《國寶—大熊貓》教案

    時間:2021-12-27 14:18:04 教案 我要投稿

    《國寶—大熊貓》教案

      作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的《國寶—大熊貓》教案,歡迎大家分享。

    《國寶—大熊貓》教案

    《國寶—大熊貓》教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)慣。

      2、學(xué)習(xí)本文介紹大熊貓抓住特點(diǎn),給人留下鮮明的印象。

      3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀,并提高保護(hù)動物的意識。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)形象生動的說明方法。

      教學(xué)設(shè)想:

      這是一篇介紹珍惜動物大熊貓的科普說明文。文章從大熊貓的外貌,生活習(xí)性、生活環(huán)境等多方面的介紹,寫出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說明文平實準(zhǔn)確的特點(diǎn),又有生動的描繪,對于一篇文質(zhì)兼美的文章,在教學(xué)中必須要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀賞析,從中品味如何駕馭語言進(jìn)行準(zhǔn)確、生動、形象的描寫,同時從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的喜愛之情。

      教學(xué)過程:

      一、預(yù)習(xí)檢測(給加點(diǎn)字注音)

      嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護(hù) 憨態(tài)可掬

      二、導(dǎo)入

      在奇妙的自然世界,動物永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟惖纳婊锇椋S多動物深得人們的喜愛,下面我們就走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一課,親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。

      三、假如你是一只大熊貓,請你向人們介紹一下自己。

      (提示:換個角度,用自己的語言,以第一人稱的口吻生動的介紹。)

      四、自由默讀課文,為大熊貓建立一個檔案夾。

      外貌特點(diǎn)——可愛

      生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

      生活習(xí)性——喜愛食竹、食量大、愛獨(dú)處

      活動范圍——隨季節(jié)交替而改變

      繁殖過程——繁殖能力低、胎生

      五、賞析文中語言。(感受說明文語言的生動、形象。)

      六、對比閱讀

      比較課文和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明,說說各喜歡哪一段介紹說明的理由。

      七、拓展與討論

      通過學(xué)生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料,引發(fā)思考如何保護(hù)大熊貓,進(jìn)而引起對野生動物的保護(hù)和關(guān)愛。

      八、作業(yè)布置

      選擇自己喜歡的一種小動物,進(jìn)行生動的介紹。

    《國寶—大熊貓》教案2

      以下是為您推薦的國寶——大熊貓,希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。

      國寶——大熊貓

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國寶的原因;

      2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識;

      3.學(xué)習(xí)形象生動的說明方法。

      教學(xué)步驟:

      一、導(dǎo)入新課

      組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄像片斷,增強(qiáng)學(xué)生對熊貓的感性認(rèn)識。

      讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于熊貓的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識。也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。

      二、整體感知,研讀課文

      1.從標(biāo)題入手,初步了解文章所寫中心。引導(dǎo)學(xué)生看課文標(biāo)題,引發(fā)學(xué)生思考:本文用“國寶——大熊貓”作為標(biāo)題,你覺得有什么含義?其中的破折號起什么作用呢?

      明確:本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標(biāo)題中的“大熊貓”,表明了文章說明的對象,“國寶”一詞點(diǎn)明了說明的重點(diǎn)。先說“國寶”,再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”,起著兩個方面的作用:一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意:

      2.熟讀課文之后,如果讓你來介紹大熊貓,你會從哪些方面來介紹?(可鼓勵學(xué)生用第一人稱的方式,上臺介紹大熊貓)

      明確:外形特點(diǎn):可愛

      生長環(huán)境:人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

      生活習(xí)性:喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨(dú)處

      活動范圍:隨季節(jié)交替而改變活動范圍

      繁殖情況:繁殖力低,大多每胎產(chǎn)一仔

      三、揣摩運(yùn)用,體味語言

      1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài),突出了它可愛、機(jī)警的特點(diǎn)。其中你最喜歡哪些語句?為什么?(根據(jù)學(xué)情,可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動的說明方法:引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等,以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細(xì)分析。)

      2.比較探討:

      大熊貓體態(tài)豐滿,四肢粗壯,尾巴短禿,毛色奇特,頭和身軀乳白色,而四肢和肩部黑色,頭上有一對整齊的黑耳朵,還有兩個黑眼眶,很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏,神態(tài)溫馴,給人以優(yōu)美、活潑的感覺。(《國寶——大熊貓》)

      體肥胖,形似熊而略小,長約1.5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。(《辭海》)

      明確:課文對大熊貓的體態(tài)、四肢、尾巴作了較為具體的描繪,對毛色黑白的具體分布作了詳細(xì)的描寫。運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,比《辭海》的介紹更生動,更形象。加上描寫了人的心理感受,更突出了大熊貓可愛

      3.結(jié)合課文以及你所了解的有關(guān)情況,請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?

      (大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料,圍繞大熊貓瀕臨滅絕,闡述自己的觀點(diǎn)。)

      四、以“如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓”為主題,展開專題研究。

      1.將課前收集的有關(guān)資料進(jìn)行整理、歸納。

      2.以小組為單位,確定研究子課題。

      3.分工合作,擬定研究方案,并組織實施。

      4.交流、匯報。

      (不斷鼓勵學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,此部分可在課余完成,達(dá)到學(xué)科整合的目的。)

      五、布置作業(yè):

      最近,四川臥龍自然保護(hù)區(qū)新開辟了一條旅游路線,沿途關(guān)于保護(hù)野生動物的標(biāo)語尚未擬寫,請各方陣同學(xué)幫它擬寫。

    《國寶—大熊貓》教案3

      教學(xué)內(nèi)容簡介:

      本文是一篇介紹國寶——大熊貓的說明文。作者葉永烈按由果到因的邏輯順序,運(yùn)用了引資料,列數(shù)字等說明方法。用準(zhǔn)確、生動、風(fēng)趣的語言,從大熊貓溫馴的性格,名字的來歷,生活習(xí)性,繁殖能力等方面圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心進(jìn)行說明。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性以及成為國寶的原因。

      2、掌握說明方法,學(xué)習(xí)合理安排說明順序。

      3、培養(yǎng)搜集、篩選、運(yùn)用信息資料的能力。

      4、增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情,提高保護(hù)野生動物的意識。

      教學(xué)設(shè)計:

      一、預(yù)習(xí)指導(dǎo):

      1、朗讀課文,查字、詞典識生字新詞。要做到“三看一查”。“三看”:看課文,看課下注釋,看“探究·練習(xí)”;“一查”:查工具書。如本文要注意多音多義字“差”、“仔”、“將”的不同讀音等等。(做在詞語本上)

      2、再讀課文,①畫出能代表大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的詞語和句子并寫上旁注。②標(biāo)出課文的自然段序號,寫出每一自然段的大意。③用直線畫出文中所用的說明方法,寫出說明順序。(做在課本上)

      3、三讀課文,給課文劃分層次,寫出文章結(jié)構(gòu)提綱。這是學(xué)習(xí)如何合理安排說明順序的最好方法。(做在課堂問題本上)

      二、課時安排:用兩課時。

      第一課時:以檢測預(yù)習(xí)為主,了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性以及成為國寶的原因,培養(yǎng)從整體上把握文章結(jié)構(gòu)的能力。明確文中所用的說明方法,理清說明順序。

      第二課時:用課內(nèi)閱讀同步訓(xùn)練帶動課外閱讀能力訓(xùn)練,掌握說明方法,學(xué)習(xí)合理安排說明順序。

      教學(xué)步驟和內(nèi)容:

      第一課時:

      一 導(dǎo)入新課

      在這個奇妙的自然界里,動物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮,和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子,聰明機(jī)靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝,高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。 同學(xué)們,今天我們一起去認(rèn)識一種瀕危動物……國寶大熊貓。

      1、展示11張熊貓圖片然后板書:十七國寶——大熊貓 葉永

      烈 科普說明文

      2、作者簡介

      葉永烈——科普文藝作家、報告文學(xué)家。小說作品頗多,其中中篇科幻《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。

      3、解釋標(biāo)題,進(jìn)入課文 國寶——————解釋說明——————————大熊貓

      點(diǎn)明說明重點(diǎn) 說明對象

      一是突出大熊貓的珍貴

      二是引起讀者的注意:國寶究竟是什么?

      4、疏通字詞(1、2):

      企qǐ盼 嬉xī戲 憨hān態(tài)可掬 悠yōu然自得 漫màn不經(jīng)心 笨拙zhuō喇叭

      最負(fù)盛名 瀕bīn危古籍獏m上林苑yuàn 溫馴xùn頻頻出訪殊shū榮璀cuǐ璨càn痛悼dào 岷mín山 邛qióng崍lái山南麓lù崇山峻嶺連綿不絕 云霧繚繞煙波浩瀚hàn北碚bèi棄葷hūn食素纖xiān維棲qī息 性情孤僻pì分娩miǎn 翌yì日誕dàn生 哺bǔ乳 拯zhěng救繁衍yǎn

      二、討論學(xué)習(xí)

      三、研讀語段(1--7)段

      <一>、1、文章的說明中心是國寶大熊貓,請在文段中找出全文的中心句?

