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小學一年級上冊科學第三單元《玩中學》教案范文（通用10篇）
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小學一年級上冊科學第三單元《玩中學》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級上冊科學第三單元《玩中學》教案 1
教學目標：
1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。
2.能在主動探索、反復嘗試中找出磁扣的南北極。
3.在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。
教學準備：
條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具
教學過程：
一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的.特性
1.情境導入，激趣
師：小隊員們，又到了我們一起“學科學，大闖關”的活動了，大家有沒有信心闖關成功？別忘了我的口號是“科學泡泡，動手動腦；玩轉磁鐵，探索奧妙！”大家準備好了嗎？有沒有信心們？好，讓我們一起進入今天的闖關游戲。
2.探究知道新問題
師：同學們，我們觀察一下磁鐵。請同學們來介紹一下，磁鐵是什么樣的？有什么特點？
學生：
（1）磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。
（2）磁鐵兩端有藍色，一端紅色。
（3）磁鐵能夠吸引鐵磁性物質。
師：同學們說的都很對。
3.游戲：變身小磁鐵
師：同學們很棒，請你們任選藍色和紅色小標志的兩頭，互相對碰會有什么現象？（同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。）
二、探究磁鐵的應用
1.激趣
師：玩過了游戲，我們休息一下，進行我們的終極挑戰。
2.學生探究，磁鐵還可以吸引那些物體？（教師適時引導，并觀察學生實驗情況。）
3.分享實驗結果。
4.教師小結，簡介磁鐵在生活中的應用。
小學一年級上冊科學第三單元《玩中學》教案 2
教學目標：
1.彩泥制作學會揉、壓、搓等技巧，提高學生的動手能力，培養學生的思考力和創造力。
2.能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。
3.通過學生用彩泥制作花朵，激發學生愛護植物和對大自然的熱愛。
教學準備：
課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具
教學過程：
一、開始部分：
1、師：讓我們一起拍拍小手吧！
2、小朋友們，今天老師給你們帶來一個好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。你們愿意嗎？
二、基本部分：
1、游戲：《彩泥變變變》
①揉一揉：彩泥變成湯圓
②壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。
③搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。
讓幼兒自己變一變，說一說變成了什么。
2、同學們，彩泥好玩嗎？今天是圓圓的生日，圓圓有一個生日愿望？
圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵，
你們能幫我實現生日愿望嗎？
3、老師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程。
講解彩泥花朵的制作的'過程：
制作一個黃色的小球，五個紅色的小球，兩個綠色的小球和綠色的長條。按照順序粘在白紙板上。
師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實現愿望把！
4、學生自己動手制作，教師巡視指導。
三、結束部分：
1、讓大家和老師來欣賞一下你們的作品。
2、我們一起去洗洗小手吧！
小學一年級上冊科學第三單元《玩中學》教案 3
教學目標：
1、經歷根據色彩、形狀、用途等對物體進行簡單的分類的過程，學會按一個標準進行簡單的分類；
2、初步培養學生整理物品的習慣。
教學重點：
學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類、整理，即掌握分類方法。
教學難點：
找到合適的分類標準；
教具準備：
各種顏色的立體快、鉛筆等。
教學過程：
師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個人都會表現的非常乖。
一、多媒體創設情境，激發分類需求
那下面請小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。仔細觀察后你有什么想對大家說的嗎？
生1：書架上的書很亂；
生2：玩具到處都是；
生3：筆、桌上、地上都有…
師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請生自由回答。
師：孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。
師：Ppt出示第二幅圖
師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣？生自由答。（整齊）很舒服（或很整齊）。
那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢？
師：回答的真不錯。所以呀，我們平時都要養成良好的生活習慣。
二、共同學習。
之前老師已經請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導下預習了關于分一分的內容。
師：現在老師請同學們聽清要求：（2、3個同學）你是怎樣整理自己的`書包的？（出示課件）（善于捕捉學生回答問題的信息，靈活處理）
生自由匯報：語文放在一起，數學放在一起，文具放在一起等。
師引導總結：把書放在一起，作業本放放在一起，學具放在一起等。
