《果園機(jī)器人》教案

    時間:2022-06-20 19:10:48 教案 我要投稿

    《果園機(jī)器人》教案(通用6篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的《果園機(jī)器人》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《果園機(jī)器人》教案(通用6篇)

      《果園機(jī)器人》教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      一、知識能力:

      1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的。

      2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

      二、過程方法:

      1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

      三、情感、態(tài)度、價值觀:

      1、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

      2、了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)閱讀能力。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想。

      1、(板書:機(jī)器人)同學(xué)們,喜歡機(jī)器人嗎?大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。

      2、(板書:果園機(jī)器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會干哪些活?

      二、自讀自悟。

      1、打開課本,認(rèn)真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。

      2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

      3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。

      三、小組交流。

      1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。

      2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。

      四、全班交流。

      1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如:機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計(jì)得非?茖W(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

      2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

      五、感悟積累。

      1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。

      2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機(jī)器人,那可太麻煩了!北緛砣瞬胖鲤I,餓了沒有力氣就干不動活,那么機(jī)器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點(diǎn)兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣。)

      六、交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,說說機(jī)器人還能干什么。

      《果園機(jī)器人》教案 篇2

      [設(shè)計(jì)理念]

      當(dāng)今的信息社會,呼喚具有獨(dú)立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑,有獨(dú)立見解、能獨(dú)立思考,同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。

      語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中,進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng),促使他們主動探索,積極思考,發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力,已形成許多語文教師的共識。語文教學(xué)就要牢固樹立大語文觀,從課內(nèi)走向課外,課內(nèi)外相結(jié)合,拓寬學(xué)習(xí)語文的空間,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      能力目標(biāo):正確流利的朗讀課文,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

      情感目標(biāo):了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對機(jī)器人的興趣。

      [教學(xué)重點(diǎn)]

      了解果園機(jī)器人的神奇有趣的設(shè)計(jì)。

      [教學(xué)準(zhǔn)備]

      機(jī)器人模型、機(jī)器人圖片。

      [教學(xué)時間]

      1課時

      [教學(xué)設(shè)計(jì)]:

      一、展示資料,設(shè)疑導(dǎo)入

      1、生展示機(jī)器人圖片及模型,并說一說自己對機(jī)器人有哪些了解?

     。ㄅd趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛玩機(jī)器人模型,對機(jī)器人有濃厚的興趣。以展示機(jī)器人的有關(guān)資料為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界,更容易激發(fā)學(xué)生們的求知欲。)

      2、(板書果園機(jī)器人)生質(zhì)疑課題。

     。總學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)愿望,讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題,可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。)

      二、初讀課文,整體認(rèn)知

      1、生讀閱讀提示,明確閱讀要求

      2、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

      3、想一想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫問題泡泡

      (給予學(xué)生充分的時間讀書,讓學(xué)生自主的參與語文的實(shí)踐活動,培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀的能力。)

      三、全班交流,再次質(zhì)疑

      1、交流自讀疑難,生匯報畫出的問題泡泡并評價

      2、分組重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,并匯報你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。(為了照顧學(xué)困生,允許個別小組可視自己的情況選題解題)

      3、找一找,讀一讀,說一說。(自己覺得最有趣的句子)

      如,讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找俄倒了的機(jī)器人,那可太麻煩了。本來人才知道餓,餓了沒力氣干活,那么機(jī)器人沒電也干不了活,作者說它們被俄倒了,讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人,一點(diǎn)力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣。

     。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,我有三個意圖:一、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣;二、讓學(xué)生愛思善疑,學(xué)而不思則罔,質(zhì)疑是思維的火花,課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機(jī)會;三、既突破重難點(diǎn),又照顧中下生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的,學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論,讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。)

      四、理清順序,探尋方法

      1、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次

      學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如,文中一些有承上啟下作用的句子:你會想,可以讓機(jī)器人來幫忙呀。你會想,可以用電池呀!能不能讓機(jī)器人自己充電呢?等。

      2、交流這種敘述方法的好處

      (領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法其最終目的是為寫服務(wù)的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆,但學(xué)生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構(gòu)思、如何遣詞造句的,只要這一方法能夠適時、恰當(dāng)、持久的出現(xiàn),我想,這對學(xué)生寫作能力的提高一定會有幫助的。)

      五、選讀片斷,加深印象

      1、生選自己喜歡的'部分,進(jìn)行感情朗讀。

      (讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分來讀,既有利于提高朗讀水平,又有利于個性化培養(yǎng)。)

      2、展示讀

      (學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望,同學(xué)們在讀、聽、評的互動中學(xué)習(xí)和提高朗讀,同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習(xí)慣。)

      六、回顧暢談,拓展延伸

      1、回顧課文

      2、設(shè)計(jì)一種機(jī)器人,圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。

      《果園機(jī)器人》教案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、借助拼音讀通讀懂課文;

     。病⒂懈星榈乩首x課文,體會電腦的神奇;

     。、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

     。薄煟弘娔X真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!