      【“大熊貓是我國特有的珍稀動物,也是世界上最負(fù)盛名的瀕危動物。” 】

      <二>、拼讀賞析

      1、文中對大熊貓的描述,既充滿童心,又富有詩意和幽默感。現(xiàn)在,就讓我們讀出自己最欣賞的句子,并說說欣賞的原因。

      [妙句○4]有時直立起來,狀似舞蹈;有時背倚石頭,坐在草地上悠然自得地啃著竹枝;有時團(tuán)作一團(tuán),漫不經(jīng)心地隨地打滾;有時拖著笨拙的身體,搖搖晃晃地在草地上玩耍。

      【用四個“有時”構(gòu)成比較整齊的排比句,分別寫它直立,啃竹枝,打滾和玩耍。“狀似舞蹈”的比喻,“悠然自得”“漫不經(jīng)心”的擬人手法,“笨拙的身體,搖搖晃晃地”的描摹, 介紹大熊貓喜歡嬉戲。都形象具體地寫出了大熊貓的“體態(tài)可愛”?憨態(tài)可掬”的特征。 也流露了作者的無比喜愛之情。】

      2、開頭三段在文中有什么作用?請簡要分析。

      【開頭三段主要寫大熊貓在德國受到“貴賓” 待遇。安排在開頭,引出說明對象,既從側(cè)面說明大熊貓的珍貴。又可以吸引讀者。】

      3、比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明,討論這段文字語言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。

      相同點(diǎn):內(nèi)容相同。

      (1)、這兩段文字都是屬說明性的文字,說明的同一個對象——大熊貓。

      (2)、都介紹了大熊貓的體態(tài)、尾巴、毛色等方面的特點(diǎn)。

      不同點(diǎn):語言運(yùn)用的不同。

      A、課文在語言表達(dá)上不僅運(yùn)用了說明, 還用了描寫的表達(dá)方式。 在修辭上運(yùn)用了擬人、比喻。【比如:大熊貓體態(tài)、尾巴、四肢用了生動、形象的形容詞“豐滿”“短禿”“粗壯”來描寫。】還加上了人的心理感受,更突出大熊貓的可愛。比《辭海》的介紹更生動,更形象。

      B、《辭海》中的大熊貓,語言只運(yùn)用了說明的表達(dá)方式,簡潔平實。

      4、分析說明方法及作用。第5段的主要說明方法及作用。

      【主要用了引用的說明方法。引用《爾雅》、《上林賦》等古籍中的關(guān)于大熊貓的記載,進(jìn)一步說明了大熊貓的珍貴由來已久的特點(diǎn),更具有說服力【增強(qiáng)說服力】。

      5、第7段主要運(yùn)用了那些說明方法?有什么作用?

      【主要用了舉例子,列數(shù)字的說明方法。作用:作者以日本形成的“熊貓熱”為例(舉了熊貓在日本大受歡迎的例子)具體真切地說明了大熊貓作為友好使者在國際上的轟動效應(yīng)的盛況,由點(diǎn)到面地表現(xiàn)我國大熊貓在國外受到的歡迎,從而說明了大熊貓的珍貴。】

      四、閱讀(8--16)段,答題

      1、第8段在文章有什么作用?【過渡、承上啟下】

      2、選文圍繞大熊貓是我國的寶這一中心,運(yùn)用順序分別介紹了大熊貓分布地域、生活環(huán)境、名稱的由來、 食竹習(xí)慣、食量大 、 活動范圍、生活習(xí)性 、 繁殖、生長狀況 等情況

      3、結(jié)合全文

      說說大熊貓珍貴的主要原因。

      體態(tài)可愛 數(shù)量稀少 具有研究古代哺乳動物的珍貴價值

      4、第11段中“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子,排出了大量消化不了的纖維素。”一句的“最少”一詞能否刪去?并請說明原因。

      【不能刪去。 “最少”是“至少”的意思,有限制作用。【它比較客觀地】說明了熊貓每晝夜的竹子食用量;刪除后意思的表達(dá)就絕對化了【容易被理解為每天只食用15到20公斤】。這詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

      5、第12段中描寫熊貓外形看似笨重,爬樹卻挺高明。請你體會語言的生動形象性。(結(jié)合具體的詞語來分析)作者準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)厥褂昧诵稳菰~和動詞,增強(qiáng)了文章的生動性與形象性。

      如:“笨重肥大”、“搖搖晃晃”同爬樹“高明”、“非常靈敏”、“高高”形成對比, 傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài), 突出了它的可愛、機(jī)警、靈活。 動詞“躲藏”突出了它的溫馴、機(jī)警的特點(diǎn), 副詞兩個“非常”強(qiáng)調(diào)了它自衛(wèi)反應(yīng)的靈敏和爬樹本領(lǐng)的高超。

      6、第13段中“一只體重100公斤以上的成年大熊貓,剛生下來的仔熊貓……體重只有0.1-0.15公斤,像只小老鼠,僅相當(dāng)于母體重量的千分之一,因此不易成活。”運(yùn)用了什么說明方法,在表達(dá)上有何作用?

      【運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較說明方法;具體、形象地說明了剛生的熊貓小得出奇,從而充分說明了大熊貓繁殖能力低,且不易成活的特點(diǎn),進(jìn)一步突出了大熊貓的珍貴。】

      7、第15段敘寫了西班牙國王的一件喜事,有什么用意?

      A、用生動的事例說明了人工飼養(yǎng)條件下大熊貓產(chǎn)仔是大喜事。B、突出了人工繁殖大熊貓的重大意義以及大熊貓的珍貴。C、另外在說明中穿插了這個生動的故事,也豐富了文章的內(nèi)容,增添了文章的情趣,使文章更有可讀性。

      8、根據(jù)你的閱讀感受,請你談?wù)勑茇埍煌扑]為2008年北京奧運(yùn)會吉祥物的理由。

      【因為作為國寶的熊貓來自廣袤的森林,熊貓追求新鮮,充滿力量,無拘無束,是個可愛的動物。無論走到哪里,都給人們帶來無盡的歡樂和笑聲。他傳遞著人與自然和諧共存的精神。 】

      五、討論:根據(jù)我們今天所學(xué)及你課外查閱資料的結(jié)果,請談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓

      【保護(hù)大熊貓(1)、建立保護(hù)區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為,建立完善的林業(yè)管理體制,興建自然保護(hù)區(qū),提高保護(hù)大熊貓意識。(2)、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠(yuǎn),可興建成走廊以連接 各大小棲息地,增加大熊貓的流動性。(3)、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如,食物研究、食物營養(yǎng)方面、及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。……】

      1、請你自己設(shè)計一份拯救大熊貓的倡議書

      倡 儀 書

      2、拯救大熊貓倡議書

      人類不斷的向大自然索取甚至掠奪,似乎淡忘了“我們只有一個地球”,淡忘了人與動物與大自然之間不可能割斷的親密關(guān)系。目前大熊貓正以極為稀少的數(shù)量僥幸存世的局面引起了人們的深切憂慮和關(guān)注。迄今為止,全世界200多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓,只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下,而且數(shù)量在不斷減少。根據(jù)科學(xué)統(tǒng)計有78%的雌性大熊貓不孕,有90%的雄性大熊貓不育,這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。 在這種嚴(yán)峻的'形勢面前,**和人民以及有關(guān)國際組織、科學(xué)團(tuán)體和科學(xué)家們都在積極地投入對大熊貓的保護(hù)和科研工作,以探索出科學(xué)有效的方法,開拓出新的局面,使大熊貓擺脫瀕危的境地,得以永續(xù)繁衍,與人類共存。

      讓全世界的朋友們攜起手來,熱愛大自然,保護(hù)大自然,保護(hù)我們?nèi)祟惖泥従?-大熊貓。 讓我們同在一個地球!

      3、小結(jié):

      (1)、本文從多方面介紹了大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性,說明了大熊貓成為國寶的原因。

      (2)、全文結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來安排組織材料。

      (3)、綜合運(yùn)用多種說明方法介紹大熊貓的可愛、珍貴等特點(diǎn)

      (4)、為了增強(qiáng)文章的形象性、生動性,作者準(zhǔn)確使用了形容詞、動詞 , 還運(yùn)用了擬人、排比等多種修辭手法,形象生動地說明大熊貓可愛、機(jī)警等特點(diǎn)。

      六、資料兩束

      目前我國野生動物的情況非常嚴(yán)峻: 生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只,現(xiàn)在不足7萬只,并且還在以每年2萬只的速度被獵殺;生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭,現(xiàn)在不足20頭;野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭……保護(hù)野生動物,已經(jīng)到了刻不容緩的時刻。

      據(jù)統(tǒng)計,去年全球野生動物的非法貿(mào)易總金額高達(dá)50億美元,這其中的絕大部分來自于野生動物活體的販賣以及野生動物皮毛、藥材和其他制品。野生動物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成裝飾品、奢侈品,這方面帶來的非法收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個數(shù)字。 被列入《世界瀕危野生動植物種附錄》的野生動物已經(jīng)由1975年的不到500種增加到了4847種,也就是說,25年的時間內(nèi),在野生動物貿(mào)易高額利潤的刺激下,已經(jīng)有4500多種野生動物被推到了瀕臨滅絕的邊緣。

      試試看

      針對生態(tài)環(huán)境情況,擬寫一條有警示性的標(biāo)語、建議或公益廣告!

