說(shuō)“國(guó)寶”，再用表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)引出被稱(chēng)為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓”，起著兩個(gè)方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國(guó)寶究竟是什么？
二、朗讀課文，掌握字詞
嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)
邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)
分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)
三、整體感知，研讀課文
1、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的？
2、如果讓你來(lái)介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹？
3、請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
明確：
1、我國(guó)特有
國(guó)際公認(rèn)暗扣說(shuō)明中心
古籍記載
體態(tài)可愛(ài)
數(shù)量稀少直接點(diǎn)明說(shuō)明中心
活化石
2、外形特點(diǎn)：可愛(ài)
生長(zhǎng)環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類(lèi)眾多
生活習(xí)性：喜愛(ài)食竹、食量很大、性情孤僻、愛(ài)獨(dú)處
活動(dòng)范圍：隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔
3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點(diǎn)。
四、討論題：
根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓？
五、布置作業(yè)：
根據(jù)你現(xiàn)有的知識(shí)及參考有關(guān)資料，寫(xiě)一篇保護(hù)大熊貓的文章。
《國(guó)寶—大熊貓》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問(wèn)題寫(xiě)一寫(xiě)大熊貓。
2.通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，能用修改符號(hào)修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。
3.養(yǎng)成良好的說(shuō)寫(xiě)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能查找資料，整合信息，圍繞提示的問(wèn)題寫(xiě)一寫(xiě)大熊貓。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)查找資料了解大熊貓，能根據(jù)問(wèn)題對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行整合。
2.能通過(guò)例文借鑒寫(xiě)作方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)激趣
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，猜猜它是什么？
出示課件1：
2.猜對(duì)了，它就是大熊貓。大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，人見(jiàn)人愛(ài)。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)七單元習(xí)作《國(guó)寶大熊貓》。板書(shū)課題：（習(xí)作國(guó)寶大熊貓）
出示課件2：
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，將學(xué)生帶進(jìn)本次教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于大熊貓有個(gè)初步的印象，也以此來(lái)吸引學(xué)生的興趣。）
二、學(xué)情調(diào)查，課前準(zhǔn)備
1.大熊貓憨態(tài)可掬的形象深受人們喜愛(ài)，大家對(duì)它充滿了好奇，有的同學(xué)提出了這些問(wèn)題，我們來(lái)看一看，指名讀。
出示課件3：
2.你還有什么疑問(wèn)嗎？
出示課件4：
預(yù)設(shè)1：大熊貓能活多少年？
預(yù)設(shè)2：外國(guó)有大熊貓嗎？
預(yù)設(shè)3：大熊貓除了吃竹子，還吃別的食物嗎？
3.請(qǐng)同學(xué)們搜集資料，對(duì)大熊貓進(jìn)行全面的了解。可以利用互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、電視、身邊的人物等資源進(jìn)行了解大熊貓，有條件的同學(xué)還可以親自到動(dòng)物園去實(shí)地觀察。
（設(shè)計(jì)意圖：課前準(zhǔn)備、搜集資料，掌握寫(xiě)作的素材，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題搜集信息的能力，為順利完成習(xí)作做好準(zhǔn)備。）
三、梳理信息，歸類(lèi)整理
1.同學(xué)們已經(jīng)在課前查找了大熊貓的有關(guān)資料，有了信息，就要根據(jù)自己的需要，進(jìn)行
分類(lèi)，整合信息。
出示課件5：
2.請(qǐng)大家對(duì)信息進(jìn)行分析、篩選，以表格的形式把同一類(lèi)的信息歸并在一起，進(jìn)行信息
整合。
預(yù)設(shè)1：有的信息可能重復(fù)，就要選擇更恰當(dāng)?shù)模蚜硪恍畔h除。
預(yù)設(shè)2：有的信息可能不合適，可以通過(guò)小組交流進(jìn)行二次補(bǔ)充。
3.小組交流、提意見(jiàn)、補(bǔ)充資料。
出示課件6：
四、集體交流，學(xué)習(xí)表達(dá)
1.剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行了交流、修改、補(bǔ)充，哪個(gè)小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生要說(shuō)清楚、說(shuō)完整、信息準(zhǔn)確。
出示課件7：
2.學(xué)生代表上臺(tái)介紹。師適時(shí)板書(shū)。
出示課件8：
3.其他小組在耐心聽(tīng)完后可以進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
（設(shè)計(jì)意圖：本單元的語(yǔ)文要素是初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)、資料搜集、表格歸并、交流補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理信息、整合信息。）
五、借鑒課文，習(xí)得方法
1.同學(xué)們，信息整合好了，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，怎樣安排內(nèi)容呢？咱們一起回想一下《奇妙的世界》一課。
出示課件9：
教師小結(jié)：課文先先介紹天空的珍藏，再介紹大地的珍藏。在介紹天空時(shí)又分為了清晨、雨后、黑夜。介紹大地的珍藏時(shí)按四季變化的順序來(lái)寫(xiě)。