師：看來呀孩子們真能干，學會了整理自己的書包。真了不起！
三、練習
1、師：現在老師請同學們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分；
老師看哪些同學能干，分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）
2、請同學們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。
那下面我們來展示展示你們的本領。老師相信你們行。
3、練習（出示課件）
（1）把生活在水里的動物涂色。
師：請同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。（生自由答。）
（2）整理玩具，分類擺放。
小學一年級上冊科學第三單元《玩中學》教案 4
教學意圖：
玩具是每一個小學生的最愛，并且各種各樣的顏色對于他們來說也充滿了好奇，這節活動課就是通過讓學生在玩小汽車的過程中，使學生產生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。
教學目標：
1.對顏色感興趣。
2.會將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。
教學準備：
為每個寶寶準備一輛玩具汽車，拉鏈等。
教學過程：
一、導入：
1.師:小朋友們，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么？
2.在學生自由猜測時，教師掀掉布，給學生一個驚喜：
（師:“看，是什么？”）（小汽車）
師生一起說說小汽車的種類和作用，激發學生的積極性。
3.“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩啊？”
（教師講清楚要求，學生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。）
二、引發興趣，教師進行示范演示。
1.師：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會變魔術！
教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，真有趣。”
2.引導學生觀察小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？
（學生自由回答，在學生回答像什么時，教師要給與肯定。）
3.師：同學們，你們的`小汽車能畫畫，依靠的是什么力量？
（推力拉力）
三、活動結束
1、每人一個方向盤，在音樂的伴奏下，學生做開小汽車的游戲。
2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。
小學一年級上冊科學第三單元《玩中學》教案 5
一、教學目標
（1）科學知識
了解不同材質的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質與用途之間的關聯。認識塑料瓶底的安全標識。
（2）科學探究
經歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。
（3）科學態度，STSE 能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學、技術、社會、環境的關系。樹立安全、健康的生活意識。
二、教學準備
教師準備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡學生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。
三、教學時間
1課時
四、教學過程
（一）教學導入
依次出示教材中的7種塑料制品。
塑料是我們生活中常用的材料。這節課，我們來研究塑料。
（二）新課學習
1.比較不同的塑料
（1）比較不同功能的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。
接著提問：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性 ）可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？
然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗匯報和總結。
（2）比較不同功能的`塑料瓶
首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標識相對應）。
接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？
然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。
最后進行實驗匯報和總結。
（3）認識塑料瓶安全標識
出示與指南車信箱中的3種安全標識相對應的塑料瓶圖片講述安全標識的用意
2.調查家中塑料瓶的作用是否安全
（1）明確調查目的
（2）選用恰當的調查方法
（3）做好調查記錄
（4）分析，得出調查結論。
（5）做好安全宣傳。
（三）整理材料，下課。
小學一年級上冊科學第三單元《玩中學》教案 6
教學目標：
知識與技能：認識一些秋季的天氣現象；
過程與方法：了解一些在秋季成熟的果實；了解一些動物在秋季的活動。
情感、態度和價值觀：通過觀察發現身邊和秋天相關的現象。
教學重點：
認識一些秋季的天氣現象
教學難點：
通過觀察發現身邊和秋天相關的現象。
教學用具：
PPT課件
教學過程：
一、任務驅動，導入新課
師：同學們知道一年四季指的是哪四季嗎？
生：春、夏、秋、冬
師：展示圖1生活情境：秋風吹走了波波的帽子，吹落了樹上的黃葉。琪琪撿起地上的'落葉說：“怎么滿地落葉呢？”彬彬說：“是秋天來了吧?”我們一起來認識一下秋天吧！
問：秋天來了會有哪些變化呢？
生：天氣變冷了...風變大了...樹葉黃了...
師小結：是的，同學們通過觀察會發現秋天有一些直觀而容易發現的變化，例如：天氣變涼、樹葉變黃、落葉、風變大等等。秋天在夏天之后，有一些比較直觀的感受是氣溫的下降。另外，由于氣溫變化及其他原因，很多多年生植物的葉子會漸漸變黃、枯萎、凋落，只留下枝干度過冬天。