      七、小練筆

      學(xué)習(xí)本課寫法,結(jié)合日常觀察,介紹一種自己熟悉的小動物,可介紹它的總體特點(diǎn),可從外形、動作形態(tài)、生活習(xí)性、用途等方面來介紹它。如: 曬太陽的小貓、警覺的

      小狗、爭食的豬娃……

    《國寶—大熊貓》教案4

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、自主學(xué)習(xí),了解大熊貓的有關(guān)知識。

      2、品味語言,感受說明文語言的準(zhǔn)確與生動。

      3、調(diào)查研究,關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀。

      二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

      3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因;

      4、形象生動的說明;

      三、教學(xué)設(shè)想:

      5、 本文的結(jié)構(gòu)比較簡單,只要求學(xué)生掌握整體的思路;

      6、運(yùn)用多媒體教學(xué);

      7、教學(xué)方式:以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

      8、課時安排:一教時

      四、教學(xué)過程:

      1、導(dǎo)入:

      在自然界中有許多珍奇可愛的動物,你最喜歡哪一種呢?

      (學(xué)生自由回答)

      2、播放大熊貓影片,讓學(xué)生對大熊貓有個初步了解。

      3、從題目中找出大熊貓的特點(diǎn)。

      明確:珍貴

      4、閱讀課文:

      思考:

      (1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話來回答。

      板書:

      體態(tài)可愛

      數(shù)量稀少

      活化石

      (2)文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點(diǎn)。請用適當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。

      5、品讀課文:

      思考:作者是如何來說明大熊貓的珍貴?

      (1)出示幻燈片:比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明,討論這段文字語言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。

      體肥胖,形似熊而略小,長約1.5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。——―《辭海》

      (2)學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析,進(jìn)一步體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。(注:學(xué)生相互評價)

      6、歸納總結(jié):如何增強(qiáng)說明文語言的生動性和準(zhǔn)確性?

      明確:

      (1)、準(zhǔn)確使用形容詞和動詞,增強(qiáng)說明文的形象性和生動性。

      (2)、巧妙運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強(qiáng)說明文的生動性。

      (3)、科學(xué)使用副詞增強(qiáng)說明文的準(zhǔn)確性。

      7、學(xué)以致用:

      請從文中篩選有效信息,選擇感興趣的話題,運(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言,以第一人稱來介紹大熊貓。

      1、我的家族史

      2、我的“家”

      3、我的明星路

      4、我的特殊身份

      5、我的飲食習(xí)慣

      6、自擬題

      (提示:盡量運(yùn)用自己語言)

      8、進(jìn)一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀

      9、請你自己設(shè)計一份拯救大熊貓的倡議書

      格式:

      倡議書

      保護(hù)大熊貓的原因:

      我們該怎樣去做:

      倡議人:

      時間:

      10、教師總結(jié):

      向全社會呼吁:關(guān)注保護(hù)野生動物

      五、板書設(shè)計:

      國寶——大熊貓

      體態(tài)可愛

      珍貴數(shù)量稀少

      活化石

      保護(hù)

      六、作業(yè):

      搜集一些野生動物的圖片,并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量,用準(zhǔn)確生動的語言介紹它們與人類社會的關(guān)系。

    《國寶—大熊貓》教案5

      一、導(dǎo)入新課

      在這個奇妙的自然界里,動物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮,和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子,聰明機(jī)靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝,高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們,你們喜歡哪些小動物呀?(學(xué)生可能回答:喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物,其中李明同學(xué)特別喜愛大熊貓,那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?(學(xué)生可能回答:活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。)剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓,講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片,我們一起來熟悉一下。(教師投影展示大熊貓的圖片)(學(xué)生紛紛舉手,結(jié)合圖片談對大熊貓新的認(rèn)識)你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一文,近距離地觀察大熊貓的神奇世界。(教師板書課題,作者)

      二、研析新課

      (一)請同學(xué)們快速瀏覽課文,在閱讀過程中對生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。(學(xué)生閱讀課文)

      好!請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。

      (學(xué)生可能回答:“憨態(tài)可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“瀕危”的“瀕”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。)大家聽完后,你同意剛才幾位同學(xué)的意見嗎?能否對剛才同學(xué)的發(fā)言評價一下?(學(xué)生發(fā)言)

      教師評價:這幾位同學(xué)評價很準(zhǔn)確,說明他們不僅聽得認(rèn)真,而且發(fā)言很有見解。下面,我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象,那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。(學(xué)生回答:是國寶。)國寶說明了什么?(學(xué)生回答:大熊貓的珍貴。)

      很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”?請同學(xué)們快速閱讀課文,劃出相關(guān)語句,獨(dú)立思考后,同桌間討論。

      (生自由朗讀課文,并討論)

      許多同學(xué)都舉手了,那么我們一起來分享大家的研究成果,究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”?

      (學(xué)生回答:課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴,不僅因為它體態(tài)可愛,數(shù)量稀少,更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。)

      對。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié),我們一起把17小節(jié)來讀讀,看看大熊貓珍貴的原因何在?

      (生齊聲朗讀后,學(xué)生回答)

      對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很珍貴。

      (師邊概括邊板書)

      (二)同學(xué)們再思考思考,前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點(diǎn)。

      (學(xué)生快速在文中找,并作圈點(diǎn),然后舉手)

      (學(xué)生可能回答:課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”,可以看出它體態(tài)可愛。

      課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”,也可看出它體態(tài)可愛。)

      師:第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛,我們一起來讀一讀。(生齊讀)

      在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

      (學(xué)生可能回答:我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法,使語言顯得很生動。擬人和排比。“有時……有時……有時……”是排比手法,“悠然自得”,“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。)

      師:對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲,憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢?

      (學(xué)生可能回答:課文第15小節(jié),“正因為……只有1000只左右”,這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。)

      剛才同學(xué)們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點(diǎn),除了“珍貴”外,大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識?

      (學(xué)生快速閱讀課文,圈劃相關(guān)語句,學(xué)生自由發(fā)言)

      (學(xué)生可能回答:生:大熊貓性情孤僻,平時獨(dú)來獨(dú)往,它們的繁殖能力很低,這既是它的習(xí)性,也突出它的珍貴。生:大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。生:大熊貓沒有固定的棲息場所。生:大熊貓成了最可愛的“貴賓”,但它不習(xí)慣這種生活。生:大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。生:大熊貓是素食者。生:大熊貓食量很大。)

      師:同學(xué)們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上,“寶”為什么說是“國寶”,能否換成“寶貝”?

      (學(xué)生可能回答:生:“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生:我國把大熊貓贈送給了外國友人。生:大熊貓是友好使者。)

      師:對。大熊貓是我國的“國寶”,是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因,使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護(hù)人,為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

      (學(xué)生分組討論,每組派一位代表作筆錄。討論后,學(xué)生自由發(fā)言。)

      (學(xué)生可能回答:生:我打算建立一個生態(tài)圈、,里面種許多竹子,讓大熊貓自由自在的生活。生:我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣,讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢I何乙汛笮茇埶偷教杖ィ屗鳛橛押檬拐咴L問宇宙。)

      師:同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意,相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn),“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好,讓我們共同去努力吧!

    《國寶—大熊貓》教案6

      第一部分課前熱身

      師:昨天預(yù)習(xí)了課文,第一個熱身運(yùn)動,請大家搶答下面的問題。

      【投影】

      你用心預(yù)習(xí)了嗎?你善于提取有效信息嗎?請判斷正誤并說明理由。

      大熊貓只吃竹子大熊貓有冬眠的習(xí)慣大熊貓體態(tài)肥大,不能爬樹大熊貓平時喜歡結(jié)伴而行大熊貓體型巨大,生來下的幼仔也大大熊貓的學(xué)名其實叫“貓熊”

      (生搶答熱烈。略)

      師:下面是第二個熱身運(yùn)動。

      【投影】

      大聲朗讀課下注釋在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語,一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。

      大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音:笨拙 溫馴 棲息巢穴 翌日哺乳 葷素 ? ? (生活動。請兩名同學(xué)上黑板寫注音。教師糾正。)

      師:咱們還有一個熱身運(yùn)動。

      【投影】

      用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段,享受說明文語言的用詞美,描寫美,層次美,句式美,情感美……

      有時直立起來,狀似舞蹈;有時背倚石頭,坐在草地上悠然自得地啃著竹枝;有時團(tuán)作一團(tuán),漫不經(jīng)心地隨地打滾;有時拖著笨拙的身體,搖搖晃晃地在草地上玩耍。 (組織生誦讀,男女生配合誦讀。略)

      第二部分 初級挑戰(zhàn)

      【投影】

      課文減肥游戲

      1、瀏覽全篇,找出可以刪掉的段落。

      2、把課文濃縮為一段話。

      2、把課文濃縮為一句話。

      (生自主學(xué)習(xí)討論寫作)

      師:同學(xué)們先交流一下哪些段可以刪掉。

      生:開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓,這是在敘事。

      生:第七段可以刪掉,寫的是中國送蘭蘭到日本。

      生:第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留,寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。

      師:同意。核心句子可以留下。

      生:15段可以刪掉,寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。

      師:真好。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個名字叫——

      【投影】

      說明文中的“穿插”在說明文中加入各種小故事,這種手法叫“穿插”。穿插的作用是豐富說明內(nèi)容,使說明生動有趣。

      師:給課文瘦身之后,請大家用幾句話概括一下本文的說明內(nèi)容。

      生:大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習(xí)慣。大熊貓的活動習(xí)慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價值。

      師:比較全面了。如果用一句話來概括說明內(nèi)容呢?