2.同學(xué)們，介紹大熊貓時(shí)，要從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹呢？先介紹什么，再介紹什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
出示課件10：
教師小結(jié)：本單元的課文都是從不同方面來(lái)介紹事物。同學(xué)們?cè)趧?dòng)筆寫(xiě)大熊貓之前也一定要想好，首先構(gòu)思部分，可以從生長(zhǎng)環(huán)境、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、價(jià)值等方面來(lái)介紹。然后就要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活習(xí)性抓住關(guān)鍵的動(dòng)作，這樣才能突出大熊貓的個(gè)性特征。板書(shū)：（生長(zhǎng)環(huán)境、外形、生活習(xí)性、價(jià)值順序特色關(guān)鍵）
五、范文引路，遷移運(yùn)用
接下來(lái)我們來(lái)看一篇例文，看看這個(gè)小朋友是怎樣寫(xiě)的？
出示課件11.12.13：
教師小結(jié)：開(kāi)篇以對(duì)比的手法不僅寫(xiě)出了自己最喜歡的動(dòng)物是大熊貓，還點(diǎn)出了大熊貓是國(guó)寶。第二段是對(duì)大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境和食物進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。第三、四段對(duì)大熊貓的外形和生活習(xí)性進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)。在描寫(xiě)外形特點(diǎn)時(shí)，圍繞著中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫(xiě)出了外形可愛(ài)的特點(diǎn)。描寫(xiě)生活習(xí)性分別從睡和吃?xún)蓚�(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)。最后寫(xiě)出了大熊貓的珍貴價(jià)值，呼吁我們要保護(hù)珍稀動(dòng)物。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的整合信息、借鑒寫(xiě)法，我們?yōu)橄鹿?jié)課習(xí)作做好了充分準(zhǔn)備。希望大家都能寫(xiě)出滿意的作品，讓大家對(duì)我們的國(guó)寶更加了解、更加熱愛(ài)。
《國(guó)寶—大熊貓》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
積累品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法
了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國(guó)寶的原因
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國(guó)寶的原因。
難點(diǎn)：積累品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
聯(lián)系北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物導(dǎo)入新課（生回答五個(gè)吉祥物）
教師過(guò)渡：五個(gè)吉祥物中，晶晶便是一只憨態(tài)可掬的大熊貓。大自然界中眾多動(dòng)物，為什么要將大熊貓作為吉祥物之一呢？今天讓我們一起走近《國(guó)寶——大熊貓》
二、走進(jìn)作者：
葉永烈，男，筆名蕭通、久遠(yuǎn)、葉楊、葉艇。漢族，1940年8月30日生，一級(jí)作家、教授、科普文藝作家、報(bào)告文學(xué)作家。浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。上海作家協(xié)會(huì)一級(jí)作家、教授。以?xún)和膶W(xué)、科幻、科普文學(xué)及紀(jì)實(shí)文學(xué)為主要?jiǎng)?chuàng)作內(nèi)容。曾任中國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)委員、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)常務(wù)理事、世界科幻小說(shuō)協(xié)會(huì)理事、中國(guó)作家協(xié)會(huì)榮譽(yù)理事。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
請(qǐng)同學(xué)們自主完成下列生字詞的注音。
嬉（）戲憨()態(tài)可掬()瀕()危獏（）
上林苑（）璀璨()岷（）山邛()
秦嶺南麓（）浩瀚()北碚（）棲()息
孤僻()分娩()翌()日繁衍()
四、初讀課文，整體感知：
1、收集有關(guān)大熊貓的資料。
2、查閱工具書(shū)，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。
4、畫(huà)出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。
5、編寫(xiě)課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。
五、合作探究：
1、文章從各方面向我們介紹了大熊貓，如果讓你來(lái)介紹，你會(huì)選擇哪方面？結(jié)合課文內(nèi)容，選擇你比較感興趣的內(nèi)容向大家陳述一下。
2、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的？
3、分析大熊貓被稱(chēng)為國(guó)寶的原因
4、請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
六、精讀品析：
比較課文和《辭海》對(duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，比較一下兩段文字的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果，可以各抒己見(jiàn)。
大熊貓?bào)w態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色廳特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對(duì)整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以?xún)?yōu)美、活潑的感受。
——《國(guó)寶——大熊貓》
體肥胖、形似熊而略小，長(zhǎng)約1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
——《辭海》
七、拓展延伸：
根據(jù)你現(xiàn)有的知識(shí)及參考有關(guān)資料，寫(xiě)一篇保護(hù)大熊貓的倡議書(shū)，談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓？
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)反思
今天上了國(guó)寶大熊貓之后，覺(jué)得深受啟發(fā)，以后我得以下幾個(gè)方面著手來(lái)提高自己的課堂，來(lái)提高學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了。
