《影子》中班科學(xué)教案

    時(shí)間:2025-04-11 11:05:16 詩(shī)琳 教案 我要投稿

    《影子》中班科學(xué)教案(精選21篇)

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的《影子》中班科學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《影子》中班科學(xué)教案(精選21篇)

      《影子》中班科學(xué)教案 1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

      2 .引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

      3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

      電視機(jī)(紙箱制作)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

      通過(guò)演影子戲引入課題,提出問(wèn)題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。

      教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

      小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí),物體就會(huì)產(chǎn)生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?

      游戲:聽(tīng)話的.影子

      如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個(gè)操作一個(gè)記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

      教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。

      提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。

      幼兒操作,使幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了,影子也會(huì)發(fā)生變化。

      3 找影子,帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫(huà)出來(lái),過(guò)一段時(shí)間看一下,影子還在那里嗎?為什么?

      小結(jié)及反思:活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過(guò)操作知道影子可以變化。

      《影子》中班科學(xué)教案 2

      設(shè)計(jì)意圖:

      在幼兒眼里,與我們形影相隨的影子里隱藏著許多“小秘密”,而這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識(shí)。科學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是生活中好玩的事情,是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就有主動(dòng)探索的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探索科學(xué)奧秘的精神,我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。好奇、愛(ài)玩兒是幼兒的天性,我通過(guò)“神秘的玩具筒”打開(kāi)了幼兒探索的欲望,幼兒在一步一步由淺入深地操作中,漸漸獲得對(duì)影子的了解,努力做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道影子的變化與光和物體的變化有關(guān),在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

      2、能夠用自己的方式記錄探索的過(guò)程,并樂(lè)于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、手電筒

      2、玩具筒、各種物體卡片

      3、一盆花、參照物

      4、任務(wù)卡、太陽(yáng)卡片、膠棒

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、用大型led燈導(dǎo)入,引出影子的話題。

      2、觀察玩具筒,看看玩具筒里有什么?通過(guò)玩具筒里藏著的秘密,激發(fā)起幼兒探索的興趣。

      3、幼兒探索用手電筒讓影子出現(xiàn)。幼兒回想在日常生活中還在哪里見(jiàn)過(guò)影子。得出結(jié)論――有光的地方就有影子。

      4、教師更換卡片,讓幼兒猜想影子會(huì)不會(huì)變?幼兒嘗試探索更換物體卡片,感受影子的變化。探索得知:物體不同,影子也是不一樣的'。

      5、觀看ppt中的兩個(gè)影子,讓幼兒思考這兩個(gè)影子有什么不一樣?讓幼兒猜想,這兩個(gè)方向不同的影子是幾盆花的影子?

      6、教師引導(dǎo)操作。讓幼兒指出,影子在哪?光源在哪?光源在這邊,影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發(fā)現(xiàn),一盆花也會(huì)有變化不同的影子。初步感受光源變了,影子的方向也改變了。

      7、讓幼兒自由探索,親身體驗(yàn)。光源的位置變了,影子也跟著變來(lái)變?nèi)ァ?/p>

      8、發(fā)放記錄卡,邊操作邊記錄。加強(qiáng)幼兒對(duì)影子變化的認(rèn)識(shí)。

      9、教師與幼兒一起觀看ppt,總結(jié)記錄卡。

      活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友回到活動(dòng)室,仔細(xì)觀察哪里還有會(huì)變化的影子?

      《影子》中班科學(xué)教案 3

      設(shè)計(jì)意圖:

      《影子的秘密》是通過(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣,在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

      2.通過(guò)探索活動(dòng),進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

      3.激發(fā)幼兒對(duì)于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

      4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

      5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      通過(guò)做影子小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來(lái)自不同方向。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干活動(dòng)過(guò)程:

      一、故事導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子探索影子的'興趣。

      1.教師講述故事《樹(shù)蔭》

      2.師:為什么太陽(yáng)火辣辣的,小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽?

      小熊后來(lái)被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎?

      二、教師實(shí)驗(yàn),孩子觀察,知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

      1.教師用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

      2.將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊,頂部,請(qǐng)孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

      3.教師小結(jié):影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。

      三、運(yùn)用各種操作資料,動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。

      1.分組請(qǐng)幼兒操作

      2.教師巡回指導(dǎo)

      3.操作要求:

      (1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

      (2)注意觀察影子的變化。

      (3)交換操作材料。

      四、幫小熊解決問(wèn)題。

      孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn),幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí),要定時(shí)換位置,或搭個(gè)小帳篷等)五、游戲:捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽(yáng)光,照在墻上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。

      六、延伸活動(dòng):

      布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

      教學(xué)內(nèi)容附錄:

      樹(shù)蔭火辣辣的太陽(yáng),涼爽爽的樹(shù)蔭,小熊躺在樹(shù)蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái),揉揉眼睛一看:?jiǎn)眩瑯?shù)蔭跑開(kāi)了,誰(shuí)在開(kāi)玩笑?小熊很生氣,他問(wèn)小樹(shù),小樹(shù)說(shuō):"我不知道!"他問(wèn)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)說(shuō):"我沒(méi)看見(jiàn)!"一只小狗走過(guò)來(lái),小熊問(wèn)小狗,小狗說(shuō):"自己想想!"小熊抬頭望望太陽(yáng),太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹(shù)蔭,樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:"喔,我知道了,是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。"小熊找來(lái)木樁,找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住,牢牢捆住。

      小熊又睡在樹(shù)蔭里,睡得又香又甜。不一會(huì)兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

      小熊跳起來(lái),對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭:"你真壞,你真壞!"

      教學(xué)反思:

      生活中處處有科學(xué),浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,都值得我們細(xì)細(xì)把玩,慢慢體味。影子,常見(jiàn)又易忽略,用心探研,卻又是奧妙無(wú)窮。活動(dòng)中,孩子們?cè)凇罢摇⑼妗⒅v、用”中層層推進(jìn),步步深入的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)著孩子的眼球,引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

      對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的,是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

      《影子》中班科學(xué)教案 4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。

      2、體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。

      3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):初步了解影子是怎樣形成的。

      教學(xué)難點(diǎn):感知光與影子的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      動(dòng)畫(huà)課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      1、猜謎激趣

      師:人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽(yáng)光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開(kāi)口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告訴老師。

      幼:影子。

      師:對(duì),是影子。中班小朋友特別特別地棒,來(lái)每人一朵小紅花。

      2、師:那么影子是什么形成的呢?

      二、動(dòng)畫(huà)演示,探索新知

      1、打開(kāi)幻燈機(jī),將光投到墻上。

      師:小朋友仔細(xì)看一看,墻上有影子嗎?

      幼:沒(méi)有影子。

      (2)教師用玩具狗擋住光線。

      師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

      幼:有。

      師:剛才沒(méi)有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?

      幼:開(kāi)始沒(méi)有小狗,現(xiàn)在有小狗了。

      師:小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?

      (3)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

      師:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?

      幼1:沒(méi)有。

      幼2:沒(méi)有小狗了。

      教師總結(jié):沒(méi)有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子。

      2、看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成原因。

      演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶!。星星。教案網(wǎng)!在它身后形成影子的。

      師:那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。

      幼兒看動(dòng)畫(huà),教師形象表述。

      師:太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線寶寶,照到咪咪身上,咪咪的身體擋住了光線,光線“闖”不過(guò)去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

      三、游戲

      1、看一看

      教師打開(kāi)幻燈機(jī),請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

      師:哈哈,影子多有趣呀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?