      生:大熊貓的生活習(xí)性。

      師:用一個短語呢? 生:國寶大熊貓。

      師:真聰明!其實本文的題目就是說明中心。

      第三部分中級挑戰(zhàn)

      師:初級挑戰(zhàn)大家完成得不錯。現(xiàn)在進(jìn)入中級挑戰(zhàn)——語言體檢。

      【投影顯示】

      準(zhǔn)備運(yùn)動:知識儲備

      說明文特別講究語言的準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下,可以平平實實,也可以生動活潑。

      品析說明文語言的準(zhǔn)確可以從以下方面的修飾和限制入手:

      時間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù)……

      師:說明文是促使我們的語言表達(dá)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N文體。所以我們在給課文的語言做體檢的時候,老師也希望大家表達(dá)得規(guī)范。老師先做個示范,就是平常用的“三步上籃”分析法。

      【投影展示】

      “三步上籃”分析法

      分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時間”的“左右”表達(dá)很準(zhǔn)確。

      第一步:“左右”一詞表示約數(shù)。

      第二步:說明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時間”是個估計

      的數(shù)字,是大概,不確定。

      第三步:這個詞語表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

      (生自讀,琢磨吸收。)

      師:好,現(xiàn)在請大家闖關(guān)。我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請大家評析。現(xiàn)在請大家先大聲朗讀這兩個段落。

      (生朗讀)

      【投影展示】

      闖關(guān):建議你品析以下詞語

      “雌雄才暫時同居”中的“暫時”“它們的繁殖力很低,一般每胎產(chǎn)一仔,有時可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有

      時”

      “分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”

      (生分組思考討論) ?

      師:請大家發(fā)言吧。先請第一組。

      生:“暫時”這個詞語從時間上做了限制。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

      師:出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進(jìn)具體的語言環(huán)境中進(jìn)行具體分析。這也是大家平時問題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想,做個補(bǔ)充。看書。

      (等待這個學(xué)生思考)

      生:哦。這個“暫時”說明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居,平時他們都是獨(dú)來獨(dú)往的。

      師:好!這就全面了。第二組繼續(xù)。

      生:我認(rèn)為“一般”和“有時”都是在頻率上做了修飾限制。“一般”說明在大部分時候熊貓都產(chǎn)一仔,“有時”則說明熊貓產(chǎn)兩仔的機(jī)率很低,只是偶然。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

      師:表達(dá)很完美,聲音也很響亮。太棒了!給掌聲!第三組繼續(xù)。

      生:我認(rèn)為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數(shù)量上進(jìn)行了限制,指多數(shù)熊貓在分娩期間是以枯樹洞為巢穴,還有部分熊貓不是這樣的。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

      生:老師,我們不這樣認(rèn)為,我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時間上進(jìn)行了限制,指熊貓在分娩期間在大多數(shù)時候是以枯樹洞為巢穴的,在有些時候可能以其他地方為巢穴。這也表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 師:哦,兩種意見。大家同意哪種?

      (生嘰嘰喳喳,各有見解)

      師:祝賀大家。同學(xué)們其實發(fā)現(xiàn)了一個歧義句。這恰好是作者表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個句子成為一個表意明確的句子,如何改呢?大家各自循著自己的思路去想。

      生:分娩期間多數(shù)時候以枯樹洞為巢穴。

      生:分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹洞為巢穴。

      師:真好!老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘,謬以千里。這個教訓(xùn)值得記取啊!這次闖關(guān)闖出了新收獲,真棒!老師再用其中的一個句子做個總結(jié),請同學(xué)們做筆記。

      【投影展示】

      老師示范:“雌雄才暫時同居”中的“暫時”用得準(zhǔn)確

      第一步:“暫時”從時間上做了限制。第二步:說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時間比較短,獨(dú)居才是它們的日常狀態(tài)。

      第三步:表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

      (“三步上籃法”讓我們的答題思路清晰,表述萬無一失)

      師:給語言進(jìn)行體檢是一件非常重要的工作——

    《國寶—大熊貓》教案7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)知目標(biāo):了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國寶的原因

      技能目標(biāo):品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言

      情感目標(biāo):了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護(hù)動物的意識

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國寶的原因

      2、品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      1、積累品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言

      四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:

      學(xué)生搜集大熊貓有關(guān)的材料

      五、教學(xué)流程:

      (一)導(dǎo)入新課

      1、看視頻、學(xué)生說感受;

      2、學(xué)習(xí)新課葉永烈的《國寶大熊貓》(師板書課題)

      (二)檢查預(yù)習(xí)

      出示字詞(略)

      (二)初讀感知

      1、學(xué)生自由閱讀課文,看一看課文從哪幾個方面來介紹大熊貓的?請從課文中找出相關(guān)的句子并進(jìn)行概括

      2、建立熊貓檔案

      (三)品讀課文

      學(xué)生再讀課文并思考:

      1、課文中的哪些地方表現(xiàn)了大熊貓的可愛?請從修辭、詞語運(yùn)用等角度進(jìn)行賞析

      2、哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴?請從從說明方法等角度來品讀

      (四)拓展延伸

      1、出示有關(guān)大熊貓的生存現(xiàn)狀材料

      2、學(xué)生概括原因

      3、學(xué)生說說世界動物的生存現(xiàn)狀

      4、讓學(xué)生寫幾條保護(hù)動物的公益性標(biāo)語

      (五)總結(jié)課堂的學(xué)習(xí)

      (六)布置作業(yè)

    《國寶—大熊貓》教案8

      一、教學(xué)目的:

      1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識;

      2、認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識;

      二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

      3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因;

      4、形象生動的說明;

      三、教學(xué)設(shè)想:

      5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單,只要求學(xué)生掌握整體的思路;

      6、運(yùn)用多媒體教學(xué);

      7、教學(xué)方式:以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

      8、課時安排:一教時

      四、教學(xué)過程:

      一、解釋標(biāo)題,導(dǎo)入新課

      1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

      2、課文標(biāo)題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”,表明了文章說明的對象,“國寶”一詞點(diǎn)明了說明的重點(diǎn)。

      3、先說“國寶”,再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”,起著兩個方面的作用,一是突出大熊貓的珍貴,二是引起讀者的注意:這國寶究竟是什么?

      二、朗讀課文,掌握字詞

      嬉(xī)戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

      邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)

      分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

      三、整體感知,研讀課文

      1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

      2、如果讓你來介紹大熊貓,你會從哪些方面來介紹?

      3、請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?

      明確:

      1、我國特有

      國際公認(rèn)暗扣說明中心

      古籍記載

      體態(tài)可愛

      數(shù)量稀少直接點(diǎn)明說明中心

      活化石

      2、外形特點(diǎn):可愛

      生長環(huán)境:人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

      生活習(xí)性:喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨(dú)處

      活動范圍:隨季節(jié)交替而改變活動范圍

      繁殖情況:繁殖力低,大多每胎產(chǎn)一仔

      3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料,圍繞大熊貓瀕臨滅絕,闡述自已的觀點(diǎn)。

      四、討論題:

      根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果,請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓?

      五、布置作業(yè):

      根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料,寫一篇保護(hù)大熊貓的文章。

    《國寶—大熊貓》教案9

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.能查找資料,整合信息,圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

      2.通過自評和互評,能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。

      3.養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      能查找資料,整合信息,圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【課時安排】

      2課時

      第一課時

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.通過查找資料了解大熊貓,能根據(jù)問題對相關(guān)信息進(jìn)行整合。

      2.能通過例文借鑒寫作方法,為習(xí)作做好準(zhǔn)備。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語激趣

      1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粍t謎語,猜猜它是什么?