一是覺(jué)得學(xué)生在提出問(wèn)題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學(xué)生分小組提出自己不會(huì)的問(wèn)題，然后展示在黑板之上，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情很高，卻提出的問(wèn)題五花八門(mén)，這也難怪，因?yàn)槭堑谝淮温铮徊皇丶?xì)細(xì)分來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫(xiě)作特點(diǎn)的，有文章說(shuō)明中心的，還有文章說(shuō)明語(yǔ)言的，不過(guò)也個(gè)別學(xué)生提出的問(wèn)題沒(méi)有什么價(jià)值，如果是學(xué)生個(gè)人的事情也就罷了，但是這是一個(gè)小組的意見(jiàn)啊，可見(jiàn)這也反映了小組在討論的時(shí)候沒(méi)有達(dá)到一定的深度啊！這也是今后需要引導(dǎo)的。
二是覺(jué)得學(xué)生的勇于表達(dá)的能力也要訓(xùn)練。學(xué)生面對(duì)聽(tīng)課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過(guò)原來(lái)一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢站起來(lái)回答問(wèn)題了，這就是一個(gè)問(wèn)題了，說(shuō)明了我在平時(shí)的訓(xùn)練還是太少了，這也是我有所忽視的內(nèi)容啊，今后就得注意了！我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來(lái)讓學(xué)生來(lái)談感想，講故事，薦精文都是可以訓(xùn)練他們的能力的，相信學(xué)生，他們一定是最棒的！
三是小組的評(píng)價(jià)差得仍然太大。以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)的好處不用多說(shuō)了，但是我覺(jué)得自己做得不夠好，今后一定得注意這個(gè)問(wèn)題了！可以在上課時(shí)采用記五星的形式來(lái)表現(xiàn)，對(duì)于評(píng)價(jià)的結(jié)果要做好利用，除去在班上應(yīng)該有一個(gè)好的表現(xiàn)外，在學(xué)校的層面上也應(yīng)該體現(xiàn)，比如可以評(píng)選優(yōu)秀小組、小組長(zhǎng)、發(fā)證書(shū)獎(jiǎng)品、計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、舉行優(yōu)勝小組野游、電影會(huì)等，讓學(xué)生有一個(gè)小組活動(dòng)的動(dòng)力。畢竟孩子們都是喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的啊！
深感教無(wú)止境啊！自己除了要多反思外，也要向各位同行們認(rèn)真學(xué)習(xí)啊！
《國(guó)寶—大熊貓》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.針對(duì)教材提出的問(wèn)題，搜集國(guó)寶大熊貓的相關(guān)資料信息。
2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國(guó)寶大熊貓。
3.語(yǔ)句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。
教學(xué)難點(diǎn)：
能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f(shuō)明方法，文從字順，條理清晰地寫(xiě)作。
教具準(zhǔn)備：
課件 學(xué)生搜集大熊貓的資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1. 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)真的大熊貓嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你對(duì)它有哪些了解？
設(shè)計(jì)意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場(chǎng)景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍。
2. 教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這節(jié)
課我們從不同方面來(lái)介紹大熊貓，讓我們通過(guò)交流多一些對(duì)它的了解認(rèn)識(shí)。
3. 出示交流的問(wèn)題
（1）大熊貓是貓嗎？
（2）大熊貓吃什么？
（3）大熊貓生活在什么地方？
（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？
4. 組內(nèi)交流,推選代表全班交流
教師相機(jī)板書(shū):
樣子 門(mén)類(lèi) 分布 食物 數(shù)量……
設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識(shí)，為接下來(lái)的寫(xiě)作梳理提綱。
5. 明確寫(xiě)作要
(1) 整合信息,確定從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行介紹。
(2) 信息要準(zhǔn)確〖〗，語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。
(3) 會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。
6. 整合資料,自主寫(xiě)作。
第二課時(shí)
一、展示作品，評(píng)價(jià)交流
1. 教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點(diǎn)評(píng)。
展示學(xué)生作品，先學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再補(bǔ)充評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫(xiě)作的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平。
二、組內(nèi)互評(píng)，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，相互提升。
三、整理謄寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
介紹國(guó)寶大熊貓
整理信息
《國(guó)寶—大熊貓》教案12
掌握字詞，讀通課文
嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍
浩瀚 棲息 孤僻 分娩
翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn
cuǐ cn
qing lihnqīpmiǎny解釋標(biāo)題，進(jìn)入課文國(guó)寶大熊貓說(shuō)明對(duì)象
說(shuō)明的重點(diǎn)
一是突出大熊貓的珍貴
二是引起讀者的注意
整體感知，研讀課文
1、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的?