      幼1:有光就有影子。

      師:有光就有影子嗎?

      幼2:身子擋住了光,就有了影子。

      幼3:物體擋住了光,就有了影子

      2、做一做

      師:小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,飛呀飛。一只小羊走來(lái)了,咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來(lái)了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥(niǎo)也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)

      發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么。看誰(shuí)做得更像。

      四、總結(jié)

      出示課件:咦,咪咪還在哭呀,讓我們一起來(lái)告訴咪咪好不好?

      幼:好。咪咪身子擋住了太陽(yáng)光,光透不過(guò)去,你身子后面就有了影子。

      師:咪咪明白了,它說(shuō)中班的小朋友可真聰明,謝謝你們幫助了我。我要走了,咱們?cè)僖?jiàn)吧!

      教學(xué)反思:

      本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課,我主要通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲,使幼兒了解影子的形成,知道光與影子的關(guān)系,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣。

      謎語(yǔ)引入,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。

      從圖入手,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

      影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點(diǎn),成功地突破了難點(diǎn)。

      教學(xué)方式豐富多彩,靈活多變。

      本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:通過(guò)形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過(guò)的影子游戲,讓幼兒主動(dòng)去探索,去尋求答案,孩子樂(lè)此不疲。

      當(dāng)然,本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足,如教師的語(yǔ)言不夠豐富,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然,這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

      《影子》中班科學(xué)教案 5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。

      2、引起幼兒對(duì)光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、鏤空小魚(yú)若干條、手影戲視頻一段。

      2、白色幕布一塊。

      3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、感知“影子的形成”

      1.利用觀看手影戲的方式,引起幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的觀察興趣。 師:手影戲神奇么?你們知道為什么會(huì)這樣么?大膽地想一想!

      2.教師尋找影子(表演一個(gè)小節(jié)目),引導(dǎo)幼兒觀察:

      師:一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

      (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (2)關(guān)閉鎂光燈,影子還有沒(méi)有?

      3.老師已經(jīng)找到了影子,你能不能找到呢?

      師:葛老師給小朋友們準(zhǔn)備了三種能發(fā)光的東西:蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請(qǐng)小朋友們用他們來(lái)找找影子,但是要小心使用,蠟燭留下來(lái)的油特別熱,小心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點(diǎn)沉,小朋友們要拿住了,別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特別亮,小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光,也不能用它照射別人!

      二、探究光和影子的關(guān)系

      1.幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐,教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

      (分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。)

      (1)誰(shuí)找到了影子?愿意來(lái)上面試一試么?

      師:你可以用老師發(fā)的小魚(yú)來(lái)做實(shí)驗(yàn),也可以用咱們學(xué)過(guò)的手指游戲來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

      (2)是什么讓影子留在這里的?

      (3)做實(shí)驗(yàn)時(shí),你的手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

      (4)用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西,影子有什么變化?

      (5)哪種光最強(qiáng)、最亮?在哪種光下影子最清晰?

      教師小結(jié):影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的,光越強(qiáng),影子越清晰,光越弱, 影子越模糊。 2.教師變魔術(shù),將小魚(yú)從小放大,幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。

      師:葛老師要用影子來(lái)變個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你用手比一比,小魚(yú)的影子多大?(將小魚(yú)向后移動(dòng))請(qǐng)你再比一比,現(xiàn)在小魚(yú)的影子有多大?請(qǐng)你猜猜為什么會(huì)這樣?你愿意自己變一變這個(gè)魔術(shù)么?

      3.幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐,教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

      (分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來(lái)。)

      (1)你變魔術(shù)成功了么?

      (2)變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (3)影子什么時(shí)候會(huì)變大?什么時(shí)候會(huì)變小?

      (4)誰(shuí)想上來(lái)試一試?

      教師小結(jié):影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近,影子越大, 離光源越遠(yuǎn),影子越小。

      三、結(jié)束部分

      小朋友們知道了影子的秘密,一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí),咱們一起和影子做游戲好不好?以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺(tái)”,你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演!

      活動(dòng)總結(jié)

      本次教學(xué)活動(dòng)所指定的目標(biāo)符合中班幼兒的實(shí)際水平,目標(biāo)完成情況較好,通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),幼兒感受到了科學(xué)活動(dòng)的其妙樂(lè)趣,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密。

      幼兒參與情況:

      幼兒參與教學(xué)活動(dòng)興趣濃厚,我通過(guò)多讓幼兒動(dòng)手操作將幼兒的思維吸引在活動(dòng)中,幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問(wèn)題,尤其是到了分散操作時(shí), 所有幼兒都有動(dòng)手的.欲望,我提供給幼兒多種多樣的實(shí)驗(yàn)器材,讓幼兒更有探索的欲望,當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時(shí),孩子們可以從自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有所收獲。

      調(diào)整與改進(jìn):

      1.在材料的投放上,投放三種不同的光源有點(diǎn)多了,因?yàn)樽罱K要達(dá)到的是研究的結(jié)果,提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗(yàn)。

      2.在教師展示時(shí),可以不拘泥于那塊展示的白布,可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示。

      3.可以適當(dāng)在活動(dòng)中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再讓幼兒參照自己的實(shí)

      驗(yàn)記錄表進(jìn)行表達(dá)。

      《影子》中班科學(xué)教案 6

      設(shè)計(jì)意圖

      影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子,有的地方?jīng)]有影子呢?中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子,同時(shí)他們對(duì)影子的形成很感興趣。因此開(kāi)展了活動(dòng)《找影子》,讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的,知道光與影子的關(guān)系。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。

      2、 體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。

      3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

      4、了解影子的作用,引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、 圖畫(huà)、手電筒、玩具、幻燈機(jī)。

      2、 將活動(dòng)安排在有陽(yáng)光的時(shí)間進(jìn)行。

      活動(dòng)時(shí)間:

      兩課時(shí)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、運(yùn)用猜謎,引發(fā)興趣

      師:中班小朋友可聰明了,今天老師就給小朋友們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ),考考大家,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)最聰明,最先猜出來(lái):人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽(yáng)光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開(kāi)口。

      咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告訴老師。

      幼:影子。

      師:對(duì),這是影子。中班小朋友果然名不虛傳,特別特別地棒,來(lái)每人一朵小紅花。

      咦,誰(shuí)在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓?jiān)诳蕖Vv述故事《膽小的咪 咪》。

      今天上午,小貓咪 咪正在草地上玩,它玩的可高興了。突然,它發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)黑黑的東西。咦這是什么呀?咪 咪很奇怪,它趕緊向東跑跑,可黑黑的東西也向東跑跑,它又向西跑跑,可黑黑的.東西也向西跑跑。這下,可把咪 咪嚇壞了,它急得大哭起來(lái)。媽媽?zhuān)瑡寢尅?/p>

      2、聯(lián)系生活,請(qǐng)幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?

      師:小朋友想一想黑東西到底是什么呀?

      幼:影子。

      師:對(duì),是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢?

      二、動(dòng)畫(huà)演示,探索新知

      1、做實(shí)驗(yàn),初步了解

      師:咱們小朋友認(rèn)識(shí)了影子,那么影子是怎么形成的的呢?

      (1) 打開(kāi)幻燈機(jī),將光投到墻上。

      師:小朋友仔細(xì)看一看,墻上有影子嗎?