      出示課件1:

      2.猜對了,它就是大熊貓。大熊貓是我國的國寶,人見人愛。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)七單元習(xí)作《國寶大熊貓》。板書課題:(習(xí)作國寶大熊貓)

      出示課件2:

      (設(shè)計意圖:通過謎語導(dǎo)入,將學(xué)生帶進(jìn)本次教學(xué)內(nèi)容,對于大熊貓有個初步的印象,也以此來吸引學(xué)生的興趣。)

      二、學(xué)情調(diào)查,課前準(zhǔn)備

      1.大熊貓憨態(tài)可掬的形象深受人們喜愛,大家對它充滿了好奇,有的同學(xué)提出了這些問題,我們來看一看,指名讀。

      出示課件3:

      2.你還有什么疑問嗎?

      出示課件4:

      預(yù)設(shè)1:大熊貓能活多少年?

      預(yù)設(shè)2:外國有大熊貓嗎?

      預(yù)設(shè)3:大熊貓除了吃竹子,還吃別的食物嗎?

      3.請同學(xué)們搜集資料,對大熊貓進(jìn)行全面的了解。可以利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍、電視、身邊的人物等資源進(jìn)行了解大熊貓,有條件的同學(xué)還可以親自到動物園去實地觀察。

      (設(shè)計意圖:課前準(zhǔn)備、搜集資料,掌握寫作的素材,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題搜集信息的能力,為順利完成習(xí)作做好準(zhǔn)備。)

      三、梳理信息,歸類整理

      1.同學(xué)們已經(jīng)在課前查找了大熊貓的有關(guān)資料,有了信息,就要根據(jù)自己的需要,進(jìn)行

      分類,整合信息。

      出示課件5:

      2.請大家對信息進(jìn)行分析、篩選,以表格的形式把同一類的信息歸并在一起,進(jìn)行信息

      整合。

      預(yù)設(shè)1:有的信息可能重復(fù),就要選擇更恰當(dāng)?shù)模蚜硪恍畔h除。

      預(yù)設(shè)2:有的信息可能不合適,可以通過小組交流進(jìn)行二次補(bǔ)充。

      3.小組交流、提意見、補(bǔ)充資料。

      出示課件6:

      四、集體交流,學(xué)習(xí)表達(dá)

      1.剛才同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行了交流、修改、補(bǔ)充,哪個小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。

      預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生要說清楚、說完整、信息準(zhǔn)確。

      出示課件7:

      2.學(xué)生代表上臺介紹。師適時板書。

      出示課件8:

      3.其他小組在耐心聽完后可以進(jìn)行評價、補(bǔ)充。

      (設(shè)計意圖:本單元的語文要素是初步學(xué)習(xí)整合信息,介紹一種事物。通過問題引領(lǐng)、資料搜集、表格歸并、交流補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理信息、整合信息。)

      五、借鑒課文,習(xí)得方法

      1.同學(xué)們,信息整合好了,先寫什么,再寫什么,怎樣安排內(nèi)容呢?咱們一起回想一下《奇妙的世界》一課。

      出示課件9:

      教師小結(jié):課文先先介紹天空的珍藏,再介紹大地的珍藏。在介紹天空時又分為了清晨、雨后、黑夜。介紹大地的珍藏時按四季變化的順序來寫。

      2.同學(xué)們,介紹大熊貓時,要從哪幾個方面來介紹呢?先介紹什么,再介紹什么呢?誰來說說自己的想法。

      出示課件10:

      教師小結(jié):本單元的課文都是從不同方面來介紹事物。同學(xué)們在動筆寫大熊貓之前也一定要想好,首先構(gòu)思部分,可以從生長環(huán)境、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、價值等方面來介紹。然后就要按照一定的順序來寫,既要外形抓住最有特色的部分,又要生活習(xí)性抓住關(guān)鍵的動作,這樣才能突出大熊貓的個性特征。板書:(生長環(huán)境、外形、生活習(xí)性、價值順序特色關(guān)鍵)

      五、范文引路,遷移運(yùn)用

      接下來我們來看一篇例文,看看這個小朋友是怎樣寫的?

      出示課件11.12.13:

      教師小結(jié):開篇以對比的手法不僅寫出了自己最喜歡的動物是大熊貓,還點(diǎn)出了大熊貓是國寶。第二段是對大熊貓的生長環(huán)境和食物進(jìn)行了簡單介紹。第三、四段對大熊貓的外形和生活習(xí)性進(jìn)行了詳細(xì)的描寫。在描寫外形特點(diǎn)時,圍繞著中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫出了外形可愛的特點(diǎn)。描寫生活習(xí)性分別從睡和吃兩個方面展開描寫。最后寫出了大熊貓的珍貴價值,呼吁我們要保護(hù)珍稀動物。

      結(jié)束語:同學(xué)們,通過這節(jié)課的整合信息、借鑒寫法,我們?yōu)橄鹿?jié)課習(xí)作做好了充分準(zhǔn)備。希望大家都能寫出滿意的作品,讓大家對我們的國寶更加了解、更加熱愛。

    《國寶—大熊貓》教案10

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識與技能

      積累品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言。

      過程與方法

      了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國寶的原因

      情感、態(tài)度與價值觀

      了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護(hù)動物的意識。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國寶的原因。

      難點(diǎn):積累品味文中準(zhǔn)確、生動形象的語言。

      【導(dǎo)學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      聯(lián)系北京奧運(yùn)會吉祥物導(dǎo)入新課(生回答五個吉祥物)

      教師過渡:五個吉祥物中,晶晶便是一只憨態(tài)可掬的大熊貓。大自然界中眾多動物,為什么要將大熊貓作為吉祥物之一呢?今天讓我們一起走近《國寶——大熊貓》

      二、走進(jìn)作者:

      葉永烈,男,筆名蕭通、久遠(yuǎn)、葉楊、葉艇。漢族,1940年8月30日生,一級作家、教授、科普文藝作家、報告文學(xué)作家。浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。上海作家協(xié)會一級作家、教授。以兒童文學(xué)、科幻、科普文學(xué)及紀(jì)實文學(xué)為主要創(chuàng)作內(nèi)容。曾任中國科學(xué)協(xié)會委員、中國科普創(chuàng)作協(xié)會常務(wù)理事、世界科幻小說協(xié)會理事、中國作家協(xié)會榮譽(yù)理事。

      三、預(yù)習(xí)檢測:

      請同學(xué)們自主完成下列生字詞的注音。

      嬉()戲憨()態(tài)可掬()瀕()危獏()

      上林苑()璀璨()岷()山邛()

      秦嶺南麓()浩瀚()北碚()棲()息

      孤僻()分娩()翌()日繁衍()

      四、初讀課文,整體感知:

      1、收集有關(guān)大熊貓的資料。

      2、查閱工具書,能夠順暢地熟讀課文。

      3、熟讀課文,學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。

      4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。

      5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱,理清思路,了解大意。

      五、合作探究:

      1、文章從各方面向我們介紹了大熊貓,如果讓你來介紹,你會選擇哪方面?結(jié)合課文內(nèi)容,選擇你比較感興趣的內(nèi)容向大家陳述一下。

      2、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

      3、分析大熊貓被稱為國寶的原因

      4、請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?

      六、精讀品析:

      比較課文和《辭海》對大熊貓形體的不同說明,比較一下兩段文字的語言特點(diǎn)和表達(dá)效果,可以各抒己見。

      大熊貓體態(tài)豐滿,四肢粗壯,尾巴短禿,毛色廳特,頭和身軀乳白色,而四肢和肩部黑色,頭上有一對整齊的黑耳朵,還有兩個黑眼眶,很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏,神態(tài)溫馴,給人以優(yōu)美、活潑的感受。

      ——《國寶——大熊貓》

      體肥胖、形似熊而略小,長約1.5米,肩高66厘米、尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。

      ——《辭海》

      七、拓展延伸:

      根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料,寫一篇保護(hù)大熊貓的倡議書,談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓?

      板書設(shè)計:

      教學(xué)反思

      今天上了國寶大熊貓之后,覺得深受啟發(fā),以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂,來提高學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了。

      一是覺得學(xué)生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上,我讓學(xué)生分小組提出自己不會的問題,然后展示在黑板之上,可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情很高,卻提出的問題五花八門,這也難怪,因為是第一次嘛,不不守細(xì)細(xì)分來,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的涉及的面還是很全面的,有文章思路的,有寫作特點(diǎn)的,有文章說明中心的,還有文章說明語言的,不過也個別學(xué)生提出的問題沒有什么價值,如果是學(xué)生個人的事情也就罷了,但是這是一個小組的意見啊,可見這也反映了小組在討論的時候沒有達(dá)到一定的深度啊!這也是今后需要引導(dǎo)的。

      二是覺得學(xué)生的勇于表達(dá)的能力也要訓(xùn)練。學(xué)生面對聽課的教師,自然是有些緊張,這也是人的正常反映,不過原來一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢站起來回答問題了,這就是一個問題了,說明了我在平時的訓(xùn)練還是太少了,這也是我有所忽視的內(nèi)容啊,今后就得注意了!我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學(xué)生來談感想,講故事,薦精文都是可以訓(xùn)練他們的能力的,相信學(xué)生,他們一定是最棒的!

