初中物理聲音的產(chǎn)生與傳播教案

    時間:2021-12-07 20:09:57 教案 我要投稿

    初中物理聲音的產(chǎn)生與傳播教案

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    初中物理聲音的產(chǎn)生與傳播教案

    初中物理聲音的產(chǎn)生與傳播教案1

      課程標準:

      通過實驗,認識聲的產(chǎn)生和傳播條件。

      教學(xué)目標:

      (一)知識與技能

      1.知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,聲音的傳播必須依靠介質(zhì)。

      2.知道固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì),了解在不同的介質(zhì)中聲音的傳播速度是不同的,聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。

      (二)過程與方法

      1.通過觀察發(fā)聲現(xiàn)象,能簡單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、對比和概括能力。

      2.通過聲傳播的實驗探究,培養(yǎng)學(xué)生初步的在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。

      3.讓學(xué)生參與實驗探究,初步學(xué)習(xí)實驗探究的方法,體會科學(xué)探究的重要性。

      (三)情感、態(tài)度與價值觀

      1.通過本節(jié)學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中,聲音可以表達豐富多彩的情感,通過聲音可以獲取大量的信息。

      2.使學(xué)生初步領(lǐng)略聲音在人類社會生活中的作用,從而引起對聲音的好奇,激發(fā)求知的欲望,逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理原理的科學(xué)態(tài)度。

      3.通過合作和交流,培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。

      重點與難點:

      聲音產(chǎn)生的條件、聲音的傳播需要介質(zhì)是這一節(jié)的重點。

      聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播是本節(jié)的難點。

      教學(xué)準備:

      1.多媒體課件。

      2.演示實驗器材:廣口瓶、橡皮塞、抽氣機,電子發(fā)聲體,土電話、吉他等。

      3.分組實驗器材:音叉、鼓、鑼等。

      教學(xué)過程:

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教 師 活 動

      學(xué) 生 活 動

      教 學(xué) 意 圖

      (一)課前活動

      在教室內(nèi)播放悠揚的音樂。

      欣賞音樂、琴詩,陶冶情操。

      創(chuàng)設(shè)情境。

      (二)導(dǎo)入新課

      1.用多媒體展示多種聲音。

      觀察畫面與聆聽相關(guān)的聲音。

      讓學(xué)生對耳濡目染的聲現(xiàn)象產(chǎn)生研究的興趣。

      2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題:聲音是怎樣產(chǎn)生的?它是怎么被我們聽到的?

      深入思考,進行猜想。

      讓學(xué)生知道聲音是傳遞信息的一種形式,觀察圖后讓學(xué)生思考、討論一些問題,把學(xué)生帶入聲的世界,在討論中切入本節(jié)課題:聲音的產(chǎn)生與傳播。

      (三)探究聲音的產(chǎn)生

      1.給學(xué)生提供“制造”聲音的器材:音叉、鼓、鑼等,引導(dǎo)學(xué)生進行探究。

      進行實驗探究:讓音叉、鼓、鑼等發(fā)聲,并觀察聲音產(chǎn)生伴隨的現(xiàn)象。

      在老師的鼓勵、引導(dǎo)下,學(xué)生合作探究,直接觀察和觸摸感受發(fā)聲的物體在振動,引導(dǎo)學(xué)生討論。

      2.讓學(xué)生試一試:敲一下鼓(或音叉、鑼),馬上用手按住鼓面會發(fā)生什么現(xiàn)象?想一想,這是為什么?

      學(xué)生進行探究,得出結(jié)論:發(fā)聲體振動停止,聲音消失。

      進一步認識聲音的產(chǎn)生,培養(yǎng)歸納能力。

      3.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

      通過觀察、分析,總結(jié)出結(jié)論。

      通過觀察、體驗與對比、概括,建立聲音和振動的關(guān)系。

      4.介紹弦樂器和管樂器:彈奏吉他、展示自制管樂器,并播放使用自制管樂器演奏視頻。

      讓學(xué)生在發(fā)出聲音的同時,用手捂住自己的聲帶處,再次感受聲音是由振動產(chǎn)生的。

      鞏固和驗證:聲音是由物體振動產(chǎn)生的。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析自然現(xiàn)象。

      (四)聲音的.傳播

      1.提出問題:我在這說話,我的聲帶在這振動,聲音怎么傳到你的耳朵里了?

      學(xué)生思考:我們之間有什么,是什么把聲音傳過來的?

      誘導(dǎo)學(xué)生自己得出:聲音在空氣中能夠傳播。

      2.設(shè)想一下,如果沒有空氣,你還能聽到我講話的聲音嗎?