      幼:沒(méi)有影子。

      (2) 教師用玩具狗擋住光線。

      師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

      幼:有。

      師 :剛才沒(méi)有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?

      幼:開(kāi)始沒(méi)有小狗,現(xiàn)在有小狗了。

      師:小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?

      (3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

      師:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?

      幼1:沒(méi)有。

      幼2:沒(méi)有小狗了。

      教師總結(jié):沒(méi)有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子。

      2、看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成原因

      演示課件:小貓咪 咪是怎么擋住光線寶寶,在它身后形成影子的。

      師:那么咪 咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。

      幼兒看動(dòng)畫(huà),教師形象表述。

      師:太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線寶寶,照到咪 咪身上,咪 咪的身體擋住了光線,光線“闖”不過(guò)去,在咪 咪身后就有了黑黑的影子。

      三、參與游戲,鞏固知識(shí)兒童資訊站出品

      1、看一看

      師:好了,咱們小朋友知道了影子是怎么形成的,那么你們想不想到前面來(lái)看看自己的影子呀?教師打開(kāi)幻燈機(jī),請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

      師:哈哈,影子多有趣呀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?

      幼1:有光就有影子。

      師:有光就有影子嗎?

      幼2:身子擋住了光,就有了影子。

      幼3:物體擋住了光,就有了影子。

      2、做一做

      師:小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,飛呀飛。一只小羊走來(lái)了,咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來(lái)了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥(niǎo)也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)兒童資訊站出品

      發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么。看誰(shuí)做得更像。

      四、室外游戲,加強(qiáng)記憶

      師:影子多有趣呀,咱們到外面找一找自己的影子好不好?

      全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥(niǎo)動(dòng)作“飛”到室外,找自己的影子。

      (1) 找一找

      幼兒在陽(yáng)光下找自己的影子,然后再讓幼兒仔細(xì)觀察陽(yáng)光下除了自己的影子,誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。

      (2)說(shuō)一說(shuō)

      幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己的影子是怎么形成的。動(dòng)一動(dòng)

      師:小朋友們,怎樣能讓自己的影子動(dòng)起來(lái)?

      (幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)

      (3)變一變

      師:小朋友們真能干,那誰(shuí)來(lái)把自己的影子變一變?

      幼兒自由做各種小動(dòng)物形象。游戲《給小動(dòng)物畫(huà)像》

      小鳥(niǎo)醒來(lái)了,嘰嘰喳喳叫,飛到草地上,做呀做早操;

      小貓醒來(lái)了,喵喵喵喵叫,走到草地上,做呀做早操;

      大象醒來(lái)了,鼻子搖呀搖,走到草地上,做呀做早操;

      小兔醒來(lái)了,蹦蹦又跳跳,跳到草地上,做呀做早操。

      (4)藏一藏

      師:影子真有趣呀,咱們小朋友想一想,怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢?讓別人找不到自己的影子?

      幼兒四散跑到操場(chǎng)的蔭涼處,有的跑到大樹(shù)影子里,有的跑到大滑梯影子里,有的跑到墻蔭涼里……

      《影子》中班科學(xué)教案 7

      設(shè)計(jì)意圖:

      玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以手影游戲?yàn)閷?dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

      在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

      2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

      3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒每人一個(gè)手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號(hào)筆,投影儀,多媒體課件。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

      二、影子的產(chǎn)生。

      1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

      2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

      引導(dǎo)幼兒:打開(kāi)手電筒,光照在板上——沒(méi)有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。

      3、小結(jié):因?yàn)橛泄猓矬w擋住了光,所以有影子。

      4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來(lái)?

      5、小結(jié):生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

      三、影子的變化

      1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

      請(qǐng)幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的'影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

      2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

      3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

      4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

      5、交流:你的影子是怎么變的?

      6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。

      7、第三次操作記錄:讓我們?cè)偃ピ囈辉嚕涯阍嚨慕Y(jié)果記錄下來(lái)。

      8、講評(píng)記錄卡。

      四、影子的利用。

      1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

      2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的`高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

      3討論:影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?

      4、介紹無(wú)影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清,就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈,在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。

      活動(dòng)延伸:

      向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。

      課后反思:

      影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子,讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

      活動(dòng)開(kāi)始,我以手影游戲?qū)耄螒蚴怯變合猜剺?lè)見(jiàn)的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄猓矬w擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái),效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。

      本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

      《影子》中班科學(xué)教案 8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧,豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

      2、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

      3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。

      2、 能夠通過(guò)改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1)活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

      2)室內(nèi)布置的暗一些,準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

      3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

      4)手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、 說(shuō)說(shuō):生活中見(jiàn)到的影子

      1、師:我的手能變出各種小動(dòng)物,請(qǐng)你看著它的影子,猜猜它是誰(shuí)?

      2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來(lái)試試看?

      3、擴(kuò)散思維:

      (1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”?

      (2)、大樹(shù)的影子是什么樣子的?你想怎么來(lái)表示?小狗的呢?小花的呢……?

      二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

      1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的?

      2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開(kāi)手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了,墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

      總結(jié):光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說(shuō))

      3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出:還有什么樣的“光”能照出影子。

      師(小結(jié)):在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

      三、操作探索并交流影子的變化

      1、桌子上有一些手電筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能變出影子來(lái),再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來(lái)告訴大家。

      2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師引導(dǎo):怎么會(huì)有影子的變化的?)

      老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就(大);光離玩具遠(yuǎn),影子就(小)光在玩具的這邊,影子就在另一邊,其實(shí),光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的'。

      四、引導(dǎo)幼兒討論:人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)?(手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù))

      五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè):影子會(huì)消失嗎?

      1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的?)

      2、延伸體驗(yàn):你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎?走到陽(yáng)光下面試一試吧。

      教學(xué)反思

      活動(dòng)開(kāi)始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進(jìn)入課堂角色來(lái).接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的`能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。”的道理.接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),最后引導(dǎo)幼兒討論。

      本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

      《影子》中班科學(xué)教案 9

      【教學(xué)目的】

      1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因,嘗試探索影子與光線及時(shí)間的關(guān)系。

      2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中影子現(xiàn)象的興趣。

      3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于動(dòng)手、積極操作的探索能力。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

      5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、投影儀,電腦,CAI課件,臺(tái)燈,透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

      2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體,能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物。

      【教學(xué)過(guò)程】

      1、觀看屏風(fēng)表演,引出課題。

      提問(wèn):你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

      2、投影小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。

      (1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面,讓幼兒討論:為什么膠片在光線下沒(méi)有影子,而卡紙?jiān)诠饩下卻能產(chǎn)生影子?

      (2)幼兒自由探索:哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子,哪些物體在光線下沒(méi)有影子?