      三是小組的評價差得仍然太大。以小組為單位進(jìn)行評價的好處不用多說了,但是我覺得自己做得不夠好,今后一定得注意這個問題了!可以在上課時采用記五星的形式來表現(xiàn),對于評價的結(jié)果要做好利用,除去在班上應(yīng)該有一個好的表現(xiàn)外,在學(xué)校的層面上也應(yīng)該體現(xiàn),比如可以評選優(yōu)秀小組、小組長、發(fā)證書獎品、計入綜合素質(zhì)評價、舉行優(yōu)勝小組野游、電影會等,讓學(xué)生有一個小組活動的動力。畢竟孩子們都是喜歡爭強(qiáng)好勝的啊!

      深感教無止境啊!自己除了要多反思外,也要向各位同行們認(rèn)真學(xué)習(xí)啊!

    《國寶—大熊貓》教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      1.針對教材提出的問題,搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

      2初步學(xué)習(xí)整合信息,從不同方面介紹國寶大熊貓。

      3.語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息,從不同方面介紹大熊貓。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法,文從字順,條理清晰地寫作。

      教具準(zhǔn)備:

      課件 學(xué)生搜集大熊貓的資料

      教學(xué)時數(shù):

      2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      1. 同學(xué)們見過真的大熊貓嗎?在哪見過?你對它有哪些了解?

      設(shè)計意圖:出示大熊貓圖片,讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景,便于學(xué)生思維的激活,激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍。

      2. 教師講述,明確任務(wù):大熊貓是我國的國寶,屬于國家一級保護(hù)動物。這節(jié)

      課我們從不同方面來介紹大熊貓,讓我們通過交流多一些對它的了解認(rèn)識。

      3. 出示交流的問題

      (1)大熊貓是貓嗎?

      (2)大熊貓吃什么?

      (3)大熊貓生活在什么地方?

      (4)大熊貓身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的?

      (5)大熊貓為什么被視為中國的國寶?

      4. 組內(nèi)交流,推選代表全班交流

      教師相機(jī)板書:

      樣子 門類 分布 食物 數(shù)量……

      設(shè)計意圖:引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識,為接下來的寫作梳理提綱。

      5. 明確寫作要

      (1) 整合信息,確定從幾個不同的方面進(jìn)行介紹。

      (2) 信息要準(zhǔn)確〖〗,語句要通順,內(nèi)容要清楚,結(jié)構(gòu)要完整。

      (3) 會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

      6. 整合資料,自主寫作。

      第二課時

      一、展示作品,評價交流

      1. 教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點(diǎn)評。

      展示學(xué)生作品,先學(xué)生評價,老師再補(bǔ)充評價,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

      設(shè)計意圖:作品展示,更能彰顯學(xué)生的成就,提升寫作的興趣,尊重學(xué)生的個性認(rèn)知,提升了學(xué)生的欣賞水平。

      二、組內(nèi)互評,互改,教師巡視,相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)

      設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計,便于學(xué)生相互取長補(bǔ)短,互相促進(jìn),相互提升。

      三、整理謄寫

      板書設(shè)計:

      介紹國寶大熊貓

      整理信息

    《國寶—大熊貓》教案12

      掌握字詞,讀通課文

      嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍

      浩瀚 棲息 孤僻 分娩

      翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn

      cuǐ cn

      qing lihnqīpmiǎny解釋標(biāo)題,進(jìn)入課文國寶大熊貓說明對象

      說明的重點(diǎn)

      一是突出大熊貓的珍貴

      二是引起讀者的注意

      整體感知,研讀課文

      1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

      2、如果讓你來介紹大熊貓,你會從哪些方面來介紹?

      3、請你談一談文章如何合理的安排說明順序?

      4、找一找文章運(yùn)用了哪些說明方法,試談?wù)勛饔茫f說本文語言上有什么特點(diǎn)?

      珍貴可愛

      我國特有

      國際公認(rèn)

      古籍記載

      體態(tài)可愛

      數(shù)量稀少活化石暗扣說明中心

      直接點(diǎn)明說明中心果因因果

      外形特點(diǎn)

      生長環(huán)境

      生活習(xí)性

      活動范圍

      繁殖情況

      可愛。

      人煙稀少,泉水豐富

      竹類眾多。

      喜愛食竹,食量很大,

      性情孤僻,愛獨(dú)處。

      隨季節(jié)交替而改變活動范圍

      繁殖力低,大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌準(zhǔn)確生動

      過去的一萬年,人類文明的發(fā)展,不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地,

      迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。

      大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今,

      可能得益于它知難而退,與世無爭!

      然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今,其棲息地已消失4/5,

      現(xiàn)僅存一萬余平方公里,分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下,

      且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失,

      勢必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降,

      更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構(gòu)成威脅,

      由于大熊貓完全依賴竹子為生,竹子周期性開花死亡,對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀

      拓 展 延 伸

      輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠(yuǎn)屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風(fēng)雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安

      讓世界充滿愛根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果,請你談?wù)?應(yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶大熊貓?保護(hù)大熊貓

      1、建立保護(hù)區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為,建立完善的林業(yè)管理 體制,興建自然保護(hù)區(qū),提高保護(hù)大熊貓意識。

      2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠(yuǎn),可興建成走廊以連接 各大小棲息地,增加大熊貓的流動性。

      3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究 食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。

    《國寶—大熊貓》教案13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、針對教材提出的問題,搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

      2初步學(xué)習(xí)整合信息,從不同方面介紹國寶大熊貓。

      3、語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。

      教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息,從不同方面介紹大熊貓。

      教學(xué)難點(diǎn):能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法,文從字順,條理清晰地寫作。

      教具準(zhǔn)備:課件? 學(xué)生搜集大熊貓的資料

      教學(xué)時數(shù):2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、出示大熊貓的圖片,交流搜集的大熊貓的信息。

      同學(xué)們見過真的大熊貓嗎?在哪見過?你對它有哪些了解?

      【設(shè)計意圖:出示大熊貓圖片,讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景,便于學(xué)生思維的激活,激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍。】

      教師講述,明確任務(wù):大熊貓是我國的國寶,屬于國家一級保護(hù)動物。這節(jié)

      課我們從不同方面來介紹大熊貓,讓我們通過交流多一些對它的了解認(rèn)識。

      出示交流的問題

      (1)大熊貓是貓嗎?

      (2)大熊貓吃什么?

      (3)大熊貓生活在什么地方?

      (4)大熊貓身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的?

      (5)大熊貓為什么被視為中國的國寶?

      組內(nèi)交流,推選代表全班交流

      教師相機(jī)板書:

      樣子??? 門類? 分布?? 食物?? 數(shù)量……

      【設(shè)計意圖:引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識,為接下來的寫作梳理提綱。】

      明確寫作要求

      (1) 整合信息,確定從幾個不同的方面進(jìn)行介紹。

      (2) 信息要準(zhǔn)確,語句要通順,內(nèi)容要清楚,結(jié)構(gòu)要完整。

      (3) 會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

      整合資料,自主寫作。

      第二課時

      一、展示作品,評價交流

      教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點(diǎn)評。

      展示學(xué)生作品,先學(xué)生評價,老師再補(bǔ)充評價,點(diǎn)撥指導(dǎo)。

      【設(shè)計意圖:作品展示,更能彰顯學(xué)生的成就,提升寫作的興趣,尊重學(xué)生的個性認(rèn)知,提升了學(xué)生的欣賞水平。】

      二、組內(nèi)互評,互改,教師巡視,相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)

      【設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計,便于學(xué)生相互取長補(bǔ)短,互相促進(jìn),相互提升。】

      三、整理謄寫

      板書設(shè)計:

      介紹國寶大熊貓

      整理信息

      學(xué)會使用說明方法

    《國寶—大熊貓》教案14

      一、 導(dǎo)入新課

      師:在這個奇妙的自然界里,動物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮,和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子,聰明機(jī)靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝,高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們,你們喜歡哪些小動物呀?

      (學(xué)生紛紛舉手,各抒己見)

      生:我喜歡澳大利亞的樹熊。

      生:我喜歡南極的企鵝。

      生:我喜歡中國的大熊貓。

      (七八名學(xué)生發(fā)言,其他內(nèi)容略)

      師:剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物,其中李明同學(xué)特別喜愛大熊貓,那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?