      深入思考和聯(lián)想。

      讓學(xué)生提出猜想,引導(dǎo)他們提出證明猜測正確性的方法。

      3.演示:真空不能傳聲的實驗。

      觀察實驗現(xiàn)象。

      通過探究,讓學(xué)生初步認識聲不能在真空中傳播。

      4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:聲音可以在氣體中傳播,不能在真空中傳播。

      通過根據(jù)已有的知識對傳聲的原因,進行猜測和討論。

      廣口瓶內(nèi)發(fā)生器聲音的變化說明聲音的傳播需要介質(zhì),不能在真空傳播。

      5.演示實驗并得出結(jié)論:聲音可以液體中傳播。欣賞《小兒垂釣》和“水上芭蕾”。

      觀察實驗現(xiàn)象,總結(jié)實驗結(jié)果,觀察與思考。

      提高觀察、分析和總結(jié)能力。

      6.學(xué)生實驗并得出結(jié)論:聲音可以在固體中傳播。

      學(xué)生輕敲桌子一端,耳朵貼近桌面另一端聽聲音。

      探究固體傳聲,初步感悟科學(xué)探究。

      7.試用“土電話”,強化固體可以傳聲。

      讓一學(xué)生“接聽土電話”并進行課堂討論和小組發(fā)言。

      初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的物理實質(zhì)的能力和實驗設(shè)計能力。

      8.歸納結(jié)論:聲音的傳播是需要介質(zhì)的,它既可以在氣體中傳播,也可以在固體和液體中傳播。

      綜合、歸納,舉手發(fā)言。

      系統(tǒng)總結(jié)規(guī)律。

      9.聽覺的形成:播放視頻:人耳的結(jié)構(gòu)和動畫(聽覺的形成)。

      觀察與思考。

      了解人耳的結(jié)構(gòu)和為什么能聽到聲音。

      (五)聲速

      提出問題,讓學(xué)生帶著問題看書。

      學(xué)生閱讀課文(第38頁),了解聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,并總結(jié)規(guī)律。

      啟發(fā)學(xué)生從閱讀中找出規(guī)律。

      (六)小結(jié)

      提出問題:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

      思考、交流,談收獲、體會等。

      通過合作、交流,及時小結(jié),讓知識系統(tǒng)化。

      (七)課堂練習(xí)

      出示練習(xí)題

      閱讀、思考,舉手答題。

      應(yīng)用所學(xué)知識解答問題。

      (八)布置作業(yè)

      延伸興趣

      課后第2、3題

      當(dāng)堂完成

      鞏固所學(xué)知識

      (九)板書設(shè)計

      第一節(jié)科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播

      一、聲音的產(chǎn)生(氣體、液體、固體)中傳播。

      聲音是由物體振動產(chǎn)生的。真空不能傳聲。

      二、聲音的傳播三、聲音的速度

      聲音以聲波的形式在介質(zhì)空氣中:340m/s(1標準大氣壓、15℃)

    初中物理聲音的產(chǎn)生與傳播教案2

      教學(xué)目標

      知識與技能

      1、通過觀察和實驗,初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

      2、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

      3、知道聲音傳播需要介質(zhì),聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同,知道聲音在空氣(15℃時)中的傳播速度。

      4、知道回聲現(xiàn)象和回聲測距離。

      過程與方法

      1、通過觀察和實驗的方法,探究聲音是如何產(chǎn)生的,聲音是如何傳播的。

      2、通過學(xué)習(xí)活動,鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。

      情感態(tài)度與價值觀

      1、通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

    2、使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

      3、注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。

      教學(xué)重難點

      【教學(xué)重點】通過觀察和實驗,探究聲音的產(chǎn)生和傳播。

      【教學(xué)難點】回聲測距離。

      教學(xué)工具

      音叉、乒乓球、橡皮筋、刻度尺、紙屑或泡沫、土電話

      教學(xué)過程

      一、新課導(dǎo)入

      我們有兩只耳朵,能聽到各種各樣的聲音,聽老師講課,可以獲得各種知識,聽電臺廣播可以知道天下大事,聲音是我們了解周圍事物的重要渠道。那么,聲音是怎樣產(chǎn)生的?它是怎么傳到我們耳朵?

      二、新課教學(xué)

      1、聲音的產(chǎn)生

      (1)課本圖1、1—1中各是什么物體在發(fā)聲?他們有什么共同特征?