2、如果讓你來(lái)介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹?
3、請(qǐng)你談一談文章如何合理的安排說(shuō)明順序?
4、找一找文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，試談?wù)勛饔茫f(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?
珍貴可愛(ài)
我國(guó)特有
國(guó)際公認(rèn)
古籍記載
體態(tài)可愛(ài)
數(shù)量稀少活化石暗扣說(shuō)明中心
直接點(diǎn)明說(shuō)明中心果因因果
外形特點(diǎn)
生長(zhǎng)環(huán)境
生活習(xí)性
活動(dòng)范圍
繁殖情況
可愛(ài)。
人煙稀少，泉水豐富
竹類(lèi)眾多。
喜愛(ài)食竹，食量很大，
性情孤僻，愛(ài)獨(dú)處。
隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍
繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌準(zhǔn)確生動(dòng)
過(guò)去的一萬(wàn)年，人類(lèi)文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地，
迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。
大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，
可能得益于它知難而退，與世無(wú)爭(zhēng)!
然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，
現(xiàn)僅存一萬(wàn)余平方公里，分布于30多個(gè)縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，
且被分割成20個(gè)孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，
勢(shì)必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對(duì)疾病抵抗等能力的日益下降，
更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對(duì)大熊貓的生存也構(gòu)成威脅，
由于大熊貓完全依賴(lài)竹子為生，竹子周期性開(kāi)花死亡，對(duì)環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開(kāi)花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀
拓 展 延 伸
輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠(yuǎn)屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語(yǔ)言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂(lè) 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風(fēng)雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛(ài) 無(wú)論你我可曾相識(shí) 無(wú)論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安
讓世界充滿愛(ài)根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)?應(yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶大熊貓?保護(hù)大熊貓
1、建立保護(hù)區(qū)。杜絕一切人類(lèi)破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護(hù)區(qū)，提高保護(hù)大熊貓意識(shí)。
2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過(guò)遠(yuǎn)，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動(dòng)性。
3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對(duì)大熊貓作出多項(xiàng)研究。例如食物研究 食物營(yíng)養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。
《國(guó)寶—大熊貓》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、針對(duì)教材提出的問(wèn)題，搜集國(guó)寶大熊貓的相關(guān)資料信息。
2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國(guó)寶大熊貓。
3、語(yǔ)句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。
教學(xué)難點(diǎn)：能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f(shuō)明方法，文從字順，條理清晰地寫(xiě)作。
教具準(zhǔn)備：課件? 學(xué)生搜集大熊貓的資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)真的大熊貓嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你對(duì)它有哪些了解？
【設(shè)計(jì)意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場(chǎng)景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍。】
教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這節(jié)
課我們從不同方面來(lái)介紹大熊貓，讓我們通過(guò)交流多一些對(duì)它的了解認(rèn)識(shí)。
出示交流的問(wèn)題
（1）大熊貓是貓嗎？
（2）大熊貓吃什么？
（3）大熊貓生活在什么地方？
（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？
組內(nèi)交流,推選代表全班交流
教師相機(jī)板書(shū):
樣子??? 門(mén)類(lèi)? 分布?? 食物?? 數(shù)量……
【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識(shí)，為接下來(lái)的寫(xiě)作梳理提綱。】
明確寫(xiě)作要求
(1) 整合信息,確定從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行介紹。
(2) 信息要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。
(3) 會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。
整合資料,自主寫(xiě)作。
第二課時(shí)
一、展示作品，評(píng)價(jià)交流
教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點(diǎn)評(píng)。
展示學(xué)生作品，先學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再補(bǔ)充評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫(xiě)作的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平。】
二、組內(nèi)互評(píng)，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，相互提升。】
三、整理謄寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
介紹國(guó)寶大熊貓
整理信息
學(xué)會(huì)使用說(shuō)明方法
《國(guó)寶—大熊貓》教案14
一、 導(dǎo)入新課