      生:活潑可愛的動物。

      生:大熊貓毛色黑白相間。

      生:它走路懶洋洋的。

      生:它最愛吃竹子。

      生:大熊貓會爬樹。

      (學(xué)生七嘴八舌地小聲議論)

      師:剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓,講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片,我們一起來熟悉一下。

      (教師投影展示大熊貓的圖片)

      (學(xué)生紛紛舉手,結(jié)合圖片談對大熊貓新的認(rèn)識)

      師:你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶--大熊貓》一文,近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

      (教師板書課題,作者)

      二、 新課

      師:請同學(xué)們快速瀏覽課文,在閱讀過程中對生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。

      (學(xué)生閱讀課文)

      師:好!請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。

      生:"憨態(tài)可掬"的"憨"。

      生:"笨拙"的"拙"。

      生:"瀕危"的"瀕"。

      生:"璀璨"二字和"繁衍"的"衍"。

      師:大家聽完后能否對剛才同學(xué)的發(fā)言評價一下。

      生:我認(rèn)為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音,還要理解其意思。

      生:王林讀錯一個字,"笨拙"的"拙"應(yīng)讀"Zhuō"而非"Zhuó"。

      師:這兩位同學(xué)評價很準(zhǔn)確,說明他們不僅聽得認(rèn)真,而且發(fā)言很有見解。下面,我們回到的題目上。標(biāo)題中的"大熊貓"表明的說明對象,那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。

      生:是國寶。

      師:國寶說明了什么?

      生:大熊貓的珍貴。

      師:很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的"珍貴"?請同學(xué)們快速閱讀課文,劃出相關(guān)語句,獨(dú)立思考后,同桌間討論。

      (生自由朗讀課文,并討論)

      師:許多同學(xué)都舉手了,那么我們一起來分析分析。我們同學(xué)來談?wù)動懻摰慕Y(jié)果。

      生:課文17小節(jié)中"大熊貓之所以珍貴,不僅因為它體態(tài)可愛,數(shù)量稀少,更重要的是……大熊貓有著'活化石'之稱"。

      師:對。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié),我們一起把17小節(jié)來讀讀,看看這節(jié)有何作用,怎樣表現(xiàn)熊貓的珍貴的?

      (生齊聲朗讀后,教師指名回答)

      生:這一節(jié)起概括作用,寫出了大熊貓的形態(tài)和稀少。

      生:17小節(jié)總結(jié)全文,體現(xiàn)大熊貓是活化石。

      師:剛才兩位同學(xué)談得非常好。17小節(jié)是文中總結(jié)性的語段,突出大熊貓"體態(tài)可愛""數(shù)量稀少",是"活化石"的特點(diǎn)。可見它的確很珍貴。

      (師邊概括邊板書)

      師:同學(xué)們再思考思考,前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點(diǎn)。

      (學(xué)生快速在文中找,并作圈點(diǎn),然后舉手)

      生:課文第6小節(jié)"大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受",可以看出它體態(tài)可愛。

      生:課文第4小節(jié)"大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍",也可看出它體態(tài)可愛。

      師:第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛,我們一起來讀一讀。

      (生齊讀)

      師:在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

      生:我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法,使語言顯得很生動。

      師:哪些修辭手法?

      生:擬人和排比。"有時……有時……有時……"是排比手法,"悠然自得","漫不經(jīng)心""搖搖晃晃"是擬人的動作。

      師:對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲,憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢?

      生:課文第15小節(jié),"正因為……只有1000只左右",這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。

      師:剛才同學(xué)們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓"珍貴"的特點(diǎn),除了"珍貴"外,大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識?

      (學(xué)生快速閱讀課文,圈劃相關(guān)語句,教師指名回答)

      生:大熊貓性情孤僻,平時獨(dú)來獨(dú)往,它們的繁殖能力很低,這既是它的習(xí)性,也突出它的珍貴。

      生:大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。

      生:大熊貓沒有固定的棲息場所。

      生:大熊貓成了最可愛的"貴賓",但它不習(xí)慣這種生活。

      生:大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。

      生:大熊貓是素食者。

      生:大熊貓食量很大。

      師:同學(xué)們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上,"寶"為什么說是"國寶",能否換成"寶貝"?

      生:"國寶"是指中國所特有 的珍稀動物。而"寶貝"一般在任何場合都可以 用。

      師:還有原因嗎?

      生:我國把大熊貓贈送給了外國友人。

      生:大熊貓是友好使者。

      師:對。大熊貓是我國的"國寶",是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因,使我們的"國寶"數(shù)量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護(hù)人,為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

      (學(xué)生分組討論,每組派一位代表作筆錄。討論后,學(xué)生踴躍發(fā)言。)

      生:我打算建立一個生態(tài)圈、,里面種許多竹子,讓大熊貓自由自在的生活。

      生:我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣,讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢?/p>

      生:我要把大熊貓送到太空去,讓它作為友好使者訪問宇宙。

      師:同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意,相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn),"國寶"大熊貓也一定會生活得更美好,讓我們共同去努力吧!

      點(diǎn)評:

      轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念,改變教學(xué)方式,感悟新的教學(xué)理念。這是新課程改革對教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于《國寶--大熊貓》一課的教學(xué)設(shè)計正是體現(xiàn)了新課改的這一要求,體現(xiàn)了教者以學(xué)生為中心,努力幫助學(xué)生建立"自主、合作、探究"的新的學(xué)習(xí)方式。

      具體來說:教師采用"讀-悟-賞"的語文教學(xué)模式。作為一篇說明文,《國寶--大熊貓》一課不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強(qiáng),它只是用說明的語言向讀者介紹動物。然而教師并沒有忽略"讀"這一階段,運(yùn)用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學(xué)生熟悉課文,既有對全文內(nèi)容的整體感知,又有精彩語段的反復(fù)體會。在讀的過程中,教師及時更正讀音,使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字詞。在"悟"的階段,教師由課題入手,適時地引導(dǎo)學(xué)生抓住介紹大熊貓的特點(diǎn)--"國寶"二字,進(jìn)行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學(xué)生入門后,重在學(xué)生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和能力層次進(jìn)行感悟。學(xué)生完全能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)自主地把握的重點(diǎn)。一下子找準(zhǔn)課文17小節(jié),并能準(zhǔn)確地概括出體現(xiàn)"國寶"的三個方面:體態(tài)可愛,數(shù)量稀少,活化石。在這一環(huán)節(jié)中,教者沒有用傳統(tǒng)的"一問一答"式進(jìn)行教學(xué),而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種手段,啟發(fā)學(xué)生思考,提倡自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方法。有個體思維、有同桌研討,有四人小組討論等組織學(xué)生個個勤動手,并能積極參與,營造一個活躍的課堂氛圍。第三個階段是"賞","賞"必須建立在"讀"和"悟"的基礎(chǔ)上。"讀"和"悟"讓學(xué)生理解的脈絡(luò),掌握的要點(diǎn),從整體上感知課文。"賞"是在這基礎(chǔ)上對學(xué)生能力的再次提高。《國寶--大熊貓》一課教學(xué)設(shè)計的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生為大熊貓設(shè)計家園,正是對學(xué)生所學(xué)知識的拓展,不局限于書本知識,訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。

      其次,注重評價。課堂評價逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對學(xué)生參與教學(xué)中肯的分析,又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力。《國寶--大熊貓》一課教學(xué)過程中評價方法也非一成不變。師生之間,生生之間,全體動員,全體參與。教師對學(xué)生的評價是為了達(dá)到激勵的目的,但又不是盲目地用"很好""不錯""講得很好"一些評價語,總能在學(xué)生答疑之后,作深入淺出的剖析,使他們在得到肯定的同時,對自己的思考有更新更高的認(rèn)識。生生之間的評價充分體現(xiàn)了這一年齡層次學(xué)生的特點(diǎn),毫無保留,大膽直言。他們大多暢所欲言,既能對學(xué)生發(fā)言正確的地方謙虛接受,又一針見血地指出不足之處,或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學(xué)評價使教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得更順當(dāng),又在教學(xué)過程中時時出現(xiàn)充滿激情的場面。

    《國寶—大熊貓》教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解大熊貓的有關(guān)知識,使學(xué)生感受到大熊貓的珍奇、可愛

      2、能通過比較體會本文準(zhǔn)確、形象生動的說明;

      3、能結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法,提高保護(hù)動物的意識。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性;

      體會準(zhǔn)確、形象生動的說明

      學(xué)生學(xué)情分析

      本單元的主題是“動物世界”,學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對自然界的小動物產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學(xué)生因為年齡尚小、天真爛漫,憨態(tài)可掬,溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關(guān)注,但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量,因此,對于七年級的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀,為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

      教學(xué)工具:多媒體

      教學(xué)過程:

      (課前看一段視頻)

      一、導(dǎo)入。

      今天,我要介紹一位朋友給大家認(rèn)識,他是誰啊?他一生有兩個最大的愿望,一能拍一張彩色照片,二能去除黑眼圈,但這兩個愿望都不能實現(xiàn)。

      看了剛才的視頻你有何感受?你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》,近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

      設(shè)計意圖:運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

      蘇聯(lián)教育家說:“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”

      愛因斯坦說:“興趣是最好的老師 ”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個人對某種事物產(chǎn)生興趣,就會積極主動地探索。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣,學(xué)生積極性就會明顯提高,學(xué)生們才能樂于接受,此所謂“好之者不如樂之者。”在語文課中,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景,不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料,而且可以啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合、概括,使其思維向深層發(fā)展,給課堂注入了新的活力,把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。本處展示大熊貓的一段動態(tài)舞蹈,可愛有趣,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的熱情,為整堂課做一個感情鋪墊。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      檢查生字詞: 教師利用多媒體顯示需要積累的字詞,請一學(xué)生用說的方式完成,后教師運(yùn)用多媒體顯示答案。