      (2)實驗:學(xué)生觀察音叉發(fā)聲時叉股在振動。敲打音叉——音叉振動,發(fā)聲。握住振動的音叉,聲音馬上停止。

      (3)實驗:撥動吉他的弦,琴弦或者橡皮筋。

      (4)實驗:現(xiàn)在我們來做一個活動,我這個活動,需要全體同學(xué)來配合一下:請同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處,讓我們從1數(shù)到10,聲帶振動,發(fā)出聲音。

      小結(jié):歸納以上實驗,引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出:聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的。

      指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動。

      由學(xué)生列舉一些奇特的發(fā)聲現(xiàn)象:蟬、蚊子、笛子。

      機械唱片的簡單原理。

      2、聲音的傳播

      (1)實驗:把耳朵貼近桌面,用手敲桌板,可聽見清晰的敲擊聲。——固體也能傳聲。

      (2)實驗:在游泳池游泳的人,潛入水底時仍能聽到岸邊人的談話聲;釣魚時要保持周邊環(huán)境的安靜;漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚喜歡的聲音,將魚誘入魚網(wǎng);把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好,把它放入水中,仍能聽到鈴聲。——液體也能傳聲。

      (3)實驗:右邊音叉的振動通過空氣傳給左邊的音叉。——氣體能傳聲。

      小結(jié):聲音能靠任何氣體、液體、固體物體傳播出去——聲音的傳播需要介質(zhì)。

      (4)實驗:1、1—4(有條件的可以做,也可觀看視頻。):聲音不能在真空中傳播。

      我們平時交談都是靠空氣傳聲。

      思考:圖1、1—5月球上的宇航員能正常交談嗎?如何解決這個問題?

      分析圖1、1—6:聲音是靠聲波這種形式傳播的。

      3、聲音的傳播速度

      聲音每秒傳播的距離叫聲速。

      學(xué)生對比表中的一些聲速并找出空氣中15℃時的聲速:340m/s。

      讀作:340米每秒。含義:聲音在空氣中每秒傳播340米。

      請同學(xué)們閱讀課本第15頁圖表,幾種物質(zhì)中的聲速,并回答下列問題:

      問題1:聲音在15 ℃和25 ℃的空氣中傳播的速度分別是多大?這說明聲速跟什么因素有關(guān)?

      15 ℃時空氣中的聲速為340 m/s,25 ℃時空氣中的聲速為346 m/s、說明聲速跟介質(zhì)的溫度有關(guān)、

      問題2:聲音在25 ℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大?這說明聲速跟什么因素有關(guān)?

      25 ℃時空氣中的聲速為346 m/s,25 ℃時蒸餾水中的聲速為1497 m/s、說明聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)、

      問題3:對比表中的數(shù)據(jù),你可以發(fā)現(xiàn)什么?

      聲速與介質(zhì)的種類有關(guān),還與溫度有關(guān)。

      一般來說:聲音在固體中傳播得最快,液體中其次,氣體中最慢。

      4、回聲

      (1)回聲:回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。

      講述為什么有時候能聽到回聲,有時又不能。

      原聲與回聲要隔0.1s以上我們才能聽見回聲。請同學(xué)們算一算我們要聽見回聲,離障礙物體至少要多遠?

      解:340×0.1/2≈17米。

      (2)利用回聲測距離

      例題:某同學(xué)站在山崖前向山崖喊了一聲,經(jīng)過1.5秒后聽見回聲,求此同學(xué)離山崖多遠?

      解:340×1.5/2≈255米。

      “想想做做”請同學(xué)們分組討論,每組想出一個測量聲速的方法,盡可能的話,進行實際測量,看看哪個組的方法更合適,測得的聲速更接近當(dāng)時的真實值。

      1、下列樂器是由于空氣柱振動發(fā)聲的是()

      A、架子鼓B、笛子C、小提琴D、口琴

      2、關(guān)于聲現(xiàn)象,下例說法正確的是()

      A、在鋼鐵中的聲速小于在水中的聲速B、在水中的聲速小于在空氣中的聲速

      C、聲音的傳播不需要介質(zhì)D、人唱歌時是聲帶振動發(fā)聲的

      3、桌子上的魚缸中有若干條金魚,敲擊桌子,魚立即受驚,這時魚接收到聲波的主要途徑是()

      A、空氣—水—魚B、桌子—空氣—魚缸—魚

      C、桌子—魚缸—水—魚D、桌子—空氣—水—魚

      4、站在橋洞里說話時聽不到回聲、這是因為()

      A、橋洞兩端是開口的不反射聲音B、橋洞窄小回聲與原聲混在一起聽不出來

      C、橋洞反射的回聲從橋洞跑了D、橋洞兩側(cè)反射的聲音剛好抵消

      5、下列事例中能說明液體可以傳播聲音的是()

      A、我們聽到雨滴打在雨傘上的嘀嗒聲B、我們聽到樹枝上小鳥的唧唧聲

      C、花樣游泳員在水下隨著音樂翩翩起舞D、人們在小溪邊聽到嘩嘩的流水聲

      6、一人對著一座高山呼喊,經(jīng)過10s聽到回聲,那么人離高山()

      A、1700m B、3400m C、170m D、340m

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