      小結(jié):透明的物體擋不住光,不透明的物體擋住了光線,光線闖不過(guò)去,這就產(chǎn)生了影子。

      (3)看影子,做動(dòng)作,關(guān)閉燈源,讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的產(chǎn)生;沒(méi)有光就不能產(chǎn)生影子。

      3、探索影子與光線的關(guān)系。

      (1)幼兒自由探索,了解影子的不同變化。

      (2)教師演示小結(jié):當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時(shí),物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時(shí),物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時(shí),影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時(shí),影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時(shí),影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時(shí),影子在下邊……

      4、看課件聽(tīng)故事,了解在不同的時(shí)間里影子的不同變化。

      5、談話:知道影子在生活中的運(yùn)用。

      6、影子游戲。

      【活動(dòng)反思】

      1、教學(xué)語(yǔ)言不夠精練

      教師語(yǔ)言的適意和適境,對(duì)美術(shù)教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)最基本的要求,也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象,小而言之,關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;大而言之,關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中,我的教學(xué)語(yǔ)言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行,但是某些語(yǔ)言不夠精練、準(zhǔn)確,這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。

      2、效果突出的學(xué)生作品不多

      由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時(shí)見(jiàn)面,我對(duì)他們的情況不掌握,對(duì)其繪畫(huà)知識(shí)、創(chuàng)作水平缺乏了解,全體學(xué)生雖然在課堂上積極動(dòng)手、動(dòng)腦,都對(duì)自己的作品充滿了自信和滿足(在評(píng)價(jià)、展示他們的作品時(shí)可以看出),我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo),但是效果突出的學(xué)生作品不多。

      3、播放課件時(shí),沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)

      在最后一個(gè)環(huán)節(jié)(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié))展示三幅作品時(shí),由于我忙于用充滿感情、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹作品,忘記將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài),致使學(xué)生“只聞其聲,不見(jiàn)其作”。其實(shí)只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時(shí)的面部表情,就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。可見(jiàn)教學(xué)過(guò)程中教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個(gè)最大不足。

      5、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《有趣的影子》含反思

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

      2、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng),了解光和影子的關(guān)系。

      3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

      5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      投影儀,操作音樂(lè)。

      教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫(huà)紙、蠟筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分:小朋友們,今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是:有個(gè)好朋友,天天跟我走,有時(shí)走在前,有時(shí)走在后,我和他說(shuō)話,就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象,有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)

      二、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣師:孩子們,這兒有我們的`影子,一起來(lái)看哪!師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧! (評(píng):孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動(dòng),繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)

      三.猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力

      1、幼兒互相討論師:白色的`屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

      師(小結(jié)):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。

      2、師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影,你們來(lái)猜猜。師:看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。)師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家?

      分別請(qǐng)3-4個(gè)幼兒演示手影)師:那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。)師:你們真聰明,原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

      我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來(lái)看一看,好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看:

      第一個(gè):你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè):我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒,我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái),我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子,當(dāng)光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。

      四.讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找,有沒(méi)有影子呢?一起畫(huà)一畫(huà)影子。

      五.欣賞作品

      教學(xué)反思:

      要上好科學(xué)活動(dòng),就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

      《影子》中班科學(xué)教案 10

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.了解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度.時(shí)間變化的關(guān)系;知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律;并能運(yùn)用太陽(yáng)和太陽(yáng)光下物體的影子來(lái)辨別方向。

      2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常事物進(jìn)行觀察.置疑,養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。

      3.知道利用太陽(yáng)光和太陽(yáng)光下物體影子的變化為人們的生活做一些有益的事。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      了解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度.時(shí)間變化的關(guān)系;知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律;并能運(yùn)用太陽(yáng)與太陽(yáng)光下物體的影子來(lái)辨別方向。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.課前觀察或回憶生活經(jīng)驗(yàn)提示卡片。2.投影儀一臺(tái),銀幕一個(gè)、太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x。3.每組三幅畫(huà)。4.課件。

      四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

      (一)游戲?qū)?/p>

      1.教師做手影游戲。

      2.學(xué)生做手影游戲。

      3.通過(guò)游戲過(guò)程中的設(shè)計(jì),總結(jié)出影子形成的條件。

      (二)交流游戲,活動(dòng)探究,總結(jié)規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新知。

      1.交流觀察,總結(jié)規(guī)律。

      (1)交流太陽(yáng)在天空中位置變化的規(guī)律;

      (2)活動(dòng)實(shí)踐用太陽(yáng)在天空中的位置辨別方向的'方法。

      (3)交流陽(yáng)光下物體影子的特點(diǎn)。

      (4)情景模擬活動(dòng)。

      2.動(dòng)手作畫(huà),深化認(rèn)識(shí)

      (1)學(xué)生以小組為單位分工合作,畫(huà)出上午.中午.下午三個(gè)時(shí)間物體的影子。

      (2)小組交流所畫(huà)影子,教師.學(xué)生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

      (3)學(xué)生根據(jù)評(píng)點(diǎn)進(jìn)行修改。

      3.深入探究,發(fā)現(xiàn)新知。

      (1)回憶知識(shí)儲(chǔ)備,引出太陽(yáng)在天空中位置的變化和溫度的關(guān)系。

      (2)利用課件根據(jù)太陽(yáng)在天空中的位置估計(jì)時(shí)間。

      (3)利用課件根據(jù)影子估計(jì)時(shí)間。

      (三)交流生活現(xiàn)象,明確科學(xué)應(yīng)用

      1.溫度在生活中的應(yīng)用。

      2.太陽(yáng)光在生活中的應(yīng)用。

      3.陽(yáng)光下影子在生活中的應(yīng)用。

      (四)總結(jié)延伸,指導(dǎo)課外活動(dòng)

      1.總結(jié)太陽(yáng)和陽(yáng)光下的影子為生活增添了快樂(lè)。

      2.簡(jiǎn)介古代的日晷。

      3.提出讓學(xué)生課外搜集日晷有關(guān)資料。

      《影子》中班科學(xué)教案 11

      幼兒情況分析

      影子是幼兒所熟悉的,他們?cè)谟螒蛑斜寂苤ふ抑⒆分鹬谡艺彝嫱嬷校瑢?duì)影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料,玩手影游戲。因此,抓住幼兒的興趣點(diǎn),選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較,探索影子的特征,體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂(lè)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)影子的特征。

      2. 樂(lè)于對(duì)影子進(jìn)行觀察比較,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂(lè)。

      3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):感知影子與光的關(guān)系。

      難點(diǎn):了解影子特征。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)找影子游戲

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:粉筆

      教學(xué)過(guò)程

      一、觀看手影PPT,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

      1.提問(wèn):你們玩過(guò)手影游戲嗎?會(huì)做什么?

      2.出示影子ppt,提問(wèn):這是什么?怎么看出來(lái)的`?

      3.出示手做影子的ppt,提問(wèn):它們是用什么做出來(lái)的?

      4.你在哪里見(jiàn)過(guò)影子?

      二、戶外玩"影子"游戲,感知影子的特征。

      1.游戲"找影子",感知影子和光的關(guān)系。

      ⑴ 幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      重點(diǎn)觀察:哪里有影子,哪里沒(méi)有影子⑵ 師生小結(jié):有光的地方就有影子。

      2.游戲"看影子",引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。

      ⑴ 幼兒在陽(yáng)光下觀察自己的影子是什么樣的。

      ⑵ 提問(wèn)① 你站在陽(yáng)光下,看看影子形狀、顏色是什么樣子?

      ② 你站在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作,看看影子的形狀、顏色有什么變化?

      ③ 師生小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。

      ⑵ 比較自己和影子的不同。

      ① 提問(wèn):自己和影子有什么不同?