二、活動指引，學習新知
活動1秋天來了
師：展示圖2
秋風送爽，天氣轉涼。你能從哪些現象感受到秋天的到來？ 請同學們從氣溫、雨、風等方面來說說秋天的變化吧！
生：舉手回答。“秋天的氣溫變冷了”“雨多了”“風變大了”…
師小結：是的。相對其他季節，秋季明顯感覺到氣溫的下降，而秋季氣溫下降往往是伴隨著秋風而來，所謂“一場秋風一場涼，一場秋雨一場寒”。說的正是這個道理呢！因為這些秋風是從北方南下進入我國大部分地區的，所以比較清涼，風向穩定，風力有時會比較大。
我們看到書上小女孩手持風車的圖片就是提示我們秋風的特點，秋風來了。
活動2秋天的動物和植物
師：展示圖3
秋天，很多植物的果實成熟了。動物的活動是否也發生了變化？
我們看到圖中背景包括了秋天的樹木、小草的葉子變黃了、大雁南飛以及收割機在收割莊稼。插圖分別是什么呢？
生：有向日葵、柿子、螞蟻、松鼠。
師：對的，那是一些秋天的果實和動物在儲備過冬的食物。請問同學們還知道哪些果實是在秋天成熟的呢？
生：橘子…蘋果…橙…
師小結：很多植物的果實是在秋天成熟的。例如：柿子、蘋果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多農作物的果實同樣也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、大豆等。而動物在秋季的變化主要有換毛、遷徙、儲備食物等。
三、游戲互動，興趣激發
組織學生去校園里找找秋天的跡象。比如觀察一下秋風的風向及風力大小。
小學一年級上冊科學第三單元《玩中學》教案 7
一、教學目標
（1）科學知識
知道陰、晴、雨、雪、風、霧等天氣現象的主要特征和相應的天氣符號。
（2）科學探究
1、能夠辨別陰、晴、雨、雪、風、霧等天氣現象。
2、有目的、有計劃地經歷較長時間地觀察，記錄天氣現象的過程。
（3）科學態度
1、樹立長期觀察、如實記錄的意識。
2、激發學生關注天氣的興趣。
3、愿意傾聽他人訴說的觀點，樂于分享自己的觀點。
（4）STSE
正確獲取天氣信息能為生活帶來方便。
二、教學準備
教師準備：引課用的玩偶、關于本課的課件（天氣的圖片、天氣符號）
學生準備：便簽紙（畫天所符號）、活動手冊
三、教學時間
1課時
教學過程
教師活動學生活動設計意圖
（一）導入新課：
1、故事導入：有一天，小羊蘇希遇見了小兔瑞貝卡，于是他倆在樹林里愉快地玩耍起來。不一會天上下起了雨，他倆趕忙躲進了一個山洞里。在山洞里他倆還商量著第二天仍在這里一起玩。小羊蘇希說：可是如果第二天還會不會下雨呢？2、孩子們，我們該怎樣幫助他們呢？（預設：看看第二天的天氣怎么樣？看看天氣預報）通過故事，激發學生的學習興趣。
3、出示第二天的天氣預報。大家說得對嗎？這節課，我們要開始學習有關天氣的科學。
（二）新課學習
認識天氣現象和天氣符號
（1）這是什么天氣？依次出示晴、陰、雨、雪、風、霧等不同天氣的圖片
（2）找晴天和陰天的特征①出示不同地點的晴天圖片，找晴天的主要特征。②出示不同地點的陰天圖片，找陰天的主要特征。
（3）用符號表示晴天和陰天首先同時出示同一地點的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫才好區分呢？最后出示晴天和陰天的天氣符號，與之對照。
（4）用符號表示雨、雪、風、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風、霧等不同天氣的多個圖片。最后出示教材所畫的相應天氣符號，與之對照。
（5）看符號認天氣：出示不同的天氣符號，學生認天氣。3.指導學生說一說獲取天氣信息的方法。
（三）課后延伸：觀察記錄一周天氣現象
（1）指導學生觀察一天的天氣：同一地點，不同時刻，天氣會相同嗎？（例如，學校，每天9點、12點、下午3點）不同地點，同一時刻，天氣會相同嗎？（例如，不同區域的兩家住地，每天7點）小結觀察一周的注意事項。課后觀察，堅持。及時記錄和交流。讓學生說說第二天的天氣如何。根據圖片說說是什么天氣？（預設：太陽沒有被云遮住）（預設：太陽被云遮住了）學生試畫，然后交流。找出每種天氣的'主要特征。學生試畫，然后交流。
學生認一認，說一說。
（1）親自觀察、測量。
（2）電視、廣播中播放的天氣預報。
（3）其他有天氣信息的設備或人員。（預設：不同）（預設：不同）調動學生的生活經驗。考查學生觀察的能力，提升歸納總結能力。考查學生心里想的與畫的是否一樣。調取學生的生活經驗，讓學生從回答中獲得成就感。通過這個活動讓學生養成長期觀察、記錄的習慣。
小學一年級上冊科學第三單元《玩中學》教案 8
教學目標
1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。
3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法
1、用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。
2、情感、態度、價值觀：
3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。
教學重點
找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。
教學難點
看懂維恩圖的表達方式。
教學準備
分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。
教學過程：
一、認識常見的小草
1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?
2.教師指導：對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的`樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)
4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較)不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。
三、比較樟樹和狗尾草
1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?