師：在這個(gè)奇妙的自然界里，動(dòng)物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟?lèi)的生存伙伴，與人類(lèi)共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周?chē)扔杏旅蛢措U(xiǎn)的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？
（學(xué)生紛紛舉手，各抒己見(jiàn)）
生：我喜歡澳大利亞的樹(shù)熊。
生：我喜歡南極的企鵝。
生：我喜歡中國(guó)的大熊貓。
（七八名學(xué)生發(fā)言，其他內(nèi)容略）
師：剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物，其中李明同學(xué)特別喜愛(ài)大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？
生：活潑可愛(ài)的動(dòng)物。
生：大熊貓毛色黑白相間。
生：它走路懶洋洋的。
生：它最?lèi)?ài)吃竹子。
生：大熊貓會(huì)爬樹(shù)。
（學(xué)生七嘴八舌地小聲議論）
師：剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯(cuò)。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來(lái)熟悉一下。
（教師投影展示大熊貓的圖片）
（學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對(duì)大熊貓新的認(rèn)識(shí)）
師：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶--大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。
（教師板書(shū)課題，作者）
二、 新課
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過(guò)程中對(duì)生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。
（學(xué)生閱讀課文）
師：好！請(qǐng)幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。
生："憨態(tài)可掬"的"憨"。
生："笨拙"的"拙"。
生："瀕危"的"瀕"。
生："璀璨"二字和"繁衍"的"衍"。
師：大家聽(tīng)完后能否對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言評(píng)價(jià)一下。
生：我認(rèn)為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音，還要理解其意思。
生：王林讀錯(cuò)一個(gè)字，"笨拙"的"拙"應(yīng)讀"Zhuō"而非"Zhuó"。
師：這兩位同學(xué)評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確，說(shuō)明他們不僅聽(tīng)得認(rèn)真，而且發(fā)言很有見(jiàn)解。下面，我們回到的題目上。標(biāo)題中的"大熊貓"表明的說(shuō)明對(duì)象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。
生：是國(guó)寶。
師：國(guó)寶說(shuō)明了什么？
生：大熊貓的珍貴。
師：很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的"珍貴"？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，獨(dú)立思考后，同桌間討論。
（生自由朗讀課文，并討論）
師：許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來(lái)分析分析。我們同學(xué)來(lái)談?wù)動(dòng)懻摰慕Y(jié)果。
生：課文17小節(jié)中"大熊貓之所以珍貴，不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛(ài)，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著'活化石'之稱(chēng)"。
師：對(duì)。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來(lái)讀讀，看看這節(jié)有何作用，怎樣表現(xiàn)熊貓的珍貴的？
（生齊聲朗讀后，教師指名回答）
生：這一節(jié)起概括作用，寫(xiě)出了大熊貓的形態(tài)和稀少。
生：17小節(jié)總結(jié)全文，體現(xiàn)大熊貓是活化石。
師：剛才兩位同學(xué)談得非常好。17小節(jié)是文中總結(jié)性的語(yǔ)段，突出大熊貓"體態(tài)可愛(ài)""數(shù)量稀少"，是"活化石"的特點(diǎn)。可見(jiàn)它的確很珍貴。
（師邊概括邊板書(shū)）
師：同學(xué)們?cè)偎伎妓伎迹拔哪男┱Z(yǔ)句具體表現(xiàn)了這三個(gè)特點(diǎn)。
（學(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手）
生：課文第6小節(jié)"大熊貓……給人以?xún)?yōu)美活潑的感受"，可以看出它體態(tài)可愛(ài)。
生：課文第4小節(jié)"大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍"，也可看出它體態(tài)可愛(ài)。
師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài)，我們一起來(lái)讀一讀。
（生齊讀）
師：在這節(jié)中作者如何來(lái)寫(xiě)熊貓?bào)w態(tài)可愛(ài)的。
生：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。
師：哪些修辭手法？
生：擬人和排比。"有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……"是排比手法，"悠然自得"，"漫不經(jīng)心""搖搖晃晃"是擬人的動(dòng)作。
師：對(duì)。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢？
生：課文第15小節(jié)，"正因?yàn)椤挥?000只左右"，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。
師：剛才同學(xué)們所找的語(yǔ)句都是體現(xiàn)大熊貓"珍貴"的特點(diǎn)，除了"珍貴"外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)？
（學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語(yǔ)句，教師指名回答）
生：大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。
生：大熊貓的活動(dòng)范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動(dòng)。
生：大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所。
生：大熊貓成了最可愛(ài)的"貴賓"，但它不習(xí)慣這種生活。
生：大熊貓分布在我國(guó)地域十分狹窄……崇山峻嶺。
生：大熊貓是素食者。
生：大熊貓食量很大。
師：同學(xué)們講得真好。從各個(gè)方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們?cè)倩氐筋}目上，"寶"為什么說(shuō)是"國(guó)寶"，能否換成"寶貝"？
生："國(guó)寶"是指中國(guó)所特有 的珍稀動(dòng)物。而"寶貝"一般在任何場(chǎng)合都可以 用。
師：還有原因嗎？
生：我國(guó)把大熊貓贈(zèng)送給了外國(guó)友人。
生：大熊貓是友好使者。
師：對(duì)。大熊貓是我國(guó)的"國(guó)寶"，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的"國(guó)寶"數(shù)量更稀少。下面我請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)做一回動(dòng)物世界的保護(hù)人，為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)安全、合理、舒適、快樂(lè)的家。