      ② 師生小結(jié):影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。

      ⑶ 通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子,進(jìn)一步感知影子的特征,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

      ① 幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。

      ② 小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個(gè)物體的`輪廓,但影子很有趣,會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。

      3.游戲"捉影子"。體驗(yàn)玩影子游戲的快樂(lè)。

      三、集體分享,觀察影子的不同造型,體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂(lè)。

      1.出示戶外畫(huà)影子的照片,提問(wèn):

      ⑴"猜一猜這是誰(shuí)的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個(gè)影子,一起來(lái)做一做。

      2.師生小結(jié):影子是我們的好朋友。在有光的時(shí)候出現(xiàn)。

      四、活動(dòng)延伸找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。

      教學(xué)反思

      影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲。活動(dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過(guò)自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè),養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

      《影子》中班科學(xué)教案 12

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      今天天氣很好小朋友提議到戶外做游戲,剛剛走到一片空地時(shí),大家看著地上黑黑的跟自己一樣的東西覺(jué)得很奇怪走過(guò)來(lái)問(wèn)我:“老師這是什么啊?為什么跟我們一樣呢?”剛好中班有一個(gè)主題便是影子,因此我就借此機(jī)會(huì)開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒能更深刻地理解影子的形成以及跟影子玩游戲的樂(lè)趣。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步了解影子是怎樣形成的,知道影子是與實(shí)物外形一樣的。

      2、了解影子與光的關(guān)系。

      3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友理解影子的形成。

      2、難點(diǎn)在于銜接每個(gè)環(huán)節(jié)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、將活動(dòng)安排在陽(yáng)光下舉行(場(chǎng)地是一部分被陽(yáng)光照射,一部分被遮擋的)。

      2、樹(shù)葉、粉筆、玩具。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      小朋友們今天天氣真好呀,我們一起來(lái)玩?zhèn)游戲吧,老師現(xiàn)先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,你們要認(rèn)真聽(tīng)哦:“人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽(yáng)光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開(kāi)口。小朋友們仔細(xì)想想是什么呢?”有一個(gè)小朋友想了想說(shuō):“老師是影子嗎?”我說(shuō):“這么快就想到了啊,小朋友們真聰明,頂呱呱。”

      二、到陽(yáng)光探索可愛(ài)的影子是怎樣形成的

      在室外溫暖的陽(yáng)光照在身上感覺(jué)暖洋洋的。帶領(lǐng)幼兒在陽(yáng)光下找自己的影子,然后再讓幼兒仔細(xì)觀察陽(yáng)光下除了自己的影子,誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。然后讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己的影子是怎么形成的。

      師:小朋友們你們看一下我們的影子跟我們一樣嗎?我們走它也走我們停它也停就像老師剛才說(shuō)的'你停它也停,你走它也走,就是不開(kāi)口是嗎?(幼兒或走或停、或跑或跳)

      師:影子真有趣呀,小朋友們想一想,怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢?讓別人找不到自己的影子?

      幼兒四散跑到操場(chǎng)的蔭涼處,有的跑到大樹(shù)影子里,有的跑到大滑梯影子里,有的跑到墻角……

      幼兒自由結(jié)組,每?jī)扇艘唤M用粉筆在地上記錄大樹(shù)的`影子。探索其他影子與太陽(yáng)的關(guān)系。

      三、看看室內(nèi)是否也有影子

      拉上窗簾,打開(kāi)日光燈,小朋友發(fā)現(xiàn)在不僅在陽(yáng)光下有影子在燈下也有自己影子。打開(kāi)不同角度的燈發(fā)現(xiàn)影子的方向也不一樣了。

      四、總結(jié)

      師:小朋友們你們知道影子是怎么樣形成的了嗎?

      幼:是因?yàn)槲覀兊纳碜訐踝×颂?yáng)光,光透不過(guò)去,你身子后面就有影子。

      師:中班的小朋友可真聰明,一人一朵小紅花!

      教學(xué)反思

      本節(jié)課時(shí)幼兒園中班的科學(xué)常識(shí)課,主要通過(guò)游戲使幼兒了解影子的形成,知道光與影子的關(guān)系,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      一、提出問(wèn)題,讓幼兒在實(shí)踐中找到答案

      根據(jù)科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和幼兒好動(dòng)、好奇、好勝的心理,用一個(gè)問(wèn)題讓幼兒去思考,在思考中感覺(jué)出科學(xué)的樂(lè)趣,在玩中,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使他們樂(lè)于觀察,敢于嘗試。

      二、從實(shí)際出手,把握方向

      讓幼兒在陽(yáng)光下觀察然后再到室內(nèi),讓幼兒意識(shí)到只要有光的地方就有影子但是隨著光角度的變化發(fā)現(xiàn)影子位子的不同。

      反思:

      1、每一個(gè)幼兒都能積極的參加到活動(dòng)中來(lái),能自由地到各個(gè)角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利用周?chē)钠渌挛锱c老師積極的探討問(wèn)題。

      2、通過(guò)這次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的思路不夠靈活,還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和探索的習(xí)慣,基本上能夠把握教育內(nèi)容及其發(fā)展線索,在活動(dòng)中只是做一些提示有的幼兒便能很快的反映出來(lái)。

      3、根據(jù)每個(gè)幼兒接受能力的不同能夠采取難易不同的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒自主思考。

      4、當(dāng)然,本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足,在某些知識(shí)上需要進(jìn)一步的查找詳細(xì)資料,在問(wèn)題的銜接上還沒(méi)有那么緊密,在今后的教育中一定要做好準(zhǔn)備,活動(dòng)前將需要的資料喝材料再完善一點(diǎn),我想就會(huì)更好的。

      5、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在空間上擴(kuò)大范圍,準(zhǔn)備更多讓幼兒感興趣的材料讓幼兒能更深刻地理解!在時(shí)間上安排的更合理一點(diǎn),努力把重要核心的內(nèi)容生動(dòng)讓所有小朋友都能集中在這個(gè)問(wèn)題上直到問(wèn)題解決。

      《影子》中班科學(xué)教案 13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、教幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力。

      2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。

      3、進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

      4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

      5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、陽(yáng)光燦爛的.戶外場(chǎng)地。

      2、事先用粉筆在場(chǎng)地上畫(huà)好一個(gè)大圓圈。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、活動(dòng)導(dǎo)入。

      師:小朋友,今天陽(yáng)光明媚,天氣暖暖的,我們一起出去做游戲好不好?

      帶幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地。先帶領(lǐng)幼兒熱身,讓他們走走跑跑跳跳,活動(dòng)一下四肢。

      二、玩游戲“踩影子”

      1、踩自己的影子

      讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著,讓小朋友們分散開(kāi)來(lái)想辦法踩自己的影子。

      2、踩好朋友的影子

      踩過(guò)自己的影子之后,接著我又開(kāi)始引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。兩個(gè)幼兒一組,一個(gè)踩另一個(gè)的影子,另一個(gè)邊跑邊躲閃。

      3、創(chuàng)新玩法

      等幼兒大致熟悉了這個(gè)游戲之后,開(kāi)始讓幼兒四散開(kāi)來(lái)玩“踩影子”的游戲,幼兒進(jìn)行游戲,教師也可以參與到游戲中,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處,沒(méi)有影子也就捉不到)

      交換角色,盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機(jī)會(huì)。在體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)之中,培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。

      三、活動(dòng)結(jié)束

      孩子們真棒,現(xiàn)在休息休息,甩甩胳膊踢踢腿,我們準(zhǔn)備回教室了。

      活動(dòng)反思:

      這個(gè)體育活動(dòng)不但能鍛煉幼兒身體,還能開(kāi)發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過(guò)程中,使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過(guò)創(chuàng)新玩法,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。

      通過(guò)游戲,幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力,初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過(guò)程中的躲閃能力。

      《影子》中班科學(xué)教案 14

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng),讓幼兒知道影子是怎么形成的。

      2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

      3、使幼兒對(duì)探索影子的自然現(xiàn)象感興趣。

      4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      知道影子是怎么形成的,并對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      木偶、投影儀、膠片、彩筆。

      活動(dòng)過(guò)程

      (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

      一、找影子

      1、木偶影子表演

      教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動(dòng)作。

      提問(wèn):你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

      2、幼兒找影子。

      小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來(lái)找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開(kāi)燈,然后放音樂(lè),幼兒找影子)

      告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作,看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動(dòng)作)

      剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?

