三年級下冊《妙不可言的位置》教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的三年級下冊《妙不可言的位置》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級下冊《妙不可言的位置》教案1
教材簡析：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，也在不斷地改變著人們的生活。本冊第六組課文向我們展示了一個神奇的科技世界。如《太陽》一課講述了太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及與美麗可愛的地球的密切關(guān)系。選學(xué)課文《妙不可言的位置》這一篇科學(xué)常識文則進(jìn)一步告訴我們?yōu)槭裁吹厍蚝吞栍羞@樣密切關(guān)系的道理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、認(rèn)識本課生字詞，通過查字典或聯(lián)系上下文弄懂詞語意思。
2、能正確、流利地朗讀課文，明白“地球的位置妙不可言”的緣由。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索奧秘的興趣，激發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的意識與行動。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)：了解地球所處位置的妙不可言。利用資料交流等手段，引導(dǎo)學(xué)生裝真正感受地球位置的妙不可言，同時引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)太陽系行星的資料、圖片
課時安排：1課時
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一組圖片，一起來欣賞一下。
1、出示一大幅一大幅的圖片，師：你能用一個四字詞語來概括嗎？
2、出示簡縮圖，誰能用一個詞來概括一下，并簡單說明。
師：是誰給了我們這個生機(jī)勃勃、妙不可言……的世界呢？
師：對，是地球，為什么地球會具有如此大的能力？
（PPT出示文章第一段，指名讓兩個學(xué)生讀，齊讀）
師：什么叫“奇跡”？是什么讓地球成為宇宙中的一個奇跡？——位置。
師：所以說地球所處的位置真是――妙不可言。
（板書課題）
二、課文學(xué)習(xí)：
第二自然段：
這個妙不可言的位置為地球帶來了什么好處呢？請同學(xué)們帶著這個問題來預(yù)習(xí)課文。
（PPT：1、默讀課文，讀準(zhǔn)詞語，讀通句子。）2、妙不可言的位置給地球帶來了什么好處？3、課文那什么星球與地球作了比較？
師：這篇科普文的字詞非常多，我們一起來認(rèn)讀一下。
液態(tài)水水蒸氣冰
妙不可言必不可少
師：第一（二）組詞帶來了什么信息，誰來解釋一下？（水的存在形態(tài)）
師：地球這個妙不可言的位置為它帶來了什么好處，請你用文中的句子說一說。
（PPT出示第二自然段）
師：什么是“液態(tài)水”？液態(tài)水在地球上重不重要？課文中用了哪個詞？——根本
（PPT：有了______，會有_______會有________。）
師：所以說液態(tài)水是產(chǎn)生生命必不可少的條件。
師：學(xué)到這里，你向?qū)Φ厍蛘f些什么嗎？
第三自然段：
師：為什么只有地球上有生命，而其他星球上沒有呢？課文是用哪顆行星和地球作比較的？（金星）
師：課文稱金星為什么？（生：地球的“兄弟行星”、死星）
（詞語理解：兄弟行星、死星）
師：為什么要稱金星為“死星”？能在文中找出答案嗎？請你把它劃出來。
（出示表格PPT3）
師根據(jù)學(xué)生的回答：我們?nèi)梭w的常溫是37℃，你想象一下480℃會怎樣？，你能用上“……會……會……”造個句子嗎？（感受金星上不會有生命）
師：正是因為進(jìn)行表面這么高的溫度，所以金星上的水怎樣了？（生：永久地被奪走了）
師：“永久”是什么意思？
師：正是因為金星上永遠(yuǎn)也不會有液態(tài)水，所以，金星上永遠(yuǎn)也不會有生命。
第四自然段學(xué)習(xí)：
師：離太陽比地球近的'行星是這樣，再來看看離太陽比地球遠(yuǎn)的行星又會是怎樣呢？
總結(jié)：
師：所以說（師生齊說）：地球所處的位置真是妙不可言。
三、拓展：
1、師介紹關(guān)于火星的資料和圖片。
2、說話練習(xí)。四人小組交流指名上臺介紹火星。
3、我們能為美麗的地球做些什么？
三年級下冊《妙不可言的位置》教案2
一、引入
你們知道我最小時候的愿望是什么？最想干什么？(科學(xué)家)當(dāng)這個愿望不了，我就只好當(dāng)一名老師來間接實現(xiàn)我的愿望。猜猜，今天我想讓你們在課堂上做什么？(做研究)研究什么？在研究之前，我們先要有一種極為美好的心情，才能愉快地做好研究，對不對？猜個詞怎么樣？(妙到極點(diǎn)，無法用言語表達(dá))你有過妙不可言的感受嗎？說給大家聽聽。
二、板書：妙不可言的位置
大家昨天讀了文章，“位置”是指誰的位置，在哪里的位置？出示太陽第行星圖，誰能找出地球>
那么我們貪玩研究什么？
三、今天一切以你們?yōu)橹鳎紫饶銈冏约捍_定學(xué)習(xí)這課的目標(biāo)，分組讀，每個人說說這課你研究目標(biāo)，評最佳組合F4組合。
教師根據(jù)學(xué)生回答，板書目標(biāo)。
四、學(xué)生研究
㈠為什么只有地球出現(xiàn)了生命？
㈡金星為什么沒有生命？
㈢火星為什么沒有生命？
㈣為什么說地球所處的位置妙不可言？
根據(jù)學(xué)生作答板書。
五、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對太陽第還知道些什么？還想了解些什么？看誰查找資料最多，知識最豐富？我們評一個四(3)班天體物理學(xué)博士。
六、今天大家研究得很好，饒有興趣。目前世界對地球外到底有沒有生命，最感興趣的是火星，恰逢美國這幾天把“漫游者一號”火星探測器送往火星，你想象一下你倆以火星看到的情景。
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