（學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生踴躍發(fā)言。）
生：我打算建立一個(gè)生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。
生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟?lèi)一樣生活。
生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問(wèn)宇宙。
師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，"國(guó)寶"大熊貓也一定會(huì)生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
點(diǎn)評(píng):
轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，感悟新的教學(xué)理念。這是新課程改革對(duì)教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于《國(guó)寶--大熊貓》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了新課改的這一要求，體現(xiàn)了教者以學(xué)生為中心，努力幫助學(xué)生建立"自主、合作、探究"的新的學(xué)習(xí)方式。
具體來(lái)說(shuō):教師采用"讀-悟-賞"的語(yǔ)文教學(xué)模式。作為一篇說(shuō)明文，《國(guó)寶--大熊貓》一課不象小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等文體可讀性很強(qiáng)，它只是用說(shuō)明的語(yǔ)言向讀者介紹動(dòng)物。然而教師并沒(méi)有忽略"讀"這一階段，運(yùn)用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學(xué)生熟悉課文，既有對(duì)全文內(nèi)容的整體感知，又有精彩語(yǔ)段的反復(fù)體會(huì)。在讀的過(guò)程中，教師及時(shí)更正讀音，使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字詞。在"悟"的階段，教師由課題入手，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住介紹大熊貓的特點(diǎn)--"國(guó)寶"二字，進(jìn)行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學(xué)生入門(mén)后，重在學(xué)生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識(shí)和能力層次進(jìn)行感悟。學(xué)生完全能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)自主地把握的重點(diǎn)。一下子找準(zhǔn)課文17小節(jié)，并能準(zhǔn)確地概括出體現(xiàn)"國(guó)寶"的三個(gè)方面：體態(tài)可愛(ài)，數(shù)量稀少，活化石。在這一環(huán)節(jié)中，教者沒(méi)有用傳統(tǒng)的"一問(wèn)一答"式進(jìn)行教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種手段，啟發(fā)學(xué)生思考，提倡自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法。有個(gè)體思維、有同桌研討，有四人小組討論等組織學(xué)生個(gè)個(gè)勤動(dòng)手，并能積極參與，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍。第三個(gè)階段是"賞"，"賞"必須建立在"讀"和"悟"的基礎(chǔ)上。"讀"和"悟"讓學(xué)生理解的脈絡(luò)，掌握的要點(diǎn)，從整體上感知課文。"賞"是在這基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生能力的再次提高。《國(guó)寶--大熊貓》一課教學(xué)設(shè)計(jì)的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)家園，正是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的拓展，不局限于書(shū)本知識(shí)，訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。
其次，注重評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對(duì)學(xué)生參與教學(xué)中肯的分析，又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力。《國(guó)寶--大熊貓》一課教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)方法也非一成不變。師生之間，生生之間，全體動(dòng)員，全體參與。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是為了達(dá)到激勵(lì)的目的，但又不是盲目地用"很好""不錯(cuò)""講得很好"一些評(píng)價(jià)語(yǔ)，總能在學(xué)生答疑之后，作深入淺出的剖析，使他們?cè)诘玫娇隙ǖ耐瑫r(shí)，對(duì)自己的思考有更新更高的認(rèn)識(shí)。生生之間的評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了這一年齡層次學(xué)生的特點(diǎn)，毫無(wú)保留，大膽直言。他們大多暢所欲言，既能對(duì)學(xué)生發(fā)言正確的地方謙虛接受，又一針見(jiàn)血地指出不足之處，或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學(xué)評(píng)價(jià)使教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得更順當(dāng)，又在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)出現(xiàn)充滿激情的場(chǎng)面。
《國(guó)寶—大熊貓》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大熊貓的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛(ài)
2、能通過(guò)比較體會(huì)本文準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的說(shuō)明；
3、能結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性；
體會(huì)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的說(shuō)明
學(xué)生學(xué)情分析
本單元的主題是“動(dòng)物世界”，學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)自然界的小動(dòng)物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘。作為七年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大熊貓因?yàn)樗拿媾R瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
教學(xué)工具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
（課前看一段視頻）
一、導(dǎo)入。
今天，我要介紹一位朋友給大家認(rèn)識(shí)，他是誰(shuí)啊？他一生有兩個(gè)最大的愿望，一能拍一張彩色照片，二能去除黑眼圈，但這兩個(gè)愿望都不能實(shí)現(xiàn)。
看了剛才的視頻你有何感受？你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
蘇聯(lián)教育家說(shuō)：“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半。”