      小結(jié):影子真好玩,我動(dòng)他也動(dòng),我做什么動(dòng)作,它也做什么動(dòng)作。

      (關(guān)燈)咦,影子呢,為什么影子沒(méi)有了 ?(開(kāi)燈)為什么影子又出來(lái)了?(再開(kāi)燈、關(guān)燈)

      小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來(lái),沒(méi)有亮光,影子就沒(méi)有了。

      二、藏影子。

      我們來(lái)做藏影子的游戲,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,把自己的影子藏起來(lái),老師來(lái)找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)

      (問(wèn)沒(méi)被 找到影子的幼兒)我怎么沒(méi)找到你的影子?你為什么藏在這里?

      小結(jié):亮光照不到的地方,沒(méi)有影子,所以老師就找不到了。

      游戲玩兩遍。

      三、做手影游戲。

      今天,老師青睞一個(gè)表演家,她會(huì)做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)

      老師表演的是什么?哪個(gè)小朋友也會(huì)表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

      說(shuō)說(shuō)你表演的是什么?

      小結(jié):在亮光下面,可以做各種影子游戲。

      活動(dòng)延伸

      在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的'影子游戲吧。

      教學(xué)反思

      1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng),貼近他們生活,深受孩子們喜愛(ài)。

      2、本次活動(dòng),目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

      3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序,過(guò)渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

      4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái),活躍了課堂氛圍。

      5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

      《影子》中班科學(xué)教案 15

      活動(dòng)目標(biāo):

      在看看,講講的過(guò)程中幫助動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物,進(jìn)一步熟知了解一些動(dòng)物的明顯特征。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

      發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1. 幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。

      2. 樹(shù)林背景圖的塑料板,上面有小動(dòng)物的影子。

      3. 幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

      4. 多媒體課件。

      活動(dòng)過(guò)程:

      環(huán)節(jié)要求:為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn) 識(shí)的.`動(dòng)物名字,加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

      1、再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)“你喜歡什么動(dòng)物?為什么?”

      (幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)相互交流。)

      2、教師小結(jié)。

      環(huán)節(jié)要求:通過(guò)觀察影子判斷不同的動(dòng)物,加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。

      1、出示多媒體課件,引導(dǎo)觀察并提問(wèn)

      森林里的動(dòng)物怎么不見(jiàn)了?

      你們看見(jiàn)了哪些動(dòng)物,這些影子是哪些動(dòng)物的?

      2、引導(dǎo)幼兒從外形特征上進(jìn)行判斷,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锿庑翁卣?/p>

      ● 重點(diǎn):觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨。(局部到整體)

      教師用兒歌進(jìn)行小結(jié),并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

      環(huán)節(jié)要求:在游戲環(huán)境中,通過(guò)操作活動(dòng),觀察動(dòng)物的特征,鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。

      1、引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),剛才我們一共找到幾種動(dòng)物?

      2、出示樹(shù)林背景圖,介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

      3、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)并根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,集體解決 或驗(yàn)證。

      《影子》中班科學(xué)教案 16

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在做做玩玩中感知“光能穿過(guò)洞”這一科學(xué)現(xiàn)象。

      2、樂(lè)于參與活動(dòng),愿意在動(dòng)手、動(dòng)腦中大膽表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      學(xué)具:手電筒若干、手工紙剪成的小兔頭型若干、操作盤(pán)子若干(里面放記號(hào)筆、紙、剪刀、膠水等材料)。

      教具:手工紙剪成的大熊頭型1個(gè),并在眼睛的部位開(kāi)兩個(gè)小洞。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒在玩中探索影子

      1、提出問(wèn)題,直接導(dǎo)入:

      師:今天我們繼續(xù)來(lái)玩影子游戲,看,這里有一只小兔,你能讓小兔也有影子嗎?需要什么工具?

      2、幼兒自由探索

      3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)

      師:小兔影子在哪里?(出現(xiàn)在桌子上、椅子上、墻上、地上等)

      有新發(fā)現(xiàn)嗎?(影子還會(huì)變大、變小)

      4、教師小結(jié):

      師:小朋友真能干,讓小兔黑黑的'影子出現(xiàn)在墻上、桌上、地板上教室的各個(gè)地方,還發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變呢!

      二、鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔或手電筒,影子會(huì)變化

      1、幼兒第二次探索影子的變化

      師:影子還會(huì)變化呢,怎么會(huì)變化的,我們?cè)賮?lái)玩一玩。

      2、幼兒交流自己的方法

      師:你是怎么玩的?(推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔和手電筒,小兔影子都會(huì)變化)

      3、教師小結(jié):

      師:小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔,影子會(huì)變化;推進(jìn)和拉遠(yuǎn)手電筒,影子也會(huì)變化,影子游戲真好玩!

      三、鼓勵(lì)幼兒在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)“光能穿過(guò)洞”這一科學(xué)現(xiàn)象。

      1、教師演示兔子影子,引導(dǎo)幼兒觀察不同(老師的兔子影子上有眼睛)

      師:我也想玩玩,看我的小兔影子和你們的`一樣嗎?

      2、鼓勵(lì)幼兒探索如何讓兔子影子上也有眼睛

      師:有什么辦法讓你的小兔影子上也有眼睛呢?

      3、幼兒講述辦法

      4、鼓勵(lì)幼兒探索

      師:桌上有蠟筆、紙、剪刀,膠水,就按你們的辦法做,做好以后到前面來(lái)試試,看看小兔影子上有沒(méi)有眼睛!

      5、幼兒交流探索情況

      師:你是怎么做的,成功了嗎?

      6、教師繼續(xù)玩影子游戲(拳頭影子演示)啟發(fā)幼兒

      師:看來(lái),畫(huà)眼睛、貼眼睛的方法都不能成功,我再來(lái)玩一個(gè)影子游戲,看看能不能給小朋友一些幫助。

      5、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)影子上出現(xiàn)“眼睛“的秘密

      師:拳頭影子上怎么會(huì)出現(xiàn)眼睛的呢?

      6、教師小結(jié):

      師:原來(lái)有洞,光就能穿過(guò)去

      7、鼓勵(lì)幼兒再次操作在兔子頭上剪洞

      8、師:怎么讓小兔頭上有洞呢?用你的辦法試試,如果不會(huì)剪可以看示范圖。

      9、幼兒交流探索結(jié)果

      活動(dòng)延伸:

      讓小兔影子上有嘴巴。

      《影子》中班科學(xué)教案 17

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒觀察影子的存在的原因。

      2、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

      3、發(fā)展幼兒的觀察、判斷及合作的能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      選擇陽(yáng)光的日子、在教室布置成黑黑的,并放一盞燈在教室。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、玩踩影子游戲引起幼兒的興趣。

      教師帶領(lǐng)小朋友在室外玩踩影子游戲。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你看到的`影子影子的特征,你看到的是什么樣子的影子?

