大班建構(gòu)活動教案：可愛的熊貓
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的大班建構(gòu)活動教案：可愛的熊貓，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班建構(gòu)活動教案：可愛的熊貓1
活動目標：
1、嘗試用雪花片建構(gòu)表現(xiàn)熊貓的各種動態(tài)，探索球體和橢球體的連接方法。
2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動態(tài)的部位連接。
3、體驗成功解決困難的快樂，感受建構(gòu)活動的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)：課件、熊貓館場景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖
經(jīng)驗：認識熊貓，了解熊貓的外形特征。
活動過程：
1、猜猜看游戲，鞏固對熊貓外形特征的認識。
觀看課件。分別出示圓形、橢圓形及組合引發(fā)幼兒對圖形的想象，逐步形成的熊貓?zhí)卣鞯挠∠蟆?/p>
2、擺一擺操作，感知熊貓的動態(tài)表現(xiàn)。
（1）出示熊貓的動態(tài)圖片，幼兒自由介紹動態(tài)特征。
（2）集體介紹自己喜歡的熊貓動態(tài)。能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態(tài)。
（3）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動態(tài)的'部位連接位置。
3、插一插建構(gòu)，表現(xiàn)可愛的熊貓。
（1）介紹場景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。
（2）幼兒建構(gòu)表現(xiàn)，能表現(xiàn)出熊貓的動態(tài)。及時引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決
問題。
4、講一講交流，分享建構(gòu)作品。
（1）自由交流。猜猜看，不同動態(tài)的熊貓在干什么。
（2）對照擺放的圖，介紹建構(gòu)作品，重點介紹動態(tài)表現(xiàn)。
（3）在建構(gòu)中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？
延伸活動：
鼓勵幼兒遷移動態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗在區(qū)域活動中建構(gòu)表現(xiàn)其他動物、人物的造型。
大班建構(gòu)活動教案：可愛的熊貓2
大班建構(gòu)活動：可愛的熊貓
活動目標：
1、探索球體和橢球體的連接方法，嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動態(tài)。
2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動態(tài)的部位連接。
3、學會解決困難的方法，感受建構(gòu)活動的樂趣，體驗成功的快樂。
活動準備：
經(jīng)驗：認識熊貓，了解熊貓的外形特征。
物質(zhì)：課件、熊貓館場景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖
活動過程：
1、猜猜看游戲，鞏固對熊貓外形特征的認識。
觀看課件。分別出示圓形、橢圓形等圖形組合引發(fā)幼兒對圖形的想象，逐步形成的熊貓?zhí)卣鞯挠∠蟆＝處煟赫埬悴虏拢@是什么動物？
2、出示組圖，感知熊貓的動態(tài)變化。
（1）出示熊貓的動態(tài)圖片，幼兒自由介紹動態(tài)特征。
教師：“你喜歡哪只熊貓的樣子？這只熊貓在干什么？”“誰來學一學它的動作？”
“它的身體是怎樣的？四肢呢？”
鼓勵幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態(tài)。（如：第幾排，第幾個。）
（2）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動態(tài)的部位連接位置。
教師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請你動手試一試為熊貓擺一個造型。”
3、建構(gòu)表現(xiàn)可愛的熊貓。
（1）介紹場景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。
教師：“熊貓阿寶想找朋友，請我們小朋友來幫它找些好朋友來。”
（2）幼兒建構(gòu)表現(xiàn)，能表現(xiàn)出熊貓的動態(tài)。及時引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。
4、交流、分享建構(gòu)作品。
（1）展示幼兒作品，自由交流。教師：“猜猜看，小朋友插的熊貓在干什么。”
（2）對照擺放的圖，請幼兒介紹建構(gòu)作品，重點介紹動態(tài)表現(xiàn)。
（3）交流分享在建構(gòu)中遇到的困難，提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗。
教師：“在建構(gòu)中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
延伸活動：
鼓勵幼兒遷移動態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗在區(qū)域活動中建構(gòu)表現(xiàn)其他動物、人物的造型。
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