三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《給予樹》

    時(shí)間:2021-12-26 12:35:06 教案 我要投稿

    三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《給予樹》

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《給予樹》,希望能夠幫助到大家。

    三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《給予樹》

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)認(rèn)10個(gè),會(huì)寫12個(gè);理解“沉默不語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。

      2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法,并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。

      3.讀課文,能在教師的指導(dǎo)下體會(huì)思想感情,感受金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼等,受到美好情感的熏陶和感染。

      4.積累語(yǔ)言,練習(xí)寫話。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、揭題導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)

      1.揭題導(dǎo)入新課。

      2.檢查預(yù)習(xí)。檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、新詞及朗讀課文的情況。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容給以相應(yīng)指導(dǎo)。

      二、整體感知、自讀質(zhì)疑

      1.自主讀書,初步感知課文大意,了解文中所寫的人物。

      2.思考:課文寫了哪些人物?誰(shuí)給你留下的印象最深?

      三、精讀品賞,導(dǎo)學(xué)悟情

      1.直奔重點(diǎn),品讀感悟。

      (1)品讀第三自然段。

      以“沉默不語(yǔ)”為切入點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞句的方法,理解該詞背后所蘊(yùn)含的.意思,體會(huì)金吉亞的美好情感。

      (2)品讀第四自然段。

      運(yùn)用情景對(duì)話的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入文本,感悟人物,加深體驗(yàn),受到熏陶。

      2.升華情感,拓展延伸。

      (1)品讀末句,理解句意。

      (2)感悟朗讀,升華情感,拓展延伸。

      四、總結(jié)提升,布置作業(yè)。

      1.教師小結(jié),回歸整體。

      2.依據(jù)學(xué)情,設(shè)計(jì)作業(yè)。

      第二課時(shí)

      一、談話激趣,復(fù)習(xí)鞏固

      1.談話激趣。

      2.復(fù)習(xí)鞏固。

      二、依據(jù)文路,深悟親情

      1.自主讀課文,感悟親情。引導(dǎo)抓住母親的情感變化,研讀文本,體會(huì)母愛(ài);抓住孩子間的饋贈(zèng),體會(huì)兄弟姐妹情。

      2.感情朗讀,深化體驗(yàn)。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,讀寫練筆

      1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)寫話欲望,進(jìn)行寫話練習(xí)。

      2.交流、評(píng)議,引導(dǎo)悟情。

      四、指導(dǎo)寫字,積累鞏固。

      五、分層布置作業(yè)。

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