      通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則。

      二、尋找影子、了解影子的特征 。

      教師引導(dǎo)學(xué)生:看一看影子是怎么來(lái)的呢?通過(guò)讓幼兒幼兒觀察了解:天氣是什么樣的,并提問(wèn)如果陰天沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)不會(huì)有影子。教師小結(jié):太陽(yáng)光照在自己的身體上,身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子。

      三、學(xué)生操作,在實(shí)驗(yàn)中感受光源位置與影子位置的關(guān)系。

      教師帶領(lǐng)小朋友回教室做實(shí)驗(yàn):發(fā)現(xiàn)沒(méi)有光,影子就不存在了,有了光才會(huì)有影子。教室不開(kāi)燈,一片漆黑,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)看不到影子;教師江燈開(kāi)啟,請(qǐng)學(xué)生看,有了影子。教師提問(wèn)小朋友:看一看,光和影子在一起嗎?影子在光的哪一面?得到:影子總在光的另一邊。

      請(qǐng)學(xué)生玩手影游戲,體會(huì)影子和光帶給我們的樂(lè)趣。

      《影子》中班科學(xué)教案 18

      目標(biāo):

      獲取影子形成.變化的具體經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。

      發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

      準(zhǔn)備:

      (1)幼兒操作材料:手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。

      (2)教師演示材料:紙做的.蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上開(kāi)幾個(gè)洞。

      (3)圖片三幅:太陽(yáng).樹(shù).影子的貼絨教具。

      過(guò)程:

      (1)通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解影子的形成原因。鼓勵(lì)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述影子。

      A.將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作,探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。介紹材料:手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論:你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會(huì)出現(xiàn)影子?

      B.幼兒帶著問(wèn)題再次操作探索,討論為什么光照在玩具上會(huì)出現(xiàn)影子。教師演示:將蝴蝶分別放在光源中和光源外,觀察是否會(huì)有影子出現(xiàn)。小結(jié):物體擋住了光就有影子。

      (2)了解影子的變化。(說(shuō)一種,演示證實(shí)一種)小結(jié):改變玩具的位置,影子會(huì)發(fā)生變化,改變了光源的位置,影子也會(huì)發(fā)生變化。

      (3)游戲:擺放光源的位置,鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)樹(shù)和影子的方位,正確擺放光源的位置。

      教學(xué)反思:

      由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn),同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活,由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計(jì)中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

      《影子》中班科學(xué)教案 19

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、對(duì)影子現(xiàn)象感興趣,能積極探索影子的產(chǎn)生。

      2、初步感受影子的位置與光源角度的關(guān)系。

      重點(diǎn):

      發(fā)現(xiàn)光源和物體之間的距離影響影子的變化。

      難點(diǎn):

      探索影子產(chǎn)生的原因。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、安全手電筒、投影板子、小動(dòng)物、形狀卡片。

      一、基本部分:

      認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料,并說(shuō)出材料名稱(chēng),怎么樣能讓小動(dòng)物在投影幕布上出現(xiàn)影子?手電筒可以放在什么位置?

      二、開(kāi)始部分

      1、環(huán)節(jié)一

      師:出示雞蛋、常用的做飯用的操作材料、并說(shuō)出名稱(chēng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)所用的工具,并了解正確的使用方法。

      2、環(huán)節(jié)二

      師:幼兒嘗試分別在不同的位置照射小動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?怎么樣可以使小動(dòng)物的影子變大呢?幼兒進(jìn)行自主操作。怎樣可以使影子變小變短,還會(huì)有哪些變化呢?對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行講一講。

      3、環(huán)節(jié)三

      幼兒進(jìn)行自主探索,不同形狀的`卡片的影子,并使用不同形狀的'插片進(jìn)行組合,再用手電筒找一找他們的影子有什么變化。

      4、環(huán)節(jié)四

      幼兒對(duì)自己的不同創(chuàng)作講一講,并進(jìn)行組合,組合出不同的形狀,換不同的位置,進(jìn)行影子的探索。

      三、結(jié)束部分:

      組織幼兒討論:天氣好時(shí)候,組織幼兒進(jìn)行影子游戲。

      《影子》中班科學(xué)教案 20

      目標(biāo)預(yù)設(shè)

      1.知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。

      2.積極探索,用表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。

      3.體驗(yàn)合作探究影子的快樂(lè),萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。

      難點(diǎn):積極探索,用表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、出示手影,引起興趣。

      教師:噓,聽(tīng)。有小動(dòng)物在和我講話呢,她說(shuō),今天是她的生日,我們一起來(lái)看一看,她是誰(shuí)呀?我們把她請(qǐng)出來(lái)吧。(小朋友們好,今天是我小貓的生日,歡迎你們來(lái)到我的生日聚會(huì)。)哦,原來(lái)是小貓啊,她還請(qǐng)了其他小動(dòng)物來(lái)呢,看看,這是誰(shuí)呀?(小狗)這時(shí)又來(lái)的一個(gè)動(dòng)物,他說(shuō),要帶大家到天空中去瞧一瞧。(老鷹)

      二、自我探索,初步感知。

      教師:原來(lái)呀,這些小動(dòng)物都是用手的影子變成的,那小朋友們你們發(fā)現(xiàn)過(guò)你們的影子嗎?仔細(xì)找找你自己的影子。(幼兒回答)

      教師:你找到你的影子了嗎?你是在哪兒找到你的影子的呢?(地上,桌子上等等)

      教師:那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你的影子是什么樣子的呢?(我站著它也站著,我動(dòng)它也動(dòng)等等)

      教師:那為什么會(huì)有這么多形狀不同的影子呢?

      三、操作實(shí)驗(yàn),記錄表格。

      教師:老師為你們提供了電筒,長(zhǎng)方體,三角形積木,電筒還有記錄表

      教師:認(rèn)識(shí)這個(gè)記錄表嘛?是什么意思?

      教師:四人一小組,分工合作,去找找物體的影子。

      幼兒操作。

      四、討論交流,得出結(jié)果。

      教師:實(shí)驗(yàn)有結(jié)果了嗎?說(shuō)說(shuō)你們的成果吧。

      教師小結(jié):表格一中,可以知道影子的樣子隨物體的'變化而變化,而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的。表格二中,可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會(huì)變。表格三中,可以知道燈光越強(qiáng),影子越清晰。

      教師:影子可真有趣,在有光的地方呀它一直跟著我們,就像好朋友一樣,形影不離。

      五、有趣的皮影戲,生活遷移。

      教師:這么有趣的影子,老師這兒還有有趣的東西呢,我們?cè)賮?lái)看看吧。(播放皮影戲片段。)

      六、延伸活動(dòng)

      教師:這么有趣的影子,我們到外面的陽(yáng)光里找找自己的影子,一起來(lái)玩踩影子的游戲吧!