2.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。(讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)
四、作業
1.比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。
五、板書
大樹 小草 區別
常見的植物 根 莖 葉
小學一年級上冊科學第三單元《玩中學》教案 9
【教學目標】
1. 熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。
2. 通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。
3. 學會用氣泡圖展現對水的特征的認識。
【教學重點】
熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。
【教學難點】
用科學的詞匯對水的特征進行描述，用氣泡圖的方式展現對這一問題的認識。
【教學準備】
白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單、不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、紅色水彩筆。
【教學過程設計】
一、創設情境，導入新課
1、教師出示兩個橙子，一個是真的，一個是假的，請學生比較判斷出哪一個是真的，哪一杯是假的。為什么說這一個是真的。你判斷的依據是什么。（用什么觀察方法）小組討論回答。
2、談話：用眼睛除了看顏色還可以看什么。形狀、顏色、大小。請一個小組上來看。
3、提問：光用眼睛看我們能區分嗎。
4、總結：學生回答用鼻子聞氣味、摸粗糙程度、冷熱程度，嘗味道。除此之外，我們還有哪些感覺器官沒有用到。
5、總結：認識物體的常用的科學方法是：先用眼睛看，再用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等。對于不了解的物體，千萬不能隨便嘗和聞，以免對我們的身體造成傷害。
6、組織學生說說生活中哪里需要用到水。
7、明確本課研究的問題：水到底是什么樣的。
（板書課題）
［設計意圖：本環節意在調用學生已有生活經驗，談談生活中哪里需要用到水，感知水在人們生活中的重要性。］
二、小組合作，實驗探究
1. 今天老師帶來四個杯子，可是我今天要找水時遇到問題了，你們可以當老師的小幫手嗎。出示四杯液體，讓學生找出哪一杯是水。
學生先說一說自己的方法，然后分小組活動。
讓學生用眼觀察顏色和是否透明（水——無色、透明；牛奶——白色、不透明）；“水和白醋”——讓學生用鼻觀察氣味（水——無氣味；白醋——酸味）；“水和鹽水”——讓學用嘴觀察味道（水——無味道；鹽水——咸味）從而概括出水是什么樣的。
2. 帶領學生一起用氣泡圖來總結水的基本特征。
3. 總結：水是無色的、透明的、沒有氣味的、沒有味道的。
［設計意圖：選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體，利于學生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法，調用多種感官進行排除與辨認。在辨認過程中嘗試用科學的語言進行描述，用氣泡圖的方法進行歸納整理水的基本特征。］
三、聯系生活、認識液體
1、將同樣多的水倒入不同的.透明瓶子中，觀察水的形狀的變化
2、出示四種不同形狀的瓶子，讓學生說說瓶子有什么不同。提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化。
學生先觀察三個瓶子，找出它們的不同——形狀不同。
3、教師演示：將染成紅色的水依次倒入四個瓶子中。
組織學生觀察并畫圖。
學生觀察水在不同瓶子中的形狀，并用水彩筆畫出來。
4、帶領學生完善氣泡圖并得出結論：水沒有固定的形狀。
［設計意圖：水沒有固定的形狀這個問題對于一年級學生來說有點抽象，通過玩一玩、畫一畫的活動，形象感知水倒入不同形狀的瓶子，就呈現瓶子的形狀，說明水沒有固定的形狀。］
四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動性特點
1. 請學生在水龍頭下面握一握水。
2. 組織學生在手背上滴水，觀察水的流動。
3. 帶領學生完善氣泡圖：水會從高處往低處流動。
［設計意圖：通過“手握水”和“在手背上滴水”活動，細致感知水具有流動性，從高處往低處流，完善對水的基本特征的認識。］
（五）總結升華
1.提問：這節課，你學到了什么。
2.談話：水的秘密還有很多。我們以后還要繼續探討。在探討水的秘密時，請同學們一定要注意個人的安全，要遠離危險的水域。
小學一年級上冊科學第三單元《玩中學》教案 10
[學習目標]
1、知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。
2、意識到水在生命活動中的重要性。
[教學準備]
教師準備：
實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。
學生準備：
搜集有關生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。
[課時安排]
1課時
[教學過程]
(一)導入：
1.師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚兒游得歡暢;因為有你，地球才這樣美麗。”
2.學生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?
3.揭示單元主題：“生命之源——水”
(二)自主學習：
1.生命離不開水。
(1)師生討論：水有些什么用途?
(2)引導學生認識動物、植物和人都離不開水。
2.哪些地方有水。
(1)師生討論：哪些地方有水?
(2)認識植物體內有水。
(3)學生想辦法把帶來的.植物體內的水擠出來，看看它們含有多少水?比一比，誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。
(4)讓學生感受植物體內有水。
(5)讓學生比較哪種植物體內含的水多?哪種植物體內含的水少?
(6)我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養。
(7)注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。
3.觀察小草每天“喝”多少水?
(三)課后作業：
課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)
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