      設(shè)計意圖:運(yùn)用信息技術(shù),扎實基礎(chǔ),得心應(yīng)手

      字詞是語言的基礎(chǔ),不能因為公開課或是用多媒體上課而忽視對字詞的教學(xué),多媒體可以通過不同顏色的字體,區(qū)分一些重要字詞或難寫字易錯字等,也可以對漢字或拼音分開教學(xué),一切只看個人需求。

      三、整體感知

      1.標(biāo)題解讀——標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象,國寶說明了“大熊貓”的珍貴。

      那么文章中那些地方體現(xiàn)了“大熊貓”的珍貴?請同學(xué)快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。

      具體研習(xí)

      方法探究

      ①珍貴原因:我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載、體形可愛、數(shù)量稀少、“活化石”

      具體分析各個原因。

      ②那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征,運(yùn)用了哪些說明方法?試把它們找出來,想一想有什么作用。

      ③學(xué)生活動,小組討論交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,明確。

      ④我給熊貓建檔案,結(jié)合課文內(nèi)容給熊貓建立一個檔案。(教師提供檔案示例)

      (設(shè)計意圖:運(yùn)用信息技術(shù),隨機(jī)應(yīng)變,事半功倍

      多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華,是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上,借助于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展而來的,它并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬,但在具體研習(xí)課文時,不可能一直停留在屏幕上,在多媒體顯示一些要點(diǎn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)板書,強(qiáng)化誦讀、注意積累,也是提高語言感悟力的重要形式,是多媒體技術(shù)所無法取代的。更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶,起到畫龍點(diǎn)晴的效果。再如,片面強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬能性,長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入,大腦的語言中樞就得不到鍛煉,就會使語言越來越貧乏,閱讀和表達(dá)能力就會下降,就達(dá)不到我們進(jìn)行語文教學(xué)的目的。因此,多媒體不必事無巨細(xì)的展示所有的教學(xué)過程,只有正確處理好二者的關(guān)系,才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。)

      2、語言感悟

      本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文,說明文具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn),那么作為科普說明文的語言又有什么特點(diǎn)呢?

      學(xué)生活動:試比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明,討論這段文字語言的特點(diǎn)和表達(dá)效果。(多媒體顯示問題)體肥胖,形似熊而略小,長約1、5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。―――《辭海》

      學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析,進(jìn)一步體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。(注:學(xué)生相互評價)

      (根據(jù)學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動的說明)

      (設(shè)計意圖:運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),突破重難點(diǎn),訓(xùn)練思維。

      在課堂教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)就像是一個圓的中心,一切教學(xué)活動都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。只有認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體,實現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性,才能達(dá)到解決重、難點(diǎn)的目的。縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展,達(dá)到“啟其所感,導(dǎo)其所難。”的目的,創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境,達(dá)到開發(fā)學(xué)生智能,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高單位時間的教學(xué)效率的目的。

      本課中,學(xué)生理解說明文語言的特點(diǎn)意思是比較抽象的,教師針對學(xué)生實際,制作兩組文字進(jìn)行對比,一組是語言生動活潑,運(yùn)用了各種修辭。另一組則是很平實,這樣學(xué)生一看一讀一比較,就能說說這樣生動說明的好處。這樣形象直觀的文字比較既能幫助學(xué)生理解語言文字的不同,又能突出教學(xué)重、難點(diǎn),從而,使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。 )

      文章思路

      文章先從我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴,暗扣說明中心,然后依次從體形可愛、數(shù)量稀少、“活化石三個方面說明大熊貓的珍貴的原因,末尾直接點(diǎn)明中心,

      從全文看,結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了由果到因的邏輯順序。

      (設(shè)計意圖:運(yùn)用信息技術(shù),理清思路,一目了然

      在學(xué)習(xí)任何一篇文章時都有一個環(huán)節(jié),理清作者思路、行文線索是學(xué)生深入理解文章的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教師都有一個共同的體會:簡短明了的文章倒還好辦,如果遇到篇幅長、內(nèi)容復(fù)雜的文章,要理出作者的思路并清晰地將其呈現(xiàn)出來真是要費(fèi)一番功夫。這時候如果運(yùn)用多媒體課件,它的直觀性就能很好地解決這個難題。要展示文章思路,就可以先出示一個最基本的流程圖,再進(jìn)一步點(diǎn)擊每個環(huán)節(jié),就會出現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容這樣,學(xué)生不但可以了解到文章整體的思路,對每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容也掌握的清清楚楚。不但了解其主干,而且熟知其枝葉)

      拓展延伸

      大熊貓是我國的國寶,是世界友好使者,但是由于環(huán)境變化等自然因素和偷獵者捕殺等人為原因,使我們的國寶越來越少,不僅大熊貓,還有其他的一些珍貴動物也處于瀕臨滅絕的邊緣。(視頻,文字)

      (設(shè)計意圖:多媒體的運(yùn)用,增大容量,拓展視野。

      語文學(xué)科是個涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學(xué)科。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財U(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量,提高教學(xué)效果是一個很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專家的研究表明,人們學(xué)習(xí)知識時如果能同時動用起身體上的多種感覺器官,能收到最大的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽和看的機(jī)會,而且能夠使聽和看同時接受某一信息,信息量是原來教學(xué)信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。 所以在教學(xué)中,教師通過多媒體課件的制作,使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中,使演示和呈現(xiàn)的速度加快,節(jié)約了課堂教學(xué)時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學(xué)中,我認(rèn)為可以充分利用這一優(yōu)勢對教學(xué)內(nèi)容作一些補(bǔ)充,本文不僅只做文本表層的分析,還希望能夠通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)同學(xué)們保護(hù)動物的意識,所以本人查找了人類捕殺動物的相關(guān)視頻和資料,在本節(jié)課即將結(jié)束的時候向同學(xué)們展示。讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識偷獵者的殘忍,當(dāng)然也是為了讓同學(xué)們更加熱愛動物,保護(hù)動物。)

      請同學(xué)們針對保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動物等設(shè)計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫,同時配上宣傳標(biāo)語。(全班交流展示)

      (設(shè)計意圖:運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),啟發(fā)想象,培養(yǎng)創(chuàng)造。

      想象是思維的體操,是拓展思維空間的內(nèi)軀力,是人們對頭腦記憶表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程,教學(xué)中,充分挖掘教材因素,經(jīng)常進(jìn)行想象訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠(yuǎn)性、深刻性和創(chuàng)造性。

      本環(huán)節(jié)的前一環(huán)節(jié)已放映一段視頻,偷獵者如何殘忍獵殺珍稀動物的畫面,生動再現(xiàn)了當(dāng)時的情景,學(xué)生仿佛身臨其境,一種對偷獵者的憎恨,對動物的保護(hù)激情油然而生。看完錄象后,教師讓學(xué)生根據(jù)畫面,針對保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動物等設(shè)計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫,同時配上宣傳標(biāo)語。這樣,不但為學(xué)生提供了想象的材料,而且提供了想象的空間,又幫助學(xué)生體會到了保護(hù)動物的重要性和必要性。我認(rèn)為,想象的對象可以是現(xiàn)實生活中已存的,但個人尚未感知過的事物的新形象,也可以是現(xiàn)實生活中尚未有過,還有待創(chuàng)造的事物的新形象,所以想象具有“創(chuàng)新”的特征和內(nèi)涵,在課堂教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體,結(jié)合教材內(nèi)容,憑借想象因素,讓學(xué)生展開想象的翅膀,翱翔于想象的王國,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展創(chuàng)造力,其意義無疑是重大的。正因為如此,愛因斯坦才說“想象力比知識更重要。”因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)步的源泉.。 )

      布置作業(yè)

      上網(wǎng)查閱有關(guān)大熊貓的,瀕危動物的更多信息,寫一份保護(hù)動物的倡議書。

      (多媒體展示推薦的網(wǎng)站名)

      (設(shè)計意圖:借助豐富的網(wǎng)上資源,搜集、篩選資料,主動獲取知識,將知識進(jìn)行延伸、擴(kuò)展

      計算機(jī)教育發(fā)展到今天,它的功能不只是停留在制作的多媒體課件上,學(xué)生也不是課件的“看客”要充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)工具的作用,為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性提供更廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生知道到哪里去尋找他所需要的知識,學(xué)會怎樣運(yùn)用這些知識去組合,去創(chuàng)新。

      設(shè)計感言:信息技術(shù)為我們的語文教師、語文教學(xué)、學(xué)生開辟了更廣闊的空間,體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合。只要我們語文教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動,去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的電教媒體,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機(jī),靈活運(yùn)用電教手段,我們的語文課堂教學(xué)一定能求得最佳“教”的效益,學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能,求得最佳“學(xué)”的效果。因此我們要不斷探索,挖掘潛力,讓現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

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