      《影子》中班科學(xué)教案 21

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒積極有趣的探索影子的產(chǎn)生。

      2、使幼兒知道燈光、太陽(yáng)光、月光、燭光等都能照出影子來(lái),有光的地方才會(huì)有影子。

      3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)自己探索發(fā)現(xiàn)光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn)是讓幼兒知道有光才會(huì)有影子,光被物體擋住就會(huì)有影子。

      難點(diǎn)是讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      強(qiáng)光臺(tái)燈、大屏幕、手電筒每人一個(gè)、座墊每人一個(gè)、操作臺(tái)四張、玩具若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、激發(fā)興趣:呈現(xiàn)出玩具的影子,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      1、教師打開(kāi)強(qiáng)光臺(tái)燈,然后將玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢脫踝」獾恼丈洌層變河^察發(fā)現(xiàn)玩具的影子,并通過(guò)讓玩具變換不同的姿勢(shì)使影子隨之發(fā)生變化,增強(qiáng)幼兒觀察的興趣。

      2、教師為幼兒準(zhǔn)備多種好玩的動(dòng)物玩具,讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具實(shí)驗(yàn)演示,觀察影子、激發(fā)興趣。

      評(píng)析:幫助幼兒保持興趣,進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),在興趣的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

      二、感知發(fā)現(xiàn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。

      1、打開(kāi)臺(tái)燈,教師表演手影,讓幼兒觀察有趣的手影。

      2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演手影游戲,教師控制開(kāi)關(guān),引導(dǎo)幼兒注意觀察,打開(kāi)臺(tái)燈時(shí),屏幕上有沒(méi)有手影,關(guān)掉臺(tái)燈時(shí)屏幕上有沒(méi)有手影,讓幼兒知道:有光的地方才能有影子。

      3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么樣的光能照出影子來(lái)。

      教師小結(jié):太陽(yáng)光、月光、燭光等,都能夠照出影子來(lái)。

      評(píng)析:這個(gè)過(guò)程查老師的引導(dǎo)起到一個(gè)支架作用,讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容,如教師打開(kāi)臺(tái)燈表演手影,讓幼兒參加表演,教師控制開(kāi)關(guān)引導(dǎo)幼兒觀察,打開(kāi)臺(tái)燈有影子,關(guān)掉臺(tái)燈就沒(méi)有影子了,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系,這種支架式的互動(dòng)就是將幼兒的興趣集于一個(gè)主題上,雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的原因,但是這生動(dòng)有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)將產(chǎn)生積極的影響。

      三、自由探索:引導(dǎo)幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。

      1、先讓幼兒猜想:是不是有了光就一定會(huì)有影子。

      2、要求幼兒帶著問(wèn)題去探索,引導(dǎo)幼兒注意觀察。

      (1)打開(kāi)手電筒有沒(méi)有影子。

      (2)用手或玩具擋在光前,有沒(méi)有影子出現(xiàn)。

      (3)關(guān)上手電筒有沒(méi)有影子。

      3、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒間大膽交流。

      評(píng)析:查老師對(duì)孩子的探索多次表現(xiàn)出驚奇和欣賞,使他們?cè)诖蜷_(kāi)手電筒和關(guān)上手電筒之間探索影子和光的奧秘,獲得直接經(jīng)驗(yàn),并在老師的支持合作下,重新組合自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師不在是灌輸,而是用足夠的'耐心等待孩子在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí),這種等待不是袖手旁觀,而是通過(guò)細(xì)致的觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索光和影子時(shí)的需要,及時(shí)給幼兒提供操作的材料:白紙,手電筒,玩具,蠟燭等,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題:

      1、打開(kāi)手電筒有沒(méi)有影子?

      2、用手和玩具當(dāng)在光線前有沒(méi)有影子?

      3、關(guān)上電源有沒(méi)有影子?

      適當(dāng)?shù)慕o孩子隱性的指導(dǎo),整個(gè)活師幼互動(dòng)是積極有效的,在探索時(shí),孩子興奮地交流著各自的發(fā)現(xiàn)。查老師沒(méi)有給予任何答案,而是巧妙地問(wèn)幼兒:你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么來(lái)的呢?及時(shí)恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)有效的推動(dòng)幼兒探索的積極性和主動(dòng)性。

      四、集體討論學(xué)習(xí):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:光被物體擋住時(shí)就會(huì)出現(xiàn)影子。

      1、請(qǐng)幼兒回答在上個(gè)環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn),教師做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:光被物體擋住時(shí)就會(huì)出現(xiàn)影子。

      2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)到過(guò)影子,并說(shuō)出產(chǎn)生影子的原因。

      評(píng)析:查老師與幼兒一起驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)影子的秘密:”光被物體擋住就會(huì)有影子”,讓孩子知道這個(gè)秘密是他們自己發(fā)現(xiàn)的,孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找答案的熱情更高了。可見(jiàn)有了寬松的環(huán)境豐富的材料和濃厚的興趣,順應(yīng)孩子的探索活動(dòng),加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥,巧妙的指導(dǎo),通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、解決了問(wèn)題。體現(xiàn)了幼兒與材料和環(huán)境的互動(dòng),同時(shí)享受到成功的快樂(lè),合作的溫馨,并且獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這正是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。

      五、戶外游戲:《找影子》對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固和認(rèn)識(shí)。

      引導(dǎo)幼兒到戶外尋找太陽(yáng)光下物體的影子,要求幼兒找到影子后說(shuō)出:“我找到了大樹(shù)或某某的影子,因?yàn)榇髽?shù)或某某擋住了太陽(yáng)光。”

      活動(dòng)延伸:

      有關(guān)影子的知識(shí)還很多,如影子的`大小變化等,在基本實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,在活動(dòng)區(qū)里多投放些操作材料。如:手電筒、厚白紙、暗箱、幻燈機(jī)、蠟燭等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索有關(guān)知識(shí),結(jié)合藝術(shù)、語(yǔ)氣等活動(dòng)加以開(kāi)展“踩影子”、“畫(huà)影子”、“測(cè)量影子”等活動(dòng)。

      評(píng)析:活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒實(shí)際需要和游戲興趣;教育活動(dòng)生活化,它既來(lái)源于生活,又運(yùn)用于生活、回歸生活,幼兒既熟悉又感興趣,內(nèi)容的選材充分體現(xiàn)了生活化的教育特點(diǎn)。這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)。影子的產(chǎn)生是因?yàn)楣庹盏搅宋矬w(不透明)上產(chǎn)生的。影子與光和物體三者之間的是密切的,在孩子們了解影子產(chǎn)生的基礎(chǔ)上,我們還將引導(dǎo)他們對(duì)”會(huì)變的影子”做進(jìn)一步的探索.

      教學(xué)反思:

      這是一次科學(xué)探索活動(dòng),幼兒園科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒探索的興趣。在這次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)比較開(kāi)放、寬松和諧的環(huán)境氣氛,讓幼兒有充裕的時(shí)間和空間,保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用,獲得豐富感覺(jué)材料。在活動(dòng)中,幼兒的觀察力、思維能力得到很好發(fā)展,提高了觀察的主動(dòng)性和自覺(jué)性,教師不是以呆板的教學(xué)形式讓幼兒死記硬背各種光的特征,而是讓幼兒在教師提供的環(huán)境中自己去操作、發(fā)現(xiàn)、探索,為了滿足幼兒的探索欲望,教師為幼兒提供了大量的操作材料,整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在動(dòng)、摸、看、說(shuō)等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,發(fā)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力,達(dá)到了所要達(dá)到的教育目的,效果良好。我會(huì)把這些成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的教學(xué)中去,以促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。

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