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師 ”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會(huì)明顯提高，學(xué)生們才能樂(lè)于接受，此所謂“好之者不如樂(lè)之者。”在語(yǔ)文課中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。本處展示大熊貓的一段動(dòng)態(tài)舞蹈，可愛(ài)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的熱情，為整堂課做一個(gè)感情鋪墊。
二、檢查預(yù)習(xí)
檢查生字詞： 教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請(qǐng)一學(xué)生用說(shuō)的方式完成，后教師運(yùn)用多媒體顯示答案。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用信息技術(shù)，扎實(shí)基礎(chǔ)，得心應(yīng)手
字詞是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，不能因?yàn)楣_(kāi)課或是用多媒體上課而忽視對(duì)字詞的教學(xué)，多媒體可以通過(guò)不同顏色的字體，區(qū)分一些重要字詞或難寫(xiě)字易錯(cuò)字等，也可以對(duì)漢字或拼音分開(kāi)教學(xué)，一切只看個(gè)人需求。
三、整體感知
1.標(biāo)題解讀——標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說(shuō)明對(duì)象，國(guó)寶說(shuō)明了“大熊貓”的珍貴。
那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴？請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
具體研習(xí)
方法探究
①珍貴原因：我國(guó)特有、國(guó)際公認(rèn)、古籍記載、體形可愛(ài)、數(shù)量稀少、“活化石”
具體分析各個(gè)原因。
②那么文章為了說(shuō)明清楚國(guó)寶“大熊貓”的特征，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試把它們找出來(lái)，想一想有什么作用。
③學(xué)生活動(dòng)，小組討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，明確。
④我給熊貓建檔案，結(jié)合課文內(nèi)容給熊貓建立一個(gè)檔案。（教師提供檔案示例）
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用信息技術(shù)，隨機(jī)應(yīng)變，事半功倍
多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而來(lái)的，它并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在具體研習(xí)課文時(shí)，不可能一直停留在屏幕上，在多媒體顯示一些要點(diǎn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)板書(shū)，強(qiáng)化誦讀、注意積累，也是提高語(yǔ)言感悟力的重要形式，是多媒體技術(shù)所無(wú)法取代的。更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的效果。再如，片面強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬(wàn)能性，長(zhǎng)期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語(yǔ)言中樞就得不到鍛煉，就會(huì)使語(yǔ)言越來(lái)越貧乏，閱讀和表達(dá)能力就會(huì)下降，就達(dá)不到我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的目的。因此，多媒體不必事無(wú)巨細(xì)的展示所有的教學(xué)過(guò)程，只有正確處理好二者的關(guān)系，才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。）
2、語(yǔ)言感悟
本文是一篇介紹我國(guó)珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文，說(shuō)明文具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，那么作為科普說(shuō)明文的語(yǔ)言又有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生活動(dòng)：試比較課文第6段和《辭海》中對(duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，討論這段文字語(yǔ)言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。（多媒體顯示問(wèn)題）體肥胖，形似熊而略小，長(zhǎng)約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。―――《辭海》
學(xué)生從課文中找出類(lèi)似的句子加以品析，進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。（注：學(xué)生相互評(píng)價(jià)）
（根據(jù)學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的說(shuō)明）
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破重難點(diǎn)，訓(xùn)練思維。
在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)就像是一個(gè)圓的中心，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。只有認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性，才能達(dá)到解決重、難點(diǎn)的目的。縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難。”的目的，創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高單位時(shí)間的教學(xué)效率的目的。
本課中，學(xué)生理解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)意思是比較抽象的，教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制作兩組文字進(jìn)行對(duì)比，一組是語(yǔ)言生動(dòng)活潑，運(yùn)用了各種修辭。另一組則是很平實(shí)，這樣學(xué)生一看一讀一比較，就能說(shuō)說(shuō)這樣生動(dòng)說(shuō)明的好處。這樣形象直觀的文字比較既能幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字的不同，又能突出教學(xué)重、難點(diǎn)，從而，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。 ）
文章思路
文章先從我國(guó)特有、國(guó)際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方面概括說(shuō)明大熊貓的珍貴，暗扣說(shuō)明中心，然后依次從體形可愛(ài)、數(shù)量稀少、“活化石三個(gè)方面說(shuō)明大熊貓的珍貴的原因，末尾直接點(diǎn)明中心，
從全文看，結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了由果到因的邏輯順序。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用信息技術(shù)，理清思路，一目了然