     。病⒊鍪菊n件:機(jī)器人。

     。场煟耗銈冎罊C(jī)器能干些什么嗎?那這個機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。

      (板書課題)

      二、整體感知

      1、師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。

      2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求:

     、 借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。

      ⑵ 讀一讀,想一想,課文寫的機(jī)器人是怎樣的?

     、 想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。

      三、討論與交流

      1、交流自讀疑難:

      師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?

      生匯報,師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。

     。病⒅攸c(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。

      四、有感情地朗讀課文

     。、用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。

      2、展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價。

     。、齊讀課文。

      五、綜合拓展

     。、交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。

     、 小組交流;

      ⑵ 班級交流。

     。、教師小結(jié)。

     。场⒄n后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

      《果園機(jī)器人》教案 篇4

      一、教學(xué)要求

      1、知識與技能:

      ⑴借助拼音自學(xué)課文,了解課文的主要內(nèi)容。

     、屏私馕闹兴榻B的機(jī)器人的工作原理。

     、谴竽懺O(shè)想未來機(jī)器人的模樣與工作原理。

     、日_、流利地朗讀課文。

      2、過程與方法:

      通過自學(xué),了解課文內(nèi)容,明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。

     。场⑶楦袘B(tài)度價值觀:

      通過閱讀,激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。

      二、教學(xué)過程

     。薄⒒貞浬瞎(jié)課所學(xué)的電腦的神奇:

      師:上節(jié)課俺們學(xué)了《俺家跨上了“信息高速路”》這篇課文,了解了網(wǎng)絡(luò)這個神奇的世界,同學(xué)們,你們知道嗎?電腦不但可以使俺們跨上信息高速公路,還可以指揮機(jī)器人工作呢。

      今天,俺們一起來學(xué)習(xí)一篇與機(jī)器人有關(guān)的課文。(板書:果園機(jī)器人)齊讀課題。

      師:課文中寫的機(jī)器人是怎樣的呢?

     。病⒆杂勺x課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音。

     。、指名讀文,正音:

      罷工:不工作,停止工作。

      特殊:特別的,與眾不同的。

      師:課文共分為幾個自然段?請幾位同學(xué)來讀。

      師:剛剛同學(xué)們讀了課文,那么課文中寫的機(jī)器人是怎樣的呢?(出示幻燈片)請四人小組討論后,推選代表發(fā)言。

      生代表自由發(fā)言,反饋。

      師:剛才同學(xué)們的發(fā)言都很正確,現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點(diǎn)。

     。ǔ鍪净脽羝

     、胚@種機(jī)器人適合果農(nóng),所以叫做果園機(jī)器人。

      ⑵這種機(jī)器人會摘果子,裝箱,運(yùn)送。

     、沁@種機(jī)器人不用電,自身會充電。

     、冗@種機(jī)器人只要“吃”樹上掉下的果實(shí),就會自身充電,不停地工作。

     、僧(dāng)?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r,它會聽懂果農(nóng)的指揮,摘樹上的果子“吃”。

      師:從剛才俺們歸納的內(nèi)容中,同學(xué)們了解到果園機(jī)器人有什么作用?能量來自于哪里?

      板書:

      作用:摘果子、裝箱、運(yùn)送。

      能量來源:“吃”水果──糖──電。

     。、播放課件:

      師:同學(xué)們剛才俺們認(rèn)識了課文中的果園機(jī)器人,在實(shí)際生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機(jī)器人,你們愿不愿意同老師一起走進(jìn)奇妙的機(jī)器人世界?

     。ǔ鍪緳C(jī)器人幻燈片)

      師:同學(xué)們,機(jī)器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的,你們愿不愿意當(dāng)個小小發(fā)明家,設(shè)計(jì)你想象中的機(jī)器人,讓你的機(jī)器人也能走進(jìn)那奇妙的機(jī)器人世界中去?

      生:愿意!

      師:請同學(xué)們在畫本上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

     。、同學(xué)動手設(shè)計(jì)機(jī)器人。

      (出示幻燈片小小發(fā)明家)

     。、交流介紹,評價同學(xué)作品。

     。、小結(jié):

      同學(xué)們,要做一個真正的有身手的發(fā)明家,讓自身設(shè)計(jì)的機(jī)器人為人類服務(wù),俺們從小就必需要努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,相信在不久的將來你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

      《果園機(jī)器人》教案 篇5

      一 、教材分析

      這篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文人教版三年級下冊第六單元的一篇略讀課文。本單元課文都是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章!豆麍@機(jī)器人》展現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。文章內(nèi)容簡單,富有趣味。通過學(xué)生自學(xué),教師引導(dǎo),使學(xué)生獲得有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)知識,同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

      二 、教學(xué)目標(biāo)

      1、正確流利地朗讀課文。

      2、了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

      《果園機(jī)器人》課堂教學(xué)實(shí)錄

      (一)激情導(dǎo)入

      師:電腦真神奇,不僅使我們跨上了“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!這不,秋天到了,水果又豐收了,需要干的活可太多了。猜猜看 ,果農(nóng)請來了誰幫忙呢?