在學(xué)習(xí)任何一篇文章時(shí)都有一個(gè)環(huán)節(jié)，理清作者思路、行文線索是學(xué)生深入理解文章的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師都有一個(gè)共同的體會(huì)：簡(jiǎn)短明了的文章倒還好辦，如果遇到篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容復(fù)雜的文章，要理出作者的思路并清晰地將其呈現(xiàn)出來(lái)真是要費(fèi)一番功夫。這時(shí)候如果運(yùn)用多媒體課件，它的直觀性就能很好地解決這個(gè)難題。要展示文章思路，就可以先出示一個(gè)最基本的流程圖，再進(jìn)一步點(diǎn)擊每個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容這樣，學(xué)生不但可以了解到文章整體的思路，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容也掌握的清清楚楚。不但了解其主干，而且熟知其枝葉）
拓展延伸
大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，是世界友好使者，但是由于環(huán)境變化等自然因素和偷獵者捕殺等人為原因，使我們的國(guó)寶越來(lái)越少，不僅大熊貓，還有其他的一些珍貴動(dòng)物也處于瀕臨滅絕的邊緣。（視頻，文字）
（設(shè)計(jì)意圖：多媒體的運(yùn)用，增大容量，拓展視野。
語(yǔ)文學(xué)科是個(gè)涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學(xué)科。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量，提高教學(xué)效果是一個(gè)很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的研究表明，人們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)如果能同時(shí)動(dòng)用起身體上的多種感覺(jué)器官，能收到最大的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽(tīng)和看的機(jī)會(huì)，而且能夠使聽(tīng)和看同時(shí)接受某一信息，信息量是原來(lái)教學(xué)信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。 所以在教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體課件的制作，使學(xué)生置身于音像、語(yǔ)音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學(xué)中，我認(rèn)為可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作一些補(bǔ)充，本文不僅只做文本表層的分析，還希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，所以本人查找了人類(lèi)捕殺動(dòng)物的相關(guān)視頻和資料，在本節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候向同學(xué)們展示。讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)偷獵者的殘忍，當(dāng)然也是為了讓同學(xué)們更加熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。）
請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物等設(shè)計(jì)一個(gè)電視鏡頭或一幅宣傳畫(huà)，同時(shí)配上宣傳標(biāo)語(yǔ)。（全班交流展示）
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造。
想象是思維的體操，是拓展思維空間的內(nèi)軀力，是人們對(duì)頭腦記憶表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過(guò)程，教學(xué)中，充分挖掘教材因素，經(jīng)常進(jìn)行想象訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠(yuǎn)性、深刻性和創(chuàng)造性。
本環(huán)節(jié)的前一環(huán)節(jié)已放映一段視頻，偷獵者如何殘忍獵殺珍稀動(dòng)物的畫(huà)面，生動(dòng)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生仿佛身臨其境，一種對(duì)偷獵者的憎恨，對(duì)動(dòng)物的保護(hù)激情油然而生。看完錄象后，教師讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面，針對(duì)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物等設(shè)計(jì)一個(gè)電視鏡頭或一幅宣傳畫(huà)，同時(shí)配上宣傳標(biāo)語(yǔ)。這樣，不但為學(xué)生提供了想象的材料，而且提供了想象的空間，又幫助學(xué)生體會(huì)到了保護(hù)動(dòng)物的重要性和必要性。我認(rèn)為，想象的對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中已存的，但個(gè)人尚未感知過(guò)的事物的新形象，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中尚未有過(guò)，還有待創(chuàng)造的事物的新形象，所以想象具有“創(chuàng)新”的特征和內(nèi)涵，在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體，結(jié)合教材內(nèi)容，憑借想象因素，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，翱翔于想象的王國(guó)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，其意義無(wú)疑是重大的。正因?yàn)槿绱耍瑦?ài)因斯坦才說(shuō)“想象力比知識(shí)更重要。”因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉.。 ）
布置作業(yè)
上網(wǎng)查閱有關(guān)大熊貓的，瀕危動(dòng)物的更多信息，寫(xiě)一份保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)。
（多媒體展示推薦的網(wǎng)站名）
（設(shè)計(jì)意圖：借助豐富的網(wǎng)上資源，搜集、篩選資料，主動(dòng)獲取知識(shí)，將知識(shí)進(jìn)行延伸、擴(kuò)展
計(jì)算機(jī)教育發(fā)展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒體課件上，學(xué)生也不是課件的“看客”要充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)工具的作用，為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性提供更廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生知道到哪里去尋找他所需要的知識(shí)，學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用這些知識(shí)去組合，去創(chuàng)新。
設(shè)計(jì)感言：信息技術(shù)為我們的語(yǔ)文教師、語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)生開(kāi)辟了更廣闊的空間，體現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合。只要我們語(yǔ)文教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的電教媒體，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用電教手段，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)一定能求得最佳“教”的效益，學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能，求得最佳“學(xué)”的效果。因此我們要不斷探索，挖掘潛力，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
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