      生:請來了果園機(jī)器人幫忙。 板書課題

      師:這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)24《 果園機(jī)器人》,你們看標(biāo)題上這個“*”是什么意思呢?

      生:表示這是一篇略讀課文。

      師:對,既然是一篇略讀課文,老師相信你們在老師的幫助下,一定能夠自學(xué)好這篇課文。

      (二) 自讀課文,初步感知。

      師:請同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想:課文講了個什么樣的故事?

      生:這篇課文講了秋天水果豐收,果農(nóng)請機(jī)器人幫忙摘果子,可是機(jī)器人也遇到了麻煩,機(jī)器人工作時沒電就不能繼續(xù)工作,科學(xué)家正在研制一種能夠自己充電的機(jī)器人。

      (三)根據(jù)自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)課文。

      師:請同學(xué)們默讀連接語中的閱讀提示,然后想想:課文寫的果園機(jī)器人是怎樣的?

      生:課文中的機(jī)器人聰明能干,能幫助果農(nóng)摘果子。

      生:課文中的機(jī)器人能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊的裝箱,運(yùn)到指定的地方。

      師:同學(xué)們說得非常好,誰還為他們做補(bǔ)充?

      生:果園機(jī)器人真有趣,它們只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停地工作。

      師小結(jié):

      看來,這果園機(jī)器人不僅是果農(nóng)的好幫手,同時還真有趣。

      師:現(xiàn)在,請同學(xué)們用橫線在文中劃出描寫果園機(jī)器人最有趣的句子,在空白處寫寫你的感想。

      (劃句子后批注,然后在班上交流匯報。

      生:我認(rèn)為文章中第二段寫得最有趣, “它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運(yùn)到指定的地方 ” 我覺得果園機(jī)器人多么聰明能干呀,在豐收的秋天,給果農(nóng)減輕了不少負(fù)擔(dān)呢!

      師:你說得真好,看來,這果園機(jī)器人為果農(nóng)確實(shí)辦了一件好事。

      生:我認(rèn)為描寫機(jī)器人最有趣的句子是“有了這種‘吃’水果的機(jī)器人,果農(nóng)們就輕松多了,只要坐在辦公室指揮它們就行了,要是有機(jī)器人報告:地上的水果不夠‘吃’了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子‘吃’吧”。 我覺得這句話特別有意思。你看,有了這種會自我充電的果園機(jī)器人,果農(nóng)再也不為摘不完果子發(fā)愁了。瞧,果農(nóng)多悠閑,只需在辦公室里指揮機(jī)器人就行了。

      《果園機(jī)器人》教案 篇6

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.正確流利地朗讀課文,把握文章的大意。

      2.感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

      3.提高對文章的略讀能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料,了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。

      2.準(zhǔn)備一個電動智能小狗玩具。

      教學(xué)過程

      一、引入、激趣

      1.出示智能小狗玩具,指名上臺玩一玩。(通過玩耍,感受智能小狗的聰明靈活,激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。)

      2.師引導(dǎo):機(jī)器狗是多么有趣、多么聰明啊!機(jī)器人是怎樣的,會有多么能干呢?你想知道嗎?那就請自己讀一讀24課果園機(jī)器人(師板書課題)

      二、自讀課文,理解大意

      1.課文講了個什么故事,你能用比較簡短的幾句話來說嗎?先說給你的同桌聽聽。(然后再指名說,注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整。)

      2.課文中的機(jī)器人是怎樣的呢?哪些地方有趣?找到有關(guān)的句子勾出來,再反復(fù)地讀幾遍。

      3.和小組的同學(xué)交流自己的感受。

      三、讀課文,想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎?

      四、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,機(jī)器人的本領(lǐng)也將會越來越大,作用也越來越多,你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料,咱們來交流交流,更多地了解神奇的科技世界。(指名匯報收集的資料。)

      五、聽著大家收集來的資料,我們每一個同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛,不停地發(fā)出由衷的贊嘆,你們大家到底是在贊嘆什么?誰來說一說。(師總結(jié):機(jī)器人的能干令人贊嘆,日新月異的高科技令人贊嘆,勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊。

      六、作業(yè):

      (小練筆)讓我們展開想象,想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,它有哪些本領(lǐng),先說給爸爸媽媽聽,再寫下來。

      板書設(shè)計(jì)

      聰明能干

      24 果園機(jī)器人 人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展

